前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇二年級(jí)作文春天來(lái)了范文，相信會(huì)為您的寫作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

二年級(jí)作文春天來(lái)了范文第1篇

一個(gè)初春的下午，陽(yáng)光照在人身上暖洋洋的。小明和他的小伙伴一起去郊游。他們來(lái)到了一條又彎又長(zhǎng)的小路上，小路旁大片大片的黃燦燦的油菜花開到正歡?？諝庵猩l(fā)著一陣陣醉人的花香。在菜花旁邊幾棵又高又大的柳樹正吐露著點(diǎn)點(diǎn)嫩芽。枝頭上幾只小鳥歡快的叫著，好像在說(shuō)：“春天來(lái)了，春天來(lái)了！”。不遠(yuǎn)處那稀稀落落的籬笆仿佛也在享受著這暖陽(yáng)。

忽然小明看見(jiàn)了一只美麗的黃蝴蝶，就想去捉，他追啊撲啊就是捉不到。黃蝴蝶飛進(jìn)菜花叢不見(jiàn)了。春天的景色真迷人??！

四川南溪紅光學(xué)校二年級(jí)：劉悅陽(yáng)

作文 zuowenku.net

二年級(jí)作文春天來(lái)了范文第2篇

媽媽很喜歡寫東西，喜歡把我成長(zhǎng)的趣事寫下來(lái)。媽媽文章寫得很好，她的文章經(jīng)常在她單位的廠報(bào)上發(fā)表，還拿了不少獲獎(jiǎng)證書，媽媽也經(jīng)常鼓勵(lì)我寫。

一年級(jí)的時(shí)候我們大都是看圖寫話，媽媽就教我選擇一個(gè)順序來(lái)寫，要么由遠(yuǎn)到近，要么由近到遠(yuǎn)，還可以從左到右或是從右到左來(lái)寫，只是不要沒(méi)有規(guī)律的寫。還教我讀書的時(shí)候可以把平時(shí)課文寫得好的語(yǔ)句記下來(lái)，寫作文時(shí)可以拿出來(lái)用。一年級(jí)的時(shí)候老師讓我們寫春天來(lái)了，我就把課文的語(yǔ)句結(jié)合起來(lái)寫了：“春天到了，油菜花黃了，li(第二聲）花白了，桃花笑開了臉，柳樹qiao(第一聲）著它那長(zhǎng)長(zhǎng)的bian(第一聲）子，好像那少女的頭發(fā)。真是一幅美麗的春天圖畫！“老師就表?yè)P(yáng)我寫得很好。媽媽還教我，我們低年級(jí)寫作文就是要把語(yǔ)句寫通順，把話說(shuō)清楚，詞語(yǔ)用得正確，寫完后自己一定要把它從頭到尾讀幾遍，注意錯(cuò)別字和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，只有自己能讀通順，能讀懂，別人才能讀懂。

媽媽還很喜歡寫詩(shī)，有一次媽媽寫詩(shī)時(shí)我問(wèn)媽媽詩(shī)要怎么寫，媽媽說(shuō)：“簡(jiǎn)潔，表意，壓韻”。還和我講什么是壓韻，然后我就自己寫了一首詩(shī)：“媽媽時(shí)常發(fā)大火，不是爸爸就是我。我愛(ài)玩耍不愛(ài)學(xué)，考試考差就挨打。”媽媽看到我寫的詩(shī)笑了，說(shuō)了句“孺子可教也！”當(dāng)時(shí)我都不明白孺子可教是什么意思，爸爸告訴我是表?yè)P(yáng)我。我當(dāng)時(shí)下定決心要跟著老師和媽媽好好學(xué)，一定要把作文寫好。

幸福小學(xué)二年級(jí):redrosegao

二年級(jí)作文春天來(lái)了范文第3篇

一、聽(tīng)故事，豐富語(yǔ)言

故事是兒童最喜愛(ài)的一種文學(xué)形式.故事是打開兒童心靈的鑰匙，故事是兒童認(rèn)識(shí)世界的窗戶.對(duì)兒童來(lái)說(shuō)，再?zèng)]有比聽(tīng)故事更加重要的了.我每天課前五分鐘都要安排一名同學(xué)上臺(tái)講一個(gè)故事.聽(tīng)故事之前，我要求同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)完后告訴老師故事里講了一件什么事，你從這個(gè)故事中受到什么教育？同學(xué)們興趣十足.他們通過(guò)聽(tīng)故事，不僅記住了故事內(nèi)容，還領(lǐng)會(huì)了所含的思想感情，而且促進(jìn)了語(yǔ)言的發(fā)展。

二、閱讀豐富語(yǔ)言

早期閱讀能力的培養(yǎng)，對(duì)兒童的學(xué)習(xí)產(chǎn)生很大的影響，因?yàn)樗芴岣邇和恼Z(yǔ)言能力.閱讀還能促使兒童積累和掌握一定的語(yǔ)言材料，為作文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).二年級(jí)學(xué)生識(shí)字比一年級(jí)小朋友多了，我在教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生盡量擴(kuò)大自己的課外讀物面，我想學(xué)生推薦一些《低年級(jí)看圖注音作文》，《安徒生童話》等課外書，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣多讀，廣讀。并指導(dǎo)學(xué)生將課外書中的優(yōu)美詞句記錄下來(lái)，為了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，每天下午課后十分鐘安排1---2名同學(xué)把自己最喜歡的文章或童話故事讀給大家聽(tīng)。（全班同學(xué)輪流）。同學(xué)們興趣甚濃，沒(méi)天都自覺(jué)的去閱讀，準(zhǔn)備好自己要讀的文章，每日一聽(tīng)一讀，久而久之，兒童有了語(yǔ)言的積累，有了作文的興趣，有了自覺(jué)表達(dá)的愿望。隨后，他們會(huì)在不斷的訓(xùn)練中，提高自己的作文水平。

三、剪、貼、寫

剪一剪，寫一寫。當(dāng)兒童吸收和貯藏了足夠的語(yǔ)言信息，還必須通過(guò)實(shí)踐，從而在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)事物，收集素材。最后達(dá)到分門別類地整理材料，只有這樣按部就班地扎實(shí)訓(xùn)練才能將這些已進(jìn)入大腦皮層的知識(shí)逐漸消化，從而完整地表達(dá)

出來(lái)。我的作法是；讓學(xué)生根據(jù)自己的喜愛(ài)，選擇剪貼的材料，只要色彩鮮明，

思想內(nèi)容健康的畫面都可以。我要求學(xué)生用剪刀剪下圖片，貼在作業(yè)本上，讓他們通過(guò)“觀察---想象----說(shuō)----寫”的順序，把圖片的內(nèi)容寫下來(lái)。如：唐舟同學(xué)選擇了一幅小鴨在水中游的圖片，她是這樣寫的：這天，我來(lái)到湖邊散步，天空萬(wàn)里無(wú)云，太陽(yáng)光照得湖面金光閃閃，湖面上有兩只鴨子在慢慢的游動(dòng)，它們?nèi)黹L(zhǎng)著雪白的羽毛，好看極了。你瞧，它們把扁黃的嘴潛入水里一張一合，吃得多香啊。它們形影不離得玩得多開心啊?？吹街闱榫?，我心里想： 同學(xué)之間也要和睦相處。

我要求學(xué)生一周兩剪，剪貼寫話時(shí)間一般安排在周末進(jìn)行，老師對(duì)學(xué)生的作業(yè)及時(shí)的檢查，對(duì)剪貼寫得好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，作業(yè)本展示在“學(xué)習(xí)園地”里，對(duì)差點(diǎn)的同學(xué)進(jìn)行鼓勵(lì)，找出不足，這樣堅(jiān)持訓(xùn)練，取得事半功倍的作文訓(xùn)練效果。

畫一畫，寫一寫

畫畫也是兒童喜愛(ài)的項(xiàng)目，自畫自寫不但可以培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手的能力，而且會(huì)更好地發(fā)揮想象力。對(duì)班上一些優(yōu)秀學(xué)生，在培養(yǎng)寫話能力方面增加一定的難度，我經(jīng)常會(huì)布置一些自己畫一幅想象畫，然后把自己畫的內(nèi)容用文字描述下來(lái)，其實(shí)是由一個(gè)簡(jiǎn)單的定向思維有機(jī)的向發(fā)散思維而邁進(jìn)，這一點(diǎn)，對(duì)開發(fā)學(xué)生的潛在智力很有必要。如：周小為同學(xué)的想象畫是：“春天來(lái)了”，根據(jù)自己的畫，他是這樣寫的：春天來(lái)了，春天來(lái)了，地上的小草從松軟的泥土里探出它們嫩綠的小腦袋，柳樹在微風(fēng)的吹拂下，跳起了搖擺舞，小鳥在枝頭嘰嘰喳喳的叫著，仿佛在唱著春天里的歌。粉紅的桃花開得那么鮮艷，就像小姑娘的笑臉。小溪里的水嘩嘩地流著，小鴨、小魚在水里歡快地游玩，春天多美啊，我愛(ài)春天。

“剪一剪，貼一貼，畫一畫，看一看，寫一寫，”手腦并用，它不僅可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育和勞動(dòng)教育，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維、想象和創(chuàng)造能力，同時(shí)豐富了學(xué)生的知識(shí)、開發(fā)了智力。

四、憑借教材多練筆

課文插圖是文本內(nèi)容的濃縮，是語(yǔ)言文字形象的直觀反映，能加深學(xué)生對(duì)課文語(yǔ)言材料的感悟。教學(xué)時(shí)，我根據(jù)低年級(jí)小學(xué)生的特點(diǎn)，活用語(yǔ)文教材中的插圖，著力對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話、寫話的訓(xùn)練，收到較好的效果。如在教學(xué)《小蝌蚪找媽媽》時(shí)，我讓學(xué)生利用課文中的插圖寫一段描寫池塘美麗的話，于宇同學(xué)是這樣寫的：夏天到了，池塘里的荷花開了，粉紅的花瓣上清水滴滴，碧綠的荷葉挨挨擠擠，像一個(gè)個(gè)大圓盤，亮晶晶的水珠在荷葉上滾動(dòng)著，仿佛一顆顆珍珠在陽(yáng)光下閃閃發(fā)亮。幾只青蛙身披綠衣，眼睛鼓鼓的，嘴巴寬寬的，肚皮白白的正在荷葉上乘涼呢。池塘里的水清澈見(jiàn)底，小蝌蚪在水里游來(lái)游去，是那么的悠閑。夏天的池塘真美。

五、展開想象，培養(yǎng)想象力

看圖寫話的畫面是一個(gè)靜止的人或物，而且比較單調(diào)，我們要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)仔細(xì)觀察畫面，通過(guò)老師適當(dāng)?shù)奶釂?wèn)，進(jìn)行合理的想象，把單調(diào)的人或物寫活，那么怎樣才能掌握一些描寫畫面的技巧呢？

1、首先把畫面圖粗略地看一遍，初步了解這畫面表達(dá)的是什么意思。

2、按照一定的順序如從上到下、從近到遠(yuǎn)、從左到右、從人物到環(huán)境等順序仔細(xì)觀察，這樣就能準(zhǔn)確把握畫面的人物、事物、環(huán)境、時(shí)間、地點(diǎn)等，以及它們之間的關(guān)系。

3、展開想象，把畫面中的事物動(dòng)起來(lái)，使他們有動(dòng)作，有語(yǔ)言，有思想，寫出畫面上沒(méi)有的氣味、聲音和人物的語(yǔ)言和心理活動(dòng)等內(nèi)容，使文章有聲有色。

4.、準(zhǔn)確用詞，準(zhǔn)確運(yùn)用修辭手法，使文章生動(dòng)有趣味性。

二年級(jí)作文春天來(lái)了范文第4篇

關(guān)鍵詞：想象；觀察；體驗(yàn)

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)低年級(jí)寫話的要求是：不必過(guò)于強(qiáng)調(diào)口頭表達(dá)與書面表達(dá)的差異，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生把心中所想、口中要說(shuō)的話用文字寫下來(lái)，消除寫作的神秘感，讓學(xué)生處于一種放松的心態(tài)。同時(shí)強(qiáng)調(diào)寫作與生活的聯(lián)系，重觀察、重思考、重真情實(shí)感。在教學(xué)中讓學(xué)生寫些什么話題呢？采用什么形式呢？怎樣激發(fā)孩子寫話的興趣呢？我想先培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓他們愛(ài)寫、樂(lè)寫。新穎有趣，豐富多彩的寫話形式，能極大地提高學(xué)生的寫話欲望。下面，我談?wù)勛约旱囊恍┳龇ā?/p>

一、引發(fā)興趣，想象寫作

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“對(duì)于一切來(lái)說(shuō)，只有興趣，才是最好的老師?！必S富多彩的寫話形式，能給學(xué)生帶來(lái)新鮮感，能極大地提高學(xué)生的寫話興趣?！读x務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文教師應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)與利用，創(chuàng)造性地開展各類活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生在各種場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí)，多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文能力?！睘榇?，教師要善于有計(jì)劃、有目的、有組織地開展多種活動(dòng)，拓寬學(xué)生寫話的渠道，激發(fā)學(xué)生寫話的興趣，為學(xué)生活用語(yǔ)文、參與實(shí)踐體驗(yàn)創(chuàng)造條件，提供機(jī)會(huì)。從而達(dá)到課標(biāo)所提出的“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)”這一目標(biāo)。

結(jié)合低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，寫話以豐富多樣的形式展開。畫一畫，寫一寫，做一做……只要學(xué)生喜歡，便可以用自己的方式去做。小學(xué)生受興趣的吸引，最喜歡具有情境性的表演，教師可為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生真正做寫話的主人。如，人教版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文天地看圖寫話《小猴過(guò)河》有故事情節(jié)的課文后，教師就可讓學(xué)生來(lái)演一演。通過(guò)扮演、體驗(yàn)圖中的角色，促使學(xué)生入境入情，入境悟神。在這次看圖寫話中，學(xué)生想象力豐富，把故事寫得栩栩如生；教師還可組織故事會(huì)、課本劇表演、朗讀比賽等，再現(xiàn)故事、文章的情境，讓學(xué)生主動(dòng)參與，寫話時(shí)自然能一氣呵成；學(xué)習(xí)《一片樹葉》后，教師就可讓學(xué)生續(xù)寫故事《小豬又路過(guò)……》；教師還可讓學(xué)生大膽地“異想天開”，暢想生活、暢想未來(lái)，如學(xué)習(xí)了《未來(lái)的交通工具》一課后，讓學(xué)生想象未來(lái)的交通工具、未來(lái)的房屋、未來(lái)的學(xué)校等。畫一畫寫下來(lái)，向同學(xué)介紹。由于這些都是學(xué)生頗感興趣的話題，因此，學(xué)生寫起來(lái)就能得心應(yīng)手。

二、創(chuàng)設(shè)情境，留心觀察

生活是寫作的源泉。作為教師，我們可以幫助學(xué)生睜開眼睛觀察萬(wàn)物，豎起耳朵聆聽(tīng)大自然的聲音，敞開心扉去感受生活。一次，我以《尋找春天》為題，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)大自然，在現(xiàn)實(shí)的生活中去感受春天的氣息。他們?cè)谔镆袄锉寂苤?，玩耍著，那天真與浪漫的歡樂(lè)使我無(wú)法比擬。我抓住這個(gè)時(shí)機(jī)趁機(jī)問(wèn)：“你們找到春天了嗎？”學(xué)生說(shuō)：“找到了，春天就在這里！老師你看：這里的小草都發(fā)芽了，綠綠的嫩嫩的多好看呀！那里有小朋友和爸爸媽媽一起在放風(fēng)箏！”我高興地走過(guò)去，對(duì)他們說(shuō)：“春天真的來(lái)啦！這嫩嫩的小草，穿著綠油油的衣服，還搖擺著小小的身軀，多可愛(ài)呀！你們想對(duì)春天說(shuō)點(diǎn)什么？”學(xué)生的興趣一下激發(fā)出來(lái)了，有的說(shuō)：“小草??！太感謝你啦！是你告訴人們春天來(lái)了?！庇械恼f(shuō)：“小草啊，你快快長(zhǎng)大，和我們一起放風(fēng)箏吧！”學(xué)生你一言我一句，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教學(xué)情境。我因勢(shì)利導(dǎo)，追問(wèn)他們：“你們還發(fā)現(xiàn)了什么？”有的學(xué)生說(shuō)：“我發(fā)現(xiàn)柳樹發(fā)芽了?！庇械膶W(xué)生說(shuō)：“我發(fā)現(xiàn)青蛙也出來(lái)感受春天的氣息啦！”我啟發(fā)：“你聽(tīng)到什么？想到什么？”學(xué)生搶著說(shuō)：“我聽(tīng)到了，小鳥在唱歌，柳枝、小草、青蛙都在給它伴舞?！睂W(xué)生在這歡聲笑語(yǔ)中體驗(yàn)到春天的美好。我再次提出話題：“同學(xué)們，春天在哪里？你想和春天說(shuō)悄悄話了嗎？今天回家把自己看到的春天，想到的春天，聽(tīng)到的春天寫下來(lái)再給它配上圖！”就這樣，學(xué)生的寫作興趣一下子被這神奇的大自然給點(diǎn)燃了。

三、體驗(yàn)成功，激發(fā)熱情

對(duì)剛學(xué)寫話的小學(xué)生而言，教師要適當(dāng)?shù)亟o他以鼓勵(lì)和幫助，才能消除學(xué)生對(duì)寫話的恐懼，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)寫話的興趣，誘發(fā)學(xué)生寫話的動(dòng)力。在教學(xué)的過(guò)程中，我竭力捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，朗讀學(xué)生的作品，贊美寫得好的小文章，建立班級(jí)習(xí)作專欄。被選上的學(xué)生得到了鼓勵(lì)，也為其他的學(xué)生樹立了榜樣，帶動(dòng)了全班學(xué)生寫話的積極性。多渠道、多角度、多方位為學(xué)生提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)、展示的平臺(tái)，讓學(xué)生從同伴、老師、家長(zhǎng)、社會(huì)的贊揚(yáng)中感受到成功的喜悅，把寫話當(dāng)成一件樂(lè)事，就會(huì)越寫越好。

二年級(jí)作文春天來(lái)了范文第5篇

一、“等米下鍋”——融入生活進(jìn)行說(shuō)寫訓(xùn)練

兒童的生活多姿多彩。無(wú)論是家庭的，學(xué)校的，還是社會(huì)的，生活都為說(shuō)寫訓(xùn)練提供了大量現(xiàn)成的素材和訓(xùn)練機(jī)會(huì)。這種抓住生活中提供的素材進(jìn)行說(shuō)寫訓(xùn)練的做法好比是“等米下鍋”。

1.圍繞學(xué)校生活進(jìn)行說(shuō)寫訓(xùn)練。小學(xué)生平均每天在學(xué)校里生活六個(gè)小時(shí)。師生們一起上課，一起活動(dòng)；同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，一起游戲，相互交流著生活上、學(xué)習(xí)上、思想上的種種見(jiàn)聞、體驗(yàn)、感受。這里有喜怒哀樂(lè)，有酸甜苦辣。豐富多彩的學(xué)校生活為學(xué)生提供了大量的說(shuō)寫訓(xùn)練的機(jī)會(huì)和內(nèi)容。例如，許澤同學(xué)從外校轉(zhuǎn)到我們班，我在班里召開歡迎會(huì)，讓學(xué)生致歡迎詞，讓許澤同學(xué)致答詞。許澤同學(xué)很感動(dòng)，用聲情并茂的話語(yǔ)為大家講述了故事《三借芭蕉扇》。同學(xué)們熱情洋溢的話語(yǔ)和經(jīng)久不息的掌聲把他和同學(xué)之間的距離頓時(shí)拉近了，轉(zhuǎn)到我們班的生疏感頓時(shí)煙消云散了。歡迎會(huì)后，我給全班出了一個(gè)作文題《我班來(lái)了一位新同學(xué)》，給許澤同學(xué)出了一個(gè)作文題是《記歡迎我的“歡迎會(huì)”》。同學(xué)們分別記下了自己的真情實(shí)感。又如，春天來(lái)了，校園里花壇中的花開了，我便引導(dǎo)學(xué)生寫小建議：《愛(ài)護(hù)花木》；圖書角來(lái)了新書，同學(xué)們看了，我就讓他們寫《新書介紹》，并組織讀書會(huì)，讓大家談讀書所得。

2.深入社會(huì)生活進(jìn)行說(shuō)寫訓(xùn)練。社會(huì)是個(gè)大課堂。當(dāng)我們把視角移向社會(huì)，我驚奇地發(fā)現(xiàn)，它為我們提供的說(shuō)寫機(jī)會(huì)和內(nèi)容更多。深入社會(huì)生活對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)寫訓(xùn)練，無(wú)論是實(shí)用性，還是知識(shí)性，都非學(xué)校生活所能及的。例如，在農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)附近的小巷里，經(jīng)常會(huì)有一些農(nóng)民打扮的人賣捕捉到的青蛙，我就以《請(qǐng)保護(hù)青蛙》為題，讓學(xué)生從青蛙對(duì)農(nóng)作物的作用、食用青蛙對(duì)人體的危害等方面來(lái)勸說(shuō)農(nóng)民保護(hù)青蛙，并上街宣傳環(huán)保知識(shí)，擴(kuò)大了影響。

3.融入家庭生活進(jìn)行說(shuō)寫訓(xùn)練。家庭是孩子說(shuō)話最自由的場(chǎng)所，但大都任其自然，很少有人有意識(shí)地訓(xùn)練孩子的表達(dá)能力。我在這方面主要抓了以下幾點(diǎn)：①了解學(xué)生及其家長(zhǎng)的生日，在學(xué)生或家長(zhǎng)過(guò)生日前，讓他們想想該向家長(zhǎng)說(shuō)些什么，并加以訓(xùn)練。②每逢節(jié)假日，走親訪友或朋友親戚來(lái)訪時(shí)應(yīng)該說(shuō)些什么以及怎樣說(shuō)，強(qiáng)調(diào)在可能的情況下，家長(zhǎng)應(yīng)該盡量帶孩子出去走走，去接觸社會(huì)，去接觸人。③學(xué)校里發(fā)生的值得向家長(zhǎng)說(shuō)的事，還有學(xué)校的有關(guān)通知，我把它當(dāng)成一項(xiàng)作業(yè)要求向家長(zhǎng)敘述、轉(zhuǎn)述。

二、“找米下鍋”——開展活動(dòng)進(jìn)行說(shuō)寫訓(xùn)練

喜歡活動(dòng)是兒童的天性。活動(dòng)是連接主客體的橋梁。有意義的活動(dòng)不僅能促使學(xué)生的良好品格的形成，陶冶情操，促進(jìn)智力發(fā)展，有助于培養(yǎng)創(chuàng)造才能，有利于強(qiáng)身健體，活動(dòng)有獨(dú)特的育人功能。在活動(dòng)的過(guò)程中，相機(jī)安排說(shuō)寫訓(xùn)練，會(huì)使活動(dòng)更加豐富多彩，更加有意義。有意識(shí)地開展活動(dòng)并在活動(dòng)中相機(jī)安排說(shuō)寫訓(xùn)練就好比是“找米下鍋”。

1.走進(jìn)大自然。大自然中有無(wú)窮無(wú)盡的奧秘，沒(méi)有學(xué)生不喜歡到大自然中去。春天到了，我就帶學(xué)生去擁抱春天，在小河邊，公園里，田野里尋覓春天的蹤跡、春天的喜悅。有一次，我把學(xué)生帶到郊外，讓學(xué)生在樹林里，田野旁，小河邊盡情地玩耍，努力地尋找春天的蹤跡。然后把找到的春天畫下來(lái)，在每幅畫的旁邊寫上幾句話，介紹畫的內(nèi)容，在班里舉行“畫展”。再要求把找到的春天寫下來(lái)，舉辦“找春天”作文朗誦會(huì)。釣魚、釣龍蝦、秋游、爬山等活動(dòng)，都是學(xué)生感興趣的有益活動(dòng)，我總是千方百計(jì)地去組織，盡量讓學(xué)生們玩得開心，在玩中提高表達(dá)能力。

2.走進(jìn)社會(huì)。雙休日，少先隊(duì)大隊(duì)部號(hào)召大家積極參與環(huán)保活動(dòng)，如回收廢舊電池、植樹護(hù)綠，我就讓學(xué)生以小隊(duì)為單位，商量活動(dòng)的內(nèi)容，活動(dòng)的要求與方法，如宣傳廢舊電池的危害、如何上門向居民回收；到什么地方植樹護(hù)綠，植樹的方法，植樹有什么意義，等等。然后把活動(dòng)過(guò)程寫成文章在全班交流。

3.開展游戲競(jìng)賽。我經(jīng)常利用班隊(duì)課、活動(dòng)課組織學(xué)生開展游戲競(jìng)賽活動(dòng)，如抓泥鰍比賽、拔河比賽、老鷹抓小雞、畫鼻子等，這些活動(dòng)簡(jiǎn)便易行，又很有趣味性，深受學(xué)生歡迎。我讓學(xué)生介紹自己最喜歡的一種活動(dòng)的玩法和自己喜歡這種活動(dòng)的原因，并把游戲的玩法說(shuō)給一、二年級(jí)的小同學(xué)聽(tīng)。

三、模仿創(chuàng)新——結(jié)合課文教學(xué)進(jìn)行說(shuō)寫訓(xùn)練

三年級(jí)是起步作文階段，要與閱讀教學(xué)密切配合。在閱讀教學(xué)中，教師要充分運(yùn)用范文，講清句子的結(jié)構(gòu)、含義，讓學(xué)生懂得怎樣準(zhǔn)確地選擇詞語(yǔ)，寫出通暢的句子，扎扎實(shí)實(shí)打好寫作的基礎(chǔ)。