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雷鋒精神的內(nèi)容范文第1篇

【關(guān)鍵詞】雷鋒精神；大學(xué)生；問卷；調(diào)研

高校作為培養(yǎng)高知識人群的育人基地，理應(yīng)全面解析雷鋒精神的當(dāng)代德育價值和定位，引導(dǎo)高校大學(xué)生對雷鋒精神更深層次的理解，建立健全雷鋒精神認(rèn)同力教育模式和有效的實施載體，將雷鋒精神融于每名學(xué)生心中。在雷鋒精神發(fā)展50多年的今天，以大學(xué)生為例，對雷鋒精神在當(dāng)代大學(xué)生中的認(rèn)知情況進行調(diào)查，對于研究雷鋒精神對大學(xué)生的德育價值具有指導(dǎo)意義，對于研究雷鋒精神的德育價值在大學(xué)生中如何實現(xiàn)具有現(xiàn)實意義。

一、問卷設(shè)計

為較為全面的研究當(dāng)代大學(xué)生雷鋒精神認(rèn)同感現(xiàn)狀，更廣泛的覆蓋大學(xué)生群體，文章調(diào)查問卷調(diào)查樣本以大連理工大學(xué)在校本科生為研究對象，年級層次分布在本科一、二、三、四年級，同時也涉及理、工、文、史等多個學(xué)科的不同專業(yè)本科生，使調(diào)查樣本覆蓋全面。調(diào)查共發(fā)問卷2000份，收回有效問卷1979份，回收率98.95%。

二、不同學(xué)生群體的雷鋒精神認(rèn)同現(xiàn)狀的對比分析

（一）不同年級大學(xué)生雷鋒精神認(rèn)同現(xiàn)狀

調(diào)查顯示，當(dāng)前大學(xué)新生入校以來，對雷鋒精神還保留在高中時代的思想中，有較高的思想覺悟，但隨著年級的增長，個人在網(wǎng)絡(luò)信息化、多元化的沖擊下，思想道德觀念逐步倒退，雷鋒精神的認(rèn)同度也逐漸減弱，本科階段呈逐步下降趨勢。因此在新生入學(xué)便加強大學(xué)生雷鋒精神相關(guān)的教育與培養(yǎng)會有一定的顯著效果。

（二）不同專業(yè)大學(xué)生雷鋒精神認(rèn)同現(xiàn)狀

在對于專業(yè)的統(tǒng)計分析中，我們發(fā)現(xiàn)文科類學(xué)生的雷鋒精神認(rèn)同度相對高于工科學(xué)生。由于專業(yè)思想的差別，工科生往往考慮問題比較現(xiàn)實，缺少理想信念等思想道德的指引。

（三）不同政治面貌大學(xué)生雷鋒精神認(rèn)同現(xiàn)狀

在政治面貌影響因素統(tǒng)計中，我們很明顯發(fā)現(xiàn)學(xué)生黨員雷鋒精神認(rèn)同度最高，大學(xué)生黨員普遍有較強的國家使命感和堅定的信念，政治素養(yǎng)明顯偏高，此類學(xué)生的雷鋒精神認(rèn)同度也最高。

三、部分大學(xué)生缺乏雷鋒精神認(rèn)同感

在當(dāng)今這樣的時代提倡“雷鋒精神”必要性問題上，選擇“A很有必要”的共62人，僅占3.13%，而選擇“C沒什么必要”和“D無所謂”的共632人和606人，分別占31.94%和30.62%，此題很明顯的反映出當(dāng)代大學(xué)生對雷鋒精神沒有很強烈的認(rèn)同感，感覺這個時代提倡雷鋒精神可有可無甚至覺得沒有必要的占到了近63%的比例。

另外，在本次調(diào)查中有82.57%的人認(rèn)為，雷鋒精神只是形式，僅有17.43%的人認(rèn)為雷鋒精神不只是形式，有遠大的意義。大學(xué)生中此種觀念的產(chǎn)生主要是由于多年來學(xué)雷鋒活動的流于形式，使得大學(xué)生的思想觀念從小時候的“學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣”到了現(xiàn)在的“雷鋒可學(xué)不可學(xué)”，從堅定不移的“我們要學(xué)雷鋒”到現(xiàn)在來探討“雷鋒精神是否過時”，觀點的過度，思想的轉(zhuǎn)變，進一步說明了當(dāng)代大學(xué)生理想信念不強，雷鋒精神認(rèn)同感偏弱的現(xiàn)狀。

四、部分學(xué)生對雷鋒精神內(nèi)涵認(rèn)識模糊

雷鋒的精神內(nèi)涵非常豐富，包括服務(wù)人民、助人為樂的奉獻精神、干一行愛一行、專一行精一行的敬業(yè)精神，銳意進取、自強不息的創(chuàng)新精神，艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的創(chuàng)業(yè)精神等等。但在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)代大學(xué)生對雷鋒精神的內(nèi)涵認(rèn)識模糊，很多大學(xué)生并不清楚雷鋒精神的內(nèi)涵到底有什么，例如在“您認(rèn)為雷鋒精神包含以下哪些內(nèi)容？” 的多選題中，除了對選項“B助人為樂的高貴品質(zhì)”有100%的認(rèn)知度外，其余選項均只有50%左右的認(rèn)知度。而在雷鋒精神的時代內(nèi)涵選題中的認(rèn)知度更差，部分選項如“集體主義”、“釘子精神”的認(rèn)知度僅30%左右。

五、提高雷鋒精神認(rèn)同力的方式研究

在選題“您認(rèn)為學(xué)習(xí)雷鋒精神的重點方式在于：A了解雷鋒事跡；B與身邊“雷鋒”交流；C志愿服務(wù)活動”的選題中，選擇“A了解雷鋒事跡”的共78人，占3.94%，選擇“B與身邊“雷鋒”交流”的共692人，占34.97%，選擇“C志愿服務(wù)活動”的共1209人，占61.09%。由此可以看出，針對當(dāng)代大學(xué)生，宣揚校園榜樣和進行實踐活動是最好的提高雷鋒精神認(rèn)同力的方式。

學(xué)雷鋒活動與榜樣教育也是分不開的，宣傳雷鋒和學(xué)雷鋒活動組織的過程其實也就是榜樣教育的過程，因此應(yīng)在校園里樹立校園新榜樣，宣揚大學(xué)生中的“活雷鋒”，用身邊的榜樣激勵和感染當(dāng)代大學(xué)生，提高雷鋒精神認(rèn)同力。思想由實踐產(chǎn)生，實踐依思想而行，高等學(xué)校在積極開展學(xué)習(xí)雷鋒精神等教育活動的同時，還應(yīng)大力發(fā)展學(xué)雷鋒主題志愿服務(wù)等實踐活動，引導(dǎo)大學(xué)生關(guān)愛他人，關(guān)愛社會，實踐活動內(nèi)容可豐富多彩。例如為空巢老人提供家政服務(wù)、心理撫慰、健康保?。粸榱羰貎和峁┥钫樟?、親情陪護、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)；為殘疾人提供生活救助等。

綜上，雷鋒精神作為一種優(yōu)秀思想，一種意識形態(tài)，幾次活動是無法將它很好的詮釋和表達的，自然也就很難達到理想的教育效果。雷鋒精神認(rèn)同力教育應(yīng)作為一種觀念教育，貫穿大學(xué)生活的始終，讓大學(xué)生無時無刻都在接受教育，逐漸與其自身的思想觀念相融合，從而達到教育效果。并針對當(dāng)代大學(xué)生對雷鋒精神的認(rèn)同現(xiàn)狀，結(jié)合雷鋒精神教育理論體系，以課堂教學(xué)、朋輩教育、環(huán)境育人等多種渠道建立常態(tài)化的雷鋒精神教育模式。

參考文獻

[1] 高煒.論雷鋒精神的時代特點與學(xué)雷鋒活動的發(fā)展趨勢[J].中國青年政治學(xué)院學(xué)報，2003（22）.

[2] 許啟賢.社會主義市場經(jīng)濟需要雷鋒精神[J].高校理論戰(zhàn)線，2003（03）.

雷鋒精神的內(nèi)容范文第2篇

關(guān)鍵詞：雷鋒精神；大學(xué)生思想政治教育；整合性研究

中圖分類號：G641 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）15-0253-02

一、當(dāng)代大學(xué)生心中的雷鋒精神

當(dāng)代大學(xué)生成長于我國社會發(fā)展的轉(zhuǎn)型期，具體說是社會經(jīng)濟體制由計劃經(jīng)濟向市場經(jīng)濟轉(zhuǎn)變、高等教育模式由精英教育向大眾教育轉(zhuǎn)變、社會就業(yè)體制由國家統(tǒng)配向雙向選擇轉(zhuǎn)變、利益分配由平均主義向按勞分配為主體，多種分配方式并存轉(zhuǎn)變，國內(nèi)形勢的深刻變化對當(dāng)代大學(xué)生產(chǎn)生了無形的影響，而網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展又起到了催化劑的作用。為有效促進大學(xué)生踐行雷鋒精神，進一步提高當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育水平，本課題組向大學(xué)生發(fā)放了120份雷鋒精神調(diào)查問卷，共收回有效問卷100份，通過對問卷的分析、統(tǒng)計，我們初步了解了當(dāng)代大學(xué)生心中的雷鋒精神，具體情況如下：

1.當(dāng)代大學(xué)生所知的關(guān)于雷鋒的常識。根據(jù)調(diào)查，九成以上的大學(xué)生在小學(xué)時就知道了雷鋒，七成以上的大學(xué)生是通過老師知道雷鋒事跡的，超過八成的大學(xué)生知道雷鋒日，但是，近八成的大學(xué)生沒有讀過雷鋒日記。可見，絕大多數(shù)大學(xué)生比較了解關(guān)于雷鋒的常識。

2.當(dāng)代大學(xué)生與雷鋒精神的關(guān)系。根據(jù)調(diào)查，近九成的大學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)雷鋒精神、參加雷鋒活動與維護自己的利益并不沖突，超過六成的大學(xué)生認(rèn)為當(dāng)今社會還需要雷鋒這樣的人物，并在雷鋒日參加了雷鋒活動。當(dāng)被問及是否愿意成為一名雷鋒志愿者時，九成以上的大學(xué)生態(tài)度比較積極，表示愿意參加。當(dāng)代大學(xué)生還是很認(rèn)同雷鋒精神的。

3.當(dāng)代大學(xué)生對雷鋒精神的認(rèn)識。據(jù)調(diào)查，幾乎所有大學(xué)生都認(rèn)為學(xué)雷鋒就是從身邊點滴小事做起。當(dāng)被問及雷鋒精神的精髓時，選擇“無私奉獻”的近七成，選擇“愛崗敬業(yè)”的占兩成，而選擇“銳意創(chuàng)新”、“艱苦創(chuàng)業(yè)”的僅占一成。但是，隨著時代的發(fā)展和社會的進步，雷鋒精神被賦予了新的內(nèi)涵，這說明當(dāng)代大學(xué)生對雷鋒精神精髓的認(rèn)識還有待提升。

4.影響雷鋒精神傳承、發(fā)揚的因素及改進措施。根據(jù)調(diào)查，有七成大學(xué)生認(rèn)為學(xué)雷鋒活動是流于形式。造成這一現(xiàn)象的原因：認(rèn)為雷鋒精神與己無關(guān)的大學(xué)生占據(jù)一半；認(rèn)為宣傳不夠、雷鋒精神已過時的大學(xué)生分別占據(jù)兩三成。為了更有效地傳承和弘揚雷鋒精神，超過八成的大學(xué)生認(rèn)為雷鋒精神應(yīng)當(dāng)與時俱進，近七成的大學(xué)生認(rèn)為應(yīng)當(dāng)建立學(xué)習(xí)雷鋒精神的長效機制，以便使學(xué)雷鋒活動制度化、規(guī)范化、常態(tài)化。

二、當(dāng)代大學(xué)生在踐行雷鋒精神方面存在的問題

1.側(cè)重短期效應(yīng)，缺乏長效機制。當(dāng)前學(xué)雷鋒活動常常是三月來四月走，追求短期效應(yīng)，缺乏長效機制，這與雷鋒精神的時代內(nèi)涵是不相符的。學(xué)雷鋒活動不是階段性的志愿服務(wù)活動，不是功利性地追求成績榮譽，更重要的是體現(xiàn)在日常行為之中，因此要建立長期有效的體制機制作保障。

2.多元價值觀沖擊，降低認(rèn)同感。當(dāng)代大學(xué)生心中崇拜的偶像多是娛樂、體育明星，心中的雷鋒形象卻越來越模糊，他們將雷鋒及雷鋒精神定格于報紙雜志、影視作品對雷鋒形象的宣傳上，使榜樣缺乏時代性、吸引力和感召力，導(dǎo)致當(dāng)代大學(xué)生對雷鋒精神的認(rèn)同感減弱，甚至提出質(zhì)疑，主要表現(xiàn)為：價值取向模糊、集體意識淡薄、責(zé)任意識匱乏、節(jié)約意識缺失等。

3.踐行手段陳舊，新媒體利用率低。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展與普及，拓寬了人們的視野，加強了彼此間的交流，消除了傳統(tǒng)媒體在時間和距離上的弊端，是現(xiàn)代社會中人們學(xué)習(xí)、生活、工作必不可少的工具。然而，高校在推進學(xué)雷鋒活動時依然多是采用傳統(tǒng)手段，固然，傳統(tǒng)手段是推進學(xué)習(xí)雷鋒精神行之有效且必不可少的重要途徑，但是我們應(yīng)該緊隨時展，準(zhǔn)確把握當(dāng)代大學(xué)生的特點，充分發(fā)揮新媒體在促進當(dāng)代大學(xué)生學(xué)雷鋒活動中的重要作用。

三、促進當(dāng)代大學(xué)生踐行雷鋒精神的對策分析

1.內(nèi)化于自我意識，全面開展“雷鋒精神進校園”主題教育活動。面對開放復(fù)雜的社會環(huán)境、多元化的社會思潮，大學(xué)生難免陷入思想上的困惑和行為選擇上的困境，大學(xué)生正處于價值觀形成的關(guān)鍵時期，因此，引導(dǎo)他們樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀是高等教育義不容辭的責(zé)任。高校應(yīng)該充分發(fā)揮第一課堂教育的主渠道作用，全面開展“雷鋒精神進校園”主題教育活動，旗幟鮮明地對大學(xué)生進行雷鋒精神的正面教育和引導(dǎo)，嚴(yán)厲批判各種、揮霍浪費、崇洋等與雷鋒精神相悖的現(xiàn)象，提高學(xué)生辨別真善美與假惡丑的能力，鼓勵大學(xué)生樹立堅定的理想信念和高尚的道德情操，增強學(xué)習(xí)雷鋒精神的自覺性，將“要我學(xué)雷鋒”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)雷鋒”的自發(fā)行動。

2.外化于實際行動，廣泛開展學(xué)雷鋒志愿服務(wù)活動。學(xué)習(xí)雷鋒精神不能只是口頭上的標(biāo)榜，必須要貫徹落實到實際行動之中，而且，只有通過親身踐行雷鋒精神，才能更加深刻地理解雷鋒精神的實質(zhì)，感受雷鋒精神的魅力，弘揚雷鋒精神的精髓。奉獻、友愛、互助、進步的志愿精神與無私奉獻、助人為樂的雷鋒精神是一脈相承的。因此，高校應(yīng)該鼓勵青年志愿者開展以實際行動踐行雷鋒精神、服務(wù)社會為主旨的“雷鋒精神走出去”系列活動，包括組織大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”活動，開展青年文明社區(qū)共建活動，定期開展服務(wù)他人、共創(chuàng)和諧的社會公益活動等。堅持“貼近社會、貼近生活、貼近學(xué)生”的原則，充分發(fā)揮大學(xué)生的專業(yè)優(yōu)勢和個人特長，開展義務(wù)支教、義務(wù)幫扶等活動，切實以實際行動傳承弘揚雷鋒精神。

3.借助于現(xiàn)代媒體，創(chuàng)新完善學(xué)習(xí)雷鋒精神的新渠道。日新月異的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)深刻影響著人們的生活方式、行為方式和思維方式，既為大學(xué)生提供了便利的交流渠道和豐富的知識，也給大學(xué)生的理想信念和行為規(guī)范帶來一定的影響。高校肩負著培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的重要使命，因此，高校必須適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時代的發(fā)展要求，占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想文化引領(lǐng)高地，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，提高大學(xué)生思想政治教育的實效性。

以創(chuàng)新思想政治教育方式為契機，將弘揚雷鋒精神作為網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的重要內(nèi)容，通過成立網(wǎng)絡(luò)“雷鋒之家”，開展學(xué)雷鋒系列活動，是提高學(xué)習(xí)雷鋒精神成效的重要渠道?！袄卒h之家”包括義賣平臺、志愿服務(wù)、雷鋒大講堂、開心話吧等模塊，設(shè)立高校愛心基金，網(wǎng)上募捐與網(wǎng)下捐助并存，建立完善的捐助制度和資金監(jiān)管制度，保證捐助活動的順利開展；學(xué)生自行聯(lián)系需要幫扶的社會單位或個人，自發(fā)組織開展社會公益活動；開辟雷鋒精神網(wǎng)上論壇，家族成員可分享心得、暢議感想等，吸引廣大青年志愿者加入到雷鋒之家，達到以個人帶動集體、以小家影響大家的效果，從而推進學(xué)雷鋒活動的全員化、自覺化、常態(tài)化。

參考文獻：

[1]龍曉菲.對高校弘揚雷鋒精神現(xiàn)實途徑的思考[J].教學(xué)研究，2012，（9）.

[2]彭蕾，孫波.對推動高校學(xué)雷鋒常態(tài)化的思考[J].當(dāng)代青年研究，2012，（4）.

雷鋒精神的內(nèi)容范文第3篇

三月是充滿激情與活力的“學(xué)雷鋒活動月”，借此契機在全院開展以“學(xué)習(xí)雷鋒精神”為主體的系列活動，要求廣大師生，以實際行動來弘揚雷鋒精神，參與志愿服務(wù)，堅持“從我做起，從身邊的小事做起”，促進學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，進一步推動精神文明建設(shè)，為構(gòu)建和諧校園獻出自己的一份力。

二、活動主題：弘揚雷鋒精神，構(gòu)建和諧校園。

三、活動時間：3月1日——3月31日

四、活動內(nèi)容：

1、美化校園活動

時 間：3月5日。

內(nèi) 容：

(1)中午12:10分在一樓大廳舉行“美化校園，從我做起”的簽字儀式。

(2)簽字儀式結(jié)束后，志愿者們參加清潔校園活動。

要 求：院團委、院學(xué)生會及青協(xié)全體成員參加，也歡迎有意愿的廣大同學(xué)加入。

負責(zé)部門：院團委實踐部。

2、觀看雷鋒精神題材電影暨“教育電影展播周”

時 間：3月8日-3月12日。

內(nèi) 容：每晚19：30—21：00在多媒體教室播放雷鋒精神題材的教育電影，通過電影使雷鋒精神深入人心，激勵廣大學(xué)生向雷鋒同志學(xué)習(xí)。

負責(zé)部門：院學(xué)生會紀(jì)律部。

3、“學(xué)雷鋒”主題班會周

時 間：3月15—3月19日

內(nèi) 容：各團支部在“學(xué)雷鋒”主題班會周內(nèi)利用班會時間召開一次“學(xué)雷鋒”主題班會。結(jié)合教育電影的觀看，討論當(dāng)代大學(xué)生如何在新時期下學(xué)習(xí)雷鋒精神。

要 求：各團支部召開班會時黑板上要寫有主題，班會結(jié)束后由團支書將班會記錄上交給院團委組織部。

負責(zé)部門：院團委組織部

4、雷鋒感人事跡廣播周

時 間：3月22日—3月26日

內(nèi) 容:利用校廣播站每天播放一則雷鋒感人事跡，在校園內(nèi)形成濃厚的學(xué)習(xí)雷鋒精神的氛圍。

負責(zé)部門：校廣播站

雷鋒精神的內(nèi)容范文第4篇

[關(guān)鍵詞]模仿學(xué)習(xí) 信息技術(shù) 學(xué)雷鋒活動

[中圖分類號] G43 [文獻標(biāo)識碼] A [文章編號] 1007-9068（2016）12-077

一、活動背景

當(dāng)今的小學(xué)生對雷鋒感到陌生，對雷鋒精神的內(nèi)涵更是知之甚少。他們現(xiàn)在正是形成自己的價值觀、人生觀和世界觀的啟蒙階段，這個時候是教會他們?nèi)绾尾拍艹蔀橐粋€對他人、對社會、對國家有用的人的最佳時機。由于他們還小，閱歷少，對一些事情不可能立刻會有一個很成熟的看法和處理的方法。但他們這個年齡，正是模仿學(xué)習(xí)的最佳時期，如果有一個榜樣，引導(dǎo)他們，那么，對他們的成長將是非常有利的。因此我們選擇雷鋒這個人物，通過他的事跡對學(xué)生進行思想和行為導(dǎo)向教育。用雷鋒精神去影響他們，這個活動的意義將是深遠的。在活動中指導(dǎo)學(xué)生運用小學(xué)信息技術(shù)課中所學(xué)，如上網(wǎng)查詢的方法來認(rèn)識雷鋒，了解雷鋒精神，體現(xiàn)信息技術(shù)課程的基礎(chǔ)性特點；要求學(xué)生帶著問題，運用信息技術(shù)設(shè)備如DV機、錄音筆和照相機等，記錄對身邊人的訪談內(nèi)容和所觀察的事物，了解人們對雷鋒精神的理解及所持的態(tài)度，尋找并記錄雷鋒式人物，體現(xiàn)信息技術(shù)課程的實踐性特點；建專題網(wǎng)站倡導(dǎo)大家學(xué)做雷鋒式人物，體現(xiàn)信息技術(shù)課程的工具性和整合性等特點。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生討論：當(dāng)前時代背景下應(yīng)如何從自身做起，發(fā)揚雷鋒精神。

二、活動目標(biāo)

運用信息技術(shù)手段，如上網(wǎng)查資料等方式讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)雷鋒精神，使學(xué)生認(rèn)識到雷鋒精神永不落伍。讓學(xué)生帶著問題，走進生活，走進社會，適時地應(yīng)用照相機、DV機及錄音筆等信息技術(shù)設(shè)備記錄訪談內(nèi)容和所觀察的事物，思考自己應(yīng)如何做才能成為一個對他人、對社會以及對國家有用的人。通過該活動的開展，培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用小學(xué)信息技術(shù)知識，讓學(xué)生對記錄的內(nèi)容和上網(wǎng)查詢的資料進行篩選、整理，制作活動匯報材料，形成自己的活動資源，從中提高學(xué)生獨立思考能力、思維能力和創(chuàng)造力等多方面能力?；顒又谐浞煮w現(xiàn)小學(xué)信息技術(shù)課程基礎(chǔ)性、工具性、實用性、整合性和實踐性等特點。

三、重難點分析

1.上網(wǎng)查閱雷鋒的事跡材料。

2.應(yīng)用信息技術(shù)設(shè)備記錄相關(guān)的訪談內(nèi)容和所觀察的事物，形成自己對雷鋒精神的理解。

3.運用信息技術(shù)手段制作學(xué)雷鋒活動匯報材料。

四、活動過程

第一周

3月5日是學(xué)雷鋒活動日，教師布置了本次活動的內(nèi)容、目的、重點等，確定本次活動的主題。雷鋒是誰？什么是雷鋒精神？要求學(xué)生通過上網(wǎng)查詢等方法來了解雷鋒事跡。在教師的指導(dǎo)下，運用頭腦風(fēng)暴法，使學(xué)生進行激烈地討論，確定自己的訪談方向、記錄方式和行動目標(biāo)，要求他們把學(xué)習(xí)心得以電子文稿的形式，用電子郵件的方式遞交給教師。這樣，教師就可以隨時了解活動中學(xué)生的思想動態(tài)，形成活動資源并加以整理、保存。在活動中學(xué)生運用信息技術(shù)可以自由地學(xué)習(xí)，不受時空的限制，并自發(fā)地運用信息技術(shù)課中所學(xué)的知識去完成活動要求，比如用電子文檔、幻燈片、建學(xué)雷鋒網(wǎng)站等方式去宣傳、發(fā)揚雷鋒精神，倡導(dǎo)大家為需要幫助的人出份力，以此來提升自我價值感。從中我們體會到了小學(xué)信息技術(shù)課程的基礎(chǔ)性、工具性、實用性、整合性和實踐性等特點在此次學(xué)雷鋒活動中發(fā)揮的巨大作用。

第二周

讓學(xué)生走進社區(qū)、走到街頭，開展訪談。要求學(xué)生運用信息技術(shù)設(shè)備記錄訪談內(nèi)容和所觀察的事物。于是， 學(xué)生在訪談和觀察過程中用錄音筆、DV機和照相機等信息技術(shù)設(shè)備對整個活動過程進行不同形式的記錄。有記錄群眾對雷鋒精神的看法以及學(xué)習(xí)雷鋒我們應(yīng)該怎么做的；有記錄人們對雷鋒的認(rèn)識和對雷鋒精神所持的態(tài)度的；有記錄什么樣的事是對他人有益的，什么樣的事是有損他人利益的。通過此次活動，學(xué)生逐漸形成了自己初步的價值觀、人生觀和世界觀；通過活動，學(xué)生初步確定了自己的做人準(zhǔn)則及為人處事的道德底線。通過訪談和觀察，學(xué)生發(fā)現(xiàn)社會中仍存在很多不良現(xiàn)象，并及時記錄了下來，進一步認(rèn)識到在當(dāng)前社會中運用信息技術(shù)手段倡導(dǎo)、發(fā)揚雷鋒精神的必要性。還可以在網(wǎng)上播放在公共汽車上主動給人讓座、義務(wù)幫扶等視頻，讓大家意識到發(fā)揚雷鋒精神可以從我做起，從身邊的小事做起，激發(fā)大家尋找、記錄、學(xué)習(xí)身邊雷鋒式人物，讓雷鋒精神發(fā)揚光大。

第三周

教師指導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)上召開活動交流會，要求每位同學(xué)都要發(fā)表自己對雷鋒精神的看法。他們有的展示自己對記錄的篩選、整理并制作幻燈片等進行說明，有的借鑒網(wǎng)上自己認(rèn)為好的觀點進行闡述，交流體現(xiàn)了學(xué)生對問題理解的深度和廣度。之后，要求學(xué)生用自己在小學(xué)信息技術(shù)課中所學(xué)，如圖片展示、視頻播放、電子報等形式做歸納總結(jié)，讓學(xué)生進一步討論采用何種信息技術(shù)方式倡導(dǎo)、發(fā)揚雷鋒精神傳播面最廣、效果最好。同學(xué)們有的說要為社區(qū)網(wǎng)站提供自己記錄的有關(guān)宣傳弘揚雷鋒精神的素材；有的說要用廣播的形式向紅領(lǐng)巾發(fā)出倡議，還有的說要建立學(xué)雷鋒專題網(wǎng)站開展“從自身做起，從身邊小事做起”的活動?；顒雍苡谐尚?。

第四周

總結(jié)交流。要求學(xué)生用演示文稿、網(wǎng)頁制作等形式匯報活動成果。指導(dǎo)教師在強調(diào)總結(jié)材料的完整性時要求學(xué)生運用信息技術(shù)增加匯報成果的趣味性。小學(xué)信息技術(shù)課程的這一特點，可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)雷鋒的興趣和動力。最后要將此次活動所形成的材料進行網(wǎng)上資源共享，每位學(xué)生都可以根據(jù)自己的需求對共享的資源進行再加工和整理，再用信息技術(shù)的不同形式和手段展示自己對此次活動的獨有認(rèn)知，將這些資源匯總形成具有本次活動特色的資源包。此次活動在網(wǎng)上通過學(xué)生自評、互評、老師評、家長評等多元評價方式，使學(xué)生感到了學(xué)雷鋒應(yīng)從自我做起，從身邊小事做起，只有持之以恒，才能成為對社會有用的人。

五、活動反思

教師把要解決的問題拋給了學(xué)生，并為學(xué)生提供了探究的思路和資源。學(xué)生從知識的被動接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥奶剿髡摺?/p>

此次活動充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動作用，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，做到了讓學(xué)生在生活中體驗，在體驗中探究。在探究的過程中學(xué)生主動地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題?；顒訛閷W(xué)生構(gòu)建了開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供了多渠道獲取知識的途徑，并使他們將學(xué)到的知識綜合應(yīng)用于實踐，促進他們形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新精神和實踐能力。

此次活動注重培養(yǎng)學(xué)生收集、分析和利用信息的能力、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)道德、對社會的責(zé)任心和使命感、終身學(xué)習(xí)和發(fā)展所需的主體精神與能力，使他們學(xué)會了分享與合作；通過上網(wǎng)查閱相關(guān)資料、追蹤觀察、群眾訪談等多種形式，促使學(xué)生積極思考、主動探究，形成了自己對雷鋒精神、社會等的認(rèn)識，培養(yǎng)了學(xué)生團結(jié)協(xié)作，人際交往，獨立發(fā)現(xiàn)、解決問題的能力。

此次活動每位學(xué)生都積極地參與，并真正的“動”起來，充分發(fā)揮了學(xué)生的潛能。學(xué)生主動、愉快地獲取知識，并在探究活動中使思想品德得到熏陶，情感、態(tài)度、價值觀得到升華。

雷鋒精神的內(nèi)容范文第5篇

活動要求：

1.全校在學(xué)雷鋒活動月中積極行動起來，學(xué)習(xí)雷鋒精神，開展各種學(xué)雷鋒活動。

2.團委號召同學(xué)們嚴(yán)格遵守《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》的要求，從身邊的小事做起，爭取向粗魯告別，向陋習(xí)告別，向壞事告別；力爭把文明帶進校園，把微笑帶給同學(xué)，把孝敬帶給家長，把謙讓帶給他人；堅持崗位學(xué)雷鋒，發(fā)揚雷鋒同志的“釘子”精神，在學(xué)習(xí)上要“鉆”，在時間上要“擠”。

3.學(xué)雷鋒活動目的是要倡導(dǎo)社會新風(fēng)，推進社會和諧發(fā)展。全校師生要提高認(rèn)識，統(tǒng)一思想，真正領(lǐng)會雷鋒精神，把學(xué)雷鋒活動逐步推向，深入開展志愿者學(xué)雷鋒活動?；顒又幸⒁獍踩?、注重形象，形成聲勢。各年級、班級的活動情況應(yīng)及時做好記錄，匯總上報。

活動內(nèi)容：

1、各班團支部開展一次學(xué)習(xí)雷鋒的主題班團活動課；或?qū)W一首雷鋒的歌；或開展一次“雷鋒在我心中的討論會。

2、專題廣播宣傳：通過學(xué)?！凹竞蝻L(fēng)廣播站“在3月份開展“學(xué)雷鋒”專題播音，在校園內(nèi)形成濃厚的學(xué)習(xí)雷鋒精神的氛圍

3、傳統(tǒng)項目：步行到空十八師參觀學(xué)習(xí)。 3月中旬，十七期青年黨校學(xué)員步行到空十八師參觀，深入、全面的學(xué)習(xí)國防精神，進一步促進同學(xué)之間如何加強互幫互助和相互協(xié)作的精神。

4. 以各支部為單位開展以打掃衛(wèi)生、美化環(huán)境、清理垃圾、清除雜物為主要內(nèi)容的綜合整治，培養(yǎng)熱心社會公益事業(yè)良好道德品質(zhì)。

5、開展“手拉手”扶困幫學(xué)活動。為貧困學(xué)子舉行一次愛心賣報活動，為貧困學(xué)子送溫暖。

6、各團支部認(rèn)真組織社區(qū)服務(wù)行動。深入社區(qū)開展“弘揚雷鋒精神，倡導(dǎo)“城市文明”主題活動。組織青年志愿者到社區(qū)慰問、幫助孤寡老人等社會弱勢群體。