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珠海小學(xué)范文第1篇

2、刻苦學(xué)習(xí)，勤奮上進(jìn)，新學(xué)期到了，一定要取得更好的成績(jī)，孩子，加油哦。

3、孩子，努力努力再努力，你會(huì)有所進(jìn)步的。

4、知識(shí)的大門，為你敞開；學(xué)問的天地，邀你馳騁；世界的奧妙，等你發(fā)掘；開學(xué)的號(hào)角，為你吹響。開學(xué)了，愿你學(xué)途坦蕩，學(xué)業(yè)有成！

5、開學(xué)的大幕已拉開，知識(shí)的寶藏登你來挖掘，學(xué)問的山峰等你去攀登，奧妙的寶庫等你去開啟，百科的天地等你去馳騁，愿你努力加油，收獲滿滿！

6、新的學(xué)期，新的希望，新的征程，希望在這一學(xué)年里，你能取得更大的進(jìn)步。

7、希望你保持自己的優(yōu)點(diǎn)，嚴(yán)于律己，戒驕戒躁，使自己更完美。

8、哈哈哈愛永遠(yuǎn)伴隨你，希望你勇敢自信！擁有坦蕩的胸懷仁厚的心靈，從容應(yīng)對(duì)一切！

9、走進(jìn)校門，走進(jìn)了知識(shí)的殿堂；敞開書本，敞開了無限風(fēng)光的眼界，讓我們踏入芳草地，共同邁向成功的軌跡。

10、如果在勝利前卻步，往往只會(huì)擁抱失??；如果在困難時(shí)堅(jiān)持，常常會(huì)獲得新的成功。

珠海小學(xué)范文第2篇

從前有個(gè)孩子叫小明，他不辭辛苦地活躍在各種應(yīng)用題中，穿梭在各種語文作文中，是小學(xué)課本中當(dāng)之無愧的最大牌男主角，他的各種怪異行為和火星思維曾無數(shù)次把老師氣到臉色變綠，也曾讓父母哭笑不得……

小明曾陪我們度過了難忘的學(xué)生時(shí)代，從各種應(yīng)用題中，我們不難發(fā)現(xiàn)，小明的童年是忙碌的，是復(fù)雜的，是糾結(jié)的，甚至是充滿悲劇色彩的……

一、小明家的水管很無聊

題目：小明家有一個(gè)水池，上面裝有一個(gè)進(jìn)水管和一個(gè)出水管。單獨(dú)開進(jìn)水管30分鐘能把空池注滿，單獨(dú)開出水管20分鐘可以把滿池的水放完。如果先把進(jìn)水管打開幾分鐘，然后再把出水管打開，10分鐘可以把水池里的水放完。進(jìn)水管先打開了幾分鐘？

點(diǎn)評(píng)：回想小時(shí)候做過的應(yīng)用題，最變態(tài)的莫過于注水問題，一個(gè)水管進(jìn)水，同時(shí)一個(gè)水管出水。誰沒事灌水池的時(shí)候還開一個(gè)口讓水流出來啊，有這么應(yīng)用的嗎？很悲催的是小明家竟有一個(gè)這樣的水池，據(jù)此可以推斷：小明家要么開澡堂，要么養(yǎng)魚，要么就是水管年久失修，該換新的了。

二、小明一家人的年齡很混亂

題目A：今年?duì)敔敽托∶鞯哪挲g加起來是72歲，已知爺爺?shù)哪挲g是小明年齡的5倍。爺爺和小明今年各多少歲？

題目B：小明學(xué)習(xí)了“一元一次方程”后，聯(lián)系實(shí)際編了這樣一道題：我是五月份出生的，我現(xiàn)在的年齡的2倍加上7，正好是我出生那個(gè)月的總天數(shù)。你猜我現(xiàn)在幾歲？

點(diǎn)評(píng)：小明一家人，從爺爺?shù)接H戚朋友再到小明自己，好像非常介意別人問他們的年齡，每次他們都不會(huì)直接告訴你，而是拐彎抹角地讓你猜。怕什么嗎？難道有什么不可告人的秘密？直接告訴人家不就完了嘛，如果某人數(shù)學(xué)不好，算出來小明的年齡比他父母結(jié)婚的時(shí)間還長(zhǎng)，那不就更悲劇了？

三、小明家遺傳健忘癥

題目A：同學(xué)們，今天早上上學(xué)時(shí)，小明由于走得匆忙，到學(xué)校后發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)課本忘記在家中，請(qǐng)你們幫小明想想辦法。讓媽媽送過來的同時(shí)，小明也回去并在途中與媽媽相遇。小明家離學(xué)校750米，媽媽每分鐘走75米，小明每分鐘走50米，兩人同時(shí)從兩地相對(duì)出發(fā)，經(jīng)過幾分鐘兩人相遇？

題目B：小明家離火車站2千米，他的爸爸步行去火車站到北京出差剛走15分鐘，小明發(fā)現(xiàn)他爸爸忘記帶身份證，急忙騎自行車去追。已知爸爸每分鐘步行90米，小明每分鐘騎240米路程，問小明經(jīng)過多長(zhǎng)時(shí)間可追上爸爸？

點(diǎn)評(píng)：真是有其父必有其子，小明從小就丟三落四，但這也怪不得別人，誰讓他有個(gè)糊里糊涂的老爸呢。老爸出差忘帶身份證，而小明上學(xué)竟然忘帶課本。我真是很同情小明的媽媽啊，家有這兩個(gè)糊涂蟲，日子過得也真混亂。為了全心全意照顧家庭，小明的媽媽不得不辭去了工作，每天穿梭于火車站和學(xué)校之間送身份證、送課本。

四、其實(shí)小明很無奈

題目A：小明做衣服180件，10天可以做完，如果每小時(shí)多做20件，多少小時(shí)可以做完？

點(diǎn)評(píng)：這道題從一個(gè)側(cè)面證明了小明同學(xué)的家境很不好，他必須在學(xué)習(xí)之余賺錢來貼補(bǔ)家用。

題目B：“五一節(jié)”小明和爸爸到南京旅游。一次他倆乘出租車去南京兒童樂園，下車后小明問司機(jī)應(yīng)付多少錢，司機(jī)說：“起步3千米7元，多行1千米1.6元?！彼緳C(jī)看了車上的里程表，接著說，“一共行了18千米，你算吧。”幫小明算算，應(yīng)該給司機(jī)多少錢？

點(diǎn)評(píng)：小明趕緊掏手機(jī)，讓司機(jī)重新說一遍“一共行了18千米，你算吧”錄下來，投訴他！現(xiàn)在顧客是上帝，是掏錢的主兒，這個(gè)司機(jī)竟然敢讓顧客自己算，這是什么態(tài)度啊，告他不遵守職業(yè)工作內(nèi)容。此外，我還想問，南京的出租車沒有計(jì)價(jià)器嗎？難道還得靠人工計(jì)算？

五、小明家沒有私家車

題目A：小明從家到學(xué)校時(shí)，前一半路程步行，后一半路程乘車；他從學(xué)校到家時(shí)，前1/3時(shí)間乘車，后2/3時(shí)間步行。結(jié)果去學(xué)校的時(shí)間比回家的時(shí)間多20分鐘，問小明從家到學(xué)校的路程是多少千米？

點(diǎn)評(píng)：我當(dāng)年上學(xué)時(shí)間和放學(xué)時(shí)間也不同，我當(dāng)年上學(xué)只靠步行，但是天天放了學(xué)哪個(gè)小孩子會(huì)那么聽話地直奔家里啊，都會(huì)和小伙伴們出去玩，要么就是在回家路上的小攤小商店里東摸摸西看看，挑點(diǎn)小玩意兒。再說了，往返路上坐車遭遇堵車的時(shí)間還不一樣長(zhǎng)，晚上20分鐘也算是正常的。

題目B：小明通?？偸遣叫猩蠈W(xué)，有一天他想鍛煉身體，前1/3路程快跑，速度是步行速度的4倍，后一段的路程慢跑，速度是步行速度的2倍。這樣小明比平時(shí)早35分鐘到校，小明步行上學(xué)需要多少分鐘？

點(diǎn)評(píng)：我當(dāng)年要是有小明同學(xué)的思想覺悟，我現(xiàn)在可能就不會(huì)這么胖了，即使他是偶爾突發(fā)奇想鍛煉的。我當(dāng)年可是都懶得走上一步，都是大人騎自行車接送的。不過，現(xiàn)在的小孩子更可憐，一出門就坐上四個(gè)轱轆的汽車，就算想跑步，也不敢突發(fā)奇想地跳車就跑，怎么也得說動(dòng)家長(zhǎng)找好地兒靠邊停車，隨便停車既容易出交通事故，又會(huì)被警察發(fā)現(xiàn)扣分。

六、小小年紀(jì)就知道環(huán)保

題目A：為了保護(hù)環(huán)境，某校環(huán)保小組成員小明收集廢電池，第一天收集1號(hào)電池4節(jié)，5號(hào)電池5節(jié)，總重量為450克，第二天收集1號(hào)電池2節(jié)，5號(hào)電池3節(jié)，總重量為240克。試求1號(hào)電池和5號(hào)電池每節(jié)分別重多少克？

點(diǎn)評(píng)：小明因?yàn)椴粫?huì)算這道題，被老師罰一直撿廢電池，后來小明因?yàn)椴煌５負(fù)祀姵?，而獲得城市環(huán)保大使的稱號(hào)！現(xiàn)在已經(jīng)是世界綠色和平大使了。小明十分感謝他的老師！

題目B：小明家里裝修，他去商店買燈，商店柜臺(tái)里現(xiàn)有功率為100瓦的白熾燈和40瓦的節(jié)能燈，它們的單價(jià)分別為2元和32元，經(jīng)了解這兩種燈的照明效果和使用壽命都一樣。已知小明家所在地的電價(jià)為每度0.5元，請(qǐng)問當(dāng)這兩種燈的使用壽命超過多長(zhǎng)時(shí)間時(shí)，小明選擇節(jié)能燈才合算？

點(diǎn)評(píng)：聰明的小明想出一個(gè)好辦法，就是在家里買了兩個(gè)燈泡分別裝上電表，分別觀察兩個(gè)燈泡的耗電量，結(jié)果由于節(jié)能燈大多不合格導(dǎo)致小明多次實(shí)驗(yàn)半途而廢，所以小明最后終于放棄，全部改用白熾燈。不再為此題糾結(jié)！

七、小明的零花錢

題目A：小明、小華和小蘭買5個(gè)面包平均分著吃，小明沒帶錢，小華和小蘭替小明買。小華買了3個(gè)，小蘭買了2個(gè)。最后算賬小明應(yīng)該出1元錢，他應(yīng)該還給小華和小蘭各多少錢？

點(diǎn)評(píng)：1元錢引起的血案，因?yàn)樽畛?個(gè)人分5個(gè)面包的時(shí)候，小蘭少吃了一塊面包，小華在買面包的時(shí)候多花了一個(gè)面包的錢，所以當(dāng)小明掏出1元錢給兩人時(shí)，兩人因?yàn)榉皱X不均而大打出手！

題目B：小明買了1支鋼筆，所用的錢比所帶的總錢數(shù)的一半多0.5元；買了1支圓珠筆，所用的錢比買鋼筆后余下的錢的一半少0.5元，又買了2.8元的本子，最后剩下0.8元。小明帶了多少元錢？

點(diǎn)評(píng)：小明老年癡呆了，不知道自己帶了多少錢。糾纏店家太久被狂毆一頓。

題目C：一把小刀售價(jià)3元。如果小明買了這把小刀，那么小明與小強(qiáng)的錢數(shù)之比是2∶5；如果小強(qiáng)買了這把小刀，那么兩人的錢數(shù)之比是8∶13。小明原來有多少元錢？

珠海小學(xué)范文第3篇

技能節(jié)秀風(fēng)采　企業(yè)入校攬英才

6月13日，“珠海市技師學(xué)院（珠海市高級(jí)技工學(xué)校）第五屆技能節(jié)成果展暨2012學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)校園招聘會(huì)”盛大開幕。珠海市人力資源和社會(huì)保障局劉斌副局長(zhǎng)、珠海市教育局職業(yè)教育科李白科長(zhǎng)、學(xué)院班級(jí)冠名65家企業(yè)的代表以及負(fù)責(zé)招聘頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的88位企業(yè)代表等嘉賓出席此次盛會(huì)。

此次校園盛會(huì)融學(xué)生技能節(jié)成果展示和頂崗實(shí)習(xí)、企業(yè)校園招聘于一體，既展示學(xué)生的技能水平，豐富校園文化生活；又落實(shí)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)崗位，提供校企交流的機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生多贏的辦學(xué)目標(biāo)。本屆技能節(jié)共設(shè)立技能競(jìng)賽項(xiàng)目79個(gè)，在各專業(yè)系初賽的基礎(chǔ)上共遴選出35個(gè)優(yōu)秀項(xiàng)目在全院集中展示。技能成果展共分集中展示區(qū)、動(dòng)態(tài)展示區(qū)和各專業(yè)系技能節(jié)成果展示區(qū)三部分。

新疆昌吉職業(yè)技術(shù)學(xué)院

教師在自治州中等職業(yè)學(xué)校說課比賽中獲佳績(jī)

6月19日，由新疆昌吉州教育教學(xué)研究中心舉辦的2012年全州中等職業(yè)學(xué)校說課比賽在學(xué)院舉行，來自自治州各中等職業(yè)院校的60名教師參加了比賽。

本次說課比賽設(shè)有電工基礎(chǔ)、導(dǎo)游基礎(chǔ)、基礎(chǔ)樂理、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、職業(yè)道德與法律及語文6門課程，學(xué)院8位教師參加了比賽。經(jīng)過激烈角逐，學(xué)院旅游系教師陳寧榮獲導(dǎo)游基礎(chǔ)課程說課一等獎(jiǎng)，馬艷紅、王萍老師分別榮獲基礎(chǔ)樂理、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程說課二等獎(jiǎng)，喬春華、勾娟、熱比亞、張國(guó)峰、黃茹老師分別榮獲職業(yè)道德與法律、語文、電工基礎(chǔ)課程說課三等獎(jiǎng)。

哈爾濱技師學(xué)院

召開涉農(nóng)專業(yè)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)

6月15日，哈爾濱技師學(xué)院召開了涉農(nóng)專業(yè)賓縣教學(xué)工作站班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。在會(huì)上，參會(huì)代表觀看了學(xué)院涉農(nóng)專業(yè)宣傳片，農(nóng)村職業(yè)技術(shù)教育辦公室主任沈潔就如何進(jìn)一步做好涉農(nóng)專業(yè)班主任工作做了講話，與會(huì)的各位班主任紛紛發(fā)言，暢談兩年來的工作體會(huì)，相互交流經(jīng)驗(yàn)。最后，賓縣組織部領(lǐng)導(dǎo)同志對(duì)學(xué)院的涉農(nóng)專業(yè)教學(xué)給予了高度的認(rèn)可，對(duì)賓縣涉農(nóng)專業(yè)學(xué)生管理工作進(jìn)行了總結(jié)，并對(duì)班主任工作提出了更高的要求，同時(shí)，希望與學(xué)院共同努力，全面完成涉農(nóng)專業(yè)教育教學(xué)工作。

青島海洋高級(jí)技工學(xué)校

再結(jié)校企戰(zhàn)略合作新伙伴

6月5日，王佐凱校長(zhǎng)代表青島海洋高級(jí)技工學(xué)校與北京時(shí)代科技股份有限公司簽訂了校企戰(zhàn)略合作協(xié)議書，學(xué)校再結(jié)校企戰(zhàn)略合作新伙伴。

今年以來，學(xué)校圍繞國(guó)家中職示范校建設(shè)，以深化教育教學(xué)模式和校企合作工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革為目標(biāo)，積極推動(dòng)校企合作向深度發(fā)展，先后與多家大型企業(yè)集團(tuán)簽訂合作戰(zhàn)略協(xié)議。此次合作的內(nèi)容主要有：北京時(shí)代科技公司將定期派專家到學(xué)校開展“四新”教育等方面的講座，學(xué)校也將選派相關(guān)專業(yè)教師到企業(yè)實(shí)踐學(xué)習(xí)；按照協(xié)議約定，雙方還將針對(duì)產(chǎn)學(xué)研開發(fā)、人才交流培養(yǎng)及實(shí)訓(xùn)基地合作建設(shè)等內(nèi)容展開長(zhǎng)期合作，實(shí)現(xiàn)“校企雙贏、資源共享”的戰(zhàn)略合作目的。

廣西南寧高級(jí)技工學(xué)校

與日本電產(chǎn)科寶電子有限公司召開校企合作洽談會(huì)

珠海小學(xué)范文第4篇

一、營(yíng)造快樂 氛圍，讓課堂充滿愛

任何一種教育都應(yīng)該是滲透著愛的教育，在充滿愛的氛圍里，學(xué)生們才能快樂地學(xué)習(xí)，以教師對(duì)所教學(xué)科的愛，喚起對(duì)學(xué)習(xí)，對(duì)知識(shí)的愛。在小學(xué)英語課黨教學(xué)中，教師應(yīng)時(shí)刻關(guān)心和愛護(hù)自己的學(xué)生，努力創(chuàng)設(shè)一種平等、和諧、快樂的氣氛。所以，我們不妨這樣去做：

教師要充分尊重學(xué)生，作風(fēng)要民主，建立一個(gè)平等的師生關(guān)系。如在進(jìn)行口語訓(xùn)練時(shí)，不能只關(guān)注先進(jìn)生，應(yīng)面向全體學(xué)生，給出后進(jìn)生更多的鍛煉機(jī)會(huì)，在課堂提問時(shí)，應(yīng)考慮到所問對(duì)象的各個(gè)層次，讓每一個(gè)學(xué)生都能充分的感受到充滿愛的課堂，快樂的學(xué)習(xí)英語。

二、課堂設(shè)趣，寓教于樂

古人云：“未見意趣，必不樂學(xué)。”可見，興趣是學(xué)生認(rèn)識(shí)的需要，也是學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。興趣越濃，注意力越集中，觀察也就越細(xì)致，反應(yīng)越清晰，思維、記憶等各種智力活動(dòng)也最有成效。創(chuàng)造輕松活潑的英語課堂氛圍，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，快樂地學(xué)習(xí)英語。

三、快樂活動(dòng)性原則在兒童英語教學(xué)中的運(yùn)用

兒童期英語教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是兒童感興趣的，日常生活中兒童經(jīng)常接觸的，易接受的生活常識(shí)、故事、歌曲等。在兒童英語教學(xué)中我們認(rèn)為要將以上內(nèi)容傳授給兒童，還須在教學(xué)方法上貫徹快樂活動(dòng)性原則，才能使兒童主動(dòng)接受，變兒童外在的語言興趣為內(nèi)在的興趣。

（一）歌曲、韻律兒歌法

根據(jù)兒童對(duì)歌曲、韻律兒歌、舞蹈非常感興趣的心理特點(diǎn)，在教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮它們的優(yōu)越性來帶動(dòng)兒童，提高他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。

（二）游戲法

運(yùn)用游戲進(jìn)行教學(xué)，是激發(fā)兒童英語學(xué)習(xí)興趣的另一種有效方法。例如，在復(fù)習(xí)動(dòng)物名稱時(shí)，我們可采用猜謎的方式，即根據(jù)一些動(dòng)物的特征編成易懂易記的兒歌，根據(jù)它來猜是什么樣的動(dòng)物。如“鼻子象勾子，耳朵象扇子，大腿象柱子，尾巴象辮子”（elephant）。還可根據(jù)學(xué)生所聽到的一些動(dòng)物的叫聲進(jìn)行復(fù)習(xí)。通過游戲的生動(dòng)性和競(jìng)爭(zhēng)性，激發(fā)了兒童的學(xué)習(xí)興趣，吸引了他們的注意力，充分發(fā)揮了兒童的主觀能動(dòng)性、創(chuàng)造性和積極性，既調(diào)節(jié)了學(xué)習(xí)的節(jié)奏，又鍛煉了兒童的語言能力，在愉快協(xié)調(diào)的氣氛中鞏固了學(xué)到的知識(shí)，這種自覺參與實(shí)踐的活動(dòng)，對(duì)兒童英語教學(xué)尤為有效。

（三）情景法

1、直觀教具

運(yùn)用直觀教具，例如實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫等，會(huì)使學(xué)生充分發(fā)揮形象思維的優(yōu)勢(shì)，在最短的的時(shí)間內(nèi)獲取知識(shí)。

2、用圖片敘述故事

在教學(xué)中依據(jù)所學(xué)內(nèi)容配備一些有趣，易懂的短故事，對(duì)培養(yǎng)兒童的實(shí)際運(yùn)用能力，增強(qiáng)趣味性很有幫助。即根據(jù)故事內(nèi)容畫成圖片，讓學(xué)生在圖片的幫助下復(fù)述故事，這樣往往能收到事半功倍的效果。

3、扮演角色

兒童好動(dòng)、好奇、又能大膽在使用語言，因此扮演角色是創(chuàng)設(shè)情景、鍛煉兒童聽說能力的極好方法。如果根據(jù)不同的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)一定的情景，再制做一些簡(jiǎn)單的道具，配上動(dòng)聽的音樂，讓他們扮演不同的角色進(jìn)行會(huì)話表演，會(huì)達(dá)到寓教于樂的目的。例如：打電話、生日晚會(huì)、買水果、在動(dòng)物園里、在百貨商店、吃午飯、看醫(yī)生、去學(xué)校、下課后等。

（四）故事教學(xué)法

故事教學(xué)法完全符合兒童的心理特點(diǎn)。兒童在學(xué)習(xí)語言的過程中，往往存在這樣的特點(diǎn)：天性活潑，好動(dòng)好玩，他們對(duì)一切事物有著很強(qiáng)的好奇心。他們極善于模仿，但注意力短暫，不能堅(jiān)持，有著較強(qiáng)的交際欲望，能創(chuàng)造性的使用語言。正是因?yàn)閮和幸陨系男睦硖攸c(diǎn)和學(xué)習(xí)特性，因此，故事教學(xué)更能使兒童學(xué)得快、掌握的牢。

故事教學(xué)的設(shè)計(jì)：

(1)故事內(nèi)容是否有趣，是吸引孩子們興趣的重要因素，有時(shí)一個(gè)故事會(huì)決定一節(jié)課的成功與否。因此首先應(yīng)選擇貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)或心理特點(diǎn)的故事。

(2)選擇故事時(shí)，難易要適度。要考慮孩子們的年齡、學(xué)英語時(shí)間的長(zhǎng)短，單詞量的多少，還要考慮故事的情境是否適合孩子們學(xué)習(xí)新的詞句。

珠海小學(xué)范文第5篇

一、始終把學(xué)習(xí)放在首位?？嗑殐?nèi)功，勤于思考。

一名出色的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，必須具備深厚的現(xiàn)代教育理論、扎實(shí)的專業(yè)技能、嫻熟的學(xué)校管理方式方法、為教育事業(yè)孜孜以求的堅(jiān)定信念。而隨著經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的新發(fā)展和新變化，和基礎(chǔ)教育發(fā)展的新形勢(shì)，只有通過不斷的學(xué)習(xí)、修煉，才能夠在不斷提升自我、完善自我的前提下，才能夠把學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)好、發(fā)展好，做的有效、做出特色。一年來，我充分利用各種機(jī)會(huì)和條件，廣泛學(xué)習(xí)，提高自身的品味和素養(yǎng)。如通過參加上海市特級(jí)校長(zhǎng)李海棠校長(zhǎng)培訓(xùn)基地學(xué)習(xí)、到上海市實(shí)驗(yàn)學(xué)校、杭州市第二中學(xué)、上海市育才中學(xué)、陜西省西安中學(xué)等學(xué)校參觀考察、聽取上海市閘北八中校長(zhǎng)劉京海的《課程改革：傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)與現(xiàn)念整合》的報(bào)告、山東聊城杜郎口鎮(zhèn)中學(xué)校長(zhǎng)崔其升的《校長(zhǎng)的課堂建設(shè)力——課堂活起來，學(xué)生動(dòng)起來，效果好起來》的報(bào)告、江蘇泰興洋思中學(xué)校長(zhǎng)蔡林森的《校長(zhǎng)素質(zhì)與學(xué)校品牌建設(shè)》的報(bào)告、上海市首屆“十佳”青年校長(zhǎng)鄭杰的《學(xué)校發(fā)展與發(fā)展學(xué)校》的報(bào)告、于漪老師的專題報(bào)告會(huì)、學(xué)習(xí)《現(xiàn)代學(xué)校管理變革》(郭景揚(yáng)著)、《校本管理》(胡惠閔著)等專著，苦練內(nèi)功，并結(jié)合自己工作的實(shí)際，把所見所聞、心得感悟進(jìn)行思考、提煉，先后完成了《弘揚(yáng)精神 打造教育品牌--中學(xué)教育發(fā)展特色研究》、《以基地為依托 不斷提升自我》、《高尚的品質(zhì)是校長(zhǎng)的最重要素質(zhì)》等專題研究的文章，并有《課堂教學(xué)的重構(gòu)：走向“生活化”》一文在《上海教育科研》(20__年第11期)上發(fā)表。

二、沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)。(傳承發(fā)展、充實(shí)提高)

無論是今年上半年在中學(xué)工作，還是本學(xué)期來到北海中學(xué)工作，對(duì)我來說，都是新的工作環(huán)境。每一所學(xué)校，無論其現(xiàn)在的發(fā)展水平、現(xiàn)狀如何，都有著其自身發(fā)展的歷史，都有著不同于其他學(xué)校的、也即特殊的發(fā)展軌跡。一所學(xué)校所以發(fā)展到今天的這種狀態(tài)，都是從過去一步一步走來、形成的，都是特殊的。來到了新的學(xué)校，要想能夠積極有效地開展工作，其中非常重要的一點(diǎn)，就是必須對(duì)這所學(xué)校的過去、發(fā)展的歷史有清楚的了解，做到了如指掌。

基于這種思考，今年8月底我來到北海中學(xué)以后，就下定決心，采取三種方式對(duì)北海中學(xué)進(jìn)行廣泛、深入的了解：一是看，包括看學(xué)校的校園環(huán)境、設(shè)施設(shè)備、看領(lǐng)導(dǎo)的工作方式、師生的行為舉止、看學(xué)校的文書檔案、師生的作品成果，看課堂、看學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng);二是聽，采取參加學(xué)校各種會(huì)議、討論、交流活動(dòng)或個(gè)別訪談方式，聽取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生對(duì)學(xué)校的介紹、想法或建議、愿望，三是想，即把通過上述渠道了解到的情況進(jìn)行匯總、歸類，形成理性的思考、規(guī)律性的認(rèn)識(shí)，為下一步能夠積極有效地開展工作提供強(qiáng)有力的鋪墊。

有幸的是，來到北海中學(xué)以后，我有機(jī)會(huì)參加了兩項(xiàng)涉及到學(xué)校全局的重要工作：一項(xiàng)是為迎接普陀區(qū)教育督導(dǎo)室來校督導(dǎo)，撰寫《上海市北海中學(xué)發(fā)展性督導(dǎo)自評(píng)報(bào)告》;另一項(xiàng)是：進(jìn)行20__年新一輪《上海市中小學(xué)行為規(guī)范示范?！返纳陥?bào)，并設(shè)計(jì)制作行為規(guī)范示范學(xué)校風(fēng)采展示網(wǎng)站。這兩項(xiàng)我來到學(xué)校之后就立刻全身心投入的重要工作，使我有充分的機(jī)會(huì)和條件接觸到學(xué)校的各種文件、檔案、制度規(guī)劃、總結(jié)反思，使我對(duì)學(xué)校的發(fā)展歷史和各方面情況，有了比較全面深入的了解。這兩項(xiàng)工作一直進(jìn)行到11月中旬。

第一：北海中學(xué)的發(fā)展歷史，“兩個(gè)輪子一起轉(zhuǎn)”。

尤其了解到，學(xué)校自1965年創(chuàng)建以來，有許多驕人的成績(jī)：首批“上海市行為規(guī)范示范學(xué)?！?，多次評(píng)為“上海市文明單位”，“上海市教育科研先進(jìn)單位”、“上海市加強(qiáng)初中教育先進(jìn)學(xué)?！保恰吧虾Ｊ兴刭|(zhì)教育實(shí)驗(yàn)學(xué)?！保叭珖?guó)中學(xué)生預(yù)防教育活動(dòng)示范學(xué)?！?，新一輪“上海市行為規(guī)范示范學(xué)?！?。學(xué)校經(jīng)歷了“學(xué)校主動(dòng)發(fā)展”、“學(xué)校持續(xù)發(fā)展”、“學(xué)生主動(dòng)發(fā)展”三個(gè)發(fā)展階段，總結(jié)了基于網(wǎng)絡(luò)的“有效管理”和“教育科研”兩項(xiàng)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，向全市推廣。學(xué)校合唱隊(duì)在市、區(qū)頗有影響，曾獲得“20__年中國(guó)城市童聲合唱比賽”金獎(jiǎng)，多次獲得“上海市布谷鳥音樂節(jié)合唱比賽”一等獎(jiǎng)，等等。

第二：“讓每一位師生健康成長(zhǎng)”辦學(xué)理念，成為學(xué)校發(fā)展的強(qiáng)有力支撐。

學(xué)校在長(zhǎng)期的辦學(xué)過程中，依靠?jī)蓚€(gè)輪子一起轉(zhuǎn)的發(fā)展戰(zhàn)略，逐漸形成了“嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮、求實(shí)、創(chuàng)新”的校風(fēng)，“認(rèn)真踏實(shí)，自覺規(guī)范，探索進(jìn)取”的教風(fēng)、“刻苦、奮發(fā)、主動(dòng)、創(chuàng)造”

的學(xué)風(fēng)。

現(xiàn)在，學(xué)校把“讓每一位學(xué)生獲得健康成長(zhǎng)”作為辦學(xué)理念。這種理念符合現(xiàn)代教育發(fā)展的要求。

第三：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師踏實(shí)的工作作風(fēng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、無私奉獻(xiàn)的精神。

學(xué)校已形成了具有一定科學(xué)素養(yǎng)、矢志從教、忠于職守、勤奮工作、默默奉獻(xiàn)、具有良好師德和新的教育理念的教師隊(duì)伍和團(tuán)結(jié)、奉獻(xiàn)、開拓、進(jìn)取、務(wù)實(shí)、高效、廉潔的領(lǐng)導(dǎo)班子，有現(xiàn)代管理意識(shí)和水平，學(xué)校向心力和凝聚力強(qiáng)。

雖然迄今為止我對(duì)學(xué)校有了比較多的了解，但是我總覺得，學(xué)校一定還有很多我沒有了解到的東西，即使是我已經(jīng)知道的，也很有可能僅僅是表面，我還必須在這方面用比較多的精力。

三、學(xué)生自主發(fā)展是德育工作的起點(diǎn)和終點(diǎn)。(發(fā)揮眾議，群策群力)

來北海之前我就聽說，這是一所十分規(guī)范的學(xué)校。來了之后，我越來越深刻地體會(huì)到了這一點(diǎn)。學(xué)校曾多次被評(píng)為“上海市行為規(guī)范示范學(xué)?！?，“上海市加強(qiáng)初中教育先進(jìn)學(xué)校”，“上海市素質(zhì)教育實(shí)驗(yàn)學(xué)?！保鹊?。從德育工作的角度來說，現(xiàn)在學(xué)校的起點(diǎn)很高。那么，在現(xiàn)在已經(jīng)很高的起點(diǎn)基礎(chǔ)上，如何更有效地開展德育工作?如何使德育工作更具適切性和發(fā)展性?如何使德育工作能更好地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展?以及如何更好地貫徹“讓每一位師生健康成長(zhǎng)”的辦學(xué)理念?等等，這些都是我必須面對(duì)的問題。

現(xiàn)代教育發(fā)展的顯著特點(diǎn)是“以人為本”，強(qiáng)調(diào)把學(xué)生作為人的本體的發(fā)展，因此，深度開發(fā)學(xué)生潛能，積極搭建學(xué)生主動(dòng)探求、實(shí)踐體驗(yàn)的平臺(tái)，理應(yīng)成為學(xué)校德育工作的不懈追求。

基于這種考慮，本學(xué)期從以下幾個(gè)方面開展學(xué)校德育工作：

1、完善以“五以”為主要特征的學(xué)生自主管理、自我教育、自我發(fā)展工作目標(biāo)體系?！拔逡浴奔矗?/p>

以培養(yǎng)學(xué)生的整體素質(zhì)為主旨。通過自主管理手段培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，包括組織能力，廣泛的交際能力，環(huán)境適應(yīng)能力，自我創(chuàng)造、自我實(shí)現(xiàn)、自我發(fā)展的能力，使管理活動(dòng)成為育人活動(dòng)。

以學(xué)生為主人。所有自主管理活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)都是以學(xué)生為中心，體現(xiàn)學(xué)生的成才需要。

以教師為指導(dǎo)。學(xué)生自主管理離不開教師指導(dǎo)作用(尤其是低年級(jí)學(xué)生)，

教師的管理在自主管理體系中更多的體現(xiàn)為方式、方法的指導(dǎo)，從傳統(tǒng)的保姆型、警察型轉(zhuǎn)變?yōu)轭檰栃汀＝處煹墓ぷ鞲囿w現(xiàn)在啟發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的自我設(shè)計(jì)、自我組織、自我管理能力，逐步達(dá)到“管是為了不管”，“教是為了不教”的目標(biāo)。

以學(xué)校為主導(dǎo)。學(xué)生自主管理模式的探討與研究應(yīng)該是在學(xué)校整體改革框架下的學(xué)校管理模式探索。學(xué)生的自主管理活動(dòng)理應(yīng)得到學(xué)校中心課題的有力的支持，并努力實(shí)現(xiàn)目標(biāo)一致，學(xué)校還應(yīng)通過家庭、學(xué)校、社會(huì)三位一體來實(shí)現(xiàn)校內(nèi)外全員管理，整體育人。

以活動(dòng)為主線。學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)大多數(shù)來自主體體驗(yàn)，形式多樣的活動(dòng)可以滿足學(xué)生交往，自我實(shí)現(xiàn)，精神調(diào)劑的需要。如進(jìn)行“溫馨教室”設(shè)計(jì)大賽、金秋歌會(huì)、學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)、足球聯(lián)賽，本月還要進(jìn)行跳踢比賽、拔河比賽、新年音樂會(huì)大型活動(dòng)。等。在活動(dòng)中，學(xué)生自主管理的形式更容易為學(xué)生所接受，可以更好實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我教育的功能。

2、進(jìn)行崗位鍛煉，突出學(xué)生的主體地位

實(shí)行年級(jí)組長(zhǎng)學(xué)生助理制。年級(jí)組長(zhǎng)學(xué)生助理協(xié)助年級(jí)組長(zhǎng)開展年級(jí)組日常管理工作，包括年級(jí)行為規(guī)范教育活動(dòng)、參與年級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)的管理工作、參與對(duì)學(xué)生考評(píng)等工作。

進(jìn)行學(xué)生大隊(duì)委員改選，發(fā)揮大隊(duì)干部參與大隊(duì)管理工作的積極性。

組織學(xué)生干部進(jìn)行學(xué)生行為規(guī)范的檢查、評(píng)比活動(dòng)，突出學(xué)生地位和自主管理能力。

3、開展行為規(guī)范主題教育系列活動(dòng)

以“讓每一位師生健康成長(zhǎng)”的辦學(xué)理念為指導(dǎo)，開展豐富多彩的校園文化、體育、藝術(shù)、科學(xué)等系列德育活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)與行為規(guī)范教育密切結(jié)合。本學(xué)期開展的主題教育主要有：慶祝教師節(jié)尊師愛師主題活動(dòng)、民族精神教育主題活動(dòng)、“血脈親兩岸情，涉臺(tái)教育主題活動(dòng)、重陽節(jié)敬老愛老主題活動(dòng)、“祖國(guó)與我同行，陽光體育主題活動(dòng)”、 “改革開放三十年歌聲伴我快成長(zhǎng) 北海中學(xué)20__金秋歌會(huì)”等。如學(xué)校體育工作，遵循“優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享、人才共用、責(zé)任共擔(dān)、榮譽(yù)共得”的體教結(jié)合工作原則，構(gòu)建了以“健康發(fā)展”為基本特征的校本體魄健康系列課程，更好地促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。學(xué)校榮獲“20__年普陀區(qū)涉臺(tái)教育月活動(dòng)先進(jìn)集體”獎(jiǎng)。

4、開展豐富多彩的校外社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

依據(jù)“促健康發(fā)展， 育人文精神”的辦學(xué)理念，把課外教育與課程建設(shè)相結(jié)合，按照“自然即課程，生活即課程”原則，充分利用學(xué)校業(yè)已形成的以“愛國(guó)主義教育基地、青少年社會(huì)實(shí)踐基地、社區(qū)服務(wù)基地”三大板塊橫向交織、層次遞進(jìn)的校外教育基地網(wǎng)絡(luò)，深入社會(huì)、深入生活，開展豐富多彩的校外社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)、在體驗(yàn)中提升，提高學(xué)生是社會(huì)適應(yīng)能力。

5、完善學(xué)校、家庭、社區(qū)“三位一體”全員育人的教育網(wǎng)絡(luò)。

成立了新一屆社區(qū)教育理事會(huì)。充分挖掘、利用社區(qū)優(yōu)質(zhì)教育資源，本學(xué)期成立了以街道、警署、居委會(huì)等單位為主的新一屆社區(qū)教育理事會(huì)，以期達(dá)到校內(nèi)外資源共享的目的，發(fā)揮其在學(xué)生教育中的協(xié)調(diào)、保障、指導(dǎo)作用。

成立了各年級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)。各年級(jí)組建立了“年級(jí)組家長(zhǎng)委員會(huì)”，充分發(fā)揮家委會(huì)在學(xué)校行為規(guī)范教育、家庭教育等方面的參與管理與監(jiān)督實(shí)施作用。學(xué)校還利用“

公告欄”、“告家長(zhǎng)書”、密切與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系溝通等形式，聽取家長(zhǎng)與社區(qū)群眾的意見，形成教育合力。

開展家長(zhǎng)滿意率調(diào)查和社區(qū)滿意率調(diào)查。我們樹立起家長(zhǎng)即顧客的觀點(diǎn)。從大規(guī)模調(diào)查中獲取有價(jià)信息，并以此作為學(xué)校改進(jìn)工作，改善辦學(xué)的重要參考。

6、加強(qiáng)育德隊(duì)伍建設(shè)，提升學(xué)校育德水平

教育大計(jì)，教師為本。加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)是提高德育工作實(shí)效性的關(guān)鍵。我校十分重視以班主任、團(tuán)隊(duì)干部為骨干的德育隊(duì)伍建設(shè)，并以德育隊(duì)伍的專業(yè)化為主題，積極構(gòu)建完善的學(xué)校德育保障體系。主要舉措有：

通過完善專業(yè)引領(lǐng)下的德育校本研修制度，提高德育隊(duì)伍培訓(xùn)的實(shí)效性。本學(xué)期主要通過班主任專業(yè)能力培訓(xùn)和中隊(duì)輔導(dǎo)員專業(yè)能力培訓(xùn)兩個(gè)層面，增強(qiáng)了德育隊(duì)伍工作的科學(xué)性和實(shí)效性。

通過實(shí)行班主任帶教制度，以老帶新，促進(jìn)年輕班主任的健康成長(zhǎng)。

通過采用班主任“精彩一刻”演講的方式，為班主任搭建展現(xiàn)智慧的舞臺(tái)。

通過“北海中學(xué)教育網(wǎng)志(blog)”網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)的應(yīng)用，促進(jìn)育德隊(duì)伍的專業(yè)化成長(zhǎng)。

通過創(chuàng)建合作團(tuán)隊(duì)，營(yíng)造同伴互助、成果共享的和諧氛圍。

7、完善德育管理的相關(guān)規(guī)章制度

隨著學(xué)校教育的新發(fā)展、對(duì)德育工作提出的新課題，要求對(duì)原有的規(guī)章制度進(jìn)行修訂、補(bǔ)充，制定出新的規(guī)章制度，目的是更好地促進(jìn)德育工作的開展。本學(xué)期我們根據(jù)學(xué)校發(fā)展的實(shí)際需要，先后修訂以及正在修訂的的規(guī)章制度有：《北海中學(xué)升旗儀式細(xì)則》、《北海中學(xué)大隊(duì)輔導(dǎo)員工作職責(zé)》、《北海中學(xué)中隊(duì)輔導(dǎo)員工作職責(zé)》、《北海中學(xué)班主任工作職責(zé)和考核辦法》、《北海中學(xué)教室財(cái)產(chǎn)保管制度》。相關(guān)制度的修訂，更好地促進(jìn)了德育工作的規(guī)范化。

四、立足教育教學(xué)工作的實(shí)際是學(xué)校教育科研的主旋律。

“向科研要質(zhì)量”是北海中學(xué)發(fā)展過程中的一大成功經(jīng)驗(yàn)。把科研與現(xiàn)代信息技術(shù)有機(jī)結(jié)合，形成獨(dú)具北海特色的、基于blog的教育敘事研究模式，是學(xué)校在教育科研方面的一大創(chuàng)造。，同時(shí)也取得了眾多的科研成果，僅在20__-20__年三年間，學(xué)校教師榮獲論文獎(jiǎng)多達(dá)26項(xiàng)，還有《傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)研究》、《基于blog的教育敘事研究》等多項(xiàng)上海市和國(guó)家級(jí)課題。學(xué)校在科研方面有著明顯的優(yōu)勢(shì)。

下一步學(xué)校的科研工作應(yīng)該如何開展?如何更好地運(yùn)用科研手段進(jìn)一步促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)?如何使科研成為學(xué)校教師校園生活的一部分、并進(jìn)而推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提升?如何把科研與聚焦課堂更緊密的結(jié)合起來?以及采取怎樣的手段才能使學(xué)習(xí)、思考、行動(dòng)成為全校教師的習(xí)慣性動(dòng)作、使“讓每一位師生健康成長(zhǎng)”落實(shí)在教育教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)細(xì)節(jié)?

基于上述的思考，從教師的成長(zhǎng)起步、從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)、從問題的探討入手，拉開了本學(xué)期教育科研的大幕。

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，自本學(xué)期期中考試以后，我們計(jì)劃與全校的每一位教師進(jìn)行交流、探討，了解教師進(jìn)一步發(fā)展的愿望和需求、存在的問題和困惑。迄今為止，我們已經(jīng)與百分之九十以上的老師進(jìn)行了單獨(dú)的交流，探討了包括課堂教學(xué)、作業(yè)布置、心理輔導(dǎo)、課外活動(dòng)、學(xué)生自主發(fā)展、同學(xué)交往與同伴互助、家校溝通、校外教育資源的開發(fā)、學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)，等大量富有價(jià)值的問題，為下一步工作的繼續(xù)進(jìn)行打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

五、今后努力的方向

1、加強(qiáng)現(xiàn)代教育的理論和現(xiàn)代學(xué)校管理理論的學(xué)習(xí)，向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)和老師學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自我。

2、加強(qiáng)德育工作的針對(duì)性機(jī)制研究，加強(qiáng)學(xué)生心理特點(diǎn)與健康成長(zhǎng)關(guān)系的研究，拓寬德育工作的渠道，促進(jìn)學(xué)生健康、快樂的成長(zhǎng)。