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書信的正確格式范文第1篇

《學(xué)寫書信》是北師大版小學(xué)語(yǔ)文教材三年級(jí)下冊(cè)第11單元語(yǔ)文天地“筆下生花的一次習(xí)作訓(xùn)練。通過(guò)學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生如何寫信。同時(shí)了解寫信的基本格式，學(xué)會(huì)寫信。寫書信，為學(xué)生提供了一個(gè)書面言語(yǔ)交際的機(jī)會(huì)。學(xué)生通過(guò)書信，把自己的所見(jiàn)、所聞、所感、所想，把自己的喜怒哀樂(lè)、煩惱憂愁，盡情告訴遠(yuǎn)方的親朋好友;當(dāng)學(xué)生從回信當(dāng)中讀到一句句表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)的話語(yǔ)，一段段推心置腹的勸慰，或者聽(tīng)到一件件激動(dòng)人心的喜聞趣事，自然而然地會(huì)從中體會(huì)道人與人之間的真情。

此次習(xí)作是我比較成功的作文教學(xué)之一，學(xué)生興致高，都能積極參與相關(guān)討論，并能在很短的時(shí)間內(nèi)以正確的格式把信寫好。在這堂課中，我是這樣設(shè)計(jì)的：

一、情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生習(xí)作的激情

情景的創(chuàng)設(shè)，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。我在課前，讓我班孩子一起拍了一個(gè)簡(jiǎn)短的視頻，內(nèi)容是先是介紹我們的班級(jí)，展現(xiàn)孩子們寫給雞冠山孩子的信，呼喚他們給我班孩子回信。那一雙雙期待的眼神，那一聲聲誠(chéng)摯的呼喊，深深地震撼了這8個(gè)孩子的心靈，從眼神中，我感受到了那一份感動(dòng)，因?yàn)檫€有37個(gè)素未謀面的同齡人在關(guān)心他們，期待他們，情感在這一刻萌發(fā)。

看完視頻，我把孩子們托我?guī)?lái)的信讀給孩子們聽(tīng)，8個(gè)孩子那專注的眼神讓我感動(dòng)。這時(shí)的孩子們已是故事中的主角，他們的興致就更高了。我在順勢(shì)激發(fā)他們給我班孩子們回信，這樣就令他們有了書信的接收對(duì)象，有了述說(shuō)的內(nèi)容。更讓學(xué)生感覺(jué)學(xué)會(huì)寫信對(duì)自己很有用，從而有了關(guān)注的熱情，整堂課的教學(xué)，他們都是那樣的充滿激情。

二、回歸生活，提供學(xué)生創(chuàng)作的源泉

說(shuō)到書信的作文教學(xué)，原本以為“讓學(xué)生把格式記住，寫一些想說(shuō)的心里話就可以了”，可是，當(dāng)我在我班嘗試過(guò)這樣的教學(xué)方法過(guò)后，卻發(fā)現(xiàn)結(jié)果是出乎我的意料。孩子們好像突然失去了寫作的興趣，不知道該寫些什么？書信的格式道是基本掌握了，但寫出來(lái)的內(nèi)容也好似雞肋一樣食之無(wú)味棄之可惜的感覺(jué)。這是為什么？為什么孩子們沒(méi)得可寫，這不免引起我的關(guān)注與思索。新課標(biāo)指中的一句話給了我莫大的啟示。那就是：“語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。要強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文教學(xué)要“生活化”，“應(yīng)根植于現(xiàn)實(shí)”。孩子們之所以沒(méi)什么可寫，我想是因?yàn)樵谡Z(yǔ)文教學(xué)沒(méi)有更好的應(yīng)滲透學(xué)生的生活，使語(yǔ)文教學(xué)返璞歸真。

于是我決定在課堂上，讓語(yǔ)文教學(xué)回歸生活。怎樣能讓這節(jié)常態(tài)的作文課更好的回歸學(xué)生的生活？我讓我班孩子給雞冠山小學(xué)的孩子們寫信，孩子們都非常興奮，信的內(nèi)容都是他們自己的心里話，這使得孩子們有了可寫的內(nèi)容，讓學(xué)生能夠真正的有所得。在雞冠山小學(xué)的這節(jié)語(yǔ)文課上，我又將書信中泛泛的內(nèi)容變?yōu)榻o我孩子的回信，激發(fā)他們寫信的愿望，喚起孩子的情感體驗(yàn)，起到一舉兩得的效果，讓我也真正的體驗(yàn)一下作文課回歸生活的效果。

三、結(jié)合例信，鞏固書信格式

北師大版的語(yǔ)文教材都有單元主題，圍繞這個(gè)主題都有2-3篇優(yōu)秀的課文。這些課文大都比較優(yōu)美，是我們習(xí)作的一個(gè)很好的典范，教師要善于挖掘，加以利用，更好地進(jìn)行我們的作文教學(xué)。

這堂課，我就以巴金爺爺《給家鄉(xiāng)孩子的信》范文為例，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感受書信的內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的真情實(shí)感，學(xué)習(xí)巴金是在用心寫信，傳達(dá)的是對(duì)孩子們的關(guān)心，流淌的是真情實(shí)感，才讓我們?nèi)绱烁袆?dòng)。以此來(lái)提出書信的兩個(gè)要求：內(nèi)容要真情實(shí)感;格式要正確。

四、將書信教學(xué)、真情教育相結(jié)合

任何課堂都要注意德育的滲透、既然是“滲透”就不能用大道理進(jìn)行枯燥地說(shuō)教，而應(yīng)該“春風(fēng)化雨，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。在這節(jié)課里，我首先說(shuō)明了信中可以說(shuō)自己的心里話，同學(xué)們有的給爸爸媽媽寫，表達(dá)自己的感激;有的給朋友寫，表達(dá)自己的真誠(chéng);還有的給曾和自己鬧過(guò)意見(jiàn)的同學(xué)寫，表達(dá)和好的決心……這樣，將書信教學(xué)、親情教育和團(tuán)結(jié)友愛(ài)教育三結(jié)合，進(jìn)行了一次有益的嘗試。

書信的正確格式范文第2篇

1、以圖表提供情景的作文要以讀為主，首先要讀懂圖表中的數(shù)據(jù)、時(shí)間、編碼、序號(hào)以及相互間的變化關(guān)系，對(duì)所給的信息加以分析、推斷、篩選、概括、去粗取精;在寫作時(shí)目的要明確，要注意內(nèi)容的準(zhǔn)確性和嚴(yán)肅性，尤其是圖表中的數(shù)據(jù)、時(shí)間等不得有誤。

2、以圖畫提供情景的作文應(yīng)以看為主，通過(guò)細(xì)心觀察圖中的人物、景物、文字、環(huán)境、數(shù)字等，弄清寫作的意圖，通過(guò)分析思考把握邏輯聯(lián)系，找出主題并借助所給的文字，把圖中的信息轉(zhuǎn)化成文章，但要注意，文章不能停留在圖畫的淺表，而要表達(dá)出提供情景的意圖和內(nèi)涵。

3、以提綱提供情景的作文。這種形式本身的要點(diǎn)已經(jīng)很明確，重點(diǎn)也很突出，只要把各個(gè)提綱加以發(fā)揮，注意遣詞造句的靈活性和語(yǔ)法規(guī)則的正確性，就不會(huì)造成審題不清而偏離主題，但要注意，文章必須覆蓋所提供的各個(gè)提綱的要點(diǎn)。

4、以書信格式提供情景的作文。首先要了解書信的格式，英文書信格式與中文有所不同，

(1)一般在信紙的右上角寫上寫信人的地址和日期，地址應(yīng)按從小到大的順序排列;

(2)左邊頂格寫上收信人的姓名;

(3)正文部分;

書信的正確格式范文第3篇

一、了解該考試應(yīng)用文寫作的考試范圍與考試要求

根據(jù)《高職高專英語(yǔ)課程教學(xué)基本要求》，涉及的應(yīng)用文可分為兩類，一類主要出現(xiàn)在閱讀理解的短文中，如商務(wù)信函、招聘廣告、產(chǎn)品使用說(shuō)明、維修指南、演講稿等相對(duì)較難；另一類考試要求是寫作型的，主要有簡(jiǎn)短信函（如感謝性、道歉信、晚會(huì)邀請(qǐng)、調(diào)貨要求、便條、通知、海報(bào)、調(diào)貨要求），填寫簡(jiǎn)歷表、填寫求學(xué)申請(qǐng)表、填寫傳真、填寫用工合同、備忘錄、明信片等相對(duì)較易。所有應(yīng)用文類型都包括在《英語(yǔ)》（高職高專版，高等教育出版社）這套教材中，這套書共用四冊(cè)，應(yīng)用文寫作從第三冊(cè)開(kāi)始，每單元都有專項(xiàng)的應(yīng)用文的練習(xí)，配有范文、中英文結(jié)構(gòu)分析、參考生詞表，以及必要的文化注釋。此外《新編實(shí)用英語(yǔ)》綜合教程（教育部《新編實(shí)用英語(yǔ)》教材編寫組編，高等教育出版社出版）這套書也專門編有應(yīng)用文寫作部分，從易到難，包括了英語(yǔ)應(yīng)用文的方方面面。這兩種教材也是目前高職高專類學(xué)校基礎(chǔ)英語(yǔ)常用教材，學(xué)生一入學(xué)就能拿到，這為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了很好的參考，不必再另找相應(yīng)的參考書，同時(shí)也為該考試明確了范圍和難度。此外四、六級(jí)英語(yǔ)與考研英語(yǔ)都相應(yīng)增加了應(yīng)有文寫作的要求，可見(jiàn)外語(yǔ)測(cè)試中應(yīng)有文應(yīng)有能力越來(lái)越受到人們的重視。

二、制定應(yīng)用文寫作的復(fù)習(xí)與應(yīng)試策略

考生在平時(shí)的復(fù)習(xí)中要有意識(shí)地注意應(yīng)用文寫作的特點(diǎn)和對(duì)格式的要求，有意識(shí)地掌握各類應(yīng)用文的寫作方法。在應(yīng)用文的訓(xùn)練中學(xué)生們要注重信息覆蓋的全面性、結(jié)構(gòu)組織的條理性與邏輯性、語(yǔ)言使用的準(zhǔn)確性、文體格式的正確性。應(yīng)用文區(qū)別于其他文體的最大特點(diǎn)是它有固定的格式，所以首先要快速識(shí)記其格式。

首先要學(xué)會(huì)英文信件的寫作格式，原因有三：第一，信件是應(yīng)用最廣泛的一種，其中按應(yīng)用范圍可分為私人信件和商務(wù)信函，按具體用途可分為親朋好友信件、申請(qǐng)信、感謝信、道歉信、推薦信、邀請(qǐng)信、安慰信、祝賀信等。第二，英文信件與漢語(yǔ)信件在格式上有著明顯不同，須重視。第三，有幾種常見(jiàn)的應(yīng)用文，如便條、備忘錄、明信片、通知、傳真等都可看作是非正式的或變體的書信。英文書信的格式主要由以下幾個(gè)主要部分組成：寫信時(shí)間、信內(nèi)地址、稱呼、信的主要內(nèi)容和信尾。收信人地址要寫在左上角，寄信人地址要寫在右上角，寄信人地址也可以不寫。姓名寫在地址上面。地址排列順序依次為門牌號(hào)、街區(qū)名、城市和國(guó)名。在信的開(kāi)頭人名前一定要加Mr.，Mrs.，Dear等比較尊敬的稱呼。信的結(jié)尾注意使用常用的客套話，如:sincerely yours， faithfully yours，或者yours sincerely， yours faithfully等。英文書信寫作要遵循五個(gè)原則，即正確、清晰、簡(jiǎn)潔、禮貌和體貼。正確是指信中所談的事情要準(zhǔn)確、具體，不用含糊抽象的詞如：本月、明天等。清晰要求的是主題要明確，層次要清楚，讓讀者看后了然于心。簡(jiǎn)潔是現(xiàn)代英語(yǔ)發(fā)展的一大趨勢(shì)。書信寫作要做到行文簡(jiǎn)潔流暢，避免迂回冗長(zhǎng)的長(zhǎng)句，使書信盡可能寫得明白清晰。書信交往同樣需要以禮待人。因而在寫信過(guò)程中，要避免傷害對(duì)方感情，措辭上多使用would， could， may， please等詞，要自然得體，彬彬有禮。體諒對(duì)方也是寫書信時(shí)要注意的一個(gè)原則。不能以自己為中心，要尊重對(duì)方的習(xí)俗愛(ài)好，即使是拒絕，也要委婉。書信的寫作也要注意格式，避免語(yǔ)法、拼寫、標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤，信中所引用的史料、數(shù)據(jù)等也應(yīng)準(zhǔn)確無(wú)誤。

其他一些常見(jiàn)的應(yīng)用文，因其短小簡(jiǎn)潔，難度適中，在PRETCO-B級(jí)更為常見(jiàn)。下面結(jié)合有些實(shí)例簡(jiǎn)要說(shuō)明其中四種。

1.便函或備忘錄(Informal Letters or Memos)

備忘錄是一種用以備忘的公文，主要用來(lái)提醒、督促對(duì)方，或就某個(gè)問(wèn)題提出自己的意見(jiàn)或看法。包括書端、收文人的姓名、頭銜、地址、稱呼、事因、正文、結(jié)束語(yǔ)和署名。備忘錄上一定要說(shuō)明什么時(shí)間、誰(shuí)寫的、寫給誰(shuí)、什么事，并且正文、結(jié)束語(yǔ)和署名等項(xiàng)與一般信件的格式相同。

便函和備忘錄通常用于公司內(nèi)部傳遞信息，范例如下：

TO: Henry Smith， Sales Manager

FROM: Jack Wong， Personnel Manager

DATE: May 4， 2000

SUBJECT: Applicants for Sales Post

Attached are the resumes and certificates of four applicants who have applied for your department position. Please evaluate these applicants and then recommend people you want to interview to me. As soon as I have the names， I will make arrangement for the interviews.

J.W.

寫作特點(diǎn)：在date，to，from，subject字樣后填上相應(yīng)的內(nèi)容；在上述字樣下面空兩行寫正文；不用稱呼和結(jié)尾禮詞；發(fā)文人的姓名首字母寫在與正文末行空一行的地方。

2.請(qǐng)假條（Written Request for Leave）

請(qǐng)假條是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的小型信件，不再具體復(fù)范例。寫請(qǐng)假條要注意把請(qǐng)假原因和請(qǐng)假時(shí)間寫清楚，而且請(qǐng)假的理由要充分。如果有證明請(qǐng)假原因的證據(jù)，譬如醫(yī)生證明或信件等，最好要隨條附上。

3.通知（notice）

PRETCO-B級(jí)?？疾几媸綇堎N通知。這種英語(yǔ)通知一般在上方居中處寫上Notice或NOTICE一詞作為標(biāo)志，在正文的下面靠右處寫出通知的單位名稱或人名。但也可放在正文上面。有時(shí)，出通知的單位名稱寫在正文的開(kāi)頭，這樣就不需要另外注明。出通知的日期放在正文的左下角。如有單位負(fù)責(zé)人署名，寫在右下角（相當(dāng)于英語(yǔ)書信署名的地方）。出通知的單位及被通知的對(duì)象一般都用第三人稱，有時(shí)也用第一人稱復(fù)數(shù)we或單數(shù)I。如果正文前用了稱呼用語(yǔ)，則用第二人稱表示對(duì)象。

Notice

All the professors and associate professors are requested to meet in the conference room on Friday(May 30)， at 2:00 p. m.

The Headmasters’ Office

May 17， 2000， Wednesday

4.日記（Diary）

日記是把自己在當(dāng)天生活中經(jīng)歷的有意義的事及見(jiàn)聞感受記錄下來(lái)的書面形式。文體自由，不拘一格。通常用第一人稱記寫。英語(yǔ)日記的格式與漢語(yǔ)相同，不再給實(shí)例。在正文上方自左起頂格寫上日期、星期幾和天氣情況。正文另起一行，內(nèi)容應(yīng)有所選擇，記有意義、感受最深的事，切忌流水賬。有話則長(zhǎng)，無(wú)話則短，甚至三言兩語(yǔ)亦可。通常采用一般過(guò)去時(shí)或可靈活運(yùn)用。應(yīng)試要注意：日記應(yīng)用第一人稱來(lái)寫；多數(shù)句子為過(guò)去時(shí)，因?yàn)槭虑榘l(fā)生在過(guò)去；日記必須根據(jù)所給的兩個(gè)提示和十個(gè)詞語(yǔ)來(lái)寫，語(yǔ)言要通順、簡(jiǎn)練，表達(dá)要清楚、準(zhǔn)確。

應(yīng)用文寫作能力的提高必須經(jīng)過(guò)一定得的實(shí)踐鍛煉，了解格式背誦范文是第一步，特別是一些常有的禮貌用語(yǔ)，如信的結(jié)束部分常用的“We look forward to the time when we see you again.”或“Again thanking you， and assuring you always of my best attention”等句子。其次，是要多動(dòng)手寫作，要寫出屬于自己的文章。多動(dòng)手寫作才能快速寫出好文章來(lái)。寫好的文章要注意檢查，看有無(wú)語(yǔ)法錯(cuò)誤，有無(wú)用詞不當(dāng)，能否用其他的句式表達(dá)相同的意思?？梢宰屚瑢W(xué)和教師幫忙檢查，讓別人提一些寶貴的意見(jiàn)和建議，常見(jiàn)的錯(cuò)誤一般出現(xiàn)在與中文習(xí)慣不一樣的地方，如地址的順序、日期的位置、尊稱等。此外再次重申應(yīng)有文既然是人際交往中一種特殊形式，它的禮貌特性就不容忽視，即使是像“投訴收貨質(zhì)量問(wèn)題的信”也要簡(jiǎn)單、清楚、友善禮貌，結(jié)尾用完整句子，忌諱用分詞短語(yǔ)。

書信的正確格式范文第4篇

審題時(shí)

注重“讀”、“看”“發(fā)揮”等技巧

因?yàn)椴煌膶懽黝}材，人物、時(shí)間、寫作重點(diǎn)也不相同。趙娜老師就結(jié)合常見(jiàn)的四類題型，介紹了寫作時(shí)的注意事項(xiàng)及技巧。

以圖表提供情景的，要以“讀”為主。讀懂圖表中的數(shù)據(jù)、時(shí)間、編碼、序號(hào)以及相互間的變化關(guān)系，并對(duì)信息分析、推斷、篩選、概括;注意內(nèi)容的準(zhǔn)確性，尤其是數(shù)據(jù)、時(shí)間不能錯(cuò)。

以圖畫提供情景的，要以“看”為主。細(xì)心觀察圖中的人物、景物、文字、環(huán)境、數(shù)字等，弄清寫作意圖，通過(guò)分析把握邏輯聯(lián)系，找出主題并借助所給文字，把圖中信息轉(zhuǎn)化成文章。“但要注意，文章不能停留在圖畫的淺層表面，要表達(dá)出提供情景的意圖和內(nèi)涵。”趙老師提醒。

以提綱提供情景的，重在“發(fā)揮”。寫作時(shí)把這些提綱加以發(fā)揮，注意遣詞造句的靈活性和語(yǔ)法規(guī)則的正確性，文章要覆蓋各個(gè)提綱的要點(diǎn)。

以書信格式提供情景的，注重“格式”。要明白英文書信格式與中文有所不同。正確的格式是：信紙右上角是寫信人的地址和日期，地址按從小到大順序排列，左邊頂格寫收信人姓名，然后寫正文、祝愿、寫信人簽名。

動(dòng)筆前

審題、圈要點(diǎn)、列提綱、定基調(diào)一個(gè)不能少

“在動(dòng)筆做題前要心里有數(shù)，這樣才能不至于走彎路。”趙娜說(shuō)，尤其要在審題、圈要點(diǎn)、列提綱、定基調(diào)這幾方面，做足功課，然后才能事半功倍，易得高分。

審題目要切中題意。審題要審格式、體裁、人物關(guān)系、故事情節(jié)、主體時(shí)態(tài)、活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)等。看清題目要求后，在腦中構(gòu)思框架或畫面，確定中心思想。

圈要點(diǎn)防止遺漏要點(diǎn)。要點(diǎn)是給分的重要因素。要充分發(fā)揮觀察力，把情景中給出的要點(diǎn)逐條列出。

列提綱為寫作做好準(zhǔn)備。根據(jù)短文的中心思想，將主要句型、關(guān)鍵詞語(yǔ)記下，形成提綱。

定基調(diào)。即定出時(shí)態(tài)、人稱、順序、開(kāi)頭、結(jié)尾。

寫作中

做好“七要素”準(zhǔn)能得高分

“做好兩大方面的準(zhǔn)備后，就可以寫作了。”趙老師說(shuō)，即使成績(jī)一般的學(xué)生，只要熟練把握以下七點(diǎn)，一般可得高分。

避免使用漢語(yǔ)式英語(yǔ)。盡量用自己熟悉的句型。幾種句型可交替使用，避免重復(fù)和呆板。

多用有變化的簡(jiǎn)單句型?？啥嘤藐愂鼍?、一般疑問(wèn)句、祈使句和感嘆句。不用或少用非謂語(yǔ)或情態(tài)動(dòng)詞等復(fù)雜的句型。

靈活運(yùn)用語(yǔ)法、句法知識(shí)。語(yǔ)態(tài)、時(shí)態(tài)要準(zhǔn)確，主謂語(yǔ)一致，注意人稱代詞的賓格形式，注意冠詞用法、拼寫、標(biāo)點(diǎn)、大小寫等。

描寫人物生動(dòng)具體。如：外表特征tall，short，fat等;服飾顏色red，yellow，blue等;內(nèi)心境界glad，happy等;感情描寫love，like等;動(dòng)作描寫come，get等。

上下文連貫。這是評(píng)分的一條原則。要把寫好的句子根據(jù)故事情節(jié)，事情發(fā)生的次序，使用表示并列、遞進(jìn)等過(guò)渡詞，使文章連貫、流暢。(表示過(guò)渡的詞如：并列關(guān)系的and，as well as等;轉(zhuǎn)折關(guān)系的but，yet等;時(shí)間關(guān)系的when，while;因果關(guān)系的so，as a result等;目的的in order to，in order that等;列舉的for example，such as等;總結(jié)性的in general，in all等。

書信的正確格式范文第5篇

關(guān)鍵詞: 高職單招 書面表達(dá) 語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí) 技巧

歷年來(lái),在高職單招升學(xué)考試的英語(yǔ)試卷中,總有一種題型讓學(xué)生頭疼,即要求考生在30分鐘左右的時(shí)間內(nèi),完成100個(gè)詞左右的書面表達(dá)。它是一種控制性寫作(controlling writing),屬于主觀性命題,這實(shí)質(zhì)上是一個(gè)要求考生運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行再創(chuàng)造的過(guò)程。目的是考查考生的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力。該命題類型主要以記敘文和應(yīng)用文為主。應(yīng)用文通常只涉及日常生活中簡(jiǎn)單的書信、便條、日記、通知和個(gè)人履歷等。在題目中往往給出所寫材料的目的、對(duì)象、時(shí)間、地點(diǎn)、情節(jié)等要素,要求考生在判斷文章所用的體裁和格式后,正確使用人稱和時(shí)態(tài)來(lái)規(guī)范寫作。

由于高職升學(xué)輔導(dǎo)班的學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)較薄弱,對(duì)于書面表達(dá)的訓(xùn)練,一定要循序漸進(jìn)、有的放矢。

一、備考書面表達(dá)的策略

1.重視語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)的積累。

要使學(xué)生積累到足夠量的語(yǔ)言知識(shí),首先要保證語(yǔ)言信息的輸入量,同時(shí)要注意信息輸入的科學(xué)性,并加以鞏固。

(1)過(guò)好詞匯關(guān)

詞匯是書面表達(dá)的基礎(chǔ)。詞匯貧乏、用詞單調(diào)是高職升學(xué)班學(xué)生普遍存在的寫作弱點(diǎn)。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)地道的英語(yǔ)書面表達(dá),復(fù)習(xí)時(shí)就得從詞匯入手,抓好學(xué)生的基本功,擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量。記憶詞匯的方法有多種。

①背誦記憶法。這是最傳統(tǒng)但也是最有效的記憶方法之一。不過(guò),一定要記住“詞不離句,句不離篇”的原則。這樣,才不至于死記硬背。

②構(gòu)詞記憶法。這也是一種擴(kuò)大詞匯量的主要方式之一。其中包括合成詞構(gòu)成,如:handsome,birthday;詞根加前綴,如:happy―unhappy,appear―disappear;詞根加后綴,如ill―illness,use―useful;詞性詞義轉(zhuǎn)化,如:water(水n.;澆水v.),hand(手n.;傳遞v.),daily(日常的adj.;日?qǐng)?bào)n.),clean(清潔的adj.;清掃v.)等;以及同根詞,如:success(n.)―succeed(v.)―successful(adj.)―successfully(adv.)等。

③歸納記憶法。將同義詞或反義詞整理在一起進(jìn)行對(duì)比記憶,如:hurry up―be quick,arrive in/at―get to―reach,come in―go out,hear from―write to等;對(duì)詞形易混的詞進(jìn)行對(duì)比記憶,如:quite―quiet,affect―effect,abroad―aboard等;也可將單詞相同,順序、詞義有別的進(jìn)行對(duì)比記憶,如:much too―too much,before long―long before等。

當(dāng)然,記憶單詞、短語(yǔ)的方法多種多樣,還有聯(lián)想記憶法、情景記憶法等。只要復(fù)習(xí)中做個(gè)有心人,就能過(guò)好詞匯關(guān)。

(2)過(guò)好句子關(guān)

如果說(shuō)單詞是書面表達(dá)這座“房”的“磚”,那么句子便是“墻”。句子的表達(dá)要力求做到言簡(jiǎn)意賅,條理性強(qiáng),整篇文章才能自然流暢,渾然一體。

①訓(xùn)練寫有完整結(jié)構(gòu)和完整意義的句子。在復(fù)習(xí)中,要重視學(xué)生對(duì)五種基本句型的掌握,即,主語(yǔ)+謂語(yǔ)(一般是不及物動(dòng)詞),主語(yǔ)+連系動(dòng)詞+表語(yǔ),主語(yǔ)+謂語(yǔ)+賓語(yǔ),主語(yǔ)+謂語(yǔ)+賓語(yǔ)+補(bǔ)足語(yǔ),主語(yǔ)+謂語(yǔ)+間接賓語(yǔ)+直接賓語(yǔ)。這五種基本句型的掌握是訓(xùn)練學(xué)生寫完整句子的基礎(chǔ)。

②要重視讓學(xué)生學(xué)會(huì)用固定搭配、習(xí)慣用語(yǔ)及一些常用句型進(jìn)行造句,用聽(tīng)寫、翻譯、缺詞填空、句型轉(zhuǎn)換等進(jìn)行組句訓(xùn)練。因?yàn)榈眯膽?yīng)手地遣詞造句,對(duì)于表達(dá)文章的思想內(nèi)容和風(fēng)格特點(diǎn)具有重要的作用。

③語(yǔ)言的學(xué)習(xí)離不開(kāi)模仿。因此教師平時(shí)要注意收集和背誦優(yōu)美、經(jīng)典的句子和具有代表性的優(yōu)秀范文,讓學(xué)生有一定量的語(yǔ)言知識(shí)積累。惟有匍匐在經(jīng)典句子及范文的腳下,耳聽(tīng)口誦,才能厚積薄發(fā)。

2.培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣,促進(jìn)知能轉(zhuǎn)化。

良好的思維習(xí)慣的培養(yǎng)要貫穿于英語(yǔ)書面表達(dá)的全過(guò)程。它一方面靠大量的信息輸入,多看、多背;另一方面要通過(guò)大量寫句、寫段、寫篇章的練習(xí)。而知識(shí)積累的目的在于應(yīng)用。有了一定量的知識(shí)積累后,要將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力就必須通過(guò)實(shí)踐。在平時(shí)教學(xué)中,教師要經(jīng)常訓(xùn)練學(xué)生做一句多譯和句型轉(zhuǎn)換的練習(xí),以此訓(xùn)練學(xué)生多向思維和靈活運(yùn)用語(yǔ)言的能力。這樣,不但能鞏固學(xué)生對(duì)句型結(jié)構(gòu)的掌握,而且能豐富其詞匯量。

二、訓(xùn)練書面表達(dá)的技巧

英語(yǔ)書面表達(dá)要得到一定的提高,教師可根據(jù)以下步驟來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的書面表達(dá)的技巧。

1.定體裁。

認(rèn)真審題,明確題意,判斷所要應(yīng)用的體裁,即確定是記敘文還是應(yīng)用文;是寫信、通知、便條還是個(gè)人履歷,然后注意正確的格式。

(1)對(duì)于記敘文,要抓住六要素,即時(shí)間(when)、地點(diǎn)(where)、人物(who)、事件(what)、原因(why)和結(jié)果(result)。

(2)書信則要包括信頭(heading)、信內(nèi)地址(inside address)、稱呼(salutation)、正文(body)、結(jié)束語(yǔ)(complimentary close)和簽名(signature)這幾個(gè)部分。

(3)對(duì)于通知,要先分清口頭通知,還是書面通知。內(nèi)容要包括日期和時(shí)間、地點(diǎn)、活動(dòng)方案、要求。

(4)便條包括請(qǐng)假條、留言條、轉(zhuǎn)告電話等。內(nèi)容要求有稱呼、具體時(shí)間(日期、星期幾、上下午或幾點(diǎn)鐘)、正文、署名等。其內(nèi)容簡(jiǎn)短,格式簡(jiǎn)單。

(5)個(gè)人履歷一般包括姓名、地址、學(xué)歷、經(jīng)歷和個(gè)人資料等基本項(xiàng)目。

2.定內(nèi)容。

羅列要點(diǎn),組織語(yǔ)言。逐個(gè)地、完整地把內(nèi)容要點(diǎn)、所需詞、詞組、句型一一列出,并按一定的順序安排好,這樣,既避免遺漏要點(diǎn),又防止隨意發(fā)揮。

3.定表達(dá)方式。

用連詞成句的辦法將所列要點(diǎn)擴(kuò)展成句,再連句成段,連段成文。此時(shí)要注意時(shí)態(tài)的選擇和前后呼應(yīng)。如:第三人稱單數(shù)作主語(yǔ)時(shí),要注意在一般現(xiàn)在時(shí)、現(xiàn)在完成時(shí)中謂語(yǔ)的變化;或不定式、動(dòng)名詞、從句作主語(yǔ)時(shí),謂語(yǔ)的形式等。

還要掌握不同文體使用不同時(shí)態(tài),如:記敘文大多使用一般過(guò)去時(shí),書信常用一般現(xiàn)在時(shí),通知常用一般將來(lái)時(shí)等。

4.加工潤(rùn)色。

盡量使英語(yǔ)句子表達(dá)得清楚準(zhǔn)確,使文章具有統(tǒng)一性和連貫性,使之趨于完美。這一過(guò)程也有些小竅門。如:避免重復(fù)使用同一單詞或詞組;不要一味地用主、謂、賓、狀的順序,也可將狀語(yǔ)提到句首;利用一些熟悉的過(guò)渡詞,如:but,so,at last,on the other hand等。

下面,以一書面表達(dá)題為例:

假定你是李華,是福州第一中學(xué)(郵編350001)高二學(xué)生。現(xiàn)由你寫一封信邀請(qǐng)Professor Wang給學(xué)校的學(xué)生作一次關(guān)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的講座。Professor Wang的地址是:杭州大學(xué)英語(yǔ)系(郵編310028)。(字?jǐn)?shù):80個(gè)詞左右)

寫作步驟:

1.定出其為應(yīng)用文中的書信體裁。因此,書信六要素,缺一不可。同時(shí)要注意書信格式。

2.定出信的內(nèi)容是邀請(qǐng)Professor Wang給學(xué)校的學(xué)生作一次關(guān)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的講座。主要詞:invite,lecture,help us improve等。

3.定出表達(dá)方式以記敘為主:①自我介紹:I am a student of Fuzhou No.1 Middle School.②闡明寫信目的:I’m writing to invite you to come and give a lecture on English Study for the students of our school.

4.加工潤(rùn)色中可加入表示期待、表達(dá)情感等。如:在闡明寫信目的后可加入:Your lecture will help us improve our English.而在信的結(jié)尾可寫道:I’m looking forward to seeing you and enjoy the lecture.

由于高職單招輔導(dǎo)班的學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)的局限性,所以訓(xùn)練學(xué)生寫作時(shí)要善于避生就熟,盡量用自己熟悉的、有把握的詞語(yǔ)和句型。如:盡量用簡(jiǎn)單句和并列句,少用復(fù)合句;多用主動(dòng)語(yǔ)態(tài),少用被動(dòng)語(yǔ)態(tài);多用陳述句,少用強(qiáng)調(diào)句、倒裝句;用熟悉的替換沒(méi)把握的。當(dāng)然,在自身有把握的前提下也可用結(jié)構(gòu)豐富的表達(dá)以增強(qiáng)文章的生動(dòng)性。

總之,要順利完成高職升學(xué)考試的書面表達(dá),就要采取有計(jì)劃、有步驟、科學(xué)合理的訓(xùn)練方法,加上考前的強(qiáng)化練習(xí),才能讓考生在考場(chǎng)上寫出語(yǔ)言規(guī)范、行文流暢的書面表達(dá)。

參考文獻(xiàn):

[1]薛常明.英語(yǔ)(第4版).廈門大學(xué)出版社,2008.8.

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