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一年級(jí)家長(zhǎng)寄語簡(jiǎn)單的范文第1篇

研究人員向全校教師發(fā)放了問卷，調(diào)查包括教師的工作焦慮程度、自我認(rèn)同、對(duì)學(xué)校的認(rèn)同等方面內(nèi)容，由這些指標(biāo)最后綜合評(píng)價(jià)出教師的幸福度。

結(jié)果令人大跌眼鏡。

大家原本都以為“勝利的幸福度不說在區(qū)域里排前列，但至少是中等以上”，但讓所有人震驚的是他們竟然排到了全區(qū)靠后的位置。

名校的優(yōu)越似乎在一剎那消失了。在人們?nèi)绱丝粗匦腋５慕裉欤@個(gè)調(diào)查更多了一重社會(huì)含義：當(dāng)遭遇幸?！翱絾枴睍r(shí)，學(xué)校教育究竟會(huì)交出什么樣的答卷?

“危機(jī)”襲來，有人會(huì)變得一蹶不振，然而勝利的校長(zhǎng)張浩強(qiáng)卻有一種強(qiáng)烈的感覺：機(jī)會(huì)也許就隱藏在“危機(jī)”中，它們出現(xiàn)之日，便是超越之時(shí)，學(xué)校發(fā)展由此可能邁向新境界。

這個(gè)想法，讓他很快鎮(zhèn)定下來。接下來的日子里，勝利人頂住壓力，從危機(jī)中尋求嬗變，努力用教育實(shí)踐書寫了一份滿意的“幸福答卷”。

“思維方式的小小改變，可能帶來長(zhǎng)久的幸?！?/p>

調(diào)查顯示，“職業(yè)焦慮”大大降低了教師的幸福度，那么教師的職業(yè)焦慮究竟從何而來?這是張浩強(qiáng)首先要弄清楚的問題。那段時(shí)間，勝利的座談會(huì)一個(gè)接著一個(gè)，張浩強(qiáng)仔細(xì)聆聽著老師們的心聲。

聽著聽著他琢磨出門道來了。

老師們的焦慮主要來源于兩點(diǎn)：一個(gè)是作為名校教師的較大社會(huì)壓力；另一個(gè)便是自我發(fā)展的高要求與現(xiàn)實(shí)的沖突——“本來很期待進(jìn)入這個(gè)優(yōu)秀群體后有更大發(fā)展，但身邊比我優(yōu)秀的人實(shí)在太多，發(fā)展機(jī)會(huì)反而不如其他學(xué)校多”……

社會(huì)壓力不太好調(diào)整，但個(gè)人期待卻可以調(diào)節(jié)。

張浩強(qiáng)認(rèn)為，調(diào)節(jié)壓力不是簡(jiǎn)單地降低要求，而是要用積極的心態(tài)來應(yīng)對(duì)。進(jìn)一步講，是用一種積極、正面的思維方式來催化幸福感。

讓教師形成這種思維方式，他為此想了不少辦法。

首先是要讓教師在日?，嵥榈墓ぷ髦幸材墚a(chǎn)生成功感。于是“特色工作申報(bào)”應(yīng)運(yùn)而生。

何為“特色工作”?

起初，老師們理解起來有些費(fèi)勁兒，他們覺得自己整日里做的工作如“流水賬”般，都是一輪輪重復(fù)，哪來的特色?

而張浩強(qiáng)說，正是這種“消極”的思維方式，限制了教師的職業(yè)發(fā)展。

他啟發(fā)道：“換個(gè)角度想想，你的日常工作中難道沒有解決什么問題?你針對(duì)某個(gè)問題怎樣去思考的、怎樣做的?又獲得了什么成效?不用把它們寫成長(zhǎng)篇大論，只要用小案例的形式描述出來，說清楚就可以了。這不就是特色工作嗎?”

為了鼓勵(lì)老師們申報(bào)，他還動(dòng)用了物質(zhì)手段——凡是通過申報(bào)的，都有研究基金。

老師們似乎悟出點(diǎn)道道來了。

第一個(gè)通過申報(bào)的是體育老師於斌。

於老師要解決的問題很?。?a href="http://bjhyfc.net/haowen/114666.html" target="_blank">一年級(jí)孩子跳不好繩，她很著急。於老師曾想到加強(qiáng)訓(xùn)練、增加訓(xùn)練時(shí)間什么的，但在申報(bào)“特色工作”時(shí)，她靈機(jī)一動(dòng)，想試試把過程性評(píng)價(jià)的理念用到教學(xué)中會(huì)是什么效果。

她提出了樸素、直接的解決方案：課余時(shí)間學(xué)生可以隨時(shí)去找她跳繩計(jì)數(shù)。如果這次沒有上次跳得多，成績(jī)就不變，這次跳得多了，成績(jī)就立刻增加。不論次數(shù)，一星期內(nèi)都有效。

這個(gè)“約定”讓孩子們都活躍起來，實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是所有的孩子最后都能跳得又多又好。

於老師的成功對(duì)其他老師啟發(fā)很大，老師們一下子感覺到“原來特色工作就是這么簡(jiǎn)單啊，我們只要換一換思路也能做到”。

思維方式是能被“復(fù)制”的。

語文老師毛蓮君提出，他們要把這種思路運(yùn)用到語文教學(xué)中去。比如，課標(biāo)要求背誦古詩70首，但死記硬背肯定不行，過去對(duì)此十分頭疼?，F(xiàn)在好了，他們也可以申報(bào)一個(gè)“特色工作”——運(yùn)用“過程性評(píng)價(jià)”把枯燥的背誦形式變成“趣味過關(guān)”游戲：背誦多少首是一級(jí)，二級(jí)又需要多少首的資格；過關(guān)你用了多長(zhǎng)時(shí)間，我又用了多長(zhǎng)時(shí)間……大家你攀我比，好不熱鬧。

毛老師發(fā)現(xiàn)，稍稍變一下思維，孩子們哪只能背70首啊?

老師們紛紛申報(bào)，路越走越寬。有以個(gè)人名義申報(bào)的，比如胡玨的“假日小隊(duì)”、樂薇的“數(shù)學(xué)小故事”等；也有以團(tuán)隊(duì)名義申報(bào)的，如三年級(jí)的“每月同上一節(jié)課”，四年級(jí)的“學(xué)生音樂沙龍活動(dòng)”……

張浩強(qiáng)很欣慰，因?yàn)椤疤厣ぷ魃陥?bào)”完全超出了他的想象，打破了老師們的慣性思維，智慧奔涌而出。關(guān)鍵是，在這個(gè)過程中老師們體驗(yàn)到從未有過的成就感。

成就感反過來又“加固”了積極的思維方式。

從某種意義上說，幸福就是一種積極的思維狀態(tài)。這種思維狀態(tài)一旦擁有，會(huì)改變事物的面貌。

“我們開始去想，一件事情，怎樣做才會(huì)讓孩子感覺比較幸福。”副校長(zhǎng)胡曉敏說。

于是，勝利的校園內(nèi)，扣分或粗暴懲罰的方式銷聲匿跡。不知從何時(shí)開始，流行發(fā)放“幸福卡”。“例如行為習(xí)慣規(guī)范，老師只需告訴孩子這張‘幸?？ā瘜?duì)他多么重要，當(dāng)你對(duì)老師、同學(xué)有禮貌，當(dāng)你飯前飯后都洗手時(shí)，你的‘幸?？ā蜁?huì)和你一起‘成長(zhǎng)’?！焙鷷悦粽f。

用積極、正面的方式去思考教育，“老師、學(xué)生在這個(gè)過程中都獲得了愉悅的感受?！?/p>

“我后來思考，所有的嘗試都是值得的，一個(gè)小小的思維方式的變化，可能會(huì)為師生帶來長(zhǎng)久的幸福?！睆埡茝?qiáng)說。

把幸福緊緊攥在自己手里

“我們通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，教師的職業(yè)倦怠實(shí)際上是兩個(gè)東西，一個(gè)是職業(yè)發(fā)展的方向感差，還有一個(gè)就是教學(xué)上的可控感差?！睆埡茝?qiáng)說。

“勝利這個(gè)團(tuán)隊(duì)要有基本的價(jià)值共識(shí)，方向感要從價(jià)值共識(shí)中來。”

共識(shí)的達(dá)成，不是通過說教，而是活動(dòng)。在勝利，教師的培訓(xùn)活動(dòng)是一項(xiàng)常抓不懈的工作。

2011年暑假的培訓(xùn)活動(dòng)在美麗的千島湖舉行，圍繞著“教師的幸福究竟體現(xiàn)在哪里”這個(gè)話題，全校教師足足研討了4天。

學(xué)校請(qǐng)來了教育專家鄭杰、唐彩斌，還有一位老熟人——?jiǎng)倮W(xué)的老校長(zhǎng)、特級(jí)教師朱樂平，他們?cè)趯I(yè)領(lǐng)域內(nèi)同老師們聊起了自己理解的幸福。

除了專家講座，還有教師討論。討論前夜，每位教師都領(lǐng)到了學(xué)校專門購買的《哈佛幸福課》，晚餐過后，老師們都在自己的房間里靜靜地讀書。

第二天早上10點(diǎn)整，討論正式開始。老師們分成了幾個(gè)小組，互相交流?！靶腋Ｖ挥凶约河秒p手去創(chuàng)造”，“用‘微笑’這個(gè)表情來帶動(dòng)幸福情緒”，“幸?？梢砸环譃槎厝タ?，關(guān)鍵還是心態(tài)”，“別人的信任，同仁的支持是一種幸福”……交流中大家時(shí)常碰撞出思維的火花來。

接下來是小組代表發(fā)言。

第三組發(fā)言的小伙子叫李亮，是一名體育老師，曾是職業(yè)運(yùn)動(dòng)員的他，讀了這本書后，聯(lián)系自己的經(jīng)歷說：昨晚看書知道了英國前首相勞合·喬治的一句名言：“關(guān)上你身后的門?！蔽矣幸唤z感觸，原來我從來都是忘了關(guān)門，我總放不下以前的輝煌，自以為了不起……我要對(duì)自己說，在希望中憧憬幸福，在工作中體會(huì)幸福，在生活中享受幸福。

這個(gè)從未在公共場(chǎng)合發(fā)過言的小伙子的話引起了大家的共鳴。

朱樂平老師點(diǎn)評(píng)說，我要給李亮打9分，他用平凡的案例說出了深刻的道理，這叫回歸到了人性的本源。

是啊，教師的職業(yè)幸福和普通人的幸福一樣，都要牢牢抓緊眼前的所有。

培訓(xùn)的最后半天，朱樂平老師“關(guān)于幸福的思考”的講座讓老師們又回到了靜靜的思考狀態(tài)。朱老師從人的幸福談到了教師的幸福，又進(jìn)而談到了學(xué)科教師的幸福；從教師的幸福談到了學(xué)生的幸福，最后談到了學(xué)習(xí)的幸福?！耙鲆粋€(gè)心靜的勝利人?！彼募恼Z為整個(gè)培訓(xùn)畫上了句號(hào)。

在勝利，這樣的教師活動(dòng)數(shù)不勝數(shù)，老師們不覺得厭倦，因?yàn)樾问交顫姟?nèi)容充實(shí)，“每一次都像經(jīng)歷一次頭腦風(fēng)暴，一場(chǎng)心靈的洗禮，讓我們明白了作為勝利人的責(zé)任和追求?！?/p>

經(jīng)過反復(fù)磨合、強(qiáng)化，屬于勝利的“分享、合作、創(chuàng)造”的價(jià)值共識(shí)最終形成了。

不斷尋找價(jià)值共識(shí)的同時(shí)，勝利人還把目光投向了日復(fù)一日、年復(fù)一年站的三尺講臺(tái)。

勝利教師的平均年齡30歲，年輕人居多，其中有些還是出校門到學(xué)校的大學(xué)生，普遍對(duì)課堂缺乏“可控感”，“往往是精心準(zhǔn)備了一節(jié)課，結(jié)果成效達(dá)不到預(yù)期，幾次下來，他會(huì)感覺沒勁，積極性越來越差?！敝髯ソ虒W(xué)的副校長(zhǎng)陸虹解釋道。

提高職業(yè)幸福度，就必須在增強(qiáng)課堂的“可控感”上做文章。

而如何才能迅速增強(qiáng)課堂“可控感”呢?

勝利把備課放在了重要的戰(zhàn)略位置，提出“從改進(jìn)備課出發(fā)，通過提高備課質(zhì)量，確保課堂質(zhì)量，提升教師的幸福感?！?/p>

以前，他們也實(shí)行合作備課，同一年級(jí)組內(nèi)每個(gè)教師備一部分，然后匯總，資料共享?！斑@不是合作，而是合成。資料往那里一堆，只是應(yīng)付，很多根本不能用?！标懞缰毖圆恢M，“教師負(fù)擔(dān)沒有減輕，更談不上以生為本?！?/p>

這樣備出來的教案，年輕老師一拿到就“蒙”了。

備課必須要改，但“究竟要向備課要什么呢?”

勝利的備課改革從三個(gè)方面著手。

首先是明確、規(guī)范備課流程。

他們確定了四個(gè)“研究點(diǎn)”：教學(xué)的重難點(diǎn)；重難點(diǎn)突破我有什么招；課堂作業(yè)怎樣設(shè)計(jì)；課后練習(xí)是什么。這樣備起課來，指向變得明確了，老師心里有“譜”了。

其次在原有備課環(huán)節(jié)中增加一個(gè)“備課交流會(huì)”。

備完課不是一交了之，而是大家坐在一起，聽主備老師講自己的備課思路，大家提意見改進(jìn)。這樣做的好處很快顯現(xiàn)出來，“因?yàn)橛辛苏f的過程，思路更清晰，有了改進(jìn)備課的余地；最大的受益群體是年輕老師，當(dāng)拿到教案有不清楚的問題便可以當(dāng)面提問，有針對(duì)性地解決問題，增加了課堂實(shí)戰(zhàn)性?！标懞缯f。

最后是提高效率。

張浩強(qiáng)一針見血地指出，課堂效率不高，問題出在教師沒有把時(shí)間花在學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)上。于是，勝利的備課簡(jiǎn)化了形式上的要求，增加了一些“硬件”要求，比如課堂必須預(yù)留8～10分鐘的練習(xí)時(shí)間；課后一定要有難題解析；作業(yè)本上的難題，老師備課時(shí)一定先做，解析難題的過程一定要有非常詳細(xì)的描述。

由于許多問題解決在課前，所以到了課堂上，“教師把更多的關(guān)注點(diǎn)和時(shí)間‘騰’了出來，正好可以進(jìn)行學(xué)情反饋和對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)?！睆埡茝?qiáng)說。

“年輕教師缺乏經(jīng)驗(yàn)，除了缺少課堂操作的經(jīng)驗(yàn)，更缺少的是對(duì)孩子的了解。備課越是具有操作性，教師用起來就越得心應(yīng)手，越?jīng)]有隔膜感，才能把時(shí)間花在與孩子的交流上，而不是去關(guān)注形式和流程。”

隨著一輪輪備課的積累，教案、課件等教學(xué)資料也越來越詳盡、完備，“這些資料為年輕人的專業(yè)成長(zhǎng)提供了極大方便。這樣只需1到3年時(shí)間，每個(gè)年輕人都變成了教學(xué)上的‘行家里手’。”

“老師呢，在這個(gè)過程中，不僅減少了工作時(shí)間，方法上還有援助。不是一個(gè)人在戰(zhàn)斗，幸福感就油然而生啊?！?/p>

讓所有的孩子都能感受到幸福

張浩強(qiáng)經(jīng)常問自己：教育的出發(fā)點(diǎn)在哪里?

現(xiàn)在，他找到了，他說，能讓所有孩子在校園里感受到幸福。從這個(gè)維度思考教育，學(xué)校確實(shí)有許多有待改造的地方。

三年級(jí)的孩子想進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，不行。因?yàn)閷W(xué)校規(guī)定四年級(jí)才可以進(jìn)，但孩子確實(shí)發(fā)自內(nèi)心的喜歡，怎么辦?

教學(xué)樓大廳里有架鋼琴，每天都有孩子上去彈，優(yōu)美的音樂讓不會(huì)彈琴的孩子好生羨慕。有一次，一個(gè)一年級(jí)孩子的家長(zhǎng)對(duì)張浩強(qiáng)說，我孩子還小，水平也不夠，您看能不能讓他也上去玩一玩?

這些情況，張浩強(qiáng)經(jīng)常會(huì)遇到。

每次，他總會(huì)考慮盡量為孩子“破例”，“我想，最要緊的還是要給孩子提供機(jī)會(huì)，這未必能改變孩子多少，但至少我們滿足了孩子的期望，實(shí)現(xiàn)期望的那一刻，他是幸福的。”

然而，僅靠“破例”滿足不了所有孩子的期望。于是，張浩強(qiáng)又開始思考“如何能時(shí)時(shí)處處充分尊重孩子的需要，讓他們可以做自己想做的事情，真真切切地感受到當(dāng)下的幸福?！彼獙ⅰ捌评弊兂梢环N長(zhǎng)效的制度。

第一個(gè)要做的是改革課程。

大量的校本課程開發(fā)出來。以游戲、活動(dòng)為主的“攀登英語”，學(xué)生學(xué)得樂在其中；閱讀課改成了美文欣賞，而且一定要在閱覽室上，“要把更多的閱讀時(shí)間還給孩子，保證孩子能夠都參與其中?！?/p>

活動(dòng)性課程越來越豐富。“孩子天玩，但平時(shí)都關(guān)在教室里，活動(dòng)性課程就是根據(jù)孩子的需要，讓孩子體驗(yàn)在學(xué)校自由自在的幸福感覺?！睆埡茝?qiáng)說。

小孩子們喜歡籃球，體育組馬上制訂出課時(shí)方案，在低年級(jí)開出了以大量籃球游戲?yàn)橹鞯摹巴孓D(zhuǎn)籃球”課，每天下午一課時(shí)，雷打不動(dòng)。孩子們對(duì)體育鍛煉的興趣與日俱增，體質(zhì)也慢慢增強(qiáng)了。

春游也被設(shè)計(jì)成系列課程，12個(gè)學(xué)期去12個(gè)地方，每當(dāng)這時(shí)便是孩子們最隆重的節(jié)日……

“沸騰的活動(dòng)中，孩子能享受到每一天的幸福，也才能擁有積極健康的精神和追求?！睆埡茝?qiáng)說。

另一個(gè)重要的改革是考試評(píng)價(jià)。

為孩子的幸福負(fù)責(zé)，面向的是所有孩子，這里面自然包括“兩頭”的少數(shù)孩子。

考試評(píng)價(jià)的改革讓這些孩子有了不一樣的幸福體驗(yàn)。

從2004年開始，勝利進(jìn)行“免試生”評(píng)價(jià)，這在杭州所有的小學(xué)里是最早的。

“依據(jù)平時(shí)成績(jī)的積累、自己申報(bào)、同學(xué)的投票，每個(gè)班都會(huì)評(píng)出3到5個(gè)‘免試生’。每逢考試的時(shí)候，學(xué)校會(huì)有相應(yīng)的活動(dòng)供這些‘免試生’選擇，比如說去看看電影，去圖書館看看書啊?！标懞缃忉尩?。

后來，經(jīng)過慢慢發(fā)展，最開始比較零散的活動(dòng)演變成一些有主題的活動(dòng)。孩子們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下，走出了校園，走到社會(huì)上做一些調(diào)查活動(dòng)，鍛煉他們的實(shí)踐能力。

“免試生”對(duì)孩子起到了很好的激勵(lì)作用。后來，這個(gè)做法在杭州許多學(xué)校推廣開來，家長(zhǎng)對(duì)這一點(diǎn)也非常認(rèn)可。他們會(huì)來問“今年的免試生去哪里活動(dòng)?我的孩子會(huì)不會(huì)成為免試生?”

評(píng)價(jià)改革的另一頭牽著弱勢(shì)群體。張浩強(qiáng)時(shí)常對(duì)老師們說，我們不能挑孩子，因?yàn)楣k學(xué)校有這樣的責(zé)任。

“現(xiàn)在臨界狀態(tài)的孩子不少，有一些是智力有問題，有一些是行為習(xí)慣有問題，而且人數(shù)是逐年遞增的?！标懞缃榻B。

“如果讓家長(zhǎng)去醫(yī)院開證明，考試可以不算成績(jī)，但這無疑就是放棄了這些孩子，意味著老師也不用管他，讓他跟班就行了?！睆埡茝?qiáng)說，“這群孩子，我們更要關(guān)注、關(guān)心，如果在小學(xué)我們就完全放棄的話，畢業(yè)后他進(jìn)入社會(huì)連簡(jiǎn)單的計(jì)算都不會(huì)，或者簡(jiǎn)單的漢字都不認(rèn)識(shí)的話，那就可能無法適應(yīng)將來的生活?！?/p>

勝利為此實(shí)行了“大手拉小手”計(jì)劃。新學(xué)期開始，由家長(zhǎng)自愿申報(bào)，學(xué)科老師專門針對(duì)這些孩子量身打造適合他們的學(xué)習(xí)計(jì)劃。孩子不能達(dá)到同班孩子的水平，于是根據(jù)他們的情況，制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)和教學(xué)措施，并且每個(gè)星期有兩到三個(gè)小時(shí)的單獨(dú)輔導(dǎo)。學(xué)校專門設(shè)有12個(gè)“個(gè)輔室”，對(duì)這些孩子的輔導(dǎo)就在這里進(jìn)行。

到了考試的時(shí)候，針對(duì)最初給他們制定的學(xué)習(xí)計(jì)劃，專門給孩子出一張考卷?？荚嚂r(shí)，對(duì)有行為障礙而無法讀題的孩子，學(xué)校還配有專門的老師幫他讀題。

“如果孩子參加的是統(tǒng)一考試，那么他可能只能得很低的分?jǐn)?shù)，但是在他自己的這張?jiān)嚲碇?，很多孩子能考到八九十分。這對(duì)學(xué)習(xí)信心的培養(yǎng)，對(duì)他自我的認(rèn)識(shí)是有極大的幫助的。”

拿著85分的試卷回家，家長(zhǎng)感到很高興，“他們高興的不是成績(jī)，而是學(xué)校的那份關(guān)注?！?/p>

“我們要爭(zhēng)取到六年級(jí)畢業(yè)的時(shí)候，能讓他們多認(rèn)識(shí)一些字，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的運(yùn)算，以后能勝任一些簡(jiǎn)單的工作，能快樂地生活。”

有了對(duì)“兩頭”孩子的關(guān)注，這樣的幸福才完整。

“我有時(shí)想，所有的這些做法都不可能讓孩子感受到全部的幸福，但我們不能等搞清楚了再去做?！睆埡茝?qiáng)說。

培養(yǎng)經(jīng)營(yíng)幸福的能力

經(jīng)營(yíng)幸福是一種能力。它需要自主規(guī)劃，而不是總在“被規(guī)劃”。張浩強(qiáng)說，“我認(rèn)為，一個(gè)沒有主見的人，是不會(huì)幸福的。今天讓干這個(gè)明天讓干那個(gè)，他不會(huì)有自己的想法?！?/p>

要讓孩子能夠擁有自主規(guī)劃的能力，第一關(guān)要過的是家長(zhǎng)。

家長(zhǎng)要么一切大包大攬，要么是過于重視學(xué)業(yè)規(guī)劃，而忽視了其他規(guī)劃。這些都不利于孩子自主規(guī)劃能力的形成。

怎樣幫助家長(zhǎng)去理解教育，引導(dǎo)他們關(guān)注學(xué)業(yè)以外的內(nèi)容，是一個(gè)巨大挑戰(zhàn)。

張浩強(qiáng)很早就開始改革“家長(zhǎng)會(huì)”。

他約法三章：考試之前從不開家長(zhǎng)會(huì)，有意淡化家長(zhǎng)對(duì)考試的關(guān)注。家長(zhǎng)會(huì)只能開在考試后、放假前，開的時(shí)候不能光講考試成績(jī)，要全方位地關(guān)注孩子。

為了把教育的多樣性、豐富性展現(xiàn)給家長(zhǎng)，加強(qiáng)對(duì)話和溝通，除了全校性的家長(zhǎng)會(huì)，張浩強(qiáng)開起了“自助家長(zhǎng)會(huì)”。

他把家長(zhǎng)會(huì)“課程化”?！拔覀兲峁┬畔?，這個(gè)月要講的是什么主題，報(bào)告給你，你需要就來聽，不需要可以不聽?！?/p>

家長(zhǎng)會(huì)憑票入場(chǎng)，家長(zhǎng)感興趣時(shí)就索取門票，自主選擇交流內(nèi)容。每場(chǎng)只有50張票，最多的時(shí)候是200張，但是“去年家長(zhǎng)會(huì)場(chǎng)場(chǎng)爆滿”。

科學(xué)老師蘇林沖講的是科學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)孩子發(fā)展的益處，她從小學(xué)科學(xué)學(xué)科的性質(zhì)、公眾科學(xué)素養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)探究的能力等方面給家長(zhǎng)作了詳細(xì)介紹，就“孩子如何學(xué)習(xí)科學(xué)”和家長(zhǎng)交流、討論，家長(zhǎng)們聽得興趣盎然。有個(gè)音樂老師的女兒非常優(yōu)秀，于是她就給家長(zhǎng)們開起了育兒經(jīng)驗(yàn)講座，講講自己如何教育孩子……

這樣的家長(zhǎng)會(huì)不受時(shí)間、空間的限制，每個(gè)月都有，十分受家長(zhǎng)歡迎，無形中也在改變著家長(zhǎng)的觀念。

對(duì)此，張浩強(qiáng)更看重這個(gè)平等對(duì)話、交流平臺(tái)，“我們希望通過這個(gè)結(jié)合點(diǎn)去建立起教育的共識(shí)，引導(dǎo)他們成為能理解教育又能幫助孩子成長(zhǎng)，有方法、有智慧的家長(zhǎng)，而不是粗暴地干預(yù)孩子的人生”。

讓孩子擁有經(jīng)營(yíng)幸福的能力，還意味著學(xué)校要為孩子提供找到終身興趣的機(jī)會(huì)。

勝利在學(xué)生社團(tuán)中進(jìn)行了有益的嘗試。

“社團(tuán)活動(dòng)，必須把興趣愛好的選擇權(quán)還給學(xué)生，不是‘被選擇’。”

為此，他們把所有社團(tuán)都打通，不分年級(jí)，所有的孩子都能自主選擇參與。小到一年級(jí)，大到六年級(jí)，要求人人參與，最大范圍地參與。

同時(shí)，取消所有學(xué)科培優(yōu)性質(zhì)的社團(tuán)，像語、數(shù)競(jìng)賽性社團(tuán)全部砍掉，以別于校外的營(yíng)利性培優(yōu)機(jī)構(gòu)。

社團(tuán)的目標(biāo)——只是為了培養(yǎng)學(xué)生興趣?！吧鐖F(tuán)的出發(fā)點(diǎn)，不是給孩子多大能力、多少知識(shí)，而是讓他有機(jī)會(huì)去發(fā)現(xiàn)、找到真正適合自己的、喜歡的東西?！薄拔覀兿Ｍ⒆釉趯W(xué)校參加的社團(tuán)，他一輩子都會(huì)感興趣?！睆埡茝?qiáng)說。

“原來我們還設(shè)想，學(xué)校要組織個(gè)籃球隊(duì)，從一年級(jí)一直打到六年級(jí)，我們就有了一個(gè)非常棒的籃球隊(duì)，這個(gè)設(shè)計(jì)很美好但有功利性。現(xiàn)在我們不這樣想了，我們不需要籃球隊(duì)，我們要的是孩子‘想?yún)⑴c什么就參與什么’，這是他的自由?！?/p>

對(duì)參與社團(tuán)的數(shù)量，也沒有限制——每個(gè)孩子都可以參與，可以參與一項(xiàng)也可以參與多項(xiàng)，尤其是低年級(jí)，鼓勵(lì)參與多項(xiàng)，“老師絕不會(huì)說‘孩子你沒有這個(gè)天分，學(xué)這個(gè)太危險(xiǎn)，下次不要來了’這樣的話。這個(gè)過程完全根據(jù)孩子的自主選擇和自我定位?！?/p>

對(duì)教師開設(shè)社團(tuán)，興趣也是唯一的考量標(biāo)準(zhǔn)，“你是音樂老師，可以不開音樂課，開設(shè)手工課也可以，這個(gè)沒問題。語文老師也可以開設(shè)攝影課。你可以不專業(yè)，但必須要基于興趣?！?/p>

評(píng)價(jià)要求也相應(yīng)放低。比如手工課，一個(gè)學(xué)期下來老師只要教會(huì)孩子做一把紙傘就可以了，不用什么嚴(yán)格的教學(xué)目標(biāo)，“只要能把學(xué)生的興趣引起來就行”。

孩子有時(shí)候和成人一樣，最初在選擇時(shí)往往會(huì)帶有功利性，他們會(huì)以興趣“有沒有用”來衡量。有個(gè)孩子就說，我選擇棋類社團(tuán)，因?yàn)樗欣阱憻捤季S，但進(jìn)去了之后就發(fā)現(xiàn)根本不是那么回事，一點(diǎn)兒也不適合，因?yàn)樗皇钦嬲矚g。

這種情況，勝利也主張“孩子想換就換，沒有阻力?！?/p>

談起為什么這樣做，張浩強(qiáng)有獨(dú)特的看法，“不能那么早就給孩子定死了啊!”“小學(xué)6年下來后，他可能才真正知道自己最喜歡、最適合什么?！?/p>

的確，經(jīng)過自然選擇的興趣才可能成為終身的興趣。

關(guān)鍵的是，學(xué)校要提供這種選擇的機(jī)會(huì)。

胡曉敏說起了一個(gè)故事。有一天，他在校門口碰見了一個(gè)勝利的畢業(yè)生，說是要找手工社團(tuán)的輔導(dǎo)老師。什么事情呢?原來，孩子要代表所在的中學(xué)參加手工作品大賽，可中學(xué)里不開手工課，所以硬是找不到做手工用的割刀。孩子在第一時(shí)間想到了自己小學(xué)時(shí)的手工老師，立即跑回來找老師借。胡曉敏聽完學(xué)生的回答后很興奮，說：“好，我這就帶你去找老師，把工具借給你?！?/p>

“你看，小學(xué)他曾經(jīng)參加了這個(gè)興趣小組，他很自豪自己能代表學(xué)校去參加比賽，而曾經(jīng)的小學(xué)手工老師也應(yīng)該感到很成功、很幸福啊，因?yàn)楹⒆釉谛枰獛椭臅r(shí)候還能夠記起他?！?/p>

“很多事情就是這樣，在社團(tuán)里學(xué)過攝影的學(xué)生，畢業(yè)以后還經(jīng)常到母校和自己的啟蒙老師探討一下，這對(duì)學(xué)校教育來說，是多么有意義的事情啊。他以后可能真的會(huì)因?yàn)槟憬o他提供的選擇成為了攝影師、藝術(shù)家，哪怕他不是攝影師、藝術(shù)家，也說不定這個(gè)愛好會(huì)給一生帶來幸福和快樂?！?/p>

一年級(jí)家長(zhǎng)寄語簡(jiǎn)單的范文第2篇

猶太人世代傳言：書本是甜的。書是我們能給予孩子的最好 禮物！品味讀書的快樂是孩子的最大幸福。讀書成為我們家庭教育中有意識(shí)的教養(yǎng)活動(dòng)。我們也有意識(shí)地請(qǐng)教專家，學(xué)習(xí)指導(dǎo)兒童閱讀的資料，汲取一些教孩子讀書的技術(shù)與藝術(shù)，捕捉指導(dǎo)孩子閱讀的靈感，希望通過讀書培養(yǎng)孩子終身學(xué)習(xí)的興趣，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，在閱讀中培養(yǎng)孩子的綜合素養(yǎng)。

還在蹣跚學(xué)步時(shí)，孩子對(duì)圖形特別敏感，我們就用單幅的較大的圖形逗孩子玩，不會(huì)說話的孩子能聽著我的聲音指認(rèn)圖形認(rèn)識(shí)物品，每次都是在孩子興致很高的時(shí)候巧妙地結(jié)束，不讓她太累，對(duì)她來說好像玩了幾分鐘游戲而已，讓她永遠(yuǎn)保持著讀的好感覺。會(huì)說話了能走路了，孩子會(huì)自己拎著自己的畫畫書邀請(qǐng)家里的大人一起讀圖，大人講著她聽著或是我們一起輪著講，看著她不甘心只做聽眾，我心里真高興。她讀的圖畫書越來越復(fù)雜了，多幅的組合代替了單幅的圖形，需要想象加以領(lǐng)會(huì)的取代了簡(jiǎn)單的一眼看穿的閱讀材料了。《嬰兒畫報(bào)》、《幼兒畫報(bào)》都曾是她最喜歡讀的書。家里不識(shí)字的爺爺奶奶都能和她一起讀圖，感受讀圖快樂。上小學(xué)之前孩子愛上了讀圖看書，我們沒有刻意教孩子認(rèn)字，但孩子在讀圖的過程中知道了可以用文字來表達(dá)故事，她經(jīng)常在電視、畫報(bào)中看到的故事標(biāo)題或是關(guān)鍵詞都認(rèn)識(shí)了，偶爾也會(huì)饒有興趣地指著某個(gè)字問我們?cè)趺醋x，她不問我們堅(jiān)決不教她認(rèn)字，我們認(rèn)為認(rèn)字是小學(xué)的學(xué)習(xí)任務(wù)。我領(lǐng)會(huì)的早期閱讀就是讓孩子能夠跟隨成人的語言活動(dòng)或是自己看圖領(lǐng)會(huì)圖畫意義感受樂趣，不需要系統(tǒng)學(xué)習(xí)識(shí)字，早期閱讀只是為了培養(yǎng)閱讀的興趣與習(xí)慣。

進(jìn)小學(xué)了，學(xué)拼音了，認(rèn)識(shí)的字越來越多，學(xué)完拼音閱讀拼音讀本確實(shí)沒有問題。但我了解過許多孩子的閱讀情況，因?yàn)闀甑湍昙?jí)課外讀物以及學(xué)校語文課本都是拼音讀本，習(xí)慣了拼音讀本的孩子到了三年級(jí)還不能甩開拼音讀書的大有人在，我在心里賭了一把，我寧愿孩子早點(diǎn)甩開拼音哪怕讀錯(cuò)一些字，也不愿孩子到了三年級(jí)還像一年級(jí)學(xué)生太依賴拼音作拐杖，并且從心理學(xué)的角度看，有拼音的讀本因?yàn)槠匆粑淖值奶厥庑允沟脻h字的排列間隔太大，讀同樣多的文字增加了眼球的轉(zhuǎn)動(dòng)任務(wù)，又影響了大腦的思維加工，成人讀拼音讀本也會(huì)有這樣的感受。我更加確信孩子讀書起步就讓她甩開拼音直接讀漢字文本，像我們成人一樣讀書，這更有利于孩子閱讀能力的發(fā)展。

于是，女兒一年級(jí)快到寒假的時(shí)候我給她準(zhǔn)備了適合她的心理年齡的沒有拼音的小故事，字?jǐn)?shù)在300到500之間，篇篇都是優(yōu)美的寓教于樂的道德教育小故事，每篇后面還有一些簡(jiǎn)短的提問。剛開始她經(jīng)常遇到生字，我教會(huì)了她閱讀過程中處理生字的一些方法：根據(jù)偏旁字形或者文中意義來猜，猜不出對(duì)閱讀理解影響又不大就跳過去，像標(biāo)題中的或文中的關(guān)鍵字影響理解，我建議她查字典或者問大人。每次因?yàn)橐粋€(gè)字不認(rèn)識(shí)都停下來查字典或者問人，影響閱讀情緒不便于理解。偶爾也會(huì)有猜錯(cuò)的大笑話，但她會(huì)隨著課堂學(xué)習(xí)或者與家長(zhǎng)老師同學(xué)的交流自覺得到矯正，我告訴她不要怕認(rèn)錯(cuò)了，就怕膽小不敢猜不能讀，因?yàn)榇竽懜也路炊黾恿俗R(shí)字量，閱讀更流暢理解更靈活了。

學(xué)校老師也布置讀書任務(wù)，提讀書要求，因此我在家庭中的讀書指導(dǎo)不想太任務(wù)化功利化。在我的理念里讀書不能只指發(fā)現(xiàn)好詞好段摘抄寫作文，也不要一味強(qiáng)調(diào)知識(shí)積累，而是為了感受讀書之樂、養(yǎng)成生活里不能沒有書的生活方式，這應(yīng)是培養(yǎng)孩子讀書的最高境界。有知識(shí)有修養(yǎng)的人生活里不能沒有讀書，法國大作家雨果曾深有感觸地說：“種種蠢事，在每天閱讀好書的影響下，仿佛烤在火上一樣，逐漸熔化。”我相信愛讀書的孩子不會(huì)變壞，讀書對(duì)于一個(gè)人來說就像喜好喝茶一樣應(yīng)該成為一種生活方式。讓孩子將讀書視為生活的一部分，尤其要注意科學(xué)培養(yǎng)孩子的讀書興趣、讀書習(xí)慣，讓孩子感受到讀書的快樂與充實(shí)。

讀書興趣是從感受書中的快樂開始的，從讀幾幅圖片組合的小故事開始我就讓女兒進(jìn)入到故事中感受書中的快樂。孩子上幼兒園時(shí)我們經(jīng)常將書中的故事活化到家庭全員參與的故事表演之中，隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子可以依靠語言激起想象感受形象生動(dòng)的故事情節(jié)了，只要讀就能感到書是甜的。為了保持閱讀興趣的持續(xù)濃烈，我盡量的少限制孩子讀書，只要沒有負(fù)面影響讀什么都行。我經(jīng)常帶孩子去書店、圖書館向孩子推薦一些書目，從大方向上把把關(guān)，讓她自己翻看挑選。孩子的天性里有對(duì)萬物的開闊視野，成人不加以特定限制孩子反而會(huì)有對(duì)童話、寓言、科普、文藝小說多種閱讀方向的興趣與習(xí)慣，經(jīng)常看到家長(zhǎng)帶孩子買書不給孩子選擇書本的自由那是要不得的。有一點(diǎn)在我們家是永遠(yuǎn)不會(huì)變的，每天爸爸媽媽都會(huì)以自己的閱讀生活方式讓孩子感受到讀書的氛圍，我們手捧書卷，沉浸其中，讀到得意處，有時(shí)會(huì)情不自禁地笑出聲來，這種閱讀情感就是對(duì)孩子的熏陶感染。

定時(shí)定點(diǎn)的讀書更有利于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。幼兒園階段，我們每天安排睡前故事，給孩子讀故事書是我們與孩子每天最放松最快樂的共同活動(dòng)，有時(shí)我們工作一天感到疲勞，會(huì)安排聽故事磁帶，效果同樣很好。進(jìn)入小學(xué)孩子漸漸地開始獨(dú)立自覺閱讀，每日睡前都有半小時(shí)的時(shí)間靠在床頭享受閱讀的快樂。平時(shí)孩子養(yǎng)成了到點(diǎn)就睡覺的好習(xí)慣，到周末孩子經(jīng)常向我申請(qǐng)延長(zhǎng)閱讀時(shí)間，我欣然答應(yīng)。在養(yǎng)成孩子閱讀習(xí)慣的過程中我參與較多，尤其是早期的親子共讀，習(xí)慣形成了我就漸漸放手了，我現(xiàn)在主要是幫她開發(fā)更多的閱讀資源，從哪兒弄到更多更優(yōu)秀的書來讀，以欣賞者的角色做她的忠實(shí)聽眾，也適當(dāng)?shù)亟Y(jié)合閱讀材料做些思想引導(dǎo)。國家小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求小學(xué)畢業(yè)生應(yīng)達(dá)到160萬字的課外閱讀量，三年級(jí)的女兒早已完成了這個(gè)閱讀量，我認(rèn)為小學(xué)閱讀任務(wù)不能單以完成多少閱讀量就算任務(wù)圓滿完成，有了穩(wěn)定的閱讀習(xí)慣與閱讀的生活方式，何愁他不讀又何愁他達(dá)不到一定的閱讀量？

家庭對(duì)孩子早期閱讀的引導(dǎo)更能夠滲透到孩子的日常生活之中，更有非任務(wù)驅(qū)動(dòng)帶來的閱讀享受與快樂，更能為孩子完成學(xué)校的閱讀寫作等任務(wù)鋪墊心理與能力基礎(chǔ)，促進(jìn)孩子的文化積累與心靈成長(zhǎng)。我認(rèn)為滲透到日常生活之中的家庭閱讀更有現(xiàn)代語文教育提倡的大語文教育的先進(jìn)理念。

閱讀是一種能力，通過閱讀 促進(jìn)孩子全面發(fā)展才能實(shí)現(xiàn)我們家庭的閱讀成長(zhǎng)初衷，我們需要的是一種綜合的閱讀素養(yǎng)與能力。

在孩子初嘗閱讀的快樂時(shí)，我發(fā)現(xiàn)了一些物極必反的現(xiàn)象，她會(huì)忘了吃飯忘我讀書，經(jīng)常一個(gè)人讀書不與同學(xué)交往，長(zhǎng)時(shí)間讀書手不釋卷以至視力暫時(shí)下降了，只愿意讀書不愿意參與其他活動(dòng)。

我嘗試著做了以下的一些調(diào)整：將家里的日常照明做了適合閱讀的調(diào)整，在購買書籍時(shí)盡量注意字體適度的大，使肉眼閱讀較為舒適，防止近視，提醒孩子注意閱讀姿勢(shì)做到用眼衛(wèi)生。最近孩子的視力沒有繼續(xù)下降。規(guī)定每天有一定的時(shí)間不讀書，用來鍛煉身體、聽音樂、與同學(xué)游戲、和父母散步聊天、做手工或家務(wù)，告訴她愛讀書是好的，但不能死讀書，要全面發(fā)展。不能只顧著自己讀書不與同學(xué)來往，要學(xué)會(huì)與同學(xué)交流一些讀書收獲，用自己的讀書特長(zhǎng)為班級(jí)做些力所能及的事。她現(xiàn)在正美滋滋地做著班級(jí)的圖書管理員，在我的啟發(fā)下，將自己讀過的圖書編成了書目，列出了書名、作者、興趣指數(shù)，與同學(xué)交流、交換，通過交換讀遍了兒童文學(xué)作家楊紅櫻的“淘氣包馬小跳系列”叢書，前天創(chuàng)下了日讀10萬字的個(gè)人記錄（白天要上課，晚上要準(zhǔn)時(shí)休息，可見泛讀能力得到了提高）。讀書促進(jìn)了孩子思維的發(fā)展、思想的成熟，她會(huì)用書中知識(shí)創(chuàng)造課間游戲與同學(xué)分享、解決一些生活問題、化解同學(xué)糾紛，也時(shí)常在我面前露兩句較有哲理的話，這些話已經(jīng)不是書中的原句而是她的原創(chuàng)。也正因?yàn)榕畠簮圩x書，我不需要在孩子的耳邊嘮叨教育孩子，書本已經(jīng)告訴她該怎么做了，我能不省心嗎?讀書的副產(chǎn)品真多，讀書是孩子最好的生活方式、成長(zhǎng)方式。正如孩子在她的日記里所寫：我要通過閱讀做到“讀書做人、讀書交友、讀書成長(zhǎng)”。

一年級(jí)家長(zhǎng)寄語簡(jiǎn)單的范文第3篇

我深深領(lǐng)悟到，招生工作本是學(xué)校工作窗口的系統(tǒng)工程，眾所周知，學(xué)校必須以教學(xué)、管理、就業(yè)這三個(gè)要點(diǎn)來直接影響招生工作的成與敗，不過學(xué)生的穩(wěn)定工作也會(huì)影響到來年某區(qū)域的招生宣傳工作。下面給大家分享關(guān)于招生的工作總結(jié)，方便大家學(xué)習(xí)。

招生的工作總結(jié)1根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃，這一年圍繞我校招生、就業(yè)、培訓(xùn)、實(shí)習(xí)、見習(xí)、技能鑒定的實(shí)際情況，積極有效地開展了一系列卓有成效的工作，現(xiàn)就一年來的工作總結(jié)如下：

一、招生工作

1、20_秋季招生

根據(jù)《關(guān)于加強(qiáng)我市中職招生工作的意見》，我處也制定了相應(yīng)的《_市_校20_年秋季招生方案》。經(jīng)過全校教職工的共同努力，在招生形式困難的情況下，我校秋季招生得以順利完成。主要采取了以下措施：

1)認(rèn)真做好招生宣傳工作。為使廣大學(xué)員、家長(zhǎng)及時(shí)了解我校秋季招生的政策，招生處協(xié)同有關(guān)處室認(rèn)真做好招生宣傳材料準(zhǔn)備工作。招生根據(jù)十個(gè)初中學(xué)校分十個(gè)小組，在學(xué)生填報(bào)志愿前，學(xué)校派各招生組組長(zhǎng)到各校進(jìn)行招生宣傳，鼓勵(lì)部分學(xué)生報(bào)考我校。x月中考成績(jī)一切線，各招生小組組織老師立即行動(dòng)，進(jìn)村入戶，與家長(zhǎng)、與學(xué)生交流溝通，做大量的動(dòng)員工作。

2)這一年我校繼續(xù)擴(kuò)大招生范圍，校領(lǐng)導(dǎo)與周邊縣城的部分初中學(xué)校溝通，收集周邊學(xué)校畢業(yè)生信息，部分教師積極主動(dòng)的到_縣畢業(yè)生家里做家長(zhǎng)的工作，并不斷用電話聯(lián)系，在教師的不懈努力下，效果明顯，部分教師也因此獲得了一定數(shù)額的招生獎(jiǎng)金。

3)招生具體成果。因校領(lǐng)導(dǎo)制定了有力的措施，經(jīng)過全體招生工作人員的辛勤努力，在招生極端嚴(yán)峻的形勢(shì)下，我校20_年秋季，共招了_人，同時(shí)隨機(jī)分為x班。

2、有力措施

1)20_春季提前招生，宣傳動(dòng)員有力，招到了較為可觀的學(xué)生數(shù)，緩解了秋季招生的壓力，又達(dá)到很好的宣傳效果，為秋季招生打下基礎(chǔ)。

2)制定了統(tǒng)一招生工作進(jìn)程，對(duì)招生經(jīng)費(fèi)實(shí)行包干調(diào)配。

3)成立招生領(lǐng)導(dǎo)小組，劃分片區(qū)招生，把招生任務(wù)分解給每位教職工，使招生責(zé)任落實(shí)到個(gè)人。

4)實(shí)行目標(biāo)獎(jiǎng)勵(lì)，將招生成果與年度評(píng)優(yōu)評(píng)先、年度考核掛鉤。

5)招生宣傳既有統(tǒng)一，又有分解。我處加強(qiáng)與各初中校的聯(lián)系，在招生過程中進(jìn)行統(tǒng)一宣傳口徑、統(tǒng)一發(fā)放宣傳單、統(tǒng)一招生進(jìn)程。

6)到外縣招生有實(shí)在的鼓勵(lì)機(jī)制，招到學(xué)生既能增加招生數(shù)，又能享受到獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。

二、學(xué)生實(shí)習(xí)工作

這一年，我校繼續(xù)開展校企合作，工學(xué)交替的辦學(xué)機(jī)制，設(shè)施農(nóng)業(yè)班的學(xué)生可以因地制宜、校外就業(yè)實(shí)習(xí)，學(xué)校派校領(lǐng)導(dǎo)跟班管理，學(xué)生在企業(yè)既能學(xué)到技術(shù)本領(lǐng)，又體驗(yàn)了生活，還能領(lǐng)到一定的實(shí)習(xí)報(bào)酬。

三、培訓(xùn)工作

1、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)

為了給想創(chuàng)業(yè)找不到思路，想就業(yè)找不到出路的社會(huì)青年提供創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，我校配合_縣勞動(dòng)和社會(huì)保障局計(jì)劃開辦x期青年創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班，共培訓(xùn)_人，其中有_人順利開辦小企業(yè)。

2、陽光工程培訓(xùn)

這一年受農(nóng)辦委托，為提高農(nóng)村勞動(dòng)力的專業(yè)技能與就業(yè)能力，從x月到x月份，對(duì)農(nóng)村勞動(dòng)力進(jìn)行陽光工程培訓(xùn)，共開設(shè)了_網(wǎng)，盡量做到“天網(wǎng)，地網(wǎng)，人網(wǎng)”。天網(wǎng)就是通過網(wǎng)絡(luò)，用_聯(lián)系，方便快捷!地網(wǎng)就是在各個(gè)學(xué)校設(shè)立學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)性宣傳物，人網(wǎng)就是通過朋友了。

總之，全校上下，全力以赴，與時(shí)俱進(jìn)完成了任務(wù)。

招生的工作總結(jié)2根據(jù)市、縣教育局有關(guān)20_年度中等職業(yè)學(xué)校招生文件精神，我校今年中職招生工作堅(jiān)持從大局出發(fā)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識(shí)到位，組織到位，措施到位，落實(shí)具體分工，較好地完成了中職送生任務(wù)，現(xiàn)將工作開展情況簡(jiǎn)要總結(jié)如下：

一、畢業(yè)生去向調(diào)查情況如下：

20_年春季學(xué)期畢業(yè)班學(xué)生數(shù)為183人，畢業(yè)生去向情況：1、高中招生人，其中，畢業(yè)生考上賀州高中2人，考上_中學(xué)21人，_中學(xué)擇校生2人。2、賀州市屬中等職業(yè)學(xué)校為61人，其中就讀縣職教中心25人;就讀_經(jīng)濟(jì)干校1人;就讀_中專11人;就讀_機(jī)電工程學(xué)校4人;就讀_理工學(xué)校3人;3、_市外的中等職業(yè)學(xué)校17人。

二、工作情況回顧

(一)統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，周密部署

1、多次組織校領(lǐng)導(dǎo)班子成員及畢業(yè)老師召開專門會(huì)議，詳細(xì)傳達(dá)、認(rèn)真學(xué)習(xí)縣局文件精神，站在講政治的高度，充分認(rèn)識(shí)此項(xiàng)工作的重要性。

2、制定學(xué)校的中職送生攻堅(jiān)方案，采取有效的措施，努力完成20_年高中、中職送生任務(wù)。

3、為加強(qiáng)高中、中等職業(yè)送生工作的領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真落實(shí)行政會(huì)議精神，安排專人負(fù)責(zé)，成立了以x校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的中等職業(yè)教育招生工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

4、認(rèn)真組織畢業(yè)班學(xué)生進(jìn)行升學(xué)與理想教育，進(jìn)行愛國、愛家鄉(xiāng)、愛崗位的教育，積極動(dòng)員畢業(yè)班學(xué)生參加中考，參加中考人數(shù)逐年增多，今年中考上賀高人數(shù)有了新的突破，上重點(diǎn)中學(xué)人數(shù)完成了縣局劃定的目標(biāo)數(shù)。

5、積極宣傳我縣示范性高中-_中學(xué)，今年上重點(diǎn)中學(xué)考生，全部報(bào)讀_中學(xué)，加大對(duì)_五中的宣傳力度，很多考生報(bào)讀了_五中。

5、積極動(dòng)員畢業(yè)班學(xué)生就讀市內(nèi)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，特別是動(dòng)員他們就讀縣職教中心;

近三年來還對(duì)已就讀縣職教中心的學(xué)生進(jìn)行跟蹤調(diào)研，了解他們的學(xué)習(xí)動(dòng)向，對(duì)畢業(yè)班學(xué)生宣傳在讀職教中心優(yōu)秀的同學(xué)代表。

20_年是全區(qū)職業(yè)教育攻堅(jiān)工作的關(guān)鍵一年，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，將進(jìn)一步加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，提高責(zé)任意識(shí)，明確責(zé)任，切實(shí)抓好宣傳動(dòng)員工作，確保來年高中、中職送生任務(wù)的順利完成。

招生的工作總結(jié)3據(jù)《20__年__區(qū)小學(xué)招生工作意見》，我校于5月25至5月26日對(duì)所轄村的新一年級(jí)進(jìn)行招統(tǒng)工作。現(xiàn)工作已于上周完成，下面把我校的招統(tǒng)工作做一下簡(jiǎn)單的總結(jié)。

一、我們首先對(duì)所轄村進(jìn)行了招生工作宣傳。明確招生對(duì)象為20__年8月31日前出生的兒童。告知家長(zhǎng)招生時(shí)間為5月25日至5月26日。學(xué)校對(duì)招生過程進(jìn)行嚴(yán)格組織：

1、學(xué)校招生小組的工作人員學(xué)習(xí)相關(guān)文件精神，必須嚴(yán)格貫徹市、區(qū)教育局的文件精神，嚴(yán)格把好入學(xué)原則，堅(jiān)決做到不收取與報(bào)名掛鉤的任何費(fèi)用。

2、學(xué)校成立招生工作領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長(zhǎng)：杜麗珍

組員：屈春亮、張國義、禹振亮

3、學(xué)校與社區(qū)居委會(huì)加強(qiáng)聯(lián)絡(luò)與溝通，按照教育局的規(guī)定，將招生簡(jiǎn)章在5月22日下發(fā)到招收對(duì)象和村委會(huì)，并在轄區(qū)內(nèi)做好宣傳工作達(dá)到適齡兒童入學(xué)率達(dá)到。

4、學(xué)校堅(jiān)決杜絕在報(bào)名時(shí)對(duì)新生進(jìn)行任何形式的考試。

5、學(xué)校做好報(bào)名時(shí)的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，包括報(bào)名要求的下發(fā)以及招生的服務(wù)工作等。

二、向相關(guān)家長(zhǎng)發(fā)放了招生簡(jiǎn)章，讓家長(zhǎng)明白招生工作的具體要求和所需手續(xù)，并在村里和學(xué)校門口張貼了招生須知并在學(xué)校門衛(wèi)處設(shè)立招生咨詢點(diǎn)。讓家長(zhǎng)明確招生的具體要求:

1、具有北五村、魏家堡、王老莊、小裕莊、小康莊、大辛莊、大康莊本地戶籍(以取得戶口簿為準(zhǔn)，含藍(lán)印戶口)并在本轄區(qū)居住的常住居民子女和在上述村居住的外來務(wù)工人員子女均屬我校此次新一年級(jí)招生范圍。

2、招生對(duì)象：

我校此次招生對(duì)象是指轄區(qū)內(nèi)20__年8月31日前出生(年滿6周歲)且符合規(guī)定的適齡兒童。

3、報(bào)名時(shí)間和地點(diǎn)：

20__年5月25日至5月26日上午8:00至11:00時(shí)，下午2:00至5:00時(shí)到上馬臺(tái)鎮(zhèn)第二小學(xué)報(bào)名核對(duì)信息。

4、招生所帶證件：

(1)、具有轄區(qū)常住戶籍證明的適齡兒童家長(zhǎng)需攜帶以下證件：

招收對(duì)象所在戶籍的戶口本。

招收對(duì)象所持有的預(yù)防接種證

(2)、不具有轄區(qū)常住戶籍證明的外來務(wù)工家長(zhǎng)需攜帶：

招收對(duì)象所在戶籍的戶口本和招收對(duì)象戶口頁復(fù)印件。

暫住證及復(fù)印件。

務(wù)工證明及復(fù)印件。

所在租住的村委會(huì)開具的居住證明。

招收對(duì)象預(yù)防接種證。

(3)、對(duì)于有殘疾的招收對(duì)象另外附帶招收對(duì)象的殘疾證。

三、認(rèn)真做好摸底工作使我校所轄村內(nèi)每一個(gè)適齡兒童及其家長(zhǎng)都知道此項(xiàng)工作，今年共招收新生39人，本地生入學(xué)率達(dá)到了100%，所轄村的外來人員子女的入學(xué)率也達(dá)到100%。

四、我們還認(rèn)真對(duì)各村流動(dòng)人口及藍(lán)印戶口人員進(jìn)行摸底和宣傳，讓村內(nèi)居住的外來人員知道此項(xiàng)工作對(duì)他們的孩子同樣適用。

五、明確了休學(xué)的要求和制度。

六、我校對(duì)所招收的學(xué)生的家長(zhǎng)進(jìn)行教育，要求他們對(duì)自己的子女進(jìn)行必要的學(xué)前教育。但學(xué)校不進(jìn)行任何形式的考試和變相考試。

總之，招生工作雖已結(jié)束，但我們會(huì)按鎮(zhèn)教辦的工作要求對(duì)新生招統(tǒng)工作加強(qiáng)重視進(jìn)行長(zhǎng)效管理，確保我校招生工作穩(wěn)步發(fā)展下去。

招生的工作總結(jié)4在整個(gè)的招生工作中，我們分為三大步來完成。

第一步：市場(chǎng)推廣

開始了第一期的招生工作，我和劉欣秀老師一組，只要負(fù)責(zé)開發(fā)區(qū)澳德樂的招生工作。

還記得第一天我們什么都沒有，一人拿著一個(gè)本、筆就去了，在路上我們互相打氣、鼓勵(lì)?？斓桨牡聵窌r(shí)，我們迎來了第一位家長(zhǎng)，當(dāng)我們還沒說幾句話時(shí)，那位媽媽馬上抱起了自己的孩子，匆匆的離開，拒絕了我們，當(dāng)時(shí)我們很受打擊，我們?cè)谙霝槭裁此龝?huì)拒絕我們?是不是我們說錯(cuò)了什么?還是目標(biāo)性太強(qiáng)?

于是我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，首先要面帶微笑，和幼兒打招呼，調(diào)查的心態(tài)來散撈，僅僅是推廣我們的專家講座為目的，這樣就會(huì)讓家長(zhǎng)減少抵觸，從而能更好的撈到名單，于是我們重新整理話術(shù)，調(diào)整心態(tài)，面帶微笑，迎接下一位的家長(zhǎng)。

同樣我也遇到過很“通情達(dá)理”的家長(zhǎng),對(duì)教育很關(guān)注、重視的家長(zhǎng)，這樣我們的幼兒園得到了更多更大推廣，同時(shí)也增加了我們很大的信心。

還遇到過讓我尷尬的家長(zhǎng)，會(huì)讓自己不知所措。但這所有的一切都讓自己歷練著，成長(zhǎng)著。就這樣，在失敗中找原因，成功里找經(jīng)驗(yàn)。這是我在幼兒園都體會(huì)不到的。

同時(shí)也讓我真正的零距離的了解到了家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的需求和期望。

第二步：小區(qū)預(yù)約

在小區(qū)里預(yù)約相對(duì)于市場(chǎng)推廣要“輕松”些，我和王志敏老師和趙飛飛老師一組。主要負(fù)責(zé)新城市花園東門的招生工作。

在小區(qū)里一定要注意自己的言行舉止，因?yàn)樽约壕褪羌t纓的門面，會(huì)影響到家長(zhǎng)對(duì)整個(gè)幼兒園的印象，所以會(huì)在形象方面更加的嚴(yán)格要求自己。

小區(qū)推廣預(yù)約沒有我想象的那么簡(jiǎn)單，因?yàn)榧议L(zhǎng)會(huì)停下來和你細(xì)細(xì)的溝通、交流，例如說教學(xué)、特色，開始我會(huì)很茫然，因?yàn)閷?duì)幼兒園的不了解，但是通過王志敏老師和趙飛飛老師的幫助，也有了自信和家長(zhǎng)溝通。

在這個(gè)環(huán)節(jié)中我了解到家長(zhǎng)對(duì)于幼兒寫多少，認(rèn)多少，并不在意，只是在意孩子在這個(gè)幼兒園里玩的快不快樂，有沒有交到新朋友，孩子在幼兒園時(shí)不想給他太大的壓力。

那一時(shí)刻，我找到了另一個(gè)目標(biāo)，以及對(duì)“一個(gè)好老師比一個(gè)好幼兒園更重要”的渴望、理解。

第三步：發(fā)放門票

這個(gè)階段我和田兆冉老師、韓科老師一組。是在新城市花園北門發(fā)放門票。

在發(fā)門票的時(shí)候我們是針對(duì)已經(jīng)預(yù)約的“準(zhǔn)客戶”，但是我們還是沒有放棄現(xiàn)場(chǎng)預(yù)約的新家長(zhǎng)，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我們都能夠自如的應(yīng)對(duì)家長(zhǎng)，以及對(duì)家長(zhǎng)提出的問題都會(huì)很好的解答，完全有了自信，和前兩階段的感受完全不一樣。

看著家長(zhǎng)來領(lǐng)取門票時(shí)的那種積極，其實(shí)心里很高興，因?yàn)槠渲芯陀幸驗(yàn)樽约旱呐Χ鴣淼郊t纓幼兒園的家長(zhǎng)。

其實(shí)在整個(gè)的招生過程中，不僅提高了自己和家長(zhǎng)的溝通能力，零距離了解到了家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的需求和期望，而是令我感悟到最深的就是“建魚塘—撈魚苗—供養(yǎng)—大魚“的那種宣傳策略和傳統(tǒng)幼兒園的招生區(qū)別。

明白了在學(xué)習(xí)中感悟，在感悟中學(xué)習(xí)，每一次的經(jīng)歷都是學(xué)習(xí)的教材。

我們順利完成了任務(wù)，在整個(gè)過程中，我們一起經(jīng)歷了撈單的辛苦，沮喪的淚水，真情的鼓勵(lì)，收獲的喜悅，還有那份真誠的親情和友情。

招生的工作總結(jié)5時(shí)間疾馳，自我從20_年受聘到學(xué)校以來，已經(jīng)有三個(gè)年頭了，在這三年里，我一直從事招生宣傳工作，我深知招生工作均是一個(gè)政策性強(qiáng)，關(guān)系到學(xué)校生存興衰的頭等大事，它將還涉及到學(xué)生的前途命運(yùn)等。所以，我始終堅(jiān)持實(shí)事求是，不忽悠、不夸大，努力按照學(xué)校的招生政策做好宣傳工作。今年，我個(gè)人的招生工作雖然不像想象中的那么完美，但那也是我全力以赴得到的果實(shí)，現(xiàn)就今年的招生工作總結(jié)如下：

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)國務(wù)院對(duì)中職招生工作的文件精神，詳細(xì)領(lǐng)會(huì)文件中對(duì)中職招生的扶持優(yōu)厚政策;經(jīng)常收看中央及省市電視及報(bào)紙等媒體新聞對(duì)招生工作的宣傳，以正確的理論指導(dǎo)招生工作，認(rèn)真按照學(xué)校制定的招生政策做好招生宣傳工作，乘西部大開發(fā)為契機(jī)，我把宣傳工作的重點(diǎn)放在偏遠(yuǎn)的農(nóng)村，讓缺乏知識(shí)的孩子走出農(nóng)村及山區(qū)，讓他們所學(xué)的知識(shí)來回報(bào)家鄉(xiāng)父老。

二、建立多個(gè)招生網(wǎng)絡(luò)，擴(kuò)展鞏固生源地

首先抵制那些誤導(dǎo)、誘導(dǎo)，不切實(shí)際的招生工作假宣傳。因在省內(nèi)部份市、縣均有覆蓋招生網(wǎng)絡(luò)點(diǎn)，經(jīng)過跋山涉水的考查、聯(lián)系、組織起來的招生點(diǎn)，這些招生人員分布在社會(huì)各階層，處于不同的地方，他們中主要以各校的班主任老師為主，也有政府工作人員，各行業(yè)骨干等……我特別注重招生人員的個(gè)人素質(zhì)，人格魅力，使我每到一處，每個(gè)學(xué)校情況非常熟悉。我能因各校招生方法來處理校方與當(dāng)年三年級(jí)各班主任之間的關(guān)系，使其上屆的班主任能主動(dòng)與我介紹本屆班主任來認(rèn)識(shí)，首先我在感情上就攬近了新朋友與老朋友之間的距離。因我們可信誠實(shí)，使新朋友們都有倍感親切和藹，對(duì)老師、學(xué)生、家長(zhǎng)，我做到百問不厭，在解答老師、學(xué)生、家長(zhǎng)的疑難問題時(shí)，可以脫口而出，實(shí)話實(shí)說。不辱我校的知名、誠信、放心職業(yè)學(xué)校的良好口碑。從而為招生第一道程序打下了夯實(shí)的基礎(chǔ)。

三、認(rèn)真做好學(xué)生的穩(wěn)定工作，以及配合學(xué)校減少學(xué)生的流失率

我深深領(lǐng)悟到，招生工作本是學(xué)校工作窗口的系統(tǒng)工程，眾所周知，學(xué)校必須以教學(xué)、管理、就業(yè)這三個(gè)要點(diǎn)來直接影響招生工作的成與敗，不過學(xué)生的穩(wěn)定工作也會(huì)影響到來年某區(qū)域的招生宣傳工作。每學(xué)年新生進(jìn)校后，都有各種各樣的事發(fā)生，阻礙了他們的學(xué)習(xí)信心，在這個(gè)時(shí)候，我將配合學(xué)校及班主任加強(qiáng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，找個(gè)別學(xué)生談心，認(rèn)真細(xì)致地做好學(xué)生的思想工作，讓家長(zhǎng)放心，讓學(xué)生能夠靜下心來學(xué)習(xí)。招生就像一個(gè)產(chǎn)品，我們可以把它分成是售前、售中、售后三個(gè)階段，我們不僅要為商品打好包裝，而且更應(yīng)該注重商品的質(zhì)量。

四、存在的問題

1、業(yè)務(wù)工作有待進(jìn)一步提高;

2、遇到棘手的問題，心情較急躁;

3、敬業(yè)精神尚可，但責(zé)任意識(shí)不夠強(qiáng)，使工作有時(shí)不夠深入，創(chuàng)新意識(shí)淡化，忽視了工作的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。

五、努力的方向

1、虛心學(xué)習(xí)，努力把自己造就成應(yīng)變力強(qiáng)的人;

2、努力做到克服急躁心理，迎難而上，積極工作，根據(jù)個(gè)人具體情況和自身工作特點(diǎn)，多從主觀上找原因，接受大家的批評(píng)和幫助，腳踏實(shí)地地做好本職工;

3、在今后的工作中要進(jìn)一步創(chuàng)新工作方式，利用一切可用資源，挖掘資源加強(qiáng)招生隊(duì)伍建設(shè)。

一年級(jí)家長(zhǎng)寄語簡(jiǎn)單的范文第4篇

參加家長(zhǎng)會(huì)懂得在家庭教育中家長(zhǎng)的責(zé)任應(yīng)是為孩子創(chuàng)造良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍，用行動(dòng)顯示出對(duì)知識(shí)的重視與渴望，參加家長(zhǎng)會(huì)個(gè)人心得體會(huì)有哪些你知道嗎?共同閱讀參加家長(zhǎng)會(huì)個(gè)人心得體會(huì)2021，請(qǐng)您閱讀!

參加家長(zhǎng)會(huì)個(gè)人心得體會(huì)1每次舉行家長(zhǎng)會(huì)都有不同的收獲，這次更是受益匪淺，不僅教給了家長(zhǎng)教育孩子的一些方法，而且也使我摸清了孩子在校的表現(xiàn)及孩子的心理世界，為以后在家里教育孩子奠定了基礎(chǔ)。

一、以身作則

孩子的模仿能力是很強(qiáng)的，我應(yīng)該明確自己的身份，我不僅是家長(zhǎng)，同時(shí)也是孩子的榜樣。自始至終，樹立這種觀念，我隨時(shí)注意自己的言行舉止是否起到表率作用。如果我要教育孩子做一個(gè)有修養(yǎng)的人，那么首先我自己就要表現(xiàn)出有修養(yǎng)，是一個(gè)能夠?qū)ι鐣?huì)和諧發(fā)展做出自己應(yīng)有行為的人。如果我要教育孩子愛學(xué)習(xí)，首先我自己就要做一個(gè)以學(xué)習(xí)為樂的人。如果我要教育孩子從小就有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣，那么我自己就要做出榜樣來給看。身教重于言傳，要想孩子長(zhǎng)大成人，先要我自己就要做好大人。

二、培養(yǎng)孩子

就是說如果家長(zhǎng)真的懂得如何愛孩子，就會(huì)時(shí)時(shí)刻刻考慮到孩子如果離開了我們是否能夠繼續(xù)生存、生活，是否能夠有所發(fā)展。孩子如果從小習(xí)慣于做自己力所能及的事情，慢慢地就會(huì)培養(yǎng)她具有獨(dú)立、自立、自強(qiáng)的精神，而這種精神對(duì)于她將來離開大人謀求生活是非常重要的。

三、懲罰效果?

這次開家長(zhǎng)會(huì)，使我深受啟發(fā)的是：注重懲罰孩子的方法是非常必要的，孩子在成長(zhǎng)過程當(dāng)中，難免犯錯(cuò)，我們采取適當(dāng)?shù)膽土P，既給孩子尊嚴(yán)，又能及時(shí)糾正錯(cuò)誤。

參加家長(zhǎng)會(huì)個(gè)人心得體會(huì)29月25日下午5時(shí)，我參加了崇文街小學(xué)五年級(jí)231班召開的家長(zhǎng)會(huì)，我感觸很深，收獲很多。通過參加這次家長(zhǎng)會(huì)，使我對(duì)學(xué)校和老師有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解。首先班主任田老師向各位家長(zhǎng)介紹了231班的整體情況，以及本學(xué)期針對(duì)班級(jí)管理制定的一些行之有效的措施，并且對(duì)孩子的教育向家長(zhǎng)提出了一些建議;接下來各科老師都向家長(zhǎng)們通報(bào)了孩子們的學(xué)習(xí)情況，對(duì)存在嚴(yán)重問題的學(xué)生作了特別的說明，建議家長(zhǎng)多關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，及時(shí)督促學(xué)生將家庭作業(yè)保質(zhì)保量的完成。

家長(zhǎng)會(huì)后我感觸不少，現(xiàn)就自己參加會(huì)后的感受談一點(diǎn)體會(huì)：

一、注重對(duì)孩子養(yǎng)成教育的培養(yǎng)。

人們常說：“習(xí)慣成自然”，一個(gè)好的習(xí)慣會(huì)讓孩子在學(xué)習(xí)和生活中受益終身，一個(gè)壞的習(xí)慣，會(huì)徒增許多彎路和挫折，作為學(xué)校要加大對(duì)學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)，作為我們家長(zhǎng)更應(yīng)該以身作則，這樣才能起到言傳身教、潛移默化的作用。

二、關(guān)愛孩子，先從關(guān)注開始，多支持，多鼓勵(lì)，培養(yǎng)孩子的信心。

對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)，作為家長(zhǎng)有時(shí)過度的關(guān)注起“分?jǐn)?shù)”，時(shí)常最大程度上與同事之間的孩子進(jìn)行對(duì)比，評(píng)定好與壞，而

忘了關(guān)注她的學(xué)習(xí)過程，多鼓勵(lì)、多贊揚(yáng)、及時(shí)糾錯(cuò)，增強(qiáng)他們的自信心，永遠(yuǎn)不要說自己孩子笨，不要把自己孩子別人家的孩子相比，只要孩子與自己比，哪怕有一點(diǎn)進(jìn)步和提高，都值得贊揚(yáng)。

我們做家長(zhǎng)的有必要調(diào)整好自己的心態(tài)，不要總看到別的孩子的長(zhǎng)處，用別人的長(zhǎng)處來跟自己孩子的短處比。要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)自己孩子的閃光點(diǎn)，讓“賞識(shí)教育”落到實(shí)處。

三、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，家長(zhǎng)和孩子共同進(jìn)步。

作為一名好家長(zhǎng)，要多陪陪孩子，陪他看書、學(xué)習(xí)，多與他溝通，還叫他與別人溝通，不要總把他當(dāng)成小孩子，其實(shí)他的世界和大人是一樣的，他的人生是我們家長(zhǎng)和老師給描繪與養(yǎng)成的。

四、與孩子經(jīng)常交心談心。

要經(jīng)常與孩子交談，尊重他們、理解他們。通過這次家長(zhǎng)會(huì)，我深深體會(huì)到，在現(xiàn)在形勢(shì)下，作為家長(zhǎng)，對(duì)自己的子女要作到嚴(yán)而有度，不能將自己的子女管得太死，也不能放任自流，要給孩子足夠的自由發(fā)展的空間和時(shí)間。

總之學(xué)習(xí)不可能一蹴而就，也不可能一勞永逸。孩子的學(xué)習(xí)是一輩子的事，家庭教育也是，家長(zhǎng)會(huì)可以說是拋磚引玉，引導(dǎo)家長(zhǎng)如何更好的掌握教育方式方法來輔助學(xué)校一起教育幫助孩子學(xué)習(xí)成長(zhǎng);希望學(xué)校能繼續(xù)搭建家校溝通的良好方式，形成合力，共同實(shí)現(xiàn)孩子全面健康的成長(zhǎng)。

參加家長(zhǎng)會(huì)個(gè)人心得體會(huì)39月4日有幸參加了育德會(huì)館二中分校組織的初中新生學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，仔細(xì)聆聽了楊老師講的初中新生學(xué)習(xí)方法及如何養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，作為眾家長(zhǎng)中的一員，自己深受感動(dòng)，同時(shí)明白了配合老師培養(yǎng)教育孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是家長(zhǎng)義不容辭的責(zé)任，只有學(xué)校及家長(zhǎng)共同努力來關(guān)心孩子學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，使孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，培養(yǎng)孩子濃厚學(xué)習(xí)興趣，讓孩子明白學(xué)習(xí)的重要性，知道為什么而學(xué)習(xí)，為誰而學(xué)習(xí)，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力，永保積極向上的學(xué)習(xí)心態(tài)!簡(jiǎn)單的談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。

第一、家長(zhǎng)樹立家庭教育意識(shí)。

作為家長(zhǎng)，首先明白，孩子的智力基礎(chǔ)和品質(zhì)基礎(chǔ)是在家庭中奠定的，人的智力和品質(zhì)是在家庭的塑造下成型的，學(xué)校是接過這塊毛坯進(jìn)行繼續(xù)加工的，從家庭教育再到學(xué)校，在學(xué)校塑造和加工的全部過程中，離不開正確家庭教育的配合，倘若沒有良好、正確合理的家庭教育配合，再好的師資和學(xué)校都不可能產(chǎn)生好的教育效果。同樣一個(gè)教師在同樣一個(gè)班級(jí)上課，為什么有的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)好，而有的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)差呢?孩子家庭教育、學(xué)習(xí)心態(tài)和良好的學(xué)習(xí)慣是成績(jī)好壞的關(guān)鍵所在。

第二、幫助孩子樹立自信心養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣。

我們跟所有的父母一樣，希望自己孩子的一生是平安的、快樂的、幸福的。孩子也總希望自己是優(yōu)秀的，但我們必須讓孩子明白一個(gè)道理：只有付出比別人更多的努力才能成為優(yōu)秀的人。因此，培養(yǎng)孩子的自信心顯得尤為重要。嚴(yán)格執(zhí)行楊老師講的“五大流成三次學(xué)習(xí)”學(xué)習(xí)方法，初中課程明顯增多，與小學(xué)相比學(xué)習(xí)方法顯得尤為重要，真正做到手、腦、口并用。要從新學(xué)習(xí)開始扎實(shí)學(xué)好每一門課程，初一是基礎(chǔ)要打牢，如果基礎(chǔ)不牢，初二開始分化，初三真得天上地下了!當(dāng)孩子出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)少一些批評(píng)而多一些鼓勵(lì)和引導(dǎo)，孩子的自信心自然就會(huì)不斷增強(qiáng)。只要有了明確的目標(biāo)和充分的自信心，孩子就會(huì)覺得學(xué)習(xí)是一件很快樂的事情，并表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

第三、給孩子提供良好的生活學(xué)習(xí)環(huán)境。

家長(zhǎng)要更多一點(diǎn)的投入精力關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行管理，了解知道孩子什么時(shí)間該上學(xué)，什么時(shí)間放學(xué)，完成沒完成老師布置的作業(yè)。這樣，孩子感受到家長(zhǎng)對(duì)其學(xué)習(xí)的關(guān)注，當(dāng)然在學(xué)習(xí)上就會(huì)非常用功，努力把學(xué)習(xí)搞好。貪玩是孩子的天性，大多數(shù)孩子缺少自我控制能力，所以需要家長(zhǎng)們平時(shí)多督促孩子認(rèn)真完成家庭作業(yè)，培養(yǎng)他們良好的作業(yè)習(xí)慣。一開始寫作業(yè)就必須專心學(xué)習(xí)，既不允許離開座位，也不允許干任何雜事，大人也不能打擾孩子，沉下心來認(rèn)真完成每天的作業(yè)是學(xué)習(xí)成績(jī)的基本保障，久而久之，孩子自然就形成了安靜、專注的習(xí)，當(dāng)孩子有了高飛的沖動(dòng)就不會(huì)滿足在地上爬行。

再次引用楊老師講一句話：好習(xí)慣就是好品質(zhì)!

參加家長(zhǎng)會(huì)個(gè)人心得體會(huì)4自從兒子入小學(xué)以來，他放學(xué)后的學(xué)習(xí)一直是課后老師在陪著他，白天，因?yàn)楣ぷ餍枰?，我根本就沒時(shí)間陪他，雖說兒子入小學(xué)快兩年了，沒有幾次是我接他放學(xué)，每次他回來，和我說，什么同學(xué)的爸爸過來接他，我心中除了內(nèi)疚就是心酸，只好和他說，下次爸爸有時(shí)間就過來接你呀!說起為人家長(zhǎng)，我想自已是不合格的，雖說也填鴨式的看了不少如何做一個(gè)合格家長(zhǎng)的書籍，但是總覺的書上所說的，我實(shí)行起來，根本就沒什么效果，就比說《窮爸爸富爸爸》里所說的，當(dāng)小孩子不聽話的時(shí)候，我們可以和他試著說，你要當(dāng)好小孩子還是壞小孩子，你這樣做是壞小孩子的行為，好小孩子是不會(huì)這么做的，也許是我說話的方式不對(duì)?兒子就會(huì)說，我就是壞小孩子，我就是當(dāng)壞小孩子，根本就沒一點(diǎn)辦法，其實(shí)我知道那是兒子在說氣話，他是想要引起我的注意，想要我更多的關(guān)注他。

比起兒子的同學(xué)，也許兒子的學(xué)力能力和接受能力是比較慢的，記得剛開學(xué)的時(shí)候，有一次我打電話給老師，老師和我說，孩子的數(shù)學(xué)理解能力慢了些，和班級(jí)上的一些同學(xué)已經(jīng)拉開了一段距離，我當(dāng)時(shí)心中那個(gè)急，不知用什么可以形容，只記得那一天，我到處打電話，和家人商量，要怎么辦?當(dāng)天晚上回去，逼著他做題到晚上10點(diǎn)才睡，但效果并不理想，他還是在一些題上不理解，當(dāng)時(shí)心中根本就沒有想到，兒子只是平平凡凡一個(gè)小孩子，他以前沒接觸過的題型，加上自已也沒有用好的方法正確的引導(dǎo)他，我這樣逼著他，會(huì)讓他產(chǎn)生厭學(xué)情緒，后來朋友說，慢慢的總是要一步步的來，我才把自已的心態(tài)放平一些，后來學(xué)校開了家長(zhǎng)會(huì)，校長(zhǎng)老師多有說到，現(xiàn)在一年級(jí)小學(xué)生，成績(jī)不是很重要，重要的讓學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓小孩子做最好的自已。后來班級(jí)里考試，雖然兒了多沒有榜上有名，成績(jī)也并不理想，但我多會(huì)鼓勵(lì)他，沒有逼他，有時(shí)候，我也在想，我這樣的心態(tài)，會(huì)不會(huì)激不起兒子的上進(jìn)心，讓他對(duì)自已的這種現(xiàn)狀聽之任之。

迷惘中?還有要說起這個(gè)“狠心”，我想，也許我們對(duì)孩子已經(jīng)是犯了這個(gè)錯(cuò)誤了，雖說早就知道，溫室里的花兒不會(huì)長(zhǎng)壽，要像仙人掌一樣，才會(huì)經(jīng)的起風(fēng)吹雨打，因?yàn)槿松?，我們不可能陪著他走完，新語文課本里的自立歌，也說過，靠天，靠人，靠祖上，不算是好漢，但我們就是做不到，就比如說他早上在家，說早餐吃不進(jìn)去，我們就生怕他會(huì)餓著，連逼帶哄一定要讓他吃飽了上去學(xué)，現(xiàn)在細(xì)想來，他根本就沒餓過，根本就不知餓是什么滋味，假如有一天，他長(zhǎng)大一些，沒有我們陪在身邊，那時(shí)才知道，會(huì)不會(huì)太遲了，想想，自已以后真要放開手，讓他在跌跌撞撞中長(zhǎng)大。

在我們身邊總會(huì)有人說起，你兒子和你真像，其實(shí)不止是外貌像，舉手投足之間的動(dòng)作和影響我們一生的性格，小孩子多會(huì)學(xué)我們大人，所以說大家常說將門出虎子。道理，其實(shí)我們多懂，但是做起來，真的是堅(jiān)持不了，說到底這就我們的沒心，沒有將這件事放在心上。今天看了《做個(gè)“三心”父母》之后，真的猶如醍醐灌頂，才發(fā)現(xiàn)自已的許多不足之處，也明白了何所謂子不教父之過，也懂得了為什么教授的子女基本上多是有識(shí)這士。希望老師以后多發(fā)一些這方面的知識(shí)，給我們指點(diǎn)迷津，也好解除我心中困惑。不過，這也真是為難老師了，在百忙之中還要抽空教育我們這些做家長(zhǎng)的，真是感謝!以上寫的雖然是亂七八糟的，但多是我心里的真實(shí)想法，雖然我比較貪心，我希望我的兒子以后不止是學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，還有一個(gè)優(yōu)越的品格。呵呵，但兩者比起來，我還是喜歡希望兒子能有一個(gè)優(yōu)越的品格。

參加家長(zhǎng)會(huì)個(gè)人心得體會(huì)5今天，在擁擠熱鬧而且已顯陰暗的樓道里，被一群家長(zhǎng)簇?fù)碇粋€(gè)個(gè)家長(zhǎng)，學(xué)生的母親或是父親，都是那樣熱切的眼神，專注地聽我說話。而家長(zhǎng)們的問題歸結(jié)起來，集中在兩點(diǎn)：閱讀和寫作不好怎么辦。而閱讀和寫作又是密切聯(lián)系在一起的，想提高這兩個(gè)方面，卻又可以通過同一個(gè)方式來解決：大量的課外閱讀，優(yōu)秀的讀書習(xí)慣的培養(yǎng)!但是一個(gè)個(gè)父母親又都無限困惑地說：孩子根本不讀書啊，家里買了很多書，他就是不讀，讀了也是應(yīng)付一下，不知道該怎么辦啊。

中國人平均讀書的數(shù)目是全世界排名相當(dāng)靠后的，中國的成人也許是太忙了，中國的孩子也許是太累了，所以讀書都比較少。如何解決這個(gè)問題?從我開學(xué)給孩子們推薦書目至今孩子那可憐的閱讀情況來看，在這一點(diǎn)上，我做得也很蒼白!我不得不承認(rèn)這一點(diǎn)!所以這個(gè)令家長(zhǎng)困惑的問題也在一定的程度上令我自己困惑，也讓我自己痛苦：我是語文老師，卻為何竟然不能讓我的孩子熱愛讀書，從書中獲得美感，獲得啟示，獲得心靈的滋潤(rùn)?我該怎么辦?

思索良久，我想到了一些方式，也許可以幫助孩子們?cè)陂喿x上做得更好一些，茲分享如下：在課堂上，利用課前三分鐘為孩子們朗讀精選的名家或名著文章，也許還不是整篇文章，是其中一段而已，然后進(jìn)行非常細(xì)致的解析，盡量讓這樣的片段是能夠與他們引起共鳴的，是能夠和他們自己的生活形成比照的，讓他們能夠不由得沉思：這樣的感受我也曾有過，或者說是這樣的瑣事我也每天會(huì)遇到，可是我為何就沒有想起來寫一寫呢?為何我寫的時(shí)候就顯得那么單調(diào)了呢?這個(gè)作家真不錯(cuò)，寫得這么美，我想了解這個(gè)作家更多，想更多地欣賞一些他的作品……經(jīng)過一段時(shí)間的引導(dǎo)之后，可以鼓勵(lì)孩子們自己去搜索和發(fā)現(xiàn)自己喜歡的作家、作品，將其別打動(dòng)自己的文段制作進(jìn)幻燈片，再加上一些賞析性的文字(可以是自己認(rèn)同的別人的賞析，也可以是自己寫的賞析文字)，利用課前三分鐘的時(shí)間和同學(xué)進(jìn)行交流。也許，這些方式可以幫助到他們。

不過比較難的一點(diǎn)是，對(duì)于本來就對(duì)文字有一些熱情的孩子，做到這些會(huì)比較簡(jiǎn)單，可是對(duì)于那些對(duì)文字毫無感覺、有沒有自制力的孩子來說，恐怕簡(jiǎn)單地做這樣的引導(dǎo)是不夠的，還要多一些督促。那么，就需要讓家長(zhǎng)知道我推薦的書目，讓家長(zhǎng)參與進(jìn)來，形成一種比較有效的互動(dòng)，就以“本周推薦書目”的形式公布在家長(zhǎng)群里吧。

如此以來，我需要做的有幾點(diǎn)：自己精心制定一個(gè)讀書計(jì)劃，從中精選出最經(jīng)典、最適合這個(gè)年齡孩子讀的書;對(duì)精選的書目進(jìn)行一個(gè)細(xì)致的研讀，找到最精彩、最凝練、最與他們心靈貼近的段落適時(shí)與他們分享;為了鼓勵(lì)閱讀，我可以采取一些小小的激勵(lì)措施，比如說偶爾抽一節(jié)課進(jìn)行分享交流，每個(gè)孩子以凝練的、貼切的語句評(píng)價(jià)自己讀的這本書上的文字，最精彩引人驚奇者可以獲得老師的小小禮品。

一年級(jí)家長(zhǎng)寄語簡(jiǎn)單的范文第5篇

工作計(jì)劃在我們的實(shí)際工作中是非常實(shí)用的，可以讓我們能夠認(rèn)真的去思考自己的崗位工作。從廣義上講，在工作的方方面面都會(huì)涉及到工作計(jì)劃，下面是小編為大家整理的數(shù)學(xué)老師教育計(jì)劃文本2022，喜歡可以分享一下喲!

數(shù)學(xué)老師教育計(jì)劃1一、教材分析

根據(jù)新課標(biāo)的要求，從知識(shí)技能、解決問題、情感與態(tài)度這三個(gè)方面確定全冊(cè)的教學(xué)目標(biāo)。這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：準(zhǔn)備課，位置，10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法，認(rèn)識(shí)立體圖形，11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)鐘表，20以內(nèi)的進(jìn)位加法，用數(shù)學(xué)解決問題，綜合與實(shí)踐主題活動(dòng)。

(一)知識(shí)與技能

1.經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，能掌握地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)。

會(huì)用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序，能比較數(shù)的大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)與20以內(nèi)數(shù)的組成，能認(rèn)、讀、寫0-20各數(shù)。

2.了解了解數(shù)位和計(jì)數(shù)單位：知道個(gè)位、十位上的數(shù)各表示什么意義。

3.結(jié)合具體情境，了解體會(huì)加減法的含義。

4.知道加減法各部分的名稱，了解體會(huì)加減法之間的互逆關(guān)系，能掌握地口算10以內(nèi)的'加減法和20以內(nèi)進(jìn)位加法。

5.認(rèn)識(shí)符號(hào)">”、"

6.通過實(shí)物和模型辨認(rèn)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球等立體圖形，能辨認(rèn)長(zhǎng)方形、三角形、正方形、圓等平面圖形，會(huì)用這些圖形進(jìn)行拼圖。

7.了解了解事物比較和分類的方法，結(jié)合實(shí)際，能把同類事物進(jìn)行比較和分類。

8.了解認(rèn)識(shí)鐘表，會(huì)認(rèn)整時(shí)。

9.了解培養(yǎng)學(xué)生操作、觀察、比較、辯析、整理、概括、語言表達(dá)、用數(shù)學(xué)交流的能力。

(二)解決問題

1.能用0—20各數(shù)表示日常生活中的一些事物。

2.了解學(xué)會(huì)根據(jù)加減法的含義和10以內(nèi)的加減、20以內(nèi)的進(jìn)位加法，解決生活中的一些簡(jiǎn)單問題。

3.能比較出學(xué)生生活中事物(在20以內(nèi))數(shù)量的多少、長(zhǎng)短和高矮，能給生活中的一些事物分類。

4.結(jié)合自已的生活經(jīng)驗(yàn)，了解體驗(yàn)1時(shí)的長(zhǎng)短。

5.能根據(jù)簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)圖表的信息，提出問題，解決問題。

6.用不同的方法解決同一個(gè)問題，發(fā)展學(xué)生思維的靈活性、實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。

(三)情感、態(tài)度、價(jià)值觀

1.了解養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

⑴會(huì)看。會(huì)看數(shù)學(xué)書，能在書上找到要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

⑵會(huì)聽。能聽懂老師和學(xué)生的講話，能邊聽、邊想。

⑶會(huì)想。能根據(jù)一些信息提出數(shù)學(xué)問題;會(huì)根據(jù)數(shù)學(xué)問題，想出解決問題的方法。

⑷會(huì)說。能把自己想的說出來，說得比較完整而簡(jiǎn)潔。

⑸會(huì)用。會(huì)用學(xué)具學(xué)習(xí)一些數(shù)學(xué)內(nèi)容。

⑹會(huì)做。會(huì)做數(shù)學(xué)作業(yè)，書寫規(guī)范，格式正確，認(rèn)真細(xì)心，能自己出題自己做，能檢查。

⑺能討論。能與同學(xué)輕聲討論數(shù)學(xué)問題。

⑻能合作。能與同學(xué)友好合作完成數(shù)學(xué)游戲、數(shù)學(xué)活動(dòng)、進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)研究。

⑼能評(píng)價(jià)。能作自我評(píng)價(jià)與評(píng)價(jià)他人。

2.在合作交流過程中，積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，積極思考，爭(zhēng)取發(fā)言，尊重別人，認(rèn)真傾聽他人發(fā)言，有獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。

3.養(yǎng)成遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好美德。

4.愛護(hù)學(xué)具、文具、數(shù)學(xué)書、作業(yè)本、書包，養(yǎng)成勤學(xué)習(xí)、有條理、講究美的好習(xí)慣。

5.了解體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值，感受用數(shù)學(xué)的樂趣，與同伴交流的樂趣。

6.受到關(guān)心集體、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然、保護(hù)環(huán)境等思想教育，促進(jìn)學(xué)生在情感態(tài)度等方面健康發(fā)展。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法。這兩部分內(nèi)容和20以內(nèi)的退位減法是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計(jì)算的開始，在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，同時(shí)它們又是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)。因此，一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容。是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，必須讓學(xué)生切實(shí)掌握。

除了認(rèn)數(shù)和計(jì)算外，教材安排了常見幾何圖形的直觀認(rèn)識(shí)，比較多少、長(zhǎng)短和高矮，簡(jiǎn)單的分類，以及了解認(rèn)識(shí)鐘面等。雖然每一單元內(nèi)容都不多，但都很重要，有利于學(xué)生了解數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

三、學(xué)情分析

本學(xué)期教學(xué)一年級(jí)兩個(gè)教學(xué)班。其中一(2)班共38人(男21女17)，一(4)班共42人(男25女17)。初入學(xué)兩班已個(gè)性初顯：(2)班如山野稚樸天成，勇敢無畏，少約束，法自然，擬嚴(yán)規(guī)矩，不壓個(gè)性，嚴(yán)愛相加;(4)班如園林靜美有規(guī)，和諧溫順，有禮貌，志上游，擬拓視野，鼓勵(lì)張揚(yáng)，放手而愛。

四、方法與措施

1.認(rèn)真研究《標(biāo)準(zhǔn)》和教科書，改變教學(xué)理念，充分利用教材資源，尋找學(xué)生熟悉的數(shù)學(xué)生活，使之進(jìn)入課堂。

2.加強(qiáng)游戲、兒歌、演示、觀察與操作，采用多樣化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.加強(qiáng)聽、說、讀的分量，創(chuàng)造經(jīng)歷用數(shù)字和數(shù)學(xué)符號(hào)描述現(xiàn)實(shí)世界的過程。

4.貫穿審題、解題思路訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)思想思考。

5.在學(xué)習(xí)方式上倡導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流。

注意結(jié)合教學(xué)內(nèi)容適時(shí)滲透思想品德教育。

6.對(duì)學(xué)生堅(jiān)持正面評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

數(shù)學(xué)老師教育計(jì)劃2一、學(xué)生知識(shí)現(xiàn)狀分析：

五年三班共有學(xué)生42人，其中男生12人，女生30人。大部分的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，空間觀念較強(qiáng)。上課時(shí)都能積極思考，能夠主動(dòng)、創(chuàng)造性的進(jìn)行學(xué)習(xí)。但個(gè)別學(xué)生能力較差，計(jì)算和應(yīng)用題都存在困難。還有的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，不能按時(shí)完成作業(yè)。據(jù)了解本班學(xué)生的成績(jī)存在明顯的兩極分化，后進(jìn)生的面還是比較大，針對(duì)這些情況，本學(xué)年在重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，要加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作，全面提高本班的整體成績(jī)。

二、本學(xué)期教學(xué)的主要任務(wù)和要求：

本冊(cè)教材的內(nèi)容有：小數(shù)乘法、小數(shù)除法、小數(shù)四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題、多邊形面積的計(jì)算和簡(jiǎn)易方程。

教學(xué)要求：

1、掌握小數(shù)乘除法的計(jì)算方法，能比較熟練地計(jì)算。

會(huì)用四舍五入法截取積、商的近似值。

2、掌握小數(shù)四則混合運(yùn)算順序，并能夠正確地進(jìn)行計(jì)算。

3、會(huì)用分步列式或列綜合式解答整數(shù)、小數(shù)的三步計(jì)算一般應(yīng)用題。

4、掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積計(jì)算公式的推導(dǎo)過程、面積的計(jì)算方法，能解決有關(guān)實(shí)際問題。

5、能夠用字母表示數(shù)，表示常見的數(shù)量關(guān)系、運(yùn)算定律和公式，初步理解方程的意義，會(huì)解簡(jiǎn)易方程，會(huì)列方程解應(yīng)用題。

6、會(huì)使用計(jì)算器。

三、各單元的目的要求：

(1)第一單元：小數(shù)的乘法和除法。要求學(xué)生理解小數(shù)乘、除法的意義，掌握小數(shù)乘、除法的計(jì)算方法(只要掌握積的定位方法，小數(shù)乘法就迎刃而解。);會(huì)用四舍五入法截取積、商及循環(huán)小數(shù)的近似值;會(huì)用計(jì)算器計(jì)算小數(shù)乘、除法并會(huì)進(jìn)行驗(yàn)算。

(2)第二單元：整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題。要求學(xué)生掌握運(yùn)算順序，熟練、正確計(jì)算，能列綜合算式解答文字題，會(huì)列綜合算式解答三步計(jì)算的應(yīng)用題，提高解決實(shí)際問題的能力。

(3)第三單元：多邊形面積的計(jì)算。要求學(xué)生在理解的`基礎(chǔ)上掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積計(jì)算公式的推導(dǎo)過程，掌握每種圖形面積的計(jì)算方法，能解決有關(guān)實(shí)際問題，培養(yǎng)動(dòng)手操作、觀察、概括及解決實(shí)際問題的能力。

(4)第四單元：簡(jiǎn)易方程。要求學(xué)生掌握一些簡(jiǎn)單的代數(shù)知識(shí)，學(xué)會(huì)用字母表示數(shù)，表示常見的數(shù)量關(guān)系、運(yùn)算定律、平面圖形的面積和周長(zhǎng)計(jì)算公式等，理解方程的意義，并掌握解方程的方法，正確求方程的解，會(huì)驗(yàn)算，學(xué)會(huì)解需兩、三步計(jì)算的方程，并能列方程解應(yīng)用題，提高分析解決問題的能力。

(5)第五單元：總復(fù)習(xí)。要求學(xué)生全面、系統(tǒng)、牢固地掌握本學(xué)期所學(xué)知識(shí)，進(jìn)一步理解知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，提高綜合運(yùn)用知識(shí)的能力和解決實(shí)際問題的能力。

四、教材重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)是小數(shù)乘除法計(jì)算和簡(jiǎn)易方程;

2、難點(diǎn)是小數(shù)除法和列方程解應(yīng)用題。

五、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的措施：

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性教育，充分挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，端正個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2、增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

3、加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

給他們更多的關(guān)心與愛心，作業(yè)適當(dāng)降低要求。

4、多創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，大膽放手讓學(xué)生自學(xué)，解疑問難，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。

5、注意加強(qiáng)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)系，讓學(xué)生在活動(dòng)中解決數(shù)學(xué)問題，感受、體驗(yàn)、理解數(shù)學(xué)知識(shí)。

數(shù)學(xué)老師教育計(jì)劃3一、學(xué)生學(xué)業(yè)情況分析。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，兩個(gè)班的學(xué)生在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和技能上都達(dá)到了一定的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定的興趣，愿意參加學(xué)習(xí)活動(dòng)。然而，一些學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中仍然缺乏與同學(xué)積極交流的習(xí)慣。所以在這學(xué)期的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)自信心，探索好的學(xué)習(xí)方法，采用各種激勵(lì)機(jī)制，讓孩子迎頭趕上。

二、教材分析。

(一)教學(xué)內(nèi)容。

本教材內(nèi)容包括：小數(shù)的含義和性質(zhì)、小數(shù)的加減、四則運(yùn)算、運(yùn)算法則和簡(jiǎn)單計(jì)算、三角形、觀察對(duì)象、圖形的運(yùn)動(dòng)、平均數(shù)和條數(shù)的統(tǒng)計(jì)圖、廣角數(shù)學(xué)和數(shù)學(xué)的綜合應(yīng)用等。

(二)教學(xué)目標(biāo)的要求。

1、了解小數(shù)的含義和性質(zhì)，體驗(yàn)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)字感，掌握小數(shù)位置移動(dòng)引起的小數(shù)大小變化規(guī)律，掌握小數(shù)的加減。

2、理解四則運(yùn)算的含義，掌握四則運(yùn)算各部分之間的關(guān)系，探索理解加減乘除的運(yùn)算規(guī)律，并運(yùn)用到一些簡(jiǎn)單的運(yùn)算中，進(jìn)一步提高運(yùn)算能力。

3、知道了三角形的特征，我們就按照三角形角的特征來對(duì)三角形進(jìn)行分類，知道三角形任意兩條邊之和大于第三條邊，三角形內(nèi)角之和為180。

4、能識(shí)別從不同方向看到的物體或幾何圖形的形狀圖;

能在正方形紙上完成一個(gè)軸對(duì)稱圖形;一個(gè)簡(jiǎn)單的圖形在正方形紙上水平或垂直平移。

5、理解平均值的含義，會(huì)找到簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均值(結(jié)果為整數(shù));

了解不同形式的條形圖，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，體會(huì)統(tǒng)計(jì)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

6、體驗(yàn)解題策略的多樣性和運(yùn)用假設(shè)性數(shù)學(xué)思維方法解題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。

在生活中形成發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成分析推理的能力。

7、從實(shí)踐中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

8、體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

9、養(yǎng)成認(rèn)真工作，書寫工整的好習(xí)慣。

(三)教學(xué)困難。

小數(shù)的意義和性質(zhì)，小數(shù)的加減，運(yùn)算法則和簡(jiǎn)單計(jì)算，三角形是本教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

三、教學(xué)措施。

1、這學(xué)期我會(huì)繼續(xù)認(rèn)真對(duì)待自己的工作，根據(jù)班級(jí)情況有針對(duì)性地準(zhǔn)備每一節(jié)課，開展教學(xué)工作。

對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)力求講究策略，讓學(xué)生“在鼓勵(lì)中發(fā)揚(yáng)成績(jī)，在微笑中缺乏理解”，在輕松愉快的氛圍中受到愛和親情的影響，從而保證學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

2、認(rèn)真對(duì)待本學(xué)期所選單元的教材解讀，在單元內(nèi)做好每一節(jié)課的準(zhǔn)備，然后與同組的老師積極溝通，及時(shí)反思，才能真正理解教學(xué)設(shè)計(jì)意圖，提高駕馭課堂的能力，提高教與學(xué)的效率。

3、這學(xué)期我們將繼續(xù)在本校學(xué)習(xí)《走進(jìn)生本，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)》這門學(xué)科，在教學(xué)中注重開放式教學(xué)，在課堂上組織小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生暢所欲言，相互交流，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

4、加強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在生活中始終無處不在，利用數(shù)學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義來誘導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。

運(yùn)用“遷移”法教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。

5、培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)意識(shí)，重視培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)能力。

6、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化要用放大鏡全面細(xì)致的觀察。

如果他們發(fā)現(xiàn)了自己的閃光點(diǎn)，就要利用好這個(gè)局面，當(dāng)眾表揚(yáng)，發(fā)揮自己的能力，讓他們感受到集體的溫暖，激發(fā)他們的興趣，鼓舞他們的士氣。除了對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行一般的課外輔導(dǎo)外，還需要為他們?cè)O(shè)立“結(jié)對(duì)”小組，讓他們逐漸對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，樹立自信心，逐漸養(yǎng)成熱愛學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

7、加強(qiáng)家庭教育和學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教家長(zhǎng)一些正確的方法來指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)。

四、商業(yè)學(xué)習(xí)。

作為一名年輕教師，我應(yīng)該積極響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召，利用業(yè)余時(shí)間保證每天至少有半個(gè)小時(shí)的閱讀時(shí)間，讓閱讀成為一種習(xí)慣，在閱讀中成長(zhǎng)，提高自己科學(xué)看待問題的能力。同時(shí)根據(jù)自己的理解和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，寫實(shí)證文章，讓自己成長(zhǎng)。

總之，在這學(xué)期的教學(xué)工作中，我會(huì)一如既往的努力，向同組老師學(xué)習(xí)，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)能力。

數(shù)學(xué)老師教育計(jì)劃4指導(dǎo)思想：

以新課程理念為指導(dǎo)，以課堂教學(xué)研究與改革為切入口，加大教研、教改力度，以吃透教材、探索教法、穩(wěn)步推進(jìn)、和諧發(fā)展為宗旨，深入開展教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式的研究。加強(qiáng)課堂教學(xué)的研究，整合本校的校本課程，加大對(duì)新教師的培養(yǎng)指導(dǎo)力度，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量。

教學(xué)目標(biāo)：

(一)知識(shí)與技能方面。

1.讓學(xué)生經(jīng)歷探索分?jǐn)?shù)乘除法計(jì)算方法的過程，進(jìn)一步完善對(duì)乘除法運(yùn)算意義的認(rèn)識(shí)和理解，形成必要的計(jì)算技能;

經(jīng)歷認(rèn)識(shí)比以及百分?jǐn)?shù)意義的過程，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的內(nèi)在聯(lián)系，加深對(duì)現(xiàn)實(shí)問題中數(shù)量關(guān)系的理解，提高綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力。

2.讓學(xué)生通過操作，實(shí)驗(yàn)，觀察和思考等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體，正方體的展開圖;

理解并掌握長(zhǎng)方體，正方體表面積的計(jì)算方法，能根據(jù)對(duì)長(zhǎng)方體，正方體的表面積及其計(jì)算方法的理解解決相關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。

3.讓學(xué)生聯(lián)系分?jǐn)?shù)的意義，初步掌握用分?jǐn)?shù)表示具體情境中簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性的方法，能根據(jù)指定的可能性設(shè)計(jì)相應(yīng)的活動(dòng)方案。

(二)數(shù)學(xué)思考方面。

1.在解方程以及列方程解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步感受方程的思想方法和價(jià)值，發(fā)展抽象思維，增強(qiáng)符號(hào)感。

2.在探索分?jǐn)?shù)乘除法的計(jì)算方法，比的基本性質(zhì)，以及長(zhǎng)方體和正方體的體積公式的過程中，能夠主動(dòng)聯(lián)系已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行觀察和操作，比較和分析，猜想和驗(yàn)證，歸納和推理等活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展合情合理與初步的演繹推理能力。

(三)解決問題方面。

1.能應(yīng)用在本冊(cè)數(shù)學(xué)書中學(xué)到的知識(shí)，解決生活中的實(shí)際問題，發(fā)展應(yīng)用能力。

2.能在理解體積含義及理解長(zhǎng)方體、正方體體積計(jì)算方法的基礎(chǔ)上，主動(dòng)解決一些有關(guān)的問題，進(jìn)一步體會(huì)與他人交流的重要性，提高合作交流的能力。

(四)情感與態(tài)度方面。

在現(xiàn)實(shí)的情境中理解數(shù)學(xué)內(nèi)容，利用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)解決自己身邊的實(shí)際問題，獲得成功的體現(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，鍛煉實(shí)踐能力。

本冊(cè)教材教學(xué)重難點(diǎn)：

1.能理解并掌握長(zhǎng)方體，正方體表面積，體積的計(jì)算方法，能根據(jù)對(duì)長(zhǎng)方體，正方體的表面積，體積及其計(jì)算方法的理解解決相關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。

2.掌握分?jǐn)?shù)乘除法的計(jì)算方法，熟練進(jìn)行分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。

3.認(rèn)識(shí)比和百分?jǐn)?shù)增強(qiáng)數(shù)感。

4.能應(yīng)用在本冊(cè)數(shù)學(xué)書中學(xué)到的知識(shí)，解決生活中的實(shí)際問題，發(fā)展應(yīng)用能力。

本學(xué)期改進(jìn)教學(xué)具體措施：

1.認(rèn)真鉆研教材，努力實(shí)踐“五步走”課堂教學(xué)新模式，提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

2.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，放手讓學(xué)生主動(dòng)探索，以基礎(chǔ)知識(shí)切入口，培養(yǎng)學(xué)生的多種能力。

3.堅(jiān)持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

重視培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力。在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度和細(xì)心計(jì)算和驗(yàn)算的好習(xí)慣。

4.注重學(xué)生知識(shí)形成和探究過程中獲得的經(jīng)驗(yàn)和方法的積累，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)形式上可以多采用手、動(dòng)腦、動(dòng)口相結(jié)合，討論、搶答等形式的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生從周圍情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并能用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

5.在探索數(shù)學(xué)知識(shí)的過程中，感受數(shù)學(xué)思考過程條理性、嚴(yán)謹(jǐn)性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性，初步體驗(yàn)探索問題的科學(xué)方法，初步形成科學(xué)地探索問題的意識(shí)與態(tài)度。

創(chuàng)設(shè)民主和諧的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，使每個(gè)學(xué)生在各自不同的基礎(chǔ)上都能得到提高。

數(shù)學(xué)老師教育計(jì)劃5六年級(jí)是小學(xué)的最后一個(gè)年級(jí)，對(duì)學(xué)生的知識(shí)傳授的教育十分重要，為了使本人的教學(xué)工作能做得更好，現(xiàn)計(jì)劃如下：

一、指導(dǎo)思想

嚴(yán)格遵循黨的教育方針，愛崗敬業(yè)，正確傳授學(xué)生知識(shí)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃枷虢逃?，培養(yǎng)其成為新時(shí)期現(xiàn)代化建設(shè)的接班人和建設(shè)者。認(rèn)真培養(yǎng)其數(shù)感，提高其計(jì)算能力，培養(yǎng)其空間觀念，并能把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際中去，解決實(shí)際生活中的問題。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算法則，比較熟練的計(jì)算分?jǐn)?shù)乘、除法(簡(jiǎn)單的能夠口算)。

2、使學(xué)生會(huì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。

3、使學(xué)生理解比的意義和性質(zhì)，會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比。

4、使學(xué)生掌握?qǐng)A的特征，會(huì)用工具畫圓;

掌握?qǐng)A周長(zhǎng)和圓面積的計(jì)算公式，能夠正確計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積。通過介召圓周率的史料，使學(xué)生受到愛國主義教育。

5、使學(xué)生初步理解軸對(duì)稱的意義，初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形。

6、使學(xué)生能夠解答比較容易的一到二步計(jì)算的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，能夠綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決比較簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，能夠根據(jù)應(yīng)用題的具體情況，靈活的選用用算術(shù)解法和方程解法。

7、使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，能夠解決一些簡(jiǎn)單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題。

三、方法措施

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，做到課堂上能深入淺出進(jìn)行教學(xué)，特別照顧到后進(jìn)生。

2、平時(shí)的練習(xí)要有針對(duì)性，對(duì)于后進(jìn)生和優(yōu)秀的學(xué)生要分別出一些適合他們的練習(xí)。

3、加強(qiáng)操作、直觀的教學(xué)，例如教學(xué)圓和軸對(duì)稱圖形時(shí)，就要利用操作、直觀教學(xué)，以發(fā)展他們的空間觀念。

4、增加實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

5、加強(qiáng)能力的培養(yǎng)。