前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇有關(guān)于月亮的詩范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

有關(guān)于月亮的詩范文第1篇

【關(guān)鍵詞】電力計(jì)量；集約化管理；有效措施

隨著市場經(jīng)濟(jì)的確立和完善，電力企業(yè)在發(fā)展過程中面臨的競爭日趨激烈，要想促使電力企業(yè)獲得更好的發(fā)展，就需要全方位提高服務(wù)質(zhì)量；其中，非常重要的一個(gè)組成部分就是電力計(jì)量，通過集約化管理，可以提高電力計(jì)量的效果，促使電力企業(yè)獲得更好的發(fā)展。

1 電力計(jì)量集約化

一是將技術(shù)先進(jìn)的電能表給應(yīng)用過來：要跟隨時(shí)展的潮流，將新型電能表給應(yīng)用過來，將計(jì)量技術(shù)改造工作給嚴(yán)格落實(shí)下去，依據(jù)國家的相關(guān)法律法規(guī)，將那些落后不適用的電能表給剔除掉，在對電能表進(jìn)行選用時(shí)，需要對功能、性能以及精準(zhǔn)度等指標(biāo)充分重視，這樣電力計(jì)量精確度才可以得到有效的強(qiáng)化，對電力計(jì)量的遠(yuǎn)程化和數(shù)字化起到有效的推動(dòng)作用。

二是對電流互感器進(jìn)行合理的選擇：通過研究發(fā)現(xiàn)，電力計(jì)量的精確度會在較大程度上受到電流互感器的影響，因?yàn)樯鐣兄^大的電力需求，那么在開展電力計(jì)量的過程中，選擇的電流互感器往往有著較大的變比，這樣就會有較大的誤差存在于電力計(jì)量中。為了促使電力計(jì)量誤差得到減小，電力企業(yè)就需要結(jié)合具體情況，對電流互感器合理選擇，同時(shí)為了促使電力計(jì)量的精確度得到保證，還需要在頻臨現(xiàn)場處設(shè)置二次回路設(shè)備或多抽頭電流互感器，避免有電力損耗現(xiàn)象出現(xiàn)，這樣電力計(jì)量的精確度就可以得到有效的增強(qiáng)。

三是對計(jì)量方式進(jìn)行合理的選擇：要想增強(qiáng)電力計(jì)量精確度，還有一個(gè)非常重要的方法就是對計(jì)量方式進(jìn)行合理選擇；電力企業(yè)在對接線方式與計(jì)量措施進(jìn)行選擇的時(shí)候，需要充分結(jié)合電力企業(yè)的具體情況來進(jìn)行，保證足夠的科學(xué)合理，促使電力計(jì)量精確度得到有效增強(qiáng)，比如對于三相四線制電力用戶，如果負(fù)荷不平衡，就會有零序電流存在于零線中，這時(shí)候在電力計(jì)量活動(dòng)中，如果采用的是三相三線二元件電度表，那么就會有較大的誤差出現(xiàn)，對電力計(jì)量精確度造成影響。

四是減少施工質(zhì)量對計(jì)量的影響：通過實(shí)踐研究表明，電力計(jì)量精確度會在較大程度上受到施工質(zhì)量的影響，因此電力企業(yè)在施工的過程中，就需要對材料進(jìn)行認(rèn)真選擇，保證符合相關(guān)的要求和規(guī)定，并且對工程施工質(zhì)量實(shí)時(shí)監(jiān)控。研究發(fā)現(xiàn)，有正相關(guān)性存在于電度表傾斜度和電力計(jì)量之間，也就是說電度表有著越小的傾斜度，那么就有著越小的電力計(jì)量誤差；并且電力計(jì)量誤差還會受到負(fù)荷率的影響，中性線或者中線點(diǎn)的狀態(tài)會在加大程度上影響的到電力計(jì)量的精確度。

2 電力管理精細(xì)化

一是構(gòu)建一個(gè)完善的管理制度：要結(jié)合企業(yè)的具體情況，對崗位職級體系進(jìn)行構(gòu)建和完善，對人才成長標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行規(guī)范，要結(jié)合崗位任職資格的具體要求，來對業(yè)務(wù)職務(wù)的晉升以及考核等機(jī)制進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化，促使人力資源工作水平得到增強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)人力資源管理的預(yù)期目標(biāo)。林我改，人力資源工作的績效考核需要經(jīng)常性的舉行，結(jié)合考核結(jié)果，來采取一系列的獎(jiǎng)懲措施，將電力企業(yè)人力資源的積極性和主動(dòng)性給充分激發(fā)出來，實(shí)現(xiàn)人力資源凝聚力得到增強(qiáng)的目的。

二是對計(jì)量操作規(guī)范和作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行建立和健全：要依據(jù)我國的相關(guān)法律法規(guī)，對電力計(jì)量的相關(guān)制度標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行完善和健全，依據(jù)這些制度來開展各項(xiàng)電力計(jì)量工作。我國目前已經(jīng)出臺了多項(xiàng)法律法規(guī)，如《電力法》、《計(jì)量法》等，都可以有效指導(dǎo)電力計(jì)量工作的開展。

三是對人才培養(yǎng)機(jī)制進(jìn)行健全和完善：通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，如今電力企業(yè)的一部分管理人員都是技術(shù)人員，雖然他們有著豐富的技術(shù)經(jīng)驗(yàn)，具備較高的技術(shù)水平，但是卻不是很了解新的經(jīng)營管理模式，并且過去那種計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代的管理理念還對其造成了很大的影響，與市場經(jīng)濟(jì)管理模式呈現(xiàn)出來了一定的不適應(yīng)，因此，就需要采取一系列的措施，來提高管理人員的管理水平，促使電力企業(yè)可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)得到有效實(shí)現(xiàn)。另外，還需要結(jié)合具體情況，對營銷隊(duì)伍進(jìn)行構(gòu)建，促使客戶多元化的需求得到滿足，而營銷經(jīng)理是營銷隊(duì)伍的帶頭人，他的專業(yè)水平，將會對營銷活動(dòng)的質(zhì)量產(chǎn)生直接的影響，因此，就需要對客戶經(jīng)理機(jī)制進(jìn)行有效的健全和完善，避免出現(xiàn)各類業(yè)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)，促使產(chǎn)品的營銷效果得到有效增強(qiáng)。

3 服務(wù)意識的主動(dòng)化

一是要積極主動(dòng)的開展技術(shù)服務(wù)：要將電力計(jì)量及標(biāo)準(zhǔn)化管理向廣大電力客戶廣泛宣傳，促使其足夠重視電力計(jì)量標(biāo)準(zhǔn)化管理和電力計(jì)量精確度的增強(qiáng)，將廣大電力客戶的積極性給充分激發(fā)出來，促使其能夠投入到電力計(jì)量標(biāo)準(zhǔn)化管理中來。電力計(jì)量有著較高的復(fù)雜度，并且技術(shù)性和專業(yè)性較強(qiáng)，包括諸多的構(gòu)成業(yè)務(wù)，比如對電力計(jì)量點(diǎn)進(jìn)行確定，對電力計(jì)量設(shè)備進(jìn)行檢驗(yàn)以及對計(jì)量信息進(jìn)行篩選等。另外，電力企業(yè)還需要善于使用人員，將各項(xiàng)電力服務(wù)工作給嚴(yán)格落實(shí)下去，以便更加高效的進(jìn)行電力計(jì)量標(biāo)準(zhǔn)化管理。

二是便利規(guī)范的電費(fèi)收繳：在電力計(jì)量標(biāo)準(zhǔn)化管理中，還有一個(gè)非常重要的組成部分就是電費(fèi)收繳，電力企業(yè)需要將過去那種落后的電費(fèi)繳納方式給淘汰掉，對先進(jìn)的電費(fèi)繳納方式進(jìn)行創(chuàng)新，結(jié)合客戶需求，對電力營業(yè)服務(wù)廳和電費(fèi)繳納自主服務(wù)終端進(jìn)行多元化的構(gòu)建，將一個(gè)較為優(yōu)質(zhì)的繳費(fèi)環(huán)境提供給客戶。其次，在電力設(shè)備的安裝和維護(hù)等服務(wù)工作中，需要投入更多的人力、物力以及財(cái)力資源，對服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行健全和完善，避免出現(xiàn)強(qiáng)制性收費(fèi)或者多收費(fèi)的現(xiàn)象。最后，要將電力供應(yīng)咨詢和服務(wù)工作提供給那些有著較大耗電量和較低功率因素的電力客戶，促使其能夠?qū)﹄娔芎侠硎褂茫苊廨^大程度的流失或者浪費(fèi)電能，這樣就可以促使電力客戶的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)得到有效降低，同時(shí)，電力企業(yè)的社會效益也可以得到有效提高，促使社會獲得可持續(xù)發(fā)展。

4 結(jié)語

通過上文的敘述分析我們可以得知，在電力企業(yè)經(jīng)營和發(fā)展過程中，非常重要的一個(gè)方面就是電力計(jì)量，它直接面向用戶，可以將電力企業(yè)的管理水平給有效反映出來。電力計(jì)量管理是一項(xiàng)綜合了諸多方面的系統(tǒng)工程，要標(biāo)準(zhǔn)化管理各個(gè)環(huán)節(jié)，構(gòu)建完善的標(biāo)準(zhǔn)化體系。本文簡要分析了電力計(jì)量集約化管理的要點(diǎn)和有效措施，希望可以提供一些有價(jià)值的參考意見。

參考文獻(xiàn)：

[1]李淑珍.提升電力計(jì)量標(biāo)準(zhǔn)化管理水平[J].現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息，2011（11）.

[2]劉濤.淺析電力計(jì)量的標(biāo)準(zhǔn)化管理[J].中國新技術(shù)新產(chǎn)品，2013（12）.

有關(guān)于月亮的詩范文第2篇

蘇教版五年級下冊第七單元第25課。

二、教學(xué)目標(biāo)

（1）感受課文中語言文字的優(yōu)美，有感情地朗讀課文，領(lǐng)略中國月亮文化的源遠(yuǎn)流長。

（2）通過不同形式朗讀有關(guān)月亮的古詩，積累描寫月亮的經(jīng)典詩句，激發(fā)學(xué)生對古詩的興趣和對誦讀的深層理解。

（3）以小外甥關(guān)于月亮的比喻為切入點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生展開豐富的想象，寫出自己的心中月。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

（1）引導(dǎo)學(xué)生用不同的朗讀方式來讀描寫月亮的詩，從而領(lǐng)悟不同的讀法，不同的理解，讀出不同的感覺。

（2）優(yōu)美情境的熏染下，學(xué)生能寫出自己的心中月，從而進(jìn)一步領(lǐng)略月亮之美，中國月亮文化之博大。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

樂曲《春江花月夜》及輕柔的鋼琴曲、教學(xué)課件、與月亮有關(guān)的散文和繪畫作品。

五、教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)“江中月”，感受月亮之美

師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)著名作家趙麗宏所寫的散文，讀――望月。

輕輕地讀――望月，柔柔地讀――望月。

師：望月所望的月亮不是一個(gè)，而是三個(gè)，一個(gè)是――江中月，一個(gè)是――詩中月，還有一個(gè)是――心中月。（板書：江中月 詩中月 心中月）

師：上節(jié)課我們已經(jīng)走進(jìn)了安詳柔美的江天月色，帶著你的感受，我們一起美美地讀。配樂齊讀第二小節(jié)。

【設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生的朗讀中，營造清幽靜謐的氣氛，學(xué)生一邊感受江中月的柔美，一邊體會語言文字的優(yōu)美】

（二）走進(jìn)“詩中月”，感受月亮之情

師：這就是江中月，那么清幽，那么令人心曠神怡，難怪作者今晚怎么也睡不著。其實(shí)，睡不著的又豈止是作者一人，還有誰？（小外甥）兩人看著夜空中這么朦朧迷人的月色，禁不住詩興大發(fā)，開始了對詩比賽。他們是怎么對詩的？從課文中找一找，找到之后再讀一讀。

（出示詩句）

1.角色朗讀

師：柔美的月色下，沉穩(wěn)而又才華橫溢的舅舅和聰明活潑的小外甥開始對詩了，他們會怎么來對這些詩呢？怎樣的語氣？怎樣的動(dòng)作？怎樣的神情？同桌兩個(gè)人一個(gè)當(dāng)舅舅，一個(gè)當(dāng)小外甥，先試著對詩。

（指名賽詩）

2.情感朗讀

師：這些詩句都是古人所寫，這古人的每一句詩詞里都鑲嵌著一輪明月。詩人最是多愁善感的，面對著高空懸掛的月亮，詩人們都在怎樣傾訴著自己的情思呢？（生交流每句詩的情感，并帶著情感讀詩）

師：（拋出疑問）讀著讀著，我就覺得奇怪了，都是天上的同一輪明月啊，怎么到了詩人的眼里，筆下就不一樣了呢？這就叫“月亮本無情，情在人心間！”

（師板書：情）

3.拓展朗讀

師：舅舅和小外甥僅僅就對了這幾句詩嗎？他們還可能對了哪些與月亮有關(guān)的詩呢？

師：我們在對詩的時(shí)候，你可以用舅舅一個(gè)大人的語氣來對，也可以用小外甥一個(gè)小孩子的語氣來對，也可以當(dāng)一回心潮澎湃的詩人對月抒懷，總之選擇你最喜歡的方式。

【設(shè)計(jì)意圖：新課標(biāo)提出：有感情地朗讀是要讓學(xué)生在朗讀中通過品味語言，體會作者及其作品中的情感態(tài)度，表現(xiàn)自己對作者及其作品情感態(tài)度的理解。6句描寫月亮的詩都是學(xué)生學(xué)過的，比較熟悉。很多老師在處理這一環(huán)節(jié)的時(shí)候都是讓學(xué)生走進(jìn)詩人的內(nèi)心世界，讀出詩的情感，詩的韻味。殊不知這樣一來，就有脫離文本之嫌疑。在情感朗讀之前插入分角色朗讀，既源于文本，又讓學(xué)生體會到：相同的文字可以有不同的讀法，而不同的讀法又意味著不同的理解，帶著不同的理解來讀相同的詩歌，會帶給所有人不同的感覺，這就是語言文字的魅力】

（三）品味“心中月”，感受月亮之韻

（1）過渡。詩，和月光一起，沐浴著我們，使我們沉醉在清幽曠遠(yuǎn)的氣氛中。皎潔的月光下，聰明好學(xué)愛幻想的小外甥望著月亮出神了。他開始想象，想象眼前的這一輪明月，它究竟像什么？在小外甥的眼睛里，月亮像什么？（像眼睛，天的眼睛）這天的眼睛就是小外甥的心中月。這是怎樣的眼睛？

（2）出示對話。這就是舅舅和小外甥的對話。誰來讀一讀？

（3）這月亮怎么就成了天的眼睛了呢？這個(gè)比喻好不好？好在哪里？同桌討論討論。

交流：月亮圓圓的，就像是天的眼睛睜得大大的，看著我們蕓蕓眾生。月亮彎彎的，就像是天的眼睛慢慢閉上了，好像在回味著人間的逸聞趣事，又像在思考怎樣讓人間變得更加美好！把天擬人化了，有時(shí)候睜開眼睛，有時(shí)候閉上眼睛。

（4）小外甥說這段話的時(shí)候可是繪聲繪色的，誰來繪聲繪色地讀一讀？

（5）師生配合讀。

師：我們都來做一次這個(gè)可愛的小外甥，繪聲繪色地讀，仿佛在講一個(gè)現(xiàn)成的童話故事。老師也加入你們的隊(duì)伍，讀舅舅的話。

（6）寫話拓展。我們和小外甥有著一樣的年紀(jì)，一樣的調(diào)皮，一樣的富有幻想。我們每一個(gè)人心中也有一個(gè)屬于自己的月亮。平時(shí)空閑的時(shí)候，我們也會坐在院子里，站在陽臺上，抑或是靠在窗子邊，望著天上的明月出神。在你的眼中，在你的心中，月亮像什么？它是什么樣子的？（出示月亮的各種不同形態(tài)的圖片）

拿出筆和紙，寫一寫你的心中月。（配樂）

（7）交流。

（8）時(shí)間過得真快，天邊那些淡淡的云絮在不知不覺中聚集起來。

（師引讀20～21小節(jié)）

我輕輕地展開了幻想的翅膀，此時(shí)此刻的我，又會有著怎樣的幻想呢？

【設(shè)計(jì)意圖：現(xiàn)行的語文課堂教學(xué)普遍存在這樣的問題：教師講解偏多，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、作業(yè)時(shí)間偏少。新課標(biāo)也提出：寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感。在品味了外甥的心中月后，所有孩子的心中一定涌動(dòng)了不一樣的情愫。此時(shí)順?biāo)浦?，讓孩子們想一想自己心中的月亮是什么樣子，及時(shí)寫下來】

（四）尋找“心中月”，感受月亮之奇

過渡：作者心中的月亮?xí)托⊥馍囊粯訂?？會和你們的一樣嗎?/p>

（1）同是天上的一輪明月，一落到人間，一落到人的眼睛里、心里，都會不一樣。這就是月亮本無情，情在人心間。

（2）打開中國的文學(xué)史，每一頁上都有仰望月亮的目光。古往今來，多少這樣的文人墨客借助各種文學(xué)體裁表達(dá)著自己的心中月。

①出示賈平凹《月跡》，讓學(xué)生讀一讀。

在這群小孩子的眼里，這月亮就是按在天空上的印章？這是多么富有童趣的想象，想累了，孩子們就甜甜地睡了，這是多么美好的生活！

②出示冰心《寄小讀者》：靜美的月亮，自然是母親了。我半夜醒來，睜眼看見她，高高的在天上，如同俯著看我，我就欣慰，我又安穩(wěn)地在她的愛光中睡去。

師讀。在冰心奶奶的眼中，這月亮就是――母親，這么溫柔，深情地看著自己的孩子。

③出示朱自清的《荷塘月色》。

朱自清筆下的月亮不是那個(gè)小小的印章，也不是慈祥的母親，它柔和的光灑在荷塘上，這恍如仙境的美景讓作者的心境也漸漸美好起來！

（3）古往今來，月亮不僅僅出現(xiàn)在優(yōu)美的文學(xué)作品中，也出現(xiàn)在很多的藝術(shù)作品中。很多音樂家、畫家心中也有屬于自己的一輪明月。你們想看嗎？想聽嗎？（教師出示一組畫家的月亮作品，有油畫、版畫、水墨畫等）

師：耳畔這優(yōu)雅的曲子就是《春江花月夜》。

師：這是梵高的著名油畫《星月夜》。

有關(guān)于月亮的詩范文第3篇

關(guān)鍵詞：生活化；教學(xué)；事物導(dǎo)入；想象導(dǎo)入；質(zhì)疑導(dǎo)入

我們都知道寫作講究“鳳頭、豬肚、豹尾”，同樣，導(dǎo)入對于教學(xué)內(nèi)容的開展應(yīng)該是充滿靈氣的。良好的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，既使主題內(nèi)容自然生成，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在聚焦的語言表達(dá)中逐漸將話題轉(zhuǎn)化為問題，進(jìn)而形成新的學(xué)習(xí)主題，為后續(xù)的學(xué)習(xí)探究奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

生活即教育，我們應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)學(xué)生把語文學(xué)習(xí)和生活實(shí)踐緊密結(jié)合起來，使語文學(xué)習(xí)彰顯學(xué)生的個(gè)性生活體驗(yàn)，充滿生命的活力。在教學(xué)中，關(guān)注和尊重學(xué)生的知識、情感需要是教學(xué)取得成功的必要條件。所謂生活化導(dǎo)入，指的是語文課要多些生活的氣息，畢竟學(xué)生是生活中的人，學(xué)生的生活世界也是重要的課程學(xué)習(xí)資源，用生活中學(xué)生感興趣的話題和本課的主題緊密結(jié)合起來，進(jìn)行有效的導(dǎo)入設(shè)計(jì)，這也是引起學(xué)生學(xué)習(xí)需要的有效方法。

在導(dǎo)入時(shí)，聯(lián)系生活做到駕輕就熟，大雪無痕，引導(dǎo)學(xué)生走向真實(shí)的生活境界，開放而自然。以下就筆者的教學(xué)、學(xué)習(xí)實(shí)踐談?wù)勥@方面的可行做法。

一、以生活中熟悉的事物導(dǎo)入

生活中熟悉的事物較能引起學(xué)生的表達(dá)需要，他們能從中舉一反三，不會感到艱澀，對于引入文本也親切自然。例如，教學(xué)《月光啟蒙》，我是這樣導(dǎo)入的：

師：你平時(shí)看到的月亮是怎么樣的？學(xué)生描述。

師：月亮自古以來就是文人墨客永恒的話題，你知道哪些關(guān)于對月亮或月色描寫的古詩？學(xué)生試背。

（過渡：月亮在人們的心中總是那么美好，有一位叫孫友田的現(xiàn)代詩人，他也永遠(yuǎn)忘不了這美麗的月光。）

出示孫友田的詩作：“萬年煤層打個(gè)滾，一山烏金往外冒。黑寶石，往外跑，滿山滿谷金光照。一路大聲喊：我是煤，我要燃燒！”

教師范讀。

師：讀了這首詩，你會覺得孫友田是一個(gè)怎樣的人？

簡介孫友田。

教師導(dǎo)語：

孫友田能成為詩人，離不開他的母親，他曾經(jīng)說過這樣一段話：母親不識字，卻是我的啟蒙老師。是母親用那一雙勤勞的手為我打開了民間文學(xué)的寶庫，給我送來月夜?jié)庥舻脑娗?。她讓明月星光陪伴我的童年，用智慧才華啟迪我的想象。她在月光下唱的那些明快、流暢、含蓄、風(fēng)趣的民歌民謠，使我展開了想象的翅膀，飛向詩歌的王國。這是位怎樣的母親，竟能給她的孩子帶來如此豐富的精神財(cái)富？今天我們就來學(xué)習(xí)孫友田寫的散文《月光啟蒙》。

二、以具有生活化的想象導(dǎo)入

對學(xué)生有生活經(jīng)驗(yàn)的、易于感受的文本，用提示、啟發(fā)喚起學(xué)生情感聯(lián)想的體驗(yàn)。無論是幻想還是再造想象，都通過學(xué)生的腦海中已積累起的形象，在美麗、生動(dòng)的遐想釋放中喚起對更深、更多的事物的理解需要。

在學(xué)生《嫦娥奔月》時(shí)，我首先播放了一段“美麗的中秋月色”視頻，適時(shí)問學(xué)生，那皎潔的月亮曾經(jīng)帶給你哪些美麗的幻想呢？學(xué)生有的說想到了月宮、嫦娥、月兔；有的說想飛天去月宮里游玩，欣賞迷人的風(fēng)景；有的吟起了有關(guān)月亮的詩句。然后再引出美麗動(dòng)人的“嫦娥奔月”的神話故事。

當(dāng)然，為了使學(xué)生得到真實(shí)的了解，也可適當(dāng)拓展有關(guān)月亮的本來面貌、現(xiàn)代我國“飛天”的知識，使學(xué)生更加對月亮的神秘產(chǎn)生了向往和期盼。

三、從培養(yǎng)對生活問題的質(zhì)疑導(dǎo)入

生活中處處充滿矛盾和疑問，善于敏銳的發(fā)現(xiàn)和探索，這也是我們學(xué)習(xí)的根本目的。從生活中的疑問入手，使學(xué)生進(jìn)入一種與文本的“神交”之中。

在學(xué)習(xí)《夜晚的實(shí)驗(yàn)》，可以先預(yù)設(shè)提問：“你們對生活中的哪些現(xiàn)象曾經(jīng)有過疑問？探尋過沒有？結(jié)果怎樣？”再引入“你們看到過在夜空里靈活飛行的蝙蝠沒有？它們是不是和我們?nèi)祟愐粯右揽垦劬硖铰纺兀俊边@些問題的設(shè)置，讓學(xué)生處于思維的矛盾和興奮之中。

蘇霍姆林斯基說：“人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望感到自己是個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。”培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，讓學(xué)生帶著生活中的問題學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)課堂教學(xué)本身就是生活的實(shí)質(zhì)。

現(xiàn)實(shí)生活和書本知識緊密聯(lián)系，學(xué)生在這種獨(dú)特的體驗(yàn)中，激發(fā)學(xué)習(xí)和閱讀的求知欲，他們對事物的興趣充滿了對生活本義的反應(yīng)和追尋。

尊重和重視學(xué)生的課堂生活體驗(yàn)，師生彼此沉浸在對生活理解和追尋的情境中，感受真誠的課堂生活。學(xué)生依據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，在對生活本色的默會中，親自參與豐富、生動(dòng)的思維過程，并經(jīng)歷了看似“交流、討論、對話等”的演示，實(shí)質(zhì)是生活實(shí)踐的過程，在開放中產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀期待，課堂生活的活力也由此開始四射。

當(dāng)然，語文生活化教學(xué)幾乎涵蓋著整個(gè)語文課內(nèi)外的學(xué)習(xí)，而不是課堂教學(xué)的某一個(gè)側(cè)面。同時(shí)，教者的解讀不同，對導(dǎo)入的設(shè)計(jì)也不盡相同，但無論怎樣，都應(yīng)該是殊途同歸。而有深度的生活化導(dǎo)入，更是在創(chuàng)設(shè)一種與生活一致的契機(jī)、一種生活引領(lǐng)、一種生活交往，指引著學(xué)生向文本乃至生活的更深刻處、更本質(zhì)處、更精彩處游弋。

參考文獻(xiàn)：

有關(guān)于月亮的詩范文第4篇

甲：老師們，同學(xué)們，大家好。伴隨著熟悉的樂曲聲，紅領(lǐng)巾廣播站現(xiàn)在開始播音。 本期廣播站為您安排的是中秋節(jié)趣話專題欄目。

乙：歡迎你的收聽。

甲：我是_____

乙：我是_____。

甲：再過10天就是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日中秋節(jié)，在這里我們預(yù)祝全校師生中秋快樂，合家團(tuán)圓，萬事如意！

乙：中秋節(jié)一直以來被喻為最有人情味、最詩情畫意的一個(gè)節(jié)日。人們常說，每逢佳節(jié)倍思親。中秋時(shí)節(jié)對親人的思念當(dāng)然會更深切，尤其是當(dāng)一輪明月高高掛起的時(shí)刻。 甲：考考你，你知道為什么要叫中秋節(jié)呢？

乙：這個(gè)可不難，在我國,農(nóng)歷的7、8、9三個(gè)月為秋季，農(nóng)歷8月15——我國傳統(tǒng)的中秋佳節(jié)，正好是一年秋季的中期，所以被稱為中秋。

甲：那為什么有人又稱它團(tuán)圓節(jié)呢？

乙：因?yàn)榘嗽率宓脑铝帘绕渌鼛讉€(gè)月的滿月更圓、更明亮。人們仰望天空中如玉如盤的朗朗明月，自然會期盼家人團(tuán)聚。遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的游子，也借此寄托自己對故鄉(xiāng)和親人的思念之情。所以，中秋又稱“團(tuán)圓節(jié)”。

甲：還真難不倒你呀！古往今來，人們常用月亮的圓缺來形容“悲歡離合”，客居他鄉(xiāng)的游子，更是以月來寄托深情。你知道哪些有關(guān)的詩詞嗎？

乙：唐代詩人李白的“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”；杜甫的“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”；宋代王安石的“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還”等詩句，都是千古絕唱。

甲：你知道得可真多！那你知道有關(guān)中秋的傳說故事嗎？

乙：中秋節(jié)與元宵節(jié)和端午節(jié)并稱為我國三大傳統(tǒng)佳節(jié)。究中秋節(jié)之來源，與“嫦娥奔月”、“吳剛伐桂”等神話傳說有著密切的關(guān)系。

甲：哇！還有神化故事呀！那你給我們講講吧！

乙：好！我給大家講一講“嫦娥奔月”的故事吧！

相傳，遠(yuǎn)古時(shí)候天上有十個(gè)太陽，曬得莊稼枯死，民不聊生，一個(gè)名叫后羿的英雄，力大無窮，他一氣射下九個(gè)太陽，并嚴(yán)令最后一個(gè)太陽按時(shí)起落，為民造福。后羿因此受到百姓的尊敬和愛戴，王母娘娘也賜給了他一包長生藥，他把不死藥交給了自己的妻子——嫦娥珍藏。不料被小人蓬蒙看見了，趁后羿不在家，他威逼嫦娥交出不死藥。在危急之時(shí)，嫦娥當(dāng)機(jī)立斷吞下藥，身子立時(shí)飄離地面、沖出窗口，向天上飛去，成為月亮中的神仙。百姓們聞知嫦娥奔月成仙的消息后，紛紛在月下擺設(shè)香案，向善良的嫦娥祈求吉祥平安。

甲：聽完了如此凄美感人的故事，讓我們一起來聽聽關(guān)于中秋節(jié)的歌曲吧！

《花好月圓》

甲：接下來我們再來說說國外中秋節(jié)趣話吧！。

有關(guān)于月亮的詩范文第5篇

根據(jù)受訪者的經(jīng)驗(yàn)、我們的設(shè)想、節(jié)日的傳統(tǒng)過法,現(xiàn)提出中秋節(jié)、重陽節(jié)的過節(jié)提案。

聚鄰里誦詩

倡導(dǎo)過傳統(tǒng)節(jié)日已有4年之久的謝逸在2006年的中秋節(jié)特意打印了幾首中秋的詩,把鄰居請到家里,一起誦詩,唱與月亮有關(guān)的歌,雖然簡單,但她感到自己過了一個(gè)節(jié)。今年謝逸早早地買了一張關(guān)于月亮的配樂詩朗誦,一直沒有開封,她在等,等著中秋月圓時(shí)打開,邀朋友共賞同讀。即使簡單,她認(rèn)為只要有一個(gè)儀式,過節(jié)的感覺就會不同。

去郊外賞月

去年的中秋,我和朋友一起去潭柘寺游玩。夜晚,在晚歸的路上望去,朗月在連綿的群山上高掛。夜里突然起風(fēng)下雨,但半夜起來在小院里看見明月高掛。第二天吃早飯,飯店老板說起明年是個(gè)好年頭,八月十五云遮月,正月十五雪打燈。雖然遠(yuǎn)離家人,但那個(gè)中秋絲毫沒有孤獨(dú)凄涼之感。今年七夕剛過就和老公商量著故地重游。北京西山大覺寺、北海登團(tuán)城、古觀象臺都是賞月的好去處。

社區(qū)同樂

中秋節(jié)一般都是各家各戶過,如果幾十、上百戶鄰居一起過,想想那場面是何等熱鬧。

去年朝陽區(qū)六里屯社區(qū)組織了集體聚餐賞月,各家各戶帶著自己的拿手菜圍坐一起,還有節(jié)目表演助興,更有抽獎(jiǎng)環(huán)節(jié)。平時(shí)僅僅出門打招呼的鄰里坐在一起過中秋,讓中秋的團(tuán)員又多了一層美意。小區(qū)居民鄭女士說:“這比起一家人吃飯團(tuán)聚更有意義?！?/p>

異地過節(jié)

各地過節(jié)都有著濃重的地域色彩,可以利用假期去異地感受節(jié)日的別樣風(fēng)情,融入當(dāng)?shù)厝诉^節(jié)的氣氛。比如去湖南湘西的德夯苗寨和苗族同胞一起過中秋,去廣東省葵鄉(xiāng)體驗(yàn)萬人子夜重陽登高。

登高辭青

金秋九月,天高氣爽,帶著一家老小在重陽節(jié)前的那個(gè)周末像古人那樣背上提前準(zhǔn)備的重陽糕、酒一起登山。既家人相聚又鍛煉了身體,心情愉悅。