三年級數(shù)學
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三年級數(shù)學范文第1篇
教學反思與改進措施：
通過分析卷面中存在的不足，做如下的教學反思及改進措施：
（一）注意良好習慣的培養(yǎng)。
小學生好勝心強，求快心切，往往見題就做，顧前不顧后。從卷面上看，學生的審題不夠認真，抄錯數(shù)字，看錯題目要求，計算粗心、馬虎等，是導致失分的一個重要原因。這些長期不良習慣造成的后果，應當引起教師們的高度重視，其實養(yǎng)成良好的學習習慣，也是學生的一個基本素質，它將使學生受益終生。
（二）優(yōu)化課堂教學。
首先，新課教學要注重聯(lián)系生活。數(shù)學是人類的一種文化，它的內容、思想、方法是生活中不可缺少的部分。因此，數(shù)學教學應結合學生生活中實際問題和已有知識，本著“數(shù)學生活化”的思想，從學生的生活經驗出發(fā)，使他們感到數(shù)學不再枯燥、抽象，數(shù)學就在我們的身邊。其次，教師應該精心設計課堂提問，通過有目的的設計問題，激發(fā)學生的學習興趣，誘發(fā)學生產生認知沖突，激起疑點，引發(fā)解決問題的動機，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。同時還要鼓勵學生善問，愛因斯坦曾說：“提出問題比解決問題更重要”。在教學過程中，我們要創(chuàng)造條件，讓學生質疑問難，把教師提問學生回答變?yōu)閷W生有問題，師生共同來解決，真正體現(xiàn)學生的主置。另外，作為教學內容鞏固拓展部分的練習設計，應形式多樣，注重開放：條件開放、思路開放、結論開放、解決方式開放等，減少枯燥的為練習而練習的習題，增加問題的真實性和情境化。為不同層次的學生學好數(shù)學創(chuàng)設平等機會。從而培養(yǎng)出具有創(chuàng)新意識和實踐能力的高素質人才。
（三）加強學困生的輔導工作。
從本次試卷成績看，還有一小部分學生成績非常不理想，因此，在日常的教學中，教師要重視這些學困生的輔導工作。教師要從“以人為本”的角度出發(fā)堅持“補心”與“補課”相結合，與學生多溝通，消除他們的心理障礙，幫助他們形成良好的學習習慣，加強方法指導，從而大面積提高教學質量。
一、試題分析：
從整體上看，本次試題難度適中，內容不偏不怪，符合學生的認知水平。試題注重基礎，內容緊密聯(lián)系生活實際，注重了趣味性、實踐性和創(chuàng)新性。突出了學科特點，以能力立意命題，體現(xiàn)了《數(shù)學課程標準》精神。有利于考察數(shù)學基礎和基本技能的掌握程度，有利于教學方法和學法的引導和培養(yǎng)。本次考試，三年級25人的平均分是80.20分，優(yōu)秀率是4.8%，及格率83.3%。總體成績尚可，優(yōu)生比較少，但后進生面相對較廣。以后的工作任重而道遠。
（1）強化知識體系，突出主干內容。
考查學生基礎知識的掌握程度，是檢驗教師教與學生學的重要目標之一。學生基礎知識和基本技能水平的高低，關系到今后各方面能力水平的發(fā)展。本次試題以基礎知識為主，既注意全面更注意突出重點，對主干知識的考查保證了較高的比例，并保持了必要的深度。
（2）貼近生活實際，體現(xiàn)應用價值。
2、判斷題：本題面廣量大，分數(shù)占全卷的1/4。本題主要考察學生書本知識的掌握情況。很多學生不能根據書本上知識靈活處理問題。錯的較多的題是第3、4、6、7小題。本題平均得分率約65％，全對的約10％，總體情況不太好。
3、填空題：本題共7小題，五個知識點。其中3、5小題出錯最多、對于什么是對稱軸不清楚，如何正確地畫出長方形的對稱軸就不知所錯了，結果失分較多。第3題沒有仔細理解題意，認真分析。
4、解決問題。共4題，其中第3、4兩題錯誤率達60%以上，第3題一步就能解決，很多學生不理解題意用兩步解答；而第四題需要同學們設計租車方案。有的同雖然設計出來了，但是不是最省錢的方案，不符合題的要求結果失分較重。這里看來要老師在今后的教學中，要注意培養(yǎng)學生審題能力以及靈活解決問題的能力。
三、結合質量測查，聯(lián)系自己課堂中的得失
1、學生的口算、估算能力有待于加強，提高準確度。
2、在教學中，有意識的訓練、提高學生的思維能力。
3、在教學中，提高學生運用數(shù)學知識解決問題的能力。
4、針對學生分析理解能力較差的實際情況，要在今后的應用題教學中培養(yǎng)學生從多方面、多角度去思考，把所學的知識應用于實際中。教育他們要靈活應用所學知識解決生活中的實際問題。
5、根據學生的不同特點對他們因材施教，從而提高學生的整體素質
四，測后反思：
1、要認真鉆研教材，準確把握教材的重難點，重視教材中的情境設計，讓學生學會自己看教材，自己學課本。對于解題的思路要讓學生在課堂上講明白講清楚，并且能夠達到舉一反三的能力。解題的方法不要多，教材中讓學生掌握的方法應該達到必須掌握。平時要注重培養(yǎng)學生搜集信息、提取信息、處理信息的能力，教師不能一切包辦代替，多給學生思考、交流、匯報的時間和空間。擴大練習題型，讓學生從多角度去理解、解決問題。
2、在以后的教學中應重視學生的口算能力，增加口算練習的次數(shù)和加大練習題的數(shù)量。重視學生計算方法的指導，尤其是學困生，計算方法要講清楚，算理講要明白，要經常練習、反復練習，提高對計算題的計算速度和對題數(shù)量。
3、加強基本概念教學，充分理解每個概念的含義，并且能夠達到公式的反向應用。
4、重視學困生的輔導，課堂上多提問他們，課下多講解，平時多檢查他們。習慣差的學生，他們的學習成績相對較差，開學后，我要從孩子的學習習慣抓起，同時要充分發(fā)揮學生的互助作用，共同努力使教學成績再上一個新臺階。
5、培養(yǎng)良好的檢查習慣；如：書寫習慣、審題方法，還有檢查計算題的方法、檢查應用題的方法、動手動腦的習慣。
三年級數(shù)學質量分析（三）
一、試卷特點
從整體上看，本次試題體現(xiàn)了新課標精神，主要有以下幾點：
（1）緊扣課本、內容全面、重點突出。
從內容上看，所檢測的都是課本上所教的，都是要求學生掌握的沒有一項內容偏離課本，從形式上來看，每個大項的試題都是課本中出現(xiàn)過的，都是學生熟悉的。整個卷面，有最基本的基礎題，也有鍛煉學生解決問題的及綜合能力的應用題，所考內容基本上覆蓋了所教內容。
（2）貼近生活實際，體現(xiàn)應用價值。
“人人學有價值的數(shù)學，”這是新課標的一個基本理念。本次試題依據新課標的要求，從學生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識生活化、情景化，通過填空、選擇、解決問題等形式讓學生從中體驗、感受學習數(shù)學知識的必要性、實用性和應用價值。
（3）重視各種能力的考查。
本次試題通過不同的數(shù)學知識載體，全面考查了學生的計算能力，觀察能力和判斷能力以及綜合運用知識解決生活問題的能力。
二、取得的成績
（1）卷面書寫工整、干凈。
（2）基本計算能力扎實。本卷計算的內容相對較多，有三位數(shù)加減法的豎式計算和驗算、有有余數(shù)的除法的豎式計算，填空、解決問題都涉及到計算。絕大部分學生都能準確、工整地計算這些題目。
（3）解決問題能力有所提高。絕大部分學生能正確分析題意，并解決問題，思路清晰。
三、學生分析
三年一班47人，其中：A等36人，B等9人，C等2人，不及格的沒有。三年級二班46人，張睿沒有考試，其中：A等38人，B等7人，C等1人，不及格的沒有。今后要注意對中等生能力的督促和提高。
四、學生答題情況分析；
第一部分：填空題（40分）
本題主要考察學生運用書本上的基礎知識的掌握情況。很多學生不能根據書本上知識靈活處理問題。
第3題：填上合適的單位是錯的較多的題。
一塊橡皮厚約6（），有填克的，肯定是審題不細心，想成重量了。有填厘米的，不想一想1厘米有多長，而6厘米又有多長?？磥韺W生對有些知識還是不理解，不能靈活運用。
第4題：量一量，算一算，填一填。
首先這個題我是按15分改的，一共三個圖形，先填是什么圖形，再把量的數(shù)據標在邊上，最后算出圖形的周長。第一個圖形精確到毫米，而第二和第三個圖形精確到厘米，因為單位出錯的不少。還有填什么圖形，不能填四邊形，因為這三個圖形都屬于四邊形，而題意肯定是讓你填長方形、平行四邊形和正方形。
第二部分：計算（26分）
1、計算下面各題，并且驗算。
主要考察學生三位數(shù)加減三位數(shù)的豎式計算的能力以及驗算的能力。算理都會，主要是學生細心不細心的問題。只有李睿智、劉小榕和彭博計算的算理掌握的不好，進位一和退位點混了。
2、用豎式計算。
大部分同學都是全對的，只有幾個同學對有余數(shù)的除法橫式上商和余數(shù)寫的不對，有的只寫商，有的看豎式上除數(shù)寫成了商并且加上了余數(shù)。
第三部分：解決問題（36分）
第1題：護欄長多少米？實際是長方形的周長的應用，總體很好，只有幾個同學算錯數(shù)，還有幾個同學列的是綜合算式，沒有脫式計算我給他減了1分。
第2題：花壇的邊長是對少米？實際是正方形周長公式的逆用，正方形的邊長=正方形的周長÷4。有幾個同學列的算式是36×4，肯定沒有仔細審題，還有兩個同學列的36÷6更沒有意義，亂寫的。
第3題：付500元錢夠嗎？這個題出錯很少，我要求的步驟比較全，沒有500＞493這一步的減了1分。
第4題：進一法的題目。課本上練習題上有兩個類似的應用題，課上解決的很好，學生說的也很好，只要認真聽講的同學都應該沒有問題，但是肯定有沒有認真聽的，所以這道題有不少出錯。
第5題：有余數(shù)的除法的解決問題，做的不錯。
第6題：有好幾個同學沒有看懂題意，圖上是顧客給了售貨員50元，售貨員找給她2元，還有圖中畫了8盒巧克力，問：每盒巧克力多少錢？
50-2=48（元）48÷8=6（元）有算成50＋2的，還有50÷8=6（元）……2（元）其實也行，這就說明每盒6元，后面的余數(shù)2元正好是找回的2元錢。但是有幾個同學這么列的算式，但是對于算式的意義并不清楚，所以有多加一步6＋2=8（元）的。
五、在今后的教學中，要注意從這幾方面加以改進
1、學生的口算、計算能力有待于加強，提高準確度。。
2、在教學中，有意識的訓練、提高學生的思維能力。
3、在教學中，提高學生運用數(shù)學知識解決問題的能力。
三年級數(shù)學范文第2篇
一學期來,我自始至終以認真嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度,勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)地從事教育教學工作。根據新課標精神要求完成了本學期的教育教學任務。
一、認真學習教材教法。
開學初,我就認真學習教材,全面掌握本冊的教學目標、教學重點,就本冊教材的教學做了全盤計劃,保證教學的順利進行。
二、增強上課技能,提高教學質量。
在課堂上特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學生學得容易,學得輕松,學得愉快,注意精神,培養(yǎng)學生多動口動手動腦的能力。
三、認真批改作業(yè),布置作業(yè)有針對性,有層次性。
對學生的作業(yè)批改及時,認真分析并記錄學生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結,進行透徹的講評,并針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。
四、做好課后輔導工作,注意分層教學。
在課后,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導,并不限于學生知識性的輔導,更重要的是學生思想的輔導,提高后進生的成績,首先解決他們的心結,讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發(fā)興趣。這樣,后進生的轉化,就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。
五、積極推進素質教育。
三年級數(shù)學范文第3篇
按照學校的安排，為了扎實做好疫情防控和線上教學工作，
最大限度降低疫情對教育教學工作的影響，確保線上教學質量，
讓學生在輕松的氛圍中理解、探究、掌握知識，培養(yǎng)學生獨立思
考、分析解決問題的能力，特制定如下“線上教學”工作計劃：
一、學情分析
從上學期考試成績分析，學生的口算、筆算驗算及脫式計算
比較扎實，基礎知識、概念、定義掌握較好；但一些學生粗心大
意，靈活性不夠，解決實際問題的能力不強。大部分學生對數(shù)學
比較感興趣，接受能力較強，學習態(tài)度較端正；但也有部分學生
自覺性不夠，不能及時完成作業(yè)等，對于學習數(shù)學有一定困難。
所以在“線上教學”時，要在端正他們學習態(tài)度的同時，加強各
種數(shù)學能力的培養(yǎng)，盡快提高他們的數(shù)學成績。
二、教學內容
1.時、分、秒o
2.萬以內的加減法（一）。3.測量。
4.萬以內的加減法（二
）5.倍的認識。
6.多位數(shù)乘一位數(shù)
7.長方形和正方形8.分數(shù)的初步知識。9.數(shù)學廣角。
三、教學目標
使學生獲得的知識更加鞏固，計算能力和估算能力更加提高,
能用所學的數(shù)學知識解決簡單的實際問題，提高學習數(shù)學的興趣,
建立學好數(shù)學的信心。
四、復習重點
1.萬以內的加減法
2.多位數(shù)乘一位數(shù)
3.長方形正方形
4.分數(shù)的初步認識
五、復習難點
1.萬以內加減法中連續(xù)進位加法和連續(xù)退位減法。
2.長方形正方形在實際生活中的應用。
3.分數(shù)的含義。
六、教學措施
1.為確保線上教學順利開展，通過微信、釘釘群，及時下發(fā)
學生的作息時間表并要求學生嚴格遵守作息時間，教師通過自身
的言行以及自身的工作態(tài)度去感染和影響學生。做到恰當?shù)慕M織
教學，興致勃勃地出現(xiàn)在整個教學過程中。
2.認真?zhèn)湔n，注重知識間的銜接?？茖W合理的做好線上指導,
對學生提出的疑難問題，及時做好講解，課后要根據教學內容，
適當補充相關練習題，達到鞏固新知的目的。練習的安排，要由
淺入深，體現(xiàn)層次性。對不同的學生，要有不同的要求和練習，
對優(yōu)生、學困生都要有不同程度的指導。
3.認真批改每個學生的作業(yè)，對學生作業(yè)中存在的疑惑，耐
心的通過微信群、釘釘群逐人進行講解，直到學生弄懂。
4.加強對家庭教育的指導。引導學生正確對待成功與失敗，
勇敢戰(zhàn)勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者。通過班級
群，積極主動與家長進行交流溝通，并指導家長切實管理好孩子
的學習。對于學習不夠主動的孩子及其家長，要通過微信視頻的
方式和孩子進行互動交流，做好正面引導和激勵。
5.抓好線上教學的同時，也要注重學生疫情防控知識的普及,
加強學生生命、心理健康、安全、愛國主義教育及感恩教育。
七、教學內容安排:
教學時間時間
教學內容
課時數(shù)
備注
4.
7-4.
10
1.時、分、秒
2.萬以內的加減法（一）
3.測量（-）
4.測量（二）
4
4.
13-4.
17
1.萬以內的加減法（二）
2.倍的認識
3.多位數(shù)乘一位數(shù)
4.長方形正方形
5
.分數(shù)的初步認識
5
4.
20-4.
24
1
.用集合思想解決實際問題
（一）
2.用集合思想解決實際問題
（二）
3
.易錯習題講解（一）
4.易錯習題講解（二）
三年級數(shù)學范文第4篇
下面將我的體會說一些：
1.教師在教學過程中創(chuàng)設的情境，目的明確，為教學服務。
教學引入結合學生的生活，從讓學生給賀卡圍花邊引出問題引出新課，為新課做了很好的鋪墊。
2、我深刻地感受到了小學數(shù)學源于生活，體現(xiàn)于生活。
本節(jié)課老師始終引導學生從生活出發(fā)來理解知識，運用知識，新課首先讓學生動手拼圖從感性上認識長方形的周長與它的長和寬有關系，再運用多媒體拼圖驗證長方形的周長與長方形的長與寬有關系，從而推到出長方形的周長計算公式和正方形周長計算公式。然后教師又引導學生結合生活運用公式計算解決實際問題。
3.教師駕馭課堂的能力很強
在本節(jié)課中教師不但駕馭教材的能力強，應變能力也很強，學生在練習中出現(xiàn)了一點小失誤，教師立刻引導學生糾正錯誤。
4. 本節(jié)課教師注重發(fā)揮學生主體作用，讓學生在動手實踐、合作交流中自主探索。
三年級數(shù)學范文第5篇
【關鍵詞】小學三年級數(shù)學教學方法創(chuàng)新探究
隨著新課標教育改革的不斷深入，人們對教學方法是否具有創(chuàng)新性的關注程度越來越高，對小學數(shù)學的教學方法進行創(chuàng)新十分必要。
一、小學三年級數(shù)學教學現(xiàn)狀
（一）教師的教學方法不夠創(chuàng)新
縱觀我國的小學三年級數(shù)學教學現(xiàn)狀，我們不難發(fā)現(xiàn)，雖然隨著新課標教育改革的不斷深入，很多的教師也已經認識到了在教育教學過程當中運用創(chuàng)新的教學方法進行教學的重要性，但是只有很少一部分的教師對教學方法進行了創(chuàng)新，還有大部分教師的教學方法不夠創(chuàng)新，他們往往采用傳統(tǒng)的教學模式進行教學[1]，這樣不但不符合新課標教育改革的發(fā)展要求，同時也不能激發(fā)學生的學習興趣，不利于提高學生的學習質量，由此可見，創(chuàng)新教學方法十分必要。
（二）教師的教學內容不夠創(chuàng)新
大部分的教師不但沒有對教學方法進行創(chuàng)新，也沒有對教學內容進行創(chuàng)新，教學往往是對課本的知識進行照搬照抄，對知識并沒有進行深入的拓展，而針對數(shù)學這種邏輯思維性較強的學科來說[2]，如果不去深入的探究知識，充分的了解相關知識，就很難學好這門學科，學生無法感受數(shù)學的魅力，更不利于學生的綜合發(fā)展，所以，教師要對教學內容進行創(chuàng)新。
（三）教師與學生缺少互動
在很多的小學數(shù)學課堂教學當中，我們經常能看到教師在講臺上認真的講課，而學生若無其事的在下面聽課的現(xiàn)象，歸其原因還是由于教師與學生缺少互動，由于小學生所處的年齡階段比較特殊，其對事情的專注度也不高，如果教師在課堂上沒有與學生進行互動就很容易導致學生無法專注的聽課，學習興趣也會降低，由此可見，教師在進行小學三年級數(shù)學教學的時候還要多與學生進行互動。
二、小學三年級數(shù)學教學方法的創(chuàng)新
（一）教學聯(lián)系生活，激發(fā)學習興趣
相信大家都聽過這句話“興趣是最好的老師”，這句話不但能夠運用在做事情的過程當中，在學生的學習過程當中運用這句話也非常的貼切，對于數(shù)學這門邏輯思維性較強的學科來說，學生只有有了學習興趣，才能夠全身心的投入到數(shù)學的學習當中，才能夠主動的學習數(shù)學知識，所以教師在教學過程當中就要創(chuàng)新教學方法，運用創(chuàng)新的教學方法激發(fā)學生的學習興趣[3]。例如在學習“測量”這一課的時候，教師就可以將教學的內容與我們的實際生活聯(lián)系起來，努力的激發(fā)學生的學習興趣，教師可以讓學生去測量生活中比較短的物品，然后告訴學生對于這些比較短的物品，如木梳、遙控器、牙刷等短的物品可以用毫米、厘米、分米做單位；教師還可以讓學生去測量生活中比較長的物品，然后告訴學生對于這些比較長的物品，如房門、小樹苗等長的物品可以用米做單位，通過讓學生實際動手去測量生活中的物體，能夠讓學生對生活的許多方面有更好的了解，教師通過聯(lián)系生活教授學生數(shù)學知識，這是一種具有創(chuàng)新性的教學方法，能夠很大程度的激發(fā)學生的學習興趣。
（二）進行小組合作學習
相信大家都聽過合作共贏這句話，在日常生活中方方面面都需要人與人之間的合作，學習亦是如此。合作學習可以使教學水平和質量得到很大的提高。因此，教師要結合實際情況，教給學生更好的合作學習方法，開展更多合作學習的方法。例如在學習“長方體的表面積時”，可以分配不同的學生測量長方體不同的邊長，再進行計算，實現(xiàn)合作學習。
（三）運用實物進行教學
小學生所處的年齡階段比較特殊，他們對于事情的關注程度也非常的有限，在實際的小學數(shù)學教學過程當中，大部分的教師往往都忽視了運用實物進行教學，運用實物進行教學能夠很好的吸引學生的注意力，讓學生緊跟教師的教學腳步，專心學習。例如在學習“時分秒”這一課的時候，教師就可以讓學生用卡紙制作一個表，或者是從家里帶來一個表，在學生仔細觀察表的基本結構之后再進行相關知識的講授，告訴學生鐘面上有3根針，它們是時針、分針和秒針，其中走得最快的是秒針，走得最慢的是時針等知識。運用實物進行教學不但是一種創(chuàng)新的教學方法，還能夠加強學生的理解。
（四）創(chuàng)設情境進行教學
學習的環(huán)境對于學生的學習狀態(tài)以及學習質量有著很大的影響，所以教師在教學過程當中就要通過創(chuàng)設情境進行教學，例如教師在讓學生學習“分數(shù)的初步認識”這一課時，就可以結合孔融讓梨的故事，讓學生把自己想象為孔融，問學生“一共有8個梨，平均分給4個小朋友，你會怎么分？”學生融入老師所創(chuàng)設的情境中去，把自己想象為孔融，就能激起求知欲，避免枯燥無味的學習，主動的學習。
（五）運用多媒體進行教學
多媒體是科技時代最偉大的產物之一，在我們的生活中有非常廣泛的應用，教師也可以將多媒體運用在小學數(shù)學的教學當中，運用多媒體不但能夠讓學生感受到我國科技的進步，有助于提高學生的科技創(chuàng)新能力，還有助于學生更好的理解知識[4]。例如在學習“四邊形”的時候，教師就可以運用多媒體進行教學，多媒體畫出的圖形顏色更豐富，形狀也更標準，學生能夠更直觀的觀察出四邊形的特點，也能夠更好的學習四邊形的有關知識，更好的掌握知識點。
結語
