前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇與夢同行范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

與夢同行范文第1篇

——題記

不管是芊芊淑女還是“花木蘭”派，說到底，女孩子畢竟是女孩子，本性里，更多滲著一種柔美，所以女孩子們的內(nèi)心世界，沒有象男生如霹靂閃電般的向往，擁有的只是恬靜而夢幻的小天地，正繪著花季的繽紛。使得即使眼前面對的是猛烈的暴風雨，但只要躲進這方天地，便可得到心靈的慰藉，讓五彩斑斕的夢帶領你飛往陽光燦爛的域所。

因此，我愿與夢同行。

夢中，彌漫著醉人的芳香，身著彩衣的蝴蝶姍姍飛過，留下一片清新。一切仿仿佛佛，若有而無，卻給人以安樂的滿足感。這刻，喧嘩盡被沉淀，取而代之的是怡人的和諧與安謐，似是回歸與生命初的百合與玫瑰，在愜意中，細細品味一種名叫“愉悅”的事物。“問君何能爾，心遠地自偏”。難道，這正是五柳先生所渴求的境界嗎？返樸歸真，告別硝煙與戰(zhàn)亂，在自由與平等中獲得永生；在峰回路轉(zhuǎn)中，尋覓一種令人窒息的美，讓一路的落英，隨著山鳥吟唱的旋律，翩翩起舞。

與夢同行范文第2篇

曾經(jīng)鷹擊長空的健力尤存；

只是時間變了，地點轉(zhuǎn)換了，

夢想?yún)s從不停留，

它的夢是飛翔，

永遠綻開放在藍天上。

曾經(jīng)飽含滄桑的汗水與掙扎，

曾經(jīng)的苦難與歲月；

若游走的迷霧不見，

只是終于換回，

30年浴火重生光輝歲月，

是追逐藍天的向往。

曾經(jīng)化作流光，

曾經(jīng)已成過往，

夢想絢爛依然。

一刻不停，

與夢同行范文第3篇

其實，我剛從部隊轉(zhuǎn)業(yè)，到現(xiàn)在仍沒有找到一份合適的工作。蔡金華與我同年出生，僅大我二個月，雖然我的人生沒有他那么飽經(jīng)苦難，命途多舛，卻也在部隊這個大熔爐里摸爬滾打了二十余載，但與蔡金華相比，真是自愧弗如，不可同日而語也。我想不僅是他眾多耀眼的頭銜給他頭頂籠罩上的那層粲然亮麗的光環(huán)，更重要的是這些實至名歸的頭銜后那艱難曲折黽勉奮斗的人生足跡，那歷經(jīng)歲月磨礪洗禮積淀而成的人生智慧，那對文學一往深情始終堅守如一的人生初心，既令人肅然起敬，更催人慷慨前行。

艱難竭蹶 玉汝于成

“自古英雄多磨難，從來紈绔少偉男”，苦難是人間的一所大學，它讓意志堅強者孜孜以求，破繭成蝶；它使意志薄弱者痛不欲生，作繭自縛。很顯然，蔡金華正屬于前者。本來說，童年對于人的一生來講是充滿歡樂溫馨、天真爛漫的美好歲月，可于蔡金華來說，面對的卻只能是過早降臨的人生磨礪。年僅五歲的他，就開始牽著雙目失明的母親擔水、挖野菜、洗衣煮飯，而像他一樣大的同齡的孩子或許此刻正依偎在父母的懷里撒嬌耍賴呢。貧窮并不可怕，可怕的是不能正視貧窮，被貧窮所俘虜，做了貧窮的奴隸。食不果腹，衣不蔽體，這是童年的蔡金華經(jīng)常面臨的窘境。餓了只能以洋芋、包谷粑粑充饑，沒褲子穿母親就把自己的褲子裁開，給他做褲子和縫書包，上課要長途跋涉很遠的山路，晚上讀書只能用昏暗的煤油燈，閑暇時還要做挑水、砍柴、揀煤炭等繁重的農(nóng)活。就是在這樣艱難困苦的環(huán)境中蔡金華始終沒有放棄過學業(yè)，沒有停下過奮進的腳步。苦難給予每個人的機會都是均等的，不在苦難中爆發(fā)，就在苦難中滅亡。正所謂，苦心人天不負，蔡金華的辛苦付出終于換來了如期的回報，他成了蔡家臺子有史以來的壯元高中生，1990年，蔡金華如愿考上了大學成了蔡家臺子有史以來的第一個理科大學生。沒有錢上學，家里就賣豬仔、賣雞、賣雞蛋，沒有行李家里就七拼八湊，哥哥蔡金輝甚至為了供他上大學，主動放棄了自己的學業(yè)，過早地踏上了打工賺錢的人生艱苦歷程。820元錢的大學學費卻是東挪西借，一分一厘湊齊的。這筆錢中有100元的，50元的，10元的，5元的，2元的，1元的，5角的，甚至還有2角和1角的，足足裝了一小書包。正是這份艱難曲折與坎坷磨難為蔡金華今后的成長成才立起了不倒的精神支柱和打下了堅實的人生基礎。

苦難不僅帶給人以奮發(fā)前進的力量，更重要的是它給人帶來的是一種生存發(fā)展的緊迫感和危機感，帶給人的是一種堅忍不拔的意志力，一種不甘平庸、自強不息的奮斗精神?！俺藠^斗，別無選擇！”這句話反復在傳記中出現(xiàn)，成了主人公戰(zhàn)勝自我、一飛沖天的堅貞信念，這也正是這本傳記的靈魂所在。也正因為這樣，才造就了今天聚眾多頭銜于一身蜚聲云嶺、事業(yè)如日中天的蔡金華。而反觀二十一世紀特別是當下一些90后、00后的年輕人，心浮氣躁、急功近利，吃不了一點苦，受不了一點累，耐不住一點寂寞，忍不住一點孤獨，認為什么所得都是理所當然的，他們往往把成功建立在坐享其成、不勞而獲的基礎之上，一旦遭受點小小的挫折便垂頭喪氣，一蹶不振。他們身上缺少的正是蔡金華身上所體現(xiàn)出的堅韌不拔的意志力和不甘平庸、自強不息的奮斗精神，這也正是我們需要汲取的人生最寶貴的精神財富。

夢想花開 粲然轉(zhuǎn)身

愛迪生說，天才是百分之一的靈感，再加上百分之九十九的汗水。蔡金華的成功正基于此。在家貧如洗、朝不保夕的艱難困苦生活中，蔡金華始終沒有丟棄過心中的夢想，那個瑰麗的文學夢一直讓他魂牽夢縈，每每有機會他便如饑似渴的浸在文學那片浩瀚的海洋之中，從中汲取甘之如飴的充足養(yǎng)分。從《鋼鐵是怎樣煉成的》等古今中外名著到他心儀的各種體裁的詩歌，他無不一一涉獵，始終筆耕不輟，大學期間發(fā)表了詩歌處女作《腳和鞋》，之后，在他的帶領下成立了冶苑文學社。然而，光有詩歌和遠方還不行，人還得有衣食住行的現(xiàn)實物質(zhì)生活。大一開始他就開始勤工儉學，幫人看護果園，有時還揀過破爛，把別人扔掉的塑料瓶、啤酒瓶、廢報紙賣了換幾元錢，以解生活的燃眉之急。就在蔡金華奮力追尋夢想的時候，不幸卻突入其來，給他以無情地打擊與磨折。1991年2月4日，蔡金華的母親因病逝世，蔡金華由于參加考試未能見上母親最后一面。孟子有云：天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，增欲其所不能?；蛟S正是人生中這一個個的磨難，一次次的打擊，使得蔡金華煉就了一顆永不服輸、堅強而勇敢的心。在大學期間，他的組詩在《珠江源》發(fā)表，出版了詩集《藍色夢境》，1999年詩選集《情感地帶》獲全國第6屆少數(shù)民族文學駿馬獎，詩作相繼在全國各大媒體報刊刊發(fā)，十年磨一劍，蔡金華終于迎來了他文學之花盡情絢麗綻放的動人春天。

每一次美麗綻放的背后，必然包含著無數(shù)個肝腸寸斷的不眠之夜，凝聚著多少苦心孤詣的心血和汗水；每一本成功的詩集背后，必然蘊含著詩人無數(shù)動人心魄的心路歷程，折射出多少曠日持久的努力與付出。作為和蔡金華同齡的人，我也曾像許多心懷滿腔赤誠的年輕人對文學有著一份癡迷與狂熱，但卻沒有蔡金華的這份堅守與付出，執(zhí)著與堅定，往往總是半途而廢，在堅硬的現(xiàn)實生活面前，不得不放棄心中的夢想，而另起爐灶。在文學日漸式微的今天，還能持之以恒堅守在文學這塊高地上的人確實已為數(shù)不多，特別在當下物質(zhì)利益至上、拜金主義風靡的大氛圍下，還能奮不顧身潛心于詩歌創(chuàng)作研究的更是寥如晨星，屈指可數(shù)。所以，我們更為蔡金華堅守夢想的高貴品質(zhì)和人格操守而扼腕稱贊和擊節(jié)叫好。正如詩人艾青所說，為什么我的眼里常含淚水，因為我對這土地愛得深沉！

與夢同行范文第4篇

童年的紙飛機載著夢想飛上天空。

步履蹣跚、牙牙學語的時候，我們的夢想是天天有人抱著哄著；走進幼兒園時，夢想變成安徒生童話里的“白雪公主”；走進小學，總幻想著能夠站在高原上大聲吶喊。雖夢想遠在天邊，但卻又近在咫尺。

青春吹動了長發(fā)，紅日牽引著夢想。

在時間的流逝中，我步入了中學的殿堂。面對新的班級、新的面孔，一切都還來不及適應。日子在昏昏然然里顛來倒去地復制與刪除，在擠滿課程的每一天，我們在與時間賽跑，忙碌的背后是焦慮與汗水的累積，我們渴望夢的起飛，在與時間賽跑中，渴望加快步伐。

在人生的旅途上，我追逐著夢想。

小溪潺潺，波浪滾滾，那是河流對海洋的歌唱；稻果飄香，碩果累累，那是大地對萬物的暢想；春華秋實，桃李芬芳，那是中華民族對夢的向往。

與夢同行范文第5篇

在實驗中學的建校的第二年，我和許多初中教師一樣，懷著對高中的向往之情，懷著一份教書育人的殷切期望，來到了實驗中學?，F(xiàn)在想來已經(jīng)距今九年多了。那時候，想法比較簡單，認為，高中的孩子比較大，比初中懂事的多，課本內(nèi)容在語文上應該差別不大，從教三年的我，沒有把困難放在心上。但真正工作起來，不是這么回事。05級我們班有一名男生，桌子上每天什么都不放，只是無謂的發(fā)呆，或者向窗外眺望，要不就是陷入深深的思考，要不就是趴在桌子上休息，但是有一個優(yōu)點就是上課不怎么說話。有一次他在用一只手拿著拖把拖地，而且心不在焉的樣子，我就當場批評了他，此時，矛盾升級，扔下拖把就回到座位上去，繼續(xù)發(fā)呆，但，滿臉怒色。我也很生氣，覺得，你錯了，還不讓老師批評。就把他叫了出來，一問才知道，原來，今天不是他值日，因為，值日生沒有來，在衛(wèi)生委員的動員下，幫別人拖地。此時，我發(fā)現(xiàn)，原來是在做好事，雖然做得不好，但，內(nèi)心還是有團結協(xié)作意識的，了解到此種情況，我讓他回到教室，當著全班同學的面，向他道歉，并說明了情況。此時，他不好意思地說，我最害怕別人表揚我，老師，別說了。之后，不論上課還是值日都想換了個人一樣，而且，據(jù)其他老師反映，此學生還特別懂禮貌，遠遠地就和老師打招呼。

我想，每一個人都想贏得尊重。學生年齡大了，想法更多了，老師和學生之間的距離卻更遠了。有時候只是一味的批評，心理的交流少得可憐。實際上，教師和學生隔閡應該沒有想象的那樣大。只是因為，當我們想跟學生真心談話的時候，經(jīng)常被學生所犯的低級錯誤惹惱，一次次讓你無法保持內(nèi)心的平靜，心平氣和的談話便很難做到了。所以，有時候，我想，真正做學生的良師，必須先做益友，真心關心學生，尊重學生，必須把自己的心態(tài)回歸到學生內(nèi)心，從學生的角度出發(fā)，當學生犯錯的時候，等一等，沉一沉，你再做出決定，精心構思一下，如何談、怎樣談，學生才能信服，否則，在教育上很可能陷于考慮不周，處理問題不當?shù)膶擂尉辰缰?，一則解決不了問題，二則讓自己也陷入其中，將學生的問題擴大化，最終結果是，即使是學生的錯誤，學生仍然認識不到，作為老師還惹了一身的不愉快。

實際上，這么多年以來，和你交鋒次數(shù)多的學生對你的印象最深，節(jié)假日給你發(fā)短信問好的也是他們，見面笑著打招呼的也是他們。這就是教育的效果，你對他的關心和愛護，是日久彌新的陳釀，時間越久，味道越濃。

我曾在外面遇到一個學生，原來在我們班成績不錯，老師們也認為對他付出了很多，而且也考上了大學，但，此時，好像是陌路人。我一直在思考這個問題。那些成績較好的學生，他的內(nèi)心實際上有很多話想和你交流，只不過，沒有邁出那一步，而作為老師的我們，又經(jīng)常無從發(fā)現(xiàn)這些，因此，他們會認為，一是，老師不關心自己的存在，實際上，自己的問題并不比那些成績差的少;二是，學習成績的提高，他們自認為是自己努力的結果，和老師的教育關系不大。

由此看來，從這種理論上，他們將來和老師有隔閡應該是正常的，節(jié)假日忘記你是正常的，見面后裝作不認識也是可以理解的。因此，教育工作，成績優(yōu)異的學生也是一個盲區(qū)，這些學生其實也是弱者。需要我們加以關注。

教傳授知識是每一位教師的中心任務。但面對我們學生的實際情況，對于我們提出了更高的要求，首先在思想和行動上管理好學生，然后再考慮授課內(nèi)容，這樣才能完成知識的傳遞。因此，管理和教學的結合顯得更重要了。前段時間，我做了一次調(diào)查，80%左右的學生承認自己上課走神是自己學業(yè)成績不能得到提升的重要原因，而且，明明知道這種問題，可自己就是解決不了，很是苦惱。我說，解決這個問題有這樣幾個辦法，一是平時注意休息，尤其是午休和晚休，此時，很多學生就是玩手機的時間，上網(wǎng)聊天，玩網(wǎng)絡游戲，已經(jīng)成為常態(tài)，嚴重干擾學生的學習精力。再者，沒有預習的習慣，面對難度加大的高中學習，沒有預習，對于基礎薄弱的學生來講簡直是致命的。還有，我發(fā)現(xiàn)本來活蹦亂跳的學生，一上課就低下頭，一節(jié)課很難抬起來，除了玩東西之外，就是盯著一頁書能持續(xù)45分鐘。如果，再從老師自身角度考慮就是，對課堂的組織了。上課提問的范圍太小，或者太固定，教學方法單一，上課熱情不夠，許多學生還認為，這門功課，這個老師習慣提問這幾個同學，沒有危機感，從而產(chǎn)生不了上課的緊張感，走神也就習以為常了。

因此，我們是不是推出這樣一個結論，一名優(yōu)秀的教師，首先是一名優(yōu)秀的管理者。如果你的業(yè)務再精湛，教學水平再高，學生的思想早就游離到課堂之外了，我想，任何人都不能完成就學工作。所以，在課前，我備課時，經(jīng)?？紤]怎樣將今天的知識傳授給學生，怎樣關注學生的眼神，怎樣提高學生學習的熱情，對于上課過程中做小動作的學生經(jīng)常性的提問一下等等，不定期的讓學生爬黑板，在本子上記錄有關知識點，重復重要的知識點，讓課堂充滿讀書聲，提高學習的熱情，準備有關的知識鏈接，調(diào)動求知的欲望，抑揚頓挫的聲調(diào)，引起學生注意力等等方法不計其數(shù)，實踐起來還是行之有效的。

作為一名班主任和教務處的一員，事務性的工作非常多，就像許多班主任一樣，整天比較忙碌，但真正讓你說一下，還真難說清楚你做了那項具體工作。教務處的工作也是如此，每一項工作都是基礎，每一項工作都是服務，每一項工作都很重要。就像我們經(jīng)常遇到監(jiān)考工作。你必須提前一周多就要著手考慮安排，任何一個細節(jié)考慮不到，預案考慮不周可能就會出現(xiàn)無可挽回的錯誤。有時候開玩笑的說，我寧愿去監(jiān)考。每個人在不同的崗位上會有自己的困難，只有身處其中，你才會有體會。所以，有時候，應該互相多體諒一些。