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鷓鴣天蘇軾范文第1篇

端午節(jié)的詩詞佳句

1、輕汗微微透碧紈，明朝端午浴芳蘭。——蘇軾《浣溪沙·端午》

2、便當(dāng)裹米粣，爛醉作端午。——陸游《春晚嘆》

3、年年端午風(fēng)兼雨，似為屈原陳昔冤。——趙蕃《端午三首》

4、好酒沈醉酬佳節(jié)，十分酒，一分歌。——蘇軾《少年游》

5、粽團(tuán)桃柳，盈門共飲，把菖蒲、旋刻個人人。——秦觀《端午》

6、舊俗傳荊楚。正江城、梅炎藻夏，做成重午。——許及之《賀新郎》

7、彩線輕纏紅玉臂，小符斜掛綠云鬣。佳人相見一千年。——蘇軾《浣溪沙》

8、綠楊帶雨垂垂重。五色新絲纏角粽。——歐陽修《漁家傲·五月榴花妖艷烘》

9、正是浴蘭時節(jié)動。菖蒲酒美清尊共。——歐陽修《漁家傲·五月榴花妖艷烘》

10、高詠楚詞酬午日，天涯節(jié)序匆匆。——陳與義《臨江仙·高詠楚詞酬午日》

11、入袂輕風(fēng)不破塵，玉簪犀壁醉佳辰。——蘇軾《浣溪沙·端午》

12、小雨濕黃昏。重午佳辰獨(dú)掩門。——李之儀《南鄉(xiāng)子·端午》

13、誰家兒共女，慶端陽。——舒頔《小重山·端午》

14、兒女紛紛夸結(jié)束，新樣釵符艾虎。——劉克莊《賀新郎·端午》

15、空惆悵，誰復(fù)吊沅湘。——舒頔《小重山·端午》

16、沖波突出人齊譀，躍浪爭先鳥退飛。——盧肇《競渡詩/及第后江寧觀競渡寄袁州剌史成應(yīng)元》

17、玉臺金盞對炎光，全似去年香。——朱翌《朝中措》

18、入袂輕風(fēng)不破塵，玉簪犀壁醉佳辰。——蘇軾《浣溪沙端午》

19、但夸端午節(jié)，誰薦屈原祠。——褚朝陽《五絲》

20、莫唱江南古調(diào)，怨抑難招，楚江沉魄。——《澡蘭香·林鐘羽淮安重午》

21、四時花競巧，九子粽爭新。——李隆基《端午三殿宴群臣探得神字》

22、不效艾符趨習(xí)俗，但祈蒲酒話升平。——殷堯藩《端午日》

23、端午臨中夏，時清人復(fù)長。——李隆基《端午武成殿宴群官》

24、屈子冤魂終古在，楚鄉(xiāng)遺俗至今留。——邊貢《午日觀競渡》

25、風(fēng)雨端陽生晦冥，汨羅無處吊英靈。——貝瓊《已酉端午》

26、入袂輕風(fēng)不破塵，玉簪犀壁醉佳辰。——蘇軾《浣溪沙》

27、碧艾香蒲處處忙。誰家兒共女，慶端陽。——舒頔《小重山·端午》

28、獨(dú)寫菖蒲竹葉杯，蓬城芳草踏初回。——湯顯祖《午日處州禁競渡》

29、五日長蛟虛問祭，九關(guān)雕虎枉招魂。——宋祁《屈原祠》

30、阿房舞殿翻羅袖，金谷名園起玉樓，隋堤古柳纜龍舟。——張可久《賣花聲·懷古》

31、端午臨中夏，時清日復(fù)長。——李隆基《端午》

32、仙宮長命縷，端午降殊私。——竇叔向《端午日恩賜百索》

33、文字間金釵，消盡晚天微暑。無雨。無雨。不比尋常端午。——陳三聘《如夢令》

34、鶴發(fā)垂肩尺許長，離家三十五端陽。——殷堯藩《同州端午》

35、粽包分兩髻，艾束著危冠。——陸游《乙卯重五詩》

36、彩線輕纏紅玉臂，小符斜掛綠云鬟。——蘇軾《浣溪沙·端午》

37、國亡身殞今何有，只留離騷在世間。——張耒《和端午》

38、榴花三日迎端午，蕉葉千春紀(jì)誕辰。——范成大《鷓鴣天》

39、宮衣亦有名，端午被恩榮。——杜甫《端午日賜衣》

40、石溪久住思端午，館驛樓前看發(fā)機(jī)。——盧肇《競渡詩/及第后江寧觀競渡寄袁州剌史成應(yīng)元》

41、阿房舞殿翻羅袖，金谷名園起玉樓，隋堤古柳纜龍舟。——張可久《賣花聲·懷古》

42、石溪久住思端午，館驛樓前看發(fā)機(jī)。——盧肇《競渡詩/及第后江寧觀競渡寄袁州剌史成應(yīng)元》

43、榴花三日迎端午，蕉葉千春紀(jì)誕辰。——范成大《鷓鴣天》

鷓鴣天蘇軾范文第2篇

2、俯視洛陽川，茫茫走胡兵。流血涂野草，豺狼盡冠纓?！畎住豆棚L(fēng)》

3、愿得此身長報國，何須生入玉門關(guān)——戴叔倫《塞上曲二首》

4、出不入兮往不反，平原忽兮路超遠(yuǎn)?！秶鴼憽?/p>

5、操吳戈兮被犀甲，車錯轂兮短兵接。——屈原《國殤》

6、昨夜上皇新授箓，太真含笑入簾來?！獜堨铩都`臺·其一》

7、白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)?！鸥Α堵劰佘娛蘸幽虾颖薄?/p>

8、繁霜盡是心頭血，灑向千峰秋葉丹?！堇^光《望闕臺》

9、霸基弊不振，晉楚更張皇?！谠对伻肌?/p>

10、烈士之愛國也如家?！鸷椤侗阕印ね馄V譬》

11、遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年?！懹巍肚镆箤猿龌h門迎涼有感》

12、白骨露于野，千里無雞鳴。——曹操《蒿里行》

13、寸寸山河寸寸金?！S遵憲《贈梁任父母同年》

14、下國臥龍空寤主，中原逐鹿不由人。——溫庭筠《過五丈原》

15、故國三千里，深宮二十年?！獜堨铩秾m詞·故國三千里》

16、銀臺金闕如夢中，秦皇漢武空相待?！畎住兜歉咔鸲h(yuǎn)》

17、寧為百夫長，勝作一書生。——楊炯《從軍行》

18、臣子恨，何時滅！駕長車，踏破賀蘭山缺?！里w《滿江紅·寫懷》

19、歸鳳求皇意，寥寥不復(fù)聞?！鸥Α肚倥_》

20、紛披乍依迥，掣曳或隨風(fēng)?！钍烂瘛对伵d國寺佛殿前幡》

21、但愿蒼生俱飽暖，不辭辛苦出山林?！谥t《詠煤炭》

22、春來未有不陰時?！翖壖病耳p鴣天·送歐陽國瑞入?yún)侵小?/p>

23、中原事業(yè)如江左，芳草何須怨六朝?！{蘭性德《秣陵懷古·山色江聲共寂寥》

24、如何亡國恨，盡在大江東！——屈大均《秣陵》

25、梅似雪，柳如絲?！翖壖病耳p鴣天·送歐陽國瑞入?yún)侵小?/p>

26、更催飛將追驕虜，莫遣沙場匹馬還?！獓?yán)武《軍城早秋》

27、故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁?！K軾《念奴嬌·赤壁懷古》

28、但將千歲葉，常奉萬年杯?！w彥昭《奉和元日賜群臣柏葉應(yīng)制》

29、國破山河落照紅?！於厝濉稖p字木蘭花·劉郎已老》

30、九日龍山飲，黃花笑逐臣?！畎住毒湃正埳斤嫛?/p>

31、國事如今誰倚仗，衣帶一江而已?！募拔獭顿R新郎·西湖》

32、投軀報明主，身死為國殤?！U照《代出自薊北門行》

33、故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)?！K軾《念奴嬌·赤壁懷古》

34、云物不殊鄉(xiāng)國異，教兒且覆掌中杯。——杜甫《小至》

35、春風(fēng)舉國裁宮錦，半作障泥半作帆?！钌屉[《隋宮》

36、時危見臣節(jié)，世亂識忠良?！U照《代出自薊北門行》

37、十年驅(qū)馳海色寒，孤臣于此望宸鑾。——戚繼光《望闕臺》

38、荊山長號泣血人，忠臣死為刖足鬼。——李白《鞠歌行》

39、漢家君臣?xì)g宴終，高議云臺論戰(zhàn)功?！蹙S《少年行四首》

40、醫(yī)得眼前瘡，剜卻心頭肉?！櫼闹小对佁锛摇?/p>

41、皇靈大動變，震雷風(fēng)且寒。——曹植《怨歌行》

42、象床錦帳無言語，從此譙周是老臣?！獪赝ン蕖哆^五丈原》

43、歌鐘旋可望，衽席豈難行。——張九齡《奉和圣制送尚書燕國公赴朔方》

44、六朝何事，只成門戶私計。——陳亮《念奴嬌·登多景樓》

鷓鴣天蘇軾范文第3篇

蘇 軾

林?jǐn)嗌矫髦耠[墻，亂蟬衰草小池塘。翻空白鳥時時見，照水紅蕖細(xì)細(xì)香。

村舍外，古城旁，杖藜徐步轉(zhuǎn)斜陽。殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日涼。

【賞析】

這首《鷓鴣天》作于北宋元豐六年（1083年），當(dāng)時蘇軾被貶謫黃州。這首詞是作者當(dāng)時鄉(xiāng)間幽居生活的生動寫照，表現(xiàn)了作者雨后游賞時歡快、閑適的心情。

詞的上片寫景，描寫了夏末秋初的季節(jié)里雨后村舍周圍的景色。開頭兩句，由遠(yuǎn)而近，描繪自己身處的具體環(huán)境：遠(yuǎn)處，郁郁蔥蔥的樹林盡頭，有高山聳入云端，清晰可見。近處，叢生的翠竹，像綠色的屏障，圍護(hù)在一所墻院周圍。這所墻院，正是作者的居所。靠近院落，有一個不大的池塘，池邊長滿枯萎的衰草。蟬聲四起，叫聲亂成一團(tuán)。在這兩句詞中，作者連用林、山、竹、墻、蟬、草、池塘七種典型意象描寫了夏日雨后的景物，給人以密不透風(fēng)之感。其中，既有遠(yuǎn)景又有近景，既有動景又有靜景，意象開闊，層次分明。作者運(yùn)用擬人、擬物手法，傳神地運(yùn)用“斷”“隱”“明”這三個主觀色彩極強(qiáng)的形容詞，把村舍周圍的景色寫得活靈活現(xiàn)，栩栩如生。

三四兩句，含意更深邃。在宏廓的天空，不時地能看到白鳥在空中翻飛，自由翱翔。滿池荷花，映照綠水，散發(fā)出柔和的芳香。意境如此清新淡雅，頗有詩情畫意。芙蕖是荷花的別名。“細(xì)細(xì)香”，描寫得頗為細(xì)膩，是說荷花散出的香味，不是撲鼻的濃烈香氣，而是宜人的淡淡芳香。這兩句中“翻空白鳥”與“照水紅蕖”相對，“時時現(xiàn)”訴諸視覺，“細(xì)細(xì)香”訴諸嗅覺，寫景有色有香，有動有靜，空中與地上兩組景象相得益彰，組成一幅相映成趣的美麗圖卷。

鷓鴣天蘇軾范文第4篇

語文專題教學(xué)的概念，我糾結(jié)了很久。到底什么是專題教學(xué)？教什么、怎么教才是專題教學(xué)？專題教學(xué)能產(chǎn)生什么樣的教學(xué)效果？為了解決這些疑問，我查閱了大量的文獻(xiàn)資料，看了很多教師的專題教學(xué)案例，體會專題教學(xué)的思想和方式。但我還是迷茫，因?yàn)閷ｎ}教學(xué)是一種語文閱讀教學(xué)的新嘗試，不同的教師在教學(xué)內(nèi)容的處理上各不相同，沒有固定的模式可尋，只能自己探索。

《中國古代詩歌散文欣賞（選修）》教材選取了姜夔的代表作《揚(yáng)州慢》，我要以姜夔作為“關(guān)聯(lián)點(diǎn)”，把多篇文本整合為《走進(jìn)姜夔》專題。之所以選擇姜夔做專題，出于兩點(diǎn)考慮：一方面，宋詞是一座文學(xué)高峰，學(xué)生真的應(yīng)該好好讀讀宋詞?？上У氖?，大部分學(xué)生只知道蘇軾、辛棄疾、柳永、李清照，多一個也沒有了，難道宋朝的詞人隊(duì)伍這么單薄嗎？所以，我選擇“一代詞宗”姜夔做專題，希望開拓學(xué)生的視野，增加閱讀的深度和廣度。而且，學(xué)生對姜夔一無所知，他們對新奇的事物容易產(chǎn)生獵奇心理，這一專題比較容易激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情。另一方面，我真的被姜夔的《揚(yáng)州慢》打動了，每每朗讀，都激動得落淚，我希望把這種感受帶給學(xué)生。我相信，用心細(xì)讀，自出佳境。

一、古典詩詞專題教學(xué)不在云端

第一次備課，我把教學(xué)目標(biāo)定在“姜夔的詞風(fēng)是什么，詞風(fēng)是如何形成的”。我選擇了《揚(yáng)州慢》、兩首愛情詞、兩首傷己詞。設(shè)置了兩個問題：①有人評價說，姜夔營造了幽冷意境，你認(rèn)同嗎？②都說詞如其人，姜夔刻意營造一種冷的意境，是否因?yàn)樗莻€無情之人呢？之后，出示“清空騷雅”的定義，提問③姜夔的詞風(fēng)繼承了前人，你認(rèn)為姜夔的“清空”與“騷雅”分別與哪兩位詞人的風(fēng)格相似？學(xué)生閱讀蘇軾、辛棄疾、李清照、柳永的詞各一首。這節(jié)課上完，效果不理想，課堂氣氛沉悶，我反思問題的癥結(jié)：

1.教學(xué)內(nèi)容超出了學(xué)生的實(shí)際

一節(jié)課閱讀九首詞，對于學(xué)生來說閱讀量太大、難度太大。我只想著用大量的文本給學(xué)生提供感性認(rèn)識的基礎(chǔ)，卻忽略了學(xué)生的實(shí)際情況和閱讀能力，結(jié)果學(xué)生無法完成鑒賞，甚至連讀都讀不完。

2.問題設(shè)置超出了學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)

以往活躍的課堂氣氛哪去了？問題設(shè)置得空而大，造成學(xué)生理解困難，沒有充分的時間吃透文本，學(xué)生處于“云里霧里”的狀態(tài)，不能完成與文本的對話，無從明白文本的內(nèi)涵，也不明白老師的意圖。

3.結(jié)論先行，剝奪了學(xué)生的閱讀體驗(yàn)

我在教學(xué)開始時，就把“姜夔詞的意境幽冷”這個結(jié)論灌輸給學(xué)生，無形中暗示學(xué)生拿這個結(jié)論去套作品，而且“清空騷雅”的含義是我提供的，學(xué)生沒有直觀感受，這剝奪了學(xué)生閱讀作品的權(quán)力。

歸根到底，第一次備課的失敗在于：我沒有準(zhǔn)確定位語文專題教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，脫離了學(xué)生的實(shí)際，一味地把它拔高，拔到學(xué)生沒了熱情、沒了信心，拔到教學(xué)內(nèi)容模糊的云端。這次失敗讓我明白：中學(xué)語文專題教學(xué)不是大學(xué)的學(xué)術(shù)討論課，拿一個理論去驗(yàn)證作品，討論之后也無定論;不能讓學(xué)生機(jī)械地用概念，而應(yīng)該讓學(xué)生真正成為閱讀的主人。

原來，古典詩詞專題教學(xué)不在云端，而在地上。

二、古典詩詞專題教學(xué)貴在“?！?/p>

第二次備課，我把教學(xué)目標(biāo)定在“通過姜夔的詞風(fēng)看詞人”。選擇了《揚(yáng)州慢》《鷓鴣天》《暗香》《疏影》四首詞。《揚(yáng)州慢》的教學(xué)以“黍離之悲”領(lǐng)起，問①從哪里能感受到姜夔的家國之悲？學(xué)生賞析。勾連上一節(jié)課的內(nèi)容，問②同處于南宋，姜夔在《揚(yáng)州慢》里表達(dá)的黍離之悲與辛棄疾一樣嗎？學(xué)生用“知人論世”的方法回答。圍繞《鷓鴣天》設(shè)置了兩個問題：③作者為什么會在正月十五有所夢？④你從詞中感受到姜夔對這個女子有怎樣的情感？學(xué)生賞析?！栋迪恪泛汀妒栌啊吩O(shè)置⑤你從《暗香》和《疏影》中讀出梅花了嗎？⑥比較辛棄疾的詠梅詞《瑞鶴仙?賦梅》，二者有什么異同？最后總結(jié)作品與人生經(jīng)歷的關(guān)系。

這節(jié)課的效果好于上一節(jié)，課堂氣氛比較活躍，學(xué)生能夠結(jié)合作品賞析，但是浮在表面。本來是姜夔的專題，學(xué)生卻對辛棄疾印象深刻，并認(rèn)為姜夔的詞不如辛棄疾的詞。我再次反思問題癥結(jié)：

1.五首詞的閱讀量略多，造成學(xué)生沒有時間和精力深入閱讀。學(xué)生具備一定的鑒賞能力，因此，詩詞表面的內(nèi)容無須多講，學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)，但是缺乏文本細(xì)讀的能力，我應(yīng)該引領(lǐng)學(xué)生的思維走向深處。

2.學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過《走進(jìn)辛棄疾》專題，本想讓學(xué)生用已有的知識進(jìn)行對比閱讀，增強(qiáng)對姜夔詞的感受?？墒?，教學(xué)的切入點(diǎn)沒有找好：對比了辛棄疾和姜夔的人生經(jīng)歷，一個是將軍，一個是布衣;同是詠梅，一個激越，一個含蓄。兩人好像有了高低之分，學(xué)生更加欣賞辛棄疾，姜夔卻成了陪襯。由此看來，我沒有引導(dǎo)學(xué)生感受出姜夔的人格魅力和可貴之處。

原來，古典詩詞專題教學(xué)貴在“?！?，不生旁枝。

三、聚焦姜夔，上出“高深厚”的專題課

第三次備課。一定要高度聚焦“關(guān)聯(lián)點(diǎn)”――姜夔，不生枝蔓。正所謂“人如其詞”，詞人的人格、思想、情感等必然會體現(xiàn)在作品中;“詞如其人”，作品的風(fēng)格必然與詞人的人格特點(diǎn)相似，必然會反映詞人的思想、情感等?？梢姡叭恕焙汀霸~”是相互映照的關(guān)系：由“人”可以觀“詞”;由“詞”可以反觀“人”。因此，我將教學(xué)內(nèi)容集中在兩個方面：姜夔其人和姜夔詞風(fēng)，二者相互勾連。

1.姜夔其人（野云孤飛）：在南宋詞人當(dāng)中，姜夔是一個以清客身份而蹈隱士行徑的雅士。性格清高孤傲、飄逸灑落;一生困頓;不曾為官，以布衣終老江湖;多才多藝，尤其精通音律。

2.姜夔的詞風(fēng)（清空騷雅）：姜夔詞清新峻拔、立意幽遠(yuǎn)、煉字琢句、倚聲協(xié)律、追求高雅，張炎在《詞源》中將其詞風(fēng)冠以“清空騷雅”。姜夔是南宋詞壇“婉約派”的一代宗主，他的詞風(fēng)自成一派，對后世影響較大。姜夔詞的主題主要有三類――家國、愛情、詠物，以此精選三首詞作為課上精讀內(nèi)容。

我以“野云孤飛，清空騷雅”為主題整合了姜夔的三首詞《揚(yáng)州慢》（重點(diǎn)）、《暗香》（次之）、《鷓鴣天》（再次之）?！稉P(yáng)州慢》作為教學(xué)的起點(diǎn)和重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“知人論世”“緣景明情”“品字賞詞”等讀詩方法，讓學(xué)生充分體會詞人的“黍離之悲”，感受“清空騷雅”詞風(fēng)。這首詞的教學(xué)旨在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生一個遷移知識的“抓手”，激發(fā)學(xué)生的探究熱情。

《暗香》是一首著名的詠梅詞。名義上詠梅，卻別有寄托，詞人把家國之悲、情愛之恨、身世之苦都點(diǎn)染在詞中。這首詞具有很大的模糊性、多義性和主觀性，引導(dǎo)學(xué)生深入體會詞人豐富的情感，進(jìn)一步感受“清空騷雅”的詞風(fēng)，鼓勵學(xué)生讀出自己的獨(dú)特感受和不同見解。學(xué)生對這首詞的探究過程，便是遷移知識、強(qiáng)化感受、生發(fā)興趣、提升審美鑒賞能力的過程。

《鷓鴣天》是一首愛情詞，懷念年輕時遺憾的愛情。從表達(dá)上看，這首詞比前兩首顯豁一些，作為擴(kuò)展內(nèi)容以補(bǔ)充和強(qiáng)化《暗香》中情愛之恨的感受。

學(xué)生在課前通過閱讀相關(guān)資料了解了姜夔其人，課上集中閱讀三首作品感受情感內(nèi)蘊(yùn)和詞風(fēng)特點(diǎn)。這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：

1.了解姜夔其人及時代背景。

2.學(xué)會綜合運(yùn)用“知人論世”“緣景明情”等詩詞鑒賞的方法。

3.體會姜夔“清空騷雅”的詞風(fēng)。

4.感悟姜夔于南宋末世抒發(fā)的家國之悲、情愛之恨、身世之苦等豐富情感。

教學(xué)的重點(diǎn)在于：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合多篇作品，通過分析意象、意境、用詞，深入體會姜夔“清空騷雅”的詞風(fēng)。而教學(xué)的難點(diǎn)在于：引導(dǎo)學(xué)生體會出每篇文本的個性，領(lǐng)會豐富的情感內(nèi)蘊(yùn)，感受作者獨(dú)特的魅力和人格精神。

圍繞《揚(yáng)州慢》設(shè)置問題：《揚(yáng)州慢》的小序中說，這首詞有“黍離之悲”，什么是“黍離之悲”？②你從哪里能感受到姜夔的“黍離之悲”？學(xué)生賞析。根據(jù)學(xué)生的回答，適當(dāng)追問：現(xiàn)在的揚(yáng)州城是“青青”的顏色，請結(jié)合“過春風(fēng)十里”一句，想象一下，過往的揚(yáng)州城是什么樣的顏色？從“漸”字，你讀出了怎樣的深意？基本上學(xué)生的思路到哪里，我就把學(xué)生的思路再引向深入。緊緊圍繞姜夔詞意象清寒、意境清冷、用詞清雅的特點(diǎn)設(shè)問。

圍繞《暗香》設(shè)置問題：①《暗香》是姜夔自創(chuàng)的詞牌，“暗香”二字帶給你怎樣的感受？②從這首詞中，你感受到姜夔寄寓了哪些情感？學(xué)生賞析。引導(dǎo)學(xué)生體會身世之苦、家國之悲、情愛之恨的豐富內(nèi)涵，鼓勵個性解讀。當(dāng)學(xué)生感受出思念過往美好愛情時，補(bǔ)充《鷓鴣天》，設(shè)置問題：①你讀出了怎樣的深情？

學(xué)生精讀三首詞，充分體會姜夔詞“清空騷雅”的詞風(fēng)，充分感受“野云孤飛，去留無跡”之美。課堂氣氛活躍、和諧圓融，學(xué)生爭先發(fā)言，很多學(xué)生在發(fā)言時很激動，發(fā)表了很多獨(dú)到的見解，令我十分驚訝。我以這樣的總結(jié)結(jié)束了《走進(jìn)姜夔》的專題教學(xué)：人，終究是時代背景下的人。身處南宋亂世，姜夔只是一介懷才不遇的布衣，凄涼幽怨的心情只能表現(xiàn)在作品里。但，就是這個“小人物”在“大時代”中抒發(fā)的復(fù)雜情感，讓我們感受到了南宋末世平凡人的真實(shí)情感。從姜夔的“末世悲音”里，我們看到了走向末路的南宋，看到了南宋詞壇的別樣風(fēng)貌。

學(xué)生真的在閱讀、思考、參與，這是屬于他們的古詩詞，是他們真切的感受：一個有血有肉的姜夔;一個宛在眼前、真實(shí)動人的姜夔;一個南宋詞壇獨(dú)特的“這一個”。這節(jié)課給學(xué)生留下了深刻的印象。學(xué)生常常拿《揚(yáng)州慢》與別的詩詞類比，“這句就像‘盡薺麥青青’一樣”，“重簾這個意象就像‘卷上珠簾總不如’的珠簾一樣”……我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生好像學(xué)會了我一直希望卻不能奢望的事――知識遷移。

原來，古典詩詞專題教學(xué)必須追求“高深厚”。高，是教學(xué)目標(biāo)的定位高。專題教學(xué)的主題要能給學(xué)生以高屋建瓴的引領(lǐng);厚，專題教學(xué)要讓學(xué)生從語言文字中起步、感受、體驗(yàn)、生成乃至獲得，要常常追問一個“為什么”，引導(dǎo)學(xué)生充分浸潤在語言文字里。廣，語文是每一個學(xué)生的語文，要讓大多數(shù)學(xué)生習(xí)得、獲得、悟得。

鷓鴣天蘇軾范文第5篇

 

關(guān)鍵詞:黃庭堅 詩人 陳師道 中國詩史 蘇軾 藝術(shù)個性 北宋 文學(xué)家 

北宋著名文學(xué)家黃庭堅,以詩與蘇軾齊名,時稱"蘇,黃".作為一代詩人,黃庭堅在中國詩史上產(chǎn)生了頗為深遠(yuǎn)的影響,也留下了顯赫的聲名.他的詞名亦自不小.與黃同時的詩人陳師道曾說過:"今代詞手,唯秦七,黃九爾,唐諸人不逮也."①晁補(bǔ)之則又說:"黃魯直間作小詞,固高妙,然不是當(dāng)行家語,自是著腔子唱好詩也".②山谷之詞,雖歷代都有評說,但較諸宋代其他名家,未免有門前冷落鞍馬稀之嘆.然而黃庭堅的詞頗值得我們注意.黃庭堅歷來主張藝術(shù)上的開拓創(chuàng)新,倡導(dǎo)"自成一家始逼真",③在詞的創(chuàng)作上,他同樣是卓然自立,不肯隨人后的.他的詞作顯示出與眾不同的藝術(shù)個性.

一,迥然相異的前后期詞風(fēng)

黃庭堅自號山谷道人,今傳《山谷詞》,又名《山谷琴趣外篇》,完整的存詞180余首.《四庫全書總目提要》論山谷詞既有"褻諢不可名狀"的俚詞句,亦有"妙脫蹊徑,迥出慧心"的佳篇雅制.詞風(fēng)之異反映出作者不同時期的創(chuàng)作實(shí)踐.造成這種雅俗并存,美惡共卷情況的原因是"當(dāng)時以其名重,片紙只字,皆一概收,美惡雜陳,故至于是",所以"宜分別觀之矣".④

在宋代詞人中,前后期詞風(fēng)迥異則莫如黃山谷.前期詞如《歸田樂引》:"對景還消瘦.被個人,把個人調(diào)戲,我也心兒有.憶我又喚我,見我嗔我,天甚教人怎生受. 看承幸廝勾,又是尊前眉峰皺.是人驚怪,冤我忒扌閏就.拚了又舍了,定是這回休了,及至相逢又依舊."《少年心 添字》:"心里人人,暫不見,霎時難過.天生你要憔悴我.把心頭從前鬼,著手摩挲.抖擻了,百病銷磨.見說那廝脾鱉熱.大不成我便與拆破.待來時,鬲上與廝口歆則個,溫存著,且教推磨."可謂俚俗褻諢之至.故清人朱彝尊編《詞綜》對山谷詞去取特嚴(yán).而后期詞如《醉蓬萊》:"對朝云云愛云逮,暮雨霏微,亂峰相倚,巫峽高唐,鎖楚宮朱翠.畫戟移春,靚妝迎馬,向一川都會.萬里投荒,一身吊影,成何歡意.

盡道黔南,去天尺五,望極神州,萬里煙水.尊酒公堂,有中朝佳士,荔頰紅深,麝臍香滿,醉舞衤因歌袂.杜宇聲聲,催人到曉,不如歸是."則又清雅超拔如是,與傳統(tǒng)小詞的軟婉輕媚自有輕重,剛?cè)嶂畡e,而更接近于蘇軾豪放詞的作用.致王灼評山谷詞"學(xué)東坡,韻制得七,八"⑤黃庭堅的詞風(fēng)之所以如此相異,首先是因?yàn)檫@兩類詞的創(chuàng)作,相距時間較長.山谷的歌詞創(chuàng)作旺盛期,集中在青少年與晚年,因?yàn)闀r間跨度大,其間生活屢遭變故,致使山谷詞風(fēng)迥然相異,而后人以其名重,無論雅俗,兼收并蓄,故今人讀山谷詞,風(fēng)格有極不協(xié)調(diào)的感覺.

山谷詞中那些風(fēng)流狎昵的作品,大都作于青少年時期.山谷年輕時有過宴游嬉戲,醇酒美人的快活經(jīng)歷.其性格氣質(zhì),大概亦屬于"疏雋少檢"一類.他有一首《惜余歡茶詞》正是他早年風(fēng)流生活的寫照:

四時美景,正年少賞心,頻啟東閣.芳酒載盈車,喜朋侶簪合.杯觴交飛勸酬獻(xiàn),正酣飲,醉主人陳榻.坐來爭奈,玉山未頹,興與巫峽. 歌闌旋熱絳蠟.況漏轉(zhuǎn)銅壺,煙斷香鴨.猶整醉中花,借纖手重插.相將扶上,金鞍馬要 ,碾春焙,愿少處歡洽.未須歸去,重尋艷歌,更留時霎.

從這些鋪陳中,正可看到作者少時盡歡極樂的生活情形.正由于作者早年的這種生活經(jīng)歷,黃山谷就必然地把本來就被當(dāng)時人視作"艷科""末技"的詞,作為娛賓遣興的工具,狎妓宿的談助,將其玩世不恭,游戲人生的紈绔之氣,大膽地寄寓于詞.

山谷自宋英宗治平四年(1076)二十三歲時及第后,即調(diào)汝州葉縣尉,后經(jīng)學(xué)官考試,任國子監(jiān)教授,三十六歲時知吉州太和縣.元礻右時期(1086—1093)在京師秘書省充任史官修《神宗實(shí)錄》,在此十七年中,山谷作詞甚少.宋哲宗紹圣元年(1094),山谷五十歲,哲宗親政,斥逐元礻右舊黨,黃庭堅被控所修《神宗實(shí)錄》中有不滿新法的言論,遂以修史失誣之罪被貶官涪州別駕,黔州安置.據(jù)龍榆生先生《豫章黃先生詞》編年,山谷共有六十首左右的詞可確定作于謫黔之后.約占整個黃詞的三分之一.其中如《虞美人 宜州見梅作》,《念奴嬌 斷虹霽雨》,《千秋歲苑邊花外》等名篇均作于此時.由此可見,山谷歌詞創(chuàng)作的旺盛期集中在青少年(及第之前)與被謫黔之后.因?yàn)闀r間跨度大,造成歲月相隔,老少異趣,固是一個原因,但促成山谷詞風(fēng)變遷迥異的根本原因乃是他屢遭貶謫,每況愈下的生活境遇.他在黔州的生活甚為艱苦,他這樣形容:"萬里黔中不漏天,屋居終日似乘船."(《定風(fēng)波》)山谷晚年更被貶至宜州(今屬廣西),境遇更為不堪,作者常常發(fā)出深深的嘆息:"老來亦失少年歡"(《鷓鴣天》),"心情那似當(dāng)年日"(《醉落魄》).他失去了產(chǎn)生俚詞艷句的生活基礎(chǔ),要尋找新的思想精神的寄托,于是詞也就必然地告別醇酒美人,宴游嬉戲,成為作者抒情狀物,發(fā)泄胸中不平的文學(xué)樣式.所謂窮而后工,正可從山谷詞見之.山谷前后詞風(fēng)之變異,首先取決生活,然亦有其它種種因緣,特別是他的學(xué)佛好禪尤對他的詞風(fēng)轉(zhuǎn)變有影響.黃庭堅中年以后所服膺的禪宗,是一種中國化的佛教,探求隨緣適性,自我覺悟,實(shí)現(xiàn)一種蟬蛻污穢,越塵拔俗的自然人格.加之原來佛學(xué)清心寡欲,禪定持戒的說教,必使山谷感到今是昨非,這樣,他不僅失去了產(chǎn)生艷歌小詞的生活基礎(chǔ),亦失去了創(chuàng)作之聲的思想基礎(chǔ),他的詞風(fēng)也就必然發(fā)生變化.

二,疏宕而沉郁的表情方式

婉約諸家作詞,大都以含蓄宛轉(zhuǎn),細(xì)密典麗見長.山谷詞則不然,他不循此徑,別開一路,以疏宕明快見稱.山谷不是以細(xì)針密線縫制那些雅麗精美的詞章,而是以疏宕超逸之筆,表現(xiàn)胸中積郁的情感.所謂疏宕明快,大致是真率自然,不假雕飾.不以細(xì)密為結(jié)構(gòu)原則,往往較為自由疏松.婉約派表情達(dá)意的方式,往往是以景物烘染開端,首先描寫環(huán)境,然后一層層地展示人物動態(tài),心理,而心理活動又多是滲透于景物之中,隱含不露.大小晏,秦觀等詞人,都用這種章法作詞.山谷不去步趨婉約派章法,而是"我筆寫我心",把自己的感受,心情為結(jié)構(gòu)線索.如《鷓鴣天》一詞:

萬事令人心骨寒,故人墳上土新干.場酒肆狂居士,李下何防也正冠.金作鼎,玉為餐,老來亦失少年歡.茶萸菊蕊年年事,十日還將九日看.