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個人主要事跡范文第1篇

我熱愛教育事業(yè)，自覺執(zhí)行教育方針，遵循教育規(guī)律，教書育人。努力學(xué)習(xí)政治、文化業(yè)務(wù)知識，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，以身作則，為人師表。同許多普通教師一樣，我從事著最平凡的工作，既沒有震撼人心的舉動，也沒有催人淚下的故事。但回想起來，心里總覺得那么的坦蕩和踏實(shí)。特別是領(lǐng)導(dǎo)的信任，學(xué)生的尊敬、愛戴，學(xué)生家長的寄托和感謝，都令我欣慰無比，催我奮進(jìn)，促使我在這三尺講臺邊，勤奮踏實(shí)地工作，無怨無悔地默默奉獻(xiàn)。在教學(xué)和德育方面均表現(xiàn)優(yōu)秀，具體事跡概括如下：

一、悉心從教，愛崗敬業(yè)，辛勤耕耘課堂。踏入工作崗位后的我, 一直對自己嚴(yán)格要求，努力完成學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù)，依然如此。在教學(xué)上，我努力鉆研教學(xué)教法，全身心地去教好每一位學(xué)生。在教學(xué)工作中，我精益求精，踏踏實(shí)實(shí)，并用課改理念來豐富課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑調(diào)查、探究，調(diào)動每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使每一個學(xué)生都嘗到成功的喜悅。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。

二．建立自主管理模式，營造民主和諧的教育氛圍。民主平諧的教育氛圍，是學(xué)生主體性發(fā)展的前提。作為教師要把教育變成一種民主的生活方式，平等地對待學(xué)生，尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生生動活潑、自由地發(fā)展。于是我在班級管理過程中，從上網(wǎng)上學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)的相關(guān)知識，注意吸收最新的研究成果，革新教育觀念。倡導(dǎo)以學(xué)生為主體的“學(xué)生自我管理模式”，推行班級民主管理，培養(yǎng)學(xué)生的自主發(fā)展和自我管理能力，引導(dǎo)學(xué)生積極參與德育活動，激活學(xué)生的思維，使學(xué)生以高漲的熱情參與到德育活動之中去，總是認(rèn)真設(shè)計(jì)班會活動，結(jié)合班級出現(xiàn)的問題，確立主題，再讓學(xué)生進(jìn)行討論，讓班會在積極熱烈的氛圍中進(jìn)行。這樣一種自主管理模式收到了事半功倍的教育奇效。同樣我從“不歧視差生"，而是關(guān)愛我他們、了解他們、引導(dǎo)他們。常常會有學(xué)生來向我 傾訴心中的喜悅和煩惱，我 經(jīng)常只作一個善意的傾聽者，適時地給出一些僅作參考的建議，我從不輕易地給學(xué)生的行為下一個結(jié)論，我堅(jiān)信，對于教育而言，最重要的是學(xué)生身心的全面發(fā)展。所以我 堅(jiān)持用微笑的陽光來感化學(xué)生。越是對后進(jìn)生，越是少批評。我始終認(rèn)為沒有教不好的學(xué)生，只要老師們多花些時間和精力，一定會收到良好的效果，正因?yàn)槲乙荒耆缫蝗斩歼@樣做，所以我所帶班級學(xué)生凝聚力強(qiáng)，師生關(guān)系融洽，學(xué)習(xí)氣氛濃厚。被學(xué)校評為“文明班集體”

三、將教育教學(xué)融為一體，播撒愛的種子。高尚的職業(yè)道德還表現(xiàn)在教師她對學(xué)生的愛。我在工作中盡情的把自己的愛播撒在教室的每個角落，在我的眼里，每一個孩子都是棟梁之材，每一塊“頑石”都能雕琢成一塊玲瓏剔透的美玉，所以，在我看來，每個孩子身上都有閃光點(diǎn)，都值得去欣賞。每當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)或生活中遇到困難時，她我總是伸出援助之手，用自己的真誠去打動他們，帶領(lǐng)學(xué)生們走出人生的一片片荒漠，讓他們重新得到快樂，在陽光下健康的成長。

個人主要事跡范文第2篇

關(guān)鍵詞：油畫風(fēng)景寫生；主要因素；認(rèn)識

中圖分類號：J213文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：2095-4115（2014）03-19-2油畫風(fēng)景寫生是油畫風(fēng)景創(chuàng)作的主要手段，是藝術(shù)家體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)生活表現(xiàn)大自然風(fēng)貌的主要形式。學(xué)習(xí)油畫風(fēng)景寫生，一方面可以掌握油畫創(chuàng)作構(gòu)圖的基本規(guī)律、觀察方法、分析方法、繪畫色彩的運(yùn)用和豐富多樣的技法表現(xiàn)；另一方面還能培養(yǎng)畫家即興式的敏銳而生動的審美能力，豐富拓展畫家的審美感受空間以及提高其油畫創(chuàng)作能力。本文對油畫風(fēng)景寫生中的幾個主要因素進(jìn)行了探討，以期能為有關(guān)方面的需要提供些許參考借鑒。

一、 另類觀看，取景視角的藝術(shù)性

德里達(dá)早期在《繪畫的真理》中說：“一件空間的、所謂造型的藝術(shù)品，并非必然限定了一種解讀順序。我們可以面對著它上下左右觀看，從上邊或下邊開始，有時可以圍繞著它走動?！庇^看藝術(shù)品的方式尚且多樣，何況是面對豐富善變、姿態(tài)迥異的自然萬象進(jìn)行風(fēng)景寫生，那更是“仁者見仁、智者見智”了，或被周圍美好的氣氛感染，或?yàn)橛坝熬b綽的光影傾心，或動情于唯美的色彩形式，或是感動于自然風(fēng)景背后那激蕩人心的歷史故事。凡此種種，皆能為油畫風(fēng)景的深入探索提供獨(dú)特的視角，況且，自古風(fēng)景畫家大都充滿詩意，常能關(guān)乎其外、超然于物，因此，視角的獨(dú)特性與情感表達(dá)的真實(shí)性就顯得更為重要了。法國藝術(shù)家羅丹也曾說過：“一切藝術(shù)上可以稱為大師的人，就是用他自己的眼睛去看別人見過的東西，在別人司空見慣的東西上能發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)出新的、真情實(shí)感的美來?！?/p>

選景的藝術(shù)性體現(xiàn)在作者的主觀意趣、生活根基和駕馭客體的創(chuàng)造能力，無論何種境遇，一般畫家要想表現(xiàn)得惟妙惟肖，都要費(fèi)許多筆墨力氣，而繪畫大師只需要選擇一隅小景輕描淡寫，情調(diào)感覺便展露無遺、栩栩如生。真誠激動有畫欲的作品必將形神兼?zhèn)洹⒑〞沉芾?，能給人以賞心悅目之美感，強(qiáng)迫應(yīng)付之作顯得黯淡艱澀、毫無生機(jī)，而那種身心結(jié)合、物我交融的狀態(tài)卻是最迷人的。

二、 隨類賦彩，色彩表現(xiàn)的重要性

色彩運(yùn)用是進(jìn)入繪畫領(lǐng)地的一道門檻，色彩問題在油畫風(fēng)景寫生中占據(jù)了半壁江山，它是畫家傳達(dá)思想情感不可或缺的載體。美國視覺理論藝術(shù)家阿恩海姆曾說過：“作為一種通訊工具來說，形狀要比色彩有效得多，但是運(yùn)用色彩得到的表情卻不能通過形狀而得到?！锹淙盏挠鄷熞约暗刂泻５谋趟{(lán)色彩所傳達(dá)的情緒，恐怕是任何確定的形狀也望塵莫及的。”他的這句話極大地彰顯了色彩的本質(zhì)內(nèi)涵。

油畫風(fēng)景怎樣以色彩來傳達(dá)意境，著名繪畫大師高更的觀點(diǎn)可謂一語中的：“色彩應(yīng)當(dāng)是思想的結(jié)果，而不是觀察的結(jié)果?！睋Q言之，畫家可以通過色彩來表達(dá)情感，以淡雅之色，呈心露源，展現(xiàn)大自然的鮮活與真實(shí)。色彩寓意如果按傳統(tǒng)功能“對號入座”，白色代表純潔，黑色表現(xiàn)高貴，黃色象征收獲，許多畫面勢必會受到拘束和限制，缺乏意象元素聯(lián)想空間。以藍(lán)色為例，既可表示寧靜深邃之意，也能展現(xiàn)憂郁哀傷之情。這就啟示我們，在面對自然萬物寫生時，不僅要看到“固有色”的存在，還要全方位解讀色彩性格，處理好畫面色調(diào)整體與局部、高明度與低純度的色彩關(guān)系，巧妙地因勢利導(dǎo)，運(yùn)用色彩心理分析予以畫面深刻內(nèi)涵，從而達(dá)到慎終追遠(yuǎn)，寄意遙深。

三、 刀痕筆味，材料肌理的傳神性

一切藝術(shù)之偉大，關(guān)鍵在于對情感的訴求，風(fēng)景寫生是一種向自己內(nèi)心挖掘的過程，它能使有限的時間獲得延續(xù)，也能使局域的空間獲得擴(kuò)展?！耙庀?、具象，寫實(shí)、表現(xiàn)”無非是畫家在利用各自獨(dú)特的媒介材料抒發(fā)自己的真情實(shí)感，傳遞美的信息，正如美學(xué)家鄧以蟄說：“畫家所寫者何？蓋寫心中所寓之象耳?！庇辛诵闹兄螅簿途邆淞酥饔^情感肆意馳騁的余地，選擇適合自己的材料工具則猶如虎添翼，能更好地體現(xiàn)其作者美學(xué)追求和藝術(shù)品格。

一個畫家的風(fēng)格特征也往往體現(xiàn)在對筆法的處理上，筆法的運(yùn)用不是刻意追求的結(jié)果，而是畫家在自覺或不自覺的長期實(shí)踐中積累而得，與自身的修養(yǎng)氣質(zhì)相關(guān)。如沈行工的風(fēng)景作品，筆法或如狂飆或如遠(yuǎn)黛，畫面光線在他稀薄的、朦朧的筆跡中轉(zhuǎn)化為晶瑩的氣韻，溫潤含蓄間，烘托出一種高貴典雅的油彩品質(zhì)，經(jīng)久而魅力無窮。同樣以全因素的方法表現(xiàn)空間、意象的張京生，其風(fēng)景畫追求油畫顏料的渾厚華茲，色塊十分有力度，在抑揚(yáng)頓挫筆味刀痕中，呈現(xiàn)出唯美的畫面效果，視覺中心那飽和的黑白藍(lán)綠色塊比例雖小，卻起到了點(diǎn)石成金的作用，賦予整個作品以靈魂和神采。張冬峰的風(fēng)景作品以清新朦朧的中國畫味見長，他運(yùn)用與中國畫相近的筆法，在圖像的構(gòu)成中進(jìn)行有意味的線條勾勒，充分發(fā)揮筆觸的表現(xiàn)力，營造出特殊的視覺效果。單就線條的使用而言，不同的畫家也有很大差別，如王克舉善于在灰色畫布底上留出或長或短、或曲或直的長短線，而任傳文則是在即將完成的畫面上用刀把畫線的地方摳掉再進(jìn)行勾勒，雖方法不一，卻都為了突出畫面效果這一共同目的。

他們都在繪畫里用不同的技法真實(shí)地表現(xiàn)自己的視覺體驗(yàn)，這種體驗(yàn)無疑來自于他們對現(xiàn)實(shí)生活深刻而細(xì)膩的觀察，是對生活內(nèi)在感悟的真情流露，并經(jīng)過長期錘煉而形成的獨(dú)特繪畫語言風(fēng)格。畫者的智慧正在于有意與無意之間，發(fā)生了形式愉悅和文化蘊(yùn)含之間的嫁接和融合，使得我們能夠在藝術(shù)和生活的快樂表達(dá)中，獲得非比尋常的精神享受。

四、 氣韻生動，意境表達(dá)的真實(shí)性

油畫風(fēng)景是油畫藝術(shù)的一個節(jié)點(diǎn)和分支，意境的傳達(dá)在油畫風(fēng)景寫生中占據(jù)重要地位，在風(fēng)景寫生中那種不求“形似”而崇“神往”的審美態(tài)度，與中國山水畫的意象造型和表現(xiàn)語言既有殊途同歸之處，又有異曲同工之妙。正如吳冠中所說：“我愛繪畫中的意境，用繪畫的眼睛去挖掘形象的意境，這就是我藝術(shù)生涯的核心……”因此，畫家要創(chuàng)造性地汲取其他藝術(shù)門類的營養(yǎng)，以油畫的筆墨韻致表現(xiàn)中國景色，以敏銳的手法捕捉瞬間感受，傳達(dá)出獨(dú)特的人文情思，營造一種色彩絢麗的人文形態(tài)。

油畫風(fēng)景寫生既要有豐富的表現(xiàn)技法，還要有深厚的地域生活根基，它凝聚了畫家面對自然物象的獨(dú)特視角和審美態(tài)度，尤其是描繪景觀在不同時段受光所產(chǎn)生的視覺效果，以及畫面布局和空間的表現(xiàn)，皆能讓人感受到畫面的意境深遠(yuǎn)。筆者在欣賞周建宏的油畫風(fēng)景作品時，經(jīng)常被他畫面所營造的那份特有的意境所感動。他的作品強(qiáng)調(diào)“自我”融入的怡然情趣，以現(xiàn)代人的眼光去審視、擷取自然山水的片段，使有限的景象展現(xiàn)無限的意境。不論是漁村泊船抑或是山石海韻都寓意深遠(yuǎn)，都洋溢著濃郁的生活氣息與藝術(shù)情趣?！杜d坪夏日》是作者在突破原有風(fēng)格繼而創(chuàng)新基礎(chǔ)上的實(shí)驗(yàn)性作品，創(chuàng)作中不是拘泥于傳統(tǒng)的表達(dá)方式去描繪場景畫面，而是通過強(qiáng)調(diào)色彩的情調(diào)與意境，大膽改變本體的固有色，使不同對象固定在一個特殊的環(huán)境里，突出渲染畫面特有的詩意；處理效果上吸收了東方傳統(tǒng)繪畫中的某些元素，看似信筆揮就，實(shí)則自然天成，強(qiáng)調(diào)了對物象的書寫性；同時運(yùn)用減墨達(dá)境和減筆造型的手法，在濃與淡、干與濕的豐富變化中尋求心靈深處的靜謐與悠遠(yuǎn)，在似與不似之間使作品的意境得以充分地展現(xiàn)。

一幅好的油畫風(fēng)景寫生作品必須要“師法自然”，但也絕不可停留在客觀變化的感性層面，而應(yīng)深入生活，以“意”為“象”，以“意”造“象”，賦予畫面?zhèn)€性特征和深遠(yuǎn)意蘊(yùn)，這是不可或缺的部分。由此筆者認(rèn)為，無論在思想提煉、視角選取上還是色彩表現(xiàn)上，油畫風(fēng)景作品都應(yīng)注重意境的體現(xiàn)，在氣韻生動的前提下，無妨化繁為簡，用平涂的筆法，以大色塊和輔以若干物體形象把所要表達(dá)的意象勾勒出來，信手揮灑間求其神趣之悠然。

五、 結(jié)語

綜上所述，油畫風(fēng)景寫生是美術(shù)創(chuàng)作者貼近自然、觀察自然、捕捉自然、體悟自然的最直接方式。若想創(chuàng)作出好的油畫風(fēng)景作品，就要貼近自然，并留意大自然中的每一瞬間，使繪畫作品突出藝術(shù)性、重要性、傳神性、真實(shí)性。

參考文獻(xiàn)：

個人主要事跡范文第3篇

關(guān)鍵詞：留守兒童 關(guān)愛 成長

分析每個留守兒童的家庭環(huán)境、經(jīng)濟(jì)狀況迥然不同，其在校表現(xiàn)也千差萬別。他們?nèi)狈ν暾募彝ソ逃蜏嘏?，缺乏監(jiān)護(hù)人細(xì)心的引導(dǎo)和管理，在生活、學(xué)習(xí)、身心等方面存在著諸多問題。首先是生活困難問題。多數(shù)留守兒童家庭是因?yàn)檗r(nóng)牧業(yè)收入微薄而貧困，生活困難是留守兒童家庭的普遍特征。其次是學(xué)習(xí)問題。由于父母雙方或一方不在身邊，對留守兒童學(xué)習(xí)方面的幫助和監(jiān)督大大減少，而監(jiān)護(hù)人往往沒有能力輔導(dǎo)和監(jiān)督孩子學(xué)習(xí)，同時也缺乏威信。農(nóng)村學(xué)校受辦學(xué)條件、師資力量、教學(xué)理念的局限與制約，要針對留守兒童提供特殊有效的教育和關(guān)愛，有時力不從心，學(xué)校與家庭之間缺乏溝通。再次是心理問題。由于父母長期外出，留守兒童的情感需求得不到滿足，遇到心理問題得不到正常疏導(dǎo)，極大地影響其身心健康，形成人格扭曲的隱患，導(dǎo)致一部分兒童行為習(xí)慣較差，并且極易產(chǎn)生心理失衡、道德失范、行為失控甚至違法犯罪的傾向。

對留守兒童的教育與管理，成了學(xué)校工作面臨的重要問題。我在農(nóng)村學(xué)校長期擔(dān)任班主任工作，在探索的同時，也借鑒了一些成功的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出了一些方法，就是用愛心澆灌留守兒童，而不是傾力打造。

一、給留守兒童更多的關(guān)愛

由于父母長期不在身邊，心里話無處傾訴，委屈無處訴說，與生俱來的骨肉親情無處表達(dá)。孩子來到學(xué)校，班主任既是老師，又是家長。愛是具體的，具有濃厚的感彩的。

例如我每天早晨很早就到校巡視教室，先看看學(xué)生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，看看同學(xué)們衣服穿得是否合適，早上是否都吃過了早餐，各種學(xué)習(xí)用具都是否帶齊了，集體活動前要安排好同學(xué)們應(yīng)必備的用品等等。總之，對學(xué)生的饑寒冷暖、喜怒哀樂，多看一眼、多問一聲、多幫一把，使他們和其他的學(xué)生一樣，從心理上感受到和別的學(xué)生一樣并不孤單。即使他們違反了紀(jì)律，也要動之以情，曉之以理。

在班上成立留守兒童“愛心小組”，以班干部和優(yōu)秀學(xué)生為成員，讓他們每個人與一至二名留守兒童結(jié)成對子，互相鼓勵、互相關(guān)心、互相幫助。利用春節(jié)、假期孩子父母返鄉(xiāng)的時機(jī)，召開留守兒童家長會，與家長充分交流，要求家長采取多種方式與兒童交流、溝通，多關(guān)心兒童的身心健康，讓兒童體會到父愛母愛，形成合力效應(yīng)，洞察學(xué)生心理，傾聽學(xué)生的心聲。培養(yǎng)他們良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，這也正是作為班主任的職責(zé)所在。

二、做感情的傳遞者

主動與學(xué)生家長和監(jiān)護(hù)人聯(lián)系。班主任要成為他和父母感情的傳遞者，這是改正孩子各種毛病的好方法。在學(xué)習(xí)和生活中，經(jīng)常與他的父母通電話，既介紹孩子的情況，又傳達(dá)他們對孩子的愛，每當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)優(yōu)秀或者出現(xiàn)什么錯誤時，班主任既是他的教師，更是父母的代言人。把他們的一點(diǎn)一滴進(jìn)步都向他們的父母轉(zhuǎn)達(dá)時，看著孩子那種信任的表情，這樣你會覺得所有的付出都是值得的。

三、感化留守兒童，學(xué)會關(guān)愛他人

大多數(shù)留守兒童都是“祖孫同堂”。過分的溺愛，使得孩子認(rèn)為父母不在身邊，我就是家庭的“老大”。只求得到他人的關(guān)愛，卻很少在乎他人。在家里什么都不愿做，只懂得收獲，不知道付出。遇到這種情況，我依然堅(jiān)信每個孩子都有優(yōu)點(diǎn)。然后用欣賞的眼光、愉悅的心情、發(fā)自內(nèi)心的贊美鼓勵他們，肯定他們的每一點(diǎn)進(jìn)步。創(chuàng)造一個鼓勵性的環(huán)境，給留守兒童定一個切合實(shí)際的目標(biāo)和要求。通過賞識教育讓孩子覺醒。特別是每年的“母親節(jié)”、“父親節(jié)”的活動，培養(yǎng)了孩子的親情關(guān)系，孝敬長輩的傳統(tǒng)美德；為留守兒童集體過生日；開展文體娛樂活動，充實(shí)業(yè)余生活。這些活動來彌補(bǔ)了親情關(guān)系的缺失對其人格健全發(fā)展產(chǎn)生的消極影響。激發(fā)他們做自己力所能及的事，主動給別人幫忙，并且周圍鄰居有什么事情自己能做，也都去認(rèn)真地做，從愛自己家的長輩開始，學(xué)會關(guān)心周圍的人。

四、加強(qiáng)日常管理，促進(jìn)留守兒童形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的重要保障。由于長時間缺乏家庭關(guān)愛和教育，大多數(shù)留守兒童孤獨(dú)感強(qiáng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣差。主要表現(xiàn)在不主動看書、預(yù)習(xí)、閱讀；常違反課堂紀(jì)律，不認(rèn)真聽講；不按時完成作業(yè)；以自我為中心，做事不認(rèn)真，注意力不集中；書寫差，怕思考問題等。這些問題的存在對留守兒童的發(fā)展是極為不利的，作為班主任，我們應(yīng)該多角度多舉措加強(qiáng)常規(guī)管理，促進(jìn)留守兒童形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

首先，排除一些潛在的不利影響，讓留守兒童把心思放到學(xué)習(xí)上來。

學(xué)生最主要的任務(wù)是學(xué)習(xí)，我們要做的工作，就是千方百計(jì)地讓學(xué)生們把心思更多地用到學(xué)習(xí)上來。要做到這一點(diǎn)，在日常的管理中，我們就得想方設(shè)法切斷一切不利于學(xué)生學(xué)習(xí)的影響源。比如，加強(qiáng)對學(xué)生手機(jī)的管理。加強(qiáng)上網(wǎng)引導(dǎo)，讓“留守兒童”學(xué)會用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)知識。

其次，加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理。

班主任除了自己在課堂上要嚴(yán)格要求學(xué)生外，還要經(jīng)常性地在課外進(jìn)行巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有違反紀(jì)律的現(xiàn)象要及時予以批評指正，日常的嚴(yán)格要求，將有助于良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。

個人主要事跡范文第4篇

一、美國個人破產(chǎn)法律制度主要內(nèi)容

個人破產(chǎn)制度是指將個人納入破產(chǎn)法的適用范圍，當(dāng)個人資產(chǎn)遠(yuǎn)小于負(fù)債并且無力償還的情況下，通過法定程序由債務(wù)人自愿申請破產(chǎn)或債權(quán)人提請進(jìn)行破產(chǎn)清算，以使其擺脫過去的舊債，重新開始其經(jīng)濟(jì)生活，進(jìn)而較公平地獲得清償?shù)囊环N制度。作為當(dāng)今世界個人破產(chǎn)法律制度最完善的國家之一，美國在立法理念、制度設(shè)計(jì)、實(shí)踐效果、影響范圍等方面都具有相當(dāng)?shù)牡湫托院痛硇浴?/p>

（一）個人破產(chǎn)能力

破產(chǎn)能力是指民事主體得以被依法宣告破產(chǎn)的資格。它是法院宣告?zhèn)鶆?wù)人破產(chǎn)的必要條件，沒有破產(chǎn)能力的債務(wù)人法院不能宣告其破產(chǎn)。美國對個人破產(chǎn)的規(guī)定適用于三種債務(wù)人：（1）消費(fèi)債務(wù)人，主要指為自己、子女或家屬的用途承擔(dān)的金錢債務(wù)，一般因過度的消費(fèi)引起破產(chǎn)。（2）營業(yè)債務(wù)人，指在營業(yè)中承擔(dān)債務(wù)的合伙、個人等。（3）混合債務(wù)人，是指個人債務(wù)人有時兼有消費(fèi)者債務(wù)和營業(yè)債務(wù)，在程序上適用個人破產(chǎn)程序。同時，美國破產(chǎn)法對個人破產(chǎn)程序做出了五種規(guī)定：清算程序、整頓程序、有經(jīng)常收入之個人的債務(wù)調(diào)整程序、有年收入之農(nóng)業(yè)工人的債務(wù)調(diào)整程序以及市政府債務(wù)調(diào)整程序。

（二）個人破產(chǎn)原因

破產(chǎn)原因是指適用破產(chǎn)程序所依據(jù)的特定法律事實(shí)，是法院拘役宣告?zhèn)鶆?wù)人破產(chǎn)的唯一根據(jù)和根本條件。1978年之前美國采用個人破產(chǎn)原因列舉主義，如果債權(quán)人提出強(qiáng)制清算申請，法院必須審查債務(wù)人是否在申請?zhí)岢鲋八膫€月內(nèi)存在失去清償能力的情況下欺騙性地轉(zhuǎn)移財(cái)產(chǎn)、向某個債權(quán)人做出優(yōu)惠償付等六類行為，若債務(wù)人未犯有其中任一種行為，法院就無權(quán)宣告?zhèn)鶆?wù)人破產(chǎn)。對債權(quán)人來說，這種規(guī)定是很不合理的，要在破產(chǎn)申請前查明債務(wù)人的破產(chǎn)行為是相當(dāng)困難的，即使債權(quán)人有懷疑也無權(quán)查閱債務(wù)人的賬目?；谝陨先毕荩绹谛薷钠飘a(chǎn)法時將個人破產(chǎn)列舉主義改為了概括主義。

（三）個人破產(chǎn)財(cái)產(chǎn)范圍

如何界定破產(chǎn)財(cái)產(chǎn)范圍事關(guān)債權(quán)人和債務(wù)人的切身利益，在個人破產(chǎn)財(cái)產(chǎn)范圍上美國采用固定主義。原則上，債務(wù)人在自愿清算申請或強(qiáng)制清算申請?zhí)岢鰰r擁有的全部財(cái)產(chǎn)均屬于破產(chǎn)財(cái)產(chǎn)。確定破產(chǎn)財(cái)產(chǎn)的時間期限是破產(chǎn)申請的提出。債務(wù)人的財(cái)產(chǎn)變成破產(chǎn)財(cái)產(chǎn)后，一般情況下債務(wù)人即失去對其控制，而暫時由托管人代替?zhèn)鶛?quán)人享有對破產(chǎn)財(cái)產(chǎn)的權(quán)利。但凡是清算申請?zhí)岢龊髠鶆?wù)人取得的財(cái)產(chǎn)，均歸債務(wù)人所有，而不屬于破產(chǎn)財(cái)產(chǎn)，除了三種例外。第一種例外是清算申請?zhí)岢龊?80天內(nèi)債務(wù)人所繼承或有權(quán)繼承的財(cái)產(chǎn)；第二種例外是清算申請?zhí)岢龊?80天內(nèi)債務(wù)人獲得的人壽保險賠償或類似收益；第三種例外是清算申請?zhí)岢龊?80天內(nèi)債務(wù)人取得的離婚財(cái)產(chǎn)分配或類似收益。

（四）自由財(cái)產(chǎn)制度

自由財(cái)產(chǎn)是指不屬于個人破產(chǎn)財(cái)產(chǎn)范圍、不受破產(chǎn)程序執(zhí)行、能夠由債務(wù)人自由支配的個人合法財(cái)產(chǎn)。美國運(yùn)用列舉式立法方式規(guī)定了自由財(cái)產(chǎn)的最低標(biāo)準(zhǔn)，破產(chǎn)法典第522（d）條對自由財(cái)產(chǎn)進(jìn)行了規(guī)定。

（五）個人破產(chǎn)免責(zé)制度

免責(zé)制度是指在破產(chǎn)程序終結(jié)后，對于破產(chǎn)人未能依破產(chǎn)程序清償?shù)膫鶆?wù)，依照破產(chǎn)法的規(guī)定，在何種條件下和什么范圍內(nèi)予以免除繼續(xù)清償責(zé)任的制度。美國破產(chǎn)法采用當(dāng)然免責(zé)主義，在破產(chǎn)程序中若法院沒有專門做出拒絕給予債務(wù)豁免的決定，債務(wù)人就會自動獲得債務(wù)免責(zé)。破產(chǎn)法第7章規(guī)定，在第一次債權(quán)人會議后的60天內(nèi)，受免責(zé)影響的債權(quán)人、代表全體債權(quán)人利益的破產(chǎn)受托人有權(quán)對免責(zé)提出異議，并向法院提出異議申請，由法院審理后決定是否債務(wù)人免責(zé)。若第一次債權(quán)人會議60天后，相關(guān)債權(quán)人沒有提出異議，債務(wù)人的免責(zé)就自動生效。但美國破產(chǎn)法第727條還規(guī)定了十種不能自動免責(zé)的情形，如欺詐性的轉(zhuǎn)移、隱匿或銷毀財(cái)產(chǎn)；未能做成或者保存供調(diào)查債務(wù)人的財(cái)產(chǎn)情況和商業(yè)交易所用的記錄，偽造、隱匿或銷毀這些記錄等。

（六）個人破產(chǎn)和解制度

在統(tǒng)一的破產(chǎn)法中確立和解制度是美國首創(chuàng)的立法方式，也是美國破產(chǎn)法的顯著特征。美國破產(chǎn)法第13章“有固定收入的自然債務(wù)人的債務(wù)調(diào)整”規(guī)定了個人破產(chǎn)和解制度，該章的程序?yàn)閲?yán)格的自愿程序，債權(quán)人不能申請?jiān)?，只有符合下列條件的債務(wù)人方可適用該章規(guī)定的程序解決債務(wù)糾紛：債務(wù)人為個人；債務(wù)人有固定收入，包括工資、短期薪金、企業(yè)年度分紅等；確定的無擔(dān)保的債務(wù)不超過25萬美元，確定的有擔(dān)保的債務(wù)不超過75萬美元；債務(wù)人必須出于誠信。和解制度作為避免破產(chǎn)宣告帶來債權(quán)人、債務(wù)人以及整個社會經(jīng)濟(jì)秩序不利影響的重要手段，對維護(hù)良好的社會經(jīng)濟(jì)秩序發(fā)揮了重要作用。

二、對我國個人破產(chǎn)立法的借鑒

（一）構(gòu)建適合我國國情的個人破產(chǎn)法律制度

美國個人破產(chǎn)法律制度的構(gòu)建歷經(jīng)了二百多年，從最初無條件地遵循英國破產(chǎn)法到最終形成獨(dú)立的個人破產(chǎn)法律制度，經(jīng)歷了從無到有、從不完善到逐步完善的過程。它以《破產(chǎn)改革法》為主體，以一系列的修正案為補(bǔ)充，順應(yīng)了市場經(jīng)濟(jì)和信用經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，在沿襲美國法制傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上借鑒了其它國家的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。借鑒美國經(jīng)驗(yàn)，我國個人破產(chǎn)立法也可采取先立法再完善的策略，在順應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展和個人消費(fèi)信貸不斷擴(kuò)大趨勢的前提下，立足自身法制基礎(chǔ)，借鑒其它國家先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建適合我國國情的個人破產(chǎn)法律制度。

（二）平衡債權(quán)人和債務(wù)人的利益

美國個人破產(chǎn)制度先后經(jīng)歷了債權(quán)人本位、債務(wù)人本位和債權(quán)人債務(wù)人并重三個階段。從1800年第一部破產(chǎn)法到1978年《破產(chǎn)改革法》為第一階段。此階段更注重通過加大對債務(wù)人的懲罰來維護(hù)債權(quán)人的債權(quán)。從1978年《破產(chǎn)改革法》到2005年頒布《禁止破產(chǎn)濫用法案》、《消費(fèi)者保護(hù)法案》為第二階段。此階段更注重以個人破產(chǎn)制度平滑債務(wù)人的消費(fèi)能力，引導(dǎo)債務(wù)人的消費(fèi)預(yù)期，擴(kuò)大其消費(fèi)能力。2005年之后為第三階段。此階段更注重平衡債權(quán)人和債務(wù)人的利益，通過個人破產(chǎn)制度引導(dǎo)債務(wù)人理性消費(fèi)，鼓勵個人創(chuàng)業(yè)，同時通過懲罰申請破產(chǎn)防止過度借貸消費(fèi)，維護(hù)債權(quán)人的合法權(quán)益。我國個人破產(chǎn)法律制度的建立要注意協(xié)調(diào)不同的利益關(guān)系，達(dá)到既擴(kuò)大個人消費(fèi)又防止過度借貸消費(fèi)，既維護(hù)債權(quán)人利益又確保債務(wù)人有必要經(jīng)濟(jì)保障，既鼓勵個人積極創(chuàng)業(yè)又引導(dǎo)社會誠信建設(shè)的目標(biāo)。

個人主要事跡范文第5篇

日前，河南建業(yè)俱樂部官方一線隊(duì)教練組任命6年前曾執(zhí)教河南建業(yè)的賈秀全接替唐堯東，成為球隊(duì)的新任主教練。在本賽季中超第13輪后，河南建業(yè)不敵上海申鑫，建業(yè)主帥唐堯東在賽后會上便提出了辭職。

而這次賈秀全在河南建業(yè)處于低谷時再次擔(dān)任主教練，也并非巧合。此前，賈秀全和李章洙均是河南建業(yè)主教練的熱門人選，俱樂部高層楊楠此前先是會晤李章洙，又約談賈秀全，但最終選擇賈秀全，據(jù)業(yè)內(nèi)人士分析選定賈秀全可能因?yàn)?年前他曾擔(dān)任過建業(yè)的主教練，曾執(zhí)教過的球員現(xiàn)今大部分仍在隊(duì)中，對于這支球隊(duì)更為熟悉和了解。

此外，賈秀全本身也是一名球員，他是上世紀(jì)80年代中國隊(duì)的核心球員、中國足壇的風(fēng)云人物，并擔(dān)任過隊(duì)長，在球員中具有一定的聲望。在他上任的第一天，他就表示，要把河南建業(yè)帶出低谷，不是引進(jìn)內(nèi)外援的問題，關(guān)鍵是把球員的斗志和自信找回來。

據(jù)悉，中超前14輪戰(zhàn)罷進(jìn)入間歇期，河南建業(yè)2勝5平7負(fù)積11分，排名倒數(shù)第二，是降級的大熱門。這次賈秀全時隔6年再次執(zhí)教河南建業(yè)，保級是球隊(duì)首要目標(biāo)。“要改變建業(yè)的現(xiàn)狀，不是一件簡單的事情，首要的就是加強(qiáng)球員的意志品質(zhì)和體能?！辟Z秀全說，除此之外，在整體的攻防、細(xì)節(jié)、整體性和連續(xù)性等方面都需要調(diào)整和加強(qiáng)。

面對排名倒數(shù)第二，建業(yè)十分擔(dān)心，在本賽季中超第13輪后，不敵上海申鑫，這也深深地挫傷了建業(yè)大部分球員的自信心。對于這次間歇期，建業(yè)十分重視。“在間歇期間，建業(yè)很有可能引進(jìn)內(nèi)援，對于外援方面還得和俱樂部具體商議后決定?！辟Z秀全表示，這段期間，每位球員都要找準(zhǔn)自己的位置，明確思想，團(tuán)結(jié)統(tǒng)一，盡全力保級。

庫爾皮今夏率隊(duì)訪華

將與廣州恒大過招

據(jù)悉，巴西名帥萊維爾?庫爾皮將率領(lǐng)米內(nèi)羅競技隊(duì)，參加今年夏天6月22日至28日的虎撲豪門中國賽，這也是他第四次入主米內(nèi)羅執(zhí)教。

庫皮爾執(zhí)教近30年，他曾在巴西、日本等國有過執(zhí)教經(jīng)歷，還曾培養(yǎng)出了香川真司、清武弘嗣、乾貴士、金浦炅等大批日韓國腳。他最大的特點(diǎn)是敢于啟用新人，并且善于改造球員。其中，將香川真司后腰改造成前腰，山口螢前腰改打后腰都是其經(jīng)典之作，如果不出意外，日本國家隊(duì)在本屆世界杯的首發(fā)11人中，將有3人是經(jīng)庫爾皮一手栽培起來的。

此次重回米內(nèi)羅競技隊(duì)是庫爾皮第四次執(zhí)教該隊(duì)。“重回米內(nèi)羅執(zhí)教，希望盡可能地發(fā)揮自己的特長，在本賽季成績不佳的情況下盡可能地內(nèi)部挖潛改造球隊(duì)?！睅鞝柶け硎荆芘c中國乃至亞洲的冠軍球隊(duì)交手，這將會是一次很好的經(jīng)歷。

實(shí)習(xí)生 楊欣華 整理

“熊貓杯”中國不“熊”

中國1：0小勝新西蘭

“熊貓杯”國際青年足球邀請賽近日在成都舉行，在揭幕戰(zhàn)中，東道主中國國青迎戰(zhàn)新西蘭國青。經(jīng)過90分鐘的激戰(zhàn)，憑借著劉海東點(diǎn)球破門，中國隊(duì)1：0小勝新西蘭，喜獲開門紅。之后，中國隊(duì)將接連迎來克羅地亞和巴西兩支傳統(tǒng)強(qiáng)隊(duì)的挑戰(zhàn)。

據(jù)悉，在本屆“熊貓杯”邀請賽中，中國國青將先后與新西蘭、克羅地亞以及巴西隊(duì)交手。而對于這支國青隊(duì)來說，既是備戰(zhàn)亞青賽的關(guān)鍵熱身，也是鄭雄帶隊(duì)后的國內(nèi)正式首秀。令人遺憾的是，韋世豪、高準(zhǔn)翼以及唐詩等11名海歸球員無法出戰(zhàn)，鄭雄只得臨時從國內(nèi)征調(diào)了八名球員。而新西蘭國青方面則是為了備戰(zhàn)U20世青賽以全主力出戰(zhàn)。

實(shí)習(xí)生 任倩 整理

中超球員世界波

入選法媒上周五佳球

近日，法國專業(yè)足球媒體《》評選的上周世界五佳進(jìn)球中，2014中超聯(lián)賽第14輪天津泰達(dá)主場對戰(zhàn)上海申花的比賽中李本艦打入的世界波成功入圍。

在上月25日進(jìn)行的這場比賽中，李本艦在外左腳射門，成功打進(jìn)球門死角，最終幫助天津泰達(dá)1：0戰(zhàn)勝上海申花取得四連勝。而這一進(jìn)球也是此次亞洲聯(lián)賽唯一一個入圍的進(jìn)球。