中班育兒心得
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中班育兒心得范文第1篇
[關(guān)鍵詞]入園適應；幼兒；新中班；農(nóng)村幼兒教育；家庭教育
[中圖分類號]G612 [文獻標識碼]A [文章編號]1004-4604(2008)06-0029-05
一、研究緣起和研究設計
(一)研究緣起
我園地處江蘇省揚中市新壩鎮(zhèn)，全鎮(zhèn)共有19275戶居民，總?cè)丝?.75萬人。近些年來，隨著新壩鎮(zhèn)文化教育事業(yè)蓬勃發(fā)展，幼兒教育也得到了極大的關(guān)注。到2007年9月止，鎮(zhèn)中心幼兒園班級數(shù)已擴增至16個，幼兒入園率達98％。
然而自1993年起，我鎮(zhèn)一直存在學齡前幼兒不入幼兒園小班，等到5歲時直接入中班的現(xiàn)象。為此，園方需增設新的中班，少則增設一個班、二三十名幼兒，多則增設兩個班、五六十名幼兒。為了區(qū)別于常見的、由小班升級而成的中班，我們將這些擴增的中班稱為“新中班”。據(jù)統(tǒng)計，我市10所鎮(zhèn)中心幼兒園中有5所幼兒園存在這樣的現(xiàn)象。可見，這一現(xiàn)象較為普遍，需要引起我們的關(guān)注和重視。
(二)研究設計
1、研究問題
什么原因?qū)е铝诵轮邪噙@一獨特現(xiàn)象的產(chǎn)生?無小班教育經(jīng)歷的新中班幼兒的入園適應過程是否與小班幼兒類似?應當如何幫助新中班幼兒盡快適應幼兒園生活，以跟上普通中班幼兒的發(fā)展進程?帶著這些問題，我們展開了一系列的實踐研究。
2、研究對象
本研究采用方便抽樣和目的抽樣的方法，選擇了研究者所在幼兒園的一個設立于2007年9月的新中班。全班共計33人，在其他幼兒園曾上過小班的僅4人，其余29人均未接受過學前機構(gòu)教育，比率高達88％。
3、研究方法
問卷法――為了解新中班幼兒的家庭教育狀況及其對入園適應的影響，我們向家長發(fā)放了自編的調(diào)查問卷。問卷內(nèi)容涉及兩個方面，一是家長對幼兒園教育的認識，二是家庭中的日常保育教育狀況。
訪談法――我們結(jié)合問卷調(diào)查對幼兒家長進行訪談，以深入了解新中班產(chǎn)生的原因和幼兒的家庭教育狀況。此外，我們還訪談了新中班的教師。從中了解幼兒初入園的表現(xiàn)和入園后的變化。
個案觀察法――在幫助新中班幼兒適應幼兒園生活的過程中，我們追蹤觀察和記錄了幼兒與家長的典型表現(xiàn)，形成個案，以分析幼兒的發(fā)展變化。
二、研究結(jié)果
(一)新中班產(chǎn)生的原因
問卷調(diào)查結(jié)果顯示，在“孩子是否需要正規(guī)的幼兒教育”一題上，79％的家長回答“是”，僅有21％的家長回答“否”。這表明大多數(shù)新中班幼兒的家長能意識到正規(guī)幼兒教育的重要性。那這些家長為什么不早點把孩子送入幼兒園接受小班教育呢?調(diào)查顯示，僅有9％的家長是因為“上幼兒園貴”而不讓孩子上小班；61％的家長認為“孩子還小，小班就是‘關(guān)關(guān)水’(玩玩)的，學不到什么”；還有36％的家長是因為“家里有人帶孩子”使得他們有了“等一等”的想法，以至于不少幼兒延誤了進入小班的時機。
(二)新中班幼兒入園時的情況
新中班幼兒沒有上小班的經(jīng)歷，上中班是他們從家庭走向社會的第一步，因此不同的幼兒有不同的反應。研究者觀察發(fā)現(xiàn)，90％以上的幼兒在剛?cè)雸@時面臨入園適應障礙，表現(xiàn)為強烈的入園焦慮，情緒不穩(wěn)定，缺乏安全感，無法參加正常的保教活動。這些幼兒可大致分為抵觸型和茫然型兩類，前者占幼兒總數(shù)的33.4％，后者占57.6％。
抵觸型幼兒表現(xiàn)出對陌生的幼兒園環(huán)境的排斥，有的幼兒以外顯的哭鬧、攻擊來宣泄，有的幼兒則比較內(nèi)斂，以消極沉默的方式表示對抗。
案例一：女孩文文在和同伴一起自由活動時比較自然，但只要發(fā)現(xiàn)教師注視到她，就會很快低下頭。如果教師提到她的名字，她就會埋頭趴在桌子上，間或抬頭窺視一下教師。一旦做錯了事被教師批評了，她就會趴在桌子上一動不動，任何活動都不參加了，包括吃飯。
茫然型幼兒則表現(xiàn)出對陌生環(huán)境的不適應，不敢表達或不知道如何表達自己的想法，不知所措。
案例二：男孩亮亮是班上僅有的幾個入園第一天沒哭的孩子之一，但他比較茫然。玩玩具了，他面無表情地看著別人玩；跳邀請舞了，小伙伴邀請到他，他也不理不睬。除了吃飯、睡覺，其他活動似乎都不能引起他的興趣。
初次帶新中班的J老師說：“新中班的孩子非常安靜，集體活動時，他們似乎都很認真地盯著老師，但老師問了問題，他們幾乎都沒有反應；自由活動時，他們也安靜得有點不正常?！痹?jīng)兩次帶新中班的G老師認為：“新中班的幼兒與普通中班幼兒相比，在知識面、膽量等方面都有很大的差異，他們往往比較乖巧，動手能力和語言表達能力不太強，有一大半的幼兒只相當于小班上學期的發(fā)展水平?！笨梢?，與普通中班幼兒相比，新中班幼兒在入園初期總體發(fā)展水平相對落后，在語言、社會性、情感、自理能力等方面都面臨挑戰(zhàn)。
不論是從幼兒自身的表現(xiàn)，還是從教師的反饋來看，我們都發(fā)現(xiàn)新中班的幼兒與許多初入小班的幼兒一樣有一個入園適應的問題，他們在人際交往和主動學習上存在著困難和障礙。這需要教師采取積極措施，幫助他們適應幼兒園生活。
(三)幫助新中班幼兒盡快度過入園適應期
我們結(jié)合新中班幼兒的認知和情感發(fā)展特點以及幼兒家庭日常教育保育狀況等影響幼兒入園適應的因素，采取了以下措施。
1、立足“最近發(fā)展區(qū)”，調(diào)整保教階段目標和進度
維果茨基將“最近發(fā)展區(qū)”定義為“介于幼兒能獨自解決問題的發(fā)展水平與經(jīng)由成人的指導或與有能力的同伴合作來解決問題的發(fā)展水平之間的距離”。根據(jù)維果茨基的觀點，教學應落在幼兒的最近發(fā)展區(qū)內(nèi)。教師必須立足于幼兒當前的發(fā)展水平，為他們提供略高于實際能力的學習內(nèi)容，創(chuàng)設具有一定挑戰(zhàn)性的問題情境，從而幫助他們不斷跨越“最近發(fā)展區(qū)”，循序漸進地獲得可持續(xù)性發(fā)展。
新中班幼兒在認知發(fā)展水平上具有獨特性。他們的發(fā)展水平略高于小班新入園的幼兒，認知和理解能力較強，入園前接觸過更多的事物，因而好奇心較強，更樂意積極地運用各種感官去探究、了解新鮮的事物；相對于普通中班的幼兒，他們的發(fā)展水平略低一些，尚無法即刻接受平行中班的教育內(nèi)容。根據(jù)新中班幼兒的實際發(fā)展水平和學習能力，我們適當放慢進度，降低目標，使之落在新中班幼兒的最近發(fā)展區(qū)內(nèi)。下表顯示的是我們根據(jù)普通中班幼兒和新中班幼兒已有經(jīng)驗與學習能力的差異，
針對數(shù)學活動“破譯電話號碼”所制定的學習過程和進度。
2、把握幼兒的情感需要，建立和諧的師幼關(guān)系
新中班幼兒和小班新入園幼兒一樣，走出家庭來到幼兒園，生活環(huán)境發(fā)生了重大變化，他們身上最常見的問題就是分離焦慮和對集體生活的不適應。但受其年齡特點的影響，新中班幼兒在情緒上比小班幼兒穩(wěn)定，不會看到同伴哭自己也哭，而且他們已形成了較為穩(wěn)定的道德情感，會對成人的贊許感到滿足，也會因成人的批評而感到羞恥。新中班幼兒在情感上需要得到來自教師的關(guān)注。此外，家庭教育因素也在一定程度上影響新中班幼兒的情感。問卷調(diào)查和訪談結(jié)果顯示，家長在孩子入園前都會告知孩子要上幼兒園了，但告知的方式有所不同：僅有2％的家長屬“鼓勵型”，他們強調(diào)“寶寶長大了，要到幼兒園學更多的本領(lǐng)了”；還有87％的家長屬“說教型”，他們強調(diào)“聽老師的話才是好孩子”“有誰欺負你了就告訴老師”“上課的時候，眼睛要看著老師”“交了那么多錢，你要好好學”；讓人擔心的是其中有11％的家長屬“恐嚇型”，他們會威嚇孩子“在幼兒園好好學，不學好，就不接你(回家)了”“要上幼兒園了，讓老師給你上上緊箍咒”“上幼兒園不能哭，哭了老師就不喜歡你了”。這類家長強化了幼兒與教師及幼兒園之間的對立關(guān)系，使得幼兒產(chǎn)生了負面情緒，懼怕教師、懼怕入園。
針對新中班幼兒特殊的情感需要和家庭教育可能帶來的負面影響，我們要求新中班教師有意識地觀察、了解幼兒的愿望、需要和情緒情感表現(xiàn)，通過身體撫觸(如拍拍孩子的小腦袋，拉拉孩子的小手，抱抱、親親他，親切地稱他們?yōu)椤皩殞殹?以及情感認同(如“我知道你很難過，好多事情還不知道怎么辦，但我相信你會找到辦法的，一切都會好起來的”)，讓幼兒萌發(fā)安全感和信賴感。同時，我們還要求教師有意識地觀察和了解幼兒感興趣的活動與話題，以此為中心開展活動，滿足幼兒的探究欲望，并及時給予積極的反饋，最終讓他們消除對幼兒園和教師的恐懼感，樂于和教師做朋友、說心里話。也只有這樣，幼兒才會切身感受到幼兒園生活并不像父母在家里形容的那樣無聊，教師也并不是可怕的人。
3、基于日常家庭保教狀況，以家園合作促進幼兒的入園適應
無論是入園前的準備，還是入園后的配合，家長的態(tài)度、行為都影響著幼兒的入園適應。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，新中班幼兒中，由祖輩擔任主要撫養(yǎng)人的幼兒有28人，占總?cè)藬?shù)的85％。在入園前的日常保育和教育中，幼兒家長往往重養(yǎng)輕教，有96％的幼兒有專人照看飲食起居，還有4％的家長為了保證幼兒的安全，家長走到哪里，便把孩子帶到哪里。過分注重保育使得家長包辦代替現(xiàn)象較為嚴重，幼兒的自理能力相對較差。針對這一問題，我們通過主題活動和家園合作來影響家長和孩子。我們開展了主題活動“我是哥哥姐姐”，以激發(fā)幼兒成長的自豪感，幫助幼兒樹立自理意識、培養(yǎng)自理能力。我們還通過家園聯(lián)系欄，向家長介紹培養(yǎng)幼兒自理能力的各種具體方法；通過請家長來園觀看幼兒的“穿衣疊被比賽”，讓家長們意識到幼兒完全能照顧好自己。在家園雙方的共同努力下，幼兒開始學著自己吃飯、獨立穿脫衣服、折疊被子、系鞋帶，并學著幫助家長做一些力所能及的事。家長也開始意識到應該大膽放手，給予幼兒更多學習獨立的機會。
在教育方面，部分家長在幼兒入園前已具有一定的家庭教育意識。66％的家長會為孩子買掛圖和圖畫書，11％的家長會給孩子講故事，還有8％的家長會教孩子數(shù)數(shù)、背詩。然而分析一下不難發(fā)現(xiàn)，這些家庭教育內(nèi)容較為單一，側(cè)重于知識的灌輸，忽視了能力、情感和個性的培養(yǎng)。此外，家長的教育方法也較為簡單，強調(diào)傾聽、記憶、背誦。這種家庭教育狀況顯然不利于新中班幼兒盡快跟上平行的普通中班幼兒的學習節(jié)奏。針對這一問題，我們通過與家長在接送環(huán)節(jié)中的溝通、家園聯(lián)系冊、家長訪談、家長會以及網(wǎng)絡班級論壇，主動與幼兒家長交流幼兒的在園表現(xiàn)以及取得的點滴進步，用實際教育案例指導家長科學地實施家庭教育。同時，也讓幼兒看到家長與教師之間的親密關(guān)系，進一步增強對教師的信賴感。
4、建立幼兒成長檔案，開展有針對性的教育和指導
幼兒成長檔案關(guān)注發(fā)生在個體身上的具有典型意義的具體事例。記錄和整理這些事例可以幫助教師和家長解讀幼兒的言行，分析其中的問題，并提出解決方案。例如，通過跟蹤觀察前述“案例一”中的文文，我們發(fā)現(xiàn)她性格比較孤僻、倔強，吃軟不吃硬。為此，我們在入園初期盡量安排她和同伴一起在集體活動中展示自我，并及時鼓勵她，然后慢慢過渡到讓她獨自表現(xiàn)。
又如，我們發(fā)現(xiàn)“案例二”中亮亮茫然不知所措的狀況很可能來自他爸爸的影響。他爸爸總是認為“其他都不重要，關(guān)鍵在于培養(yǎng)孩子的興趣”，可對于究竟如何發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)孩子的興趣并沒有想法。借助于幼兒成長檔案和家長半日觀摩活動，亮亮的爸爸直觀地看到了孩子的發(fā)展狀況及與其他孩子之間的差距，他那種盲目“關(guān)注興趣”的觀念也開始發(fā)生變化了。他表示，今后要多與教師溝通，及時把握孩子的發(fā)展進程，借鑒教師有效的教育方法。
(四)新中班幼兒的發(fā)展和變化
入園十天后，我們發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)新中班幼兒在剛?cè)雸@時的茫然或者抵觸情緒已開始減少或逐漸消失，能基本適應幼兒園的生活和環(huán)境了。已有研究曾指出，嬰幼兒的入園適應期為一個月左右，且適應過程必然經(jīng)歷波折和反復。從本研究中可以看出，新中班幼兒的入園適應過程比小班新入園的幼兒要短，且較少出現(xiàn)反復。經(jīng)過教師兩個月的努力，新中班幼兒在語言、社會性、情感、自理能力等方面都獲得了一定的發(fā)展，并遠超小班幼兒的發(fā)展速度。通過觀察和對教師、家長的訪談，我們發(fā)現(xiàn)42％的新中班幼兒已經(jīng)能趕上普通中班幼兒的發(fā)展水平。
很多家長提到，“現(xiàn)在孩子能自己照顧好自己了，穿衣、疊被、吃飯、睡覺基本不用我們操心了，任性的行為也漸漸變少了，還會主動關(guān)心周圍的人，幫家人做力所能及的事，把幼兒園里學到的兒歌、歌舞表演給我們看”。班上的教師也發(fā)現(xiàn)，“孩子們變得活潑和主動了，他們能夠按規(guī)則參與班級的各項活動，學會自己的事情自己做，大多數(shù)幼兒愿意主動跟老師、同伴說說心里話，并共同游戲。最令人感到欣慰的是，他們的學習興趣變濃了，語言表達和數(shù)概念方面也有了較大的發(fā)展”。
三、引發(fā)的思考
幫助新中班幼兒入園適應的實踐研究引發(fā)了我們對新中班幼兒現(xiàn)象以及相關(guān)問題的一系列思考。
1、鞏固新中班幼兒入園后的適應狀況。本研究針對新中班幼兒入園狀況而采取的相應措施加快了幼兒的適應過程，但部分幼兒在發(fā)展水平上仍略低于普通中班幼兒。對此，教師應繼續(xù)采取措施鞏固幼兒的適應狀況，提升幼兒的發(fā)展水平，使其能盡快彌補過去一年的發(fā)展滯后。例如，充分利用幼兒園內(nèi)部的人力資源組織混齡活動，引導新中班的幼兒以“小哥哥小姐姐”或“小老師”的身份在各個方面給“弟弟妹妹”(小班幼兒)做好榜樣，同時又鼓勵幼兒不斷向“哥哥姐姐”(大班幼兒)學習，以積累經(jīng)驗，獲得更大的發(fā)展。又如，合理利用家長和社區(qū)資源，創(chuàng)設更多的社會實踐機會，讓幼兒在真實的問題情境中學習和發(fā)展。
2、以社區(qū)為單位，開展入園前的家庭教育指導，并逐步延伸至0～3歲嬰幼兒的保教指導。如今，家庭教育指導已成為幼兒園工作的一個重要組成部分。孩子年齡越小，家庭教育的影響力越大。然而，影響家長的教養(yǎng)觀念是一個緩慢滲透和浸潤的過程，必須依賴于各種長期有效的家庭教育指導。為此，家庭教育指導有必要將對象向下延伸，逐步指向0～3歲嬰幼兒家庭。例如，建立幼托班，親子班，準爸爸、準媽媽班，借助于家長學校、入戶指導等模式幫助家長樹立正確的早教觀念，為家園共育奠定基礎。
中班育兒心得范文第2篇
關(guān)鍵詞： 雙語教育 民漢幼兒交往 存在問題 對策
美國心理學家卡耐基認為：成功等于30%的才能加上70%的人際關(guān)系。良好的人際關(guān)系不僅能夠為成功插上翅膀，還能夠影響幼兒的個體發(fā)展，是幼兒生活的重要組成部分。新疆維吾爾自治區(qū)自2006年開始全面實施少數(shù)民族學前雙語教育，這里的雙語主要指民族母語和漢語兩種語言。如何讓民漢幼兒更好地交往，是雙語幼兒園中的一個重要話題。
一、小班民、漢幼兒交往中存在的問題
本課題進行中，通過對新疆烏魯木齊市某幼兒園小班、中班、大班進行觀察，并對幼兒教師訪談發(fā)現(xiàn)，小、中、大班的民、漢幼兒交往有明顯的差異，從小到大呈現(xiàn)愈來愈好的趨勢。以下是小班幼兒自由活動時間的表現(xiàn)，我們通過實例進行分析：
實例1：小班在下午的自由活動時間，幼兒到活動區(qū)自由活動，幾個維吾爾族小朋友在一起做飯，他們用維吾爾語交談著，幾分鐘后“飯”做好了，其中的一位小朋友端著他們做好的“飯”到?jīng)]有參加游戲、坐在凳子上看書的維吾爾族小朋友面前請她品嘗，他們說著什么，然后這位小朋友又走回到區(qū)角重新做飯。雖然坐在凳子上看書的小朋友很多，但是那位維吾爾族小朋友卻只與同民族小朋友游戲。
實例2：筆者以游戲者的身份平行參與到游戲中，隨后幾名漢族幼兒也參與到做飯的游戲中，民、漢幼兒在游戲中能夠做簡單的交流，如在玩具的分配上，他們能夠達成一致。“飯”做好后，他們紛紛把“飯”拿給筆者品嘗，介紹著自己的食物。筆者注意到維吾爾族幼兒在與筆者分享食物的時候并沒有說話，只是將食物端到筆者面前，眼睛期盼地看著筆者，在筆者提出要求后，再返回游戲中重復之前的游戲。
從以上實例中可以看出，民、漢幼兒沒有在一起游戲，各自做事，沒有交往；當民、漢幼兒在一起游戲時，他們可以在一起玩，有少許交流。如果是同民族幼兒一起游戲，他們的口頭語言和肢體語言交流明顯更多。通過對實例的分析可以看出，小班民、漢幼兒交往存在的最大問題是語言不通。
二、促進民、漢幼兒交往的策略
民、漢幼兒交往是幼兒社會化的重要途徑，經(jīng)常與同伴交往，能夠鍛煉幼兒與別人交流的能力，同時，“良好的同伴關(guān)系能夠使幼兒具有安全感和歸屬感，有利于情緒的社會化，有利于培養(yǎng)幼兒對環(huán)境進行積極探索的精神”[1]。此外，在“雙語”幼兒園進行雙語教育，“能夠使少數(shù)民族幼兒在學習語言的關(guān)鍵期很好地掌握和熟悉漢語、打下扎實的漢語口語基礎，了解漢民族文化的語言文字”[2]，并能夠促進各民族文化的交融。如何促進少數(shù)民族幼兒的漢語發(fā)展是提高民、漢幼兒交往能力的關(guān)鍵。
（一）營造良好的環(huán)境
1.幼兒園精神環(huán)境
《綱要》中指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應通過環(huán)境的創(chuàng)設與利用，有效地促進幼兒的發(fā)展?！庇變簣@環(huán)境的創(chuàng)設包括精神環(huán)境和物質(zhì)環(huán)境?！坝變簣@的精神環(huán)境主要是指幼兒園的人際關(guān)系及一般的心理氛圍……具體體現(xiàn)在教師與幼兒、幼兒與幼兒、教師與教師之間的相互作用、交往方式等方面”[3]。各民族幼兒在入園前生活在本民族環(huán)境中，缺少語言交往的環(huán)境與機會，到雙語幼兒園中的不適，比漢族和回族更明顯。教師應積極主動地與幼兒建立平等互動的良好關(guān)系，在幼兒園一日活動中能夠?qū)τ變罕憩F(xiàn)出接納、關(guān)愛、肯定和尊重，采用適宜的肢體語言表示自己對幼兒的肯定或否定，使幼兒對教師產(chǎn)生濃厚的感情。還應積極引導全班幼兒共同活動，特別要關(guān)注少數(shù)民族幼兒的行為，用簡單的漢語與之交流，促進幼兒之間的交流。
2.幼兒園物質(zhì)環(huán)境
《幼兒園工作規(guī)程》明確指出：“要創(chuàng)設與教育相適應的良好環(huán)境，為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機會與條件，促進每個幼兒在原有的水平上得到不同的發(fā)展。這是幼兒教育的基本任務之一?！庇變簣@利用環(huán)境對幼兒進行生動、直觀、形象的教育，能夠調(diào)動幼兒參與活動的內(nèi)在積極性。幼兒園良好的物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設，能夠吸引民、漢幼兒的注意力，讓幼兒快速喜歡幼兒園生活，能夠吸引幼兒與環(huán)境積極主動地互動，促進幼兒自身發(fā)展的，同時能夠為民、漢幼兒交往提供機會和場所。
（二）以游戲為載體促進民、漢幼兒的交往
不同民族的幼兒除語言不通外，他們在風俗習慣、對待事物的態(tài)度方式上也有差異，因而難以溝通交往?！懊绹鐣W家米德指出：幼兒社會化過程有兩個步驟，一是模仿階段，二是游戲階段。游戲是幼兒學習社會生活的關(guān)鍵步驟。游戲特別是角色游戲?qū)τ變簭乃私嵌瓤磫栴}的能力的發(fā)展起著重要的作用”[4]。在游戲安全、舒適、寬松的環(huán)境中，幼兒能夠在其中體驗到游戲的樂趣，體會到教師的關(guān)愛。教師應鼓勵漢族小朋友與少數(shù)民族小朋友一起游戲，在其有意識的引導下，使民族幼兒逐漸愿意參與到集體活動中，學會與他人親近、合作，學會用簡單的語言溝通，從而能夠與其他民族幼兒交往。在一日生活活動中，教師要有意識地采取各種方式促進民族幼兒漢語的學習，例如民、漢幼兒結(jié)對子、手拉手和以大帶小等活動。民族幼兒突破了漢語的難關(guān)就更能夠大膽地表達想法，愿意與漢族小朋友一起玩耍游戲。
（三）家園合作，促進民、漢幼兒交往能力的提高
家庭是幼兒成長時間最長的地方，父母的言行舉止對幼兒有著極為重要的影響。民族幼兒生活在本民族的環(huán)境中，除言談舉止帶有本民族的習慣外，還特別受父母性格的影響。家園合作成為提高民族幼兒漢語水平，加強民、漢幼兒交往的一個重要途徑。幼兒園可通過家長會、家訪、家庭教育講座、親子活動等形式，讓家長了解幼兒社會性發(fā)展的目標，配合幼兒園的教育活動，形成家庭和幼兒園教育的合力，給予幼兒一致的、持續(xù)的影響，共同為民、漢幼兒的交往提供有效幫助。
民、漢幼兒交往能力的提高是一個循序漸進的過程，從教師到家長都要給予孩子足夠的關(guān)注和耐心指導，讓幼兒在實踐中嘗試、成長，在成人和同伴潛移默化的影響下不斷提高交往能力。
參考文獻：
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中班育兒心得范文第3篇
雖然教師們認同幼兒園數(shù)學教育生活化的課程觀念，但由于受數(shù)學學科教學的長期影響，加之生活環(huán)節(jié)及各類型活動蘊含著的數(shù)學知識點及線索是隱蔽的且缺乏顯而易見的結(jié)構(gòu)與序列性，教師們在如何進行知識點架構(gòu)和內(nèi)容選擇，以確保生活取向的數(shù)學活動對本年齡階段兒童認知發(fā)展是適宜的等問題上，存在客觀上的障礙與困難。因而老師們以課堂為重，輕游戲活動及生活環(huán)節(jié)現(xiàn)象普遍，即使在生活、區(qū)域等環(huán)節(jié)中開展數(shù)學活動，也存在隨意性強，針對性弱，序列性、一貫性無，教育的有效性不高的問題。
教師們?nèi)绾稳グl(fā)現(xiàn)真實的蘊含在這些生活環(huán)節(jié)和各類活動中的數(shù)學問題和數(shù)學教育契機，去實現(xiàn)我們周圍生活的“數(shù)學化”的教育？華東師范大學黃瑾教授在其《學前兒童數(shù)學學習與發(fā)展核心經(jīng)驗》一書中指出，幫助教師建立起對早期兒童數(shù)學學習與發(fā)展的核心經(jīng)驗的清晰認識和理解是解決生活數(shù)學化架構(gòu)問題的關(guān)鍵。
核心經(jīng)驗是指對于兒童掌握和理解某一領(lǐng)域的一些至關(guān)重要的概念、能力或技巧。數(shù)學核心經(jīng)驗是幼兒在這一年齡發(fā)展中可以獲得的最基礎、最關(guān)鍵的數(shù)學概念和能力，它們具有基礎性、系統(tǒng)性、適宜性、前瞻性的特點。核心經(jīng)驗是綜合了兒童數(shù)學認知發(fā)展的重要方面和兒童數(shù)學領(lǐng)域發(fā)展的年齡階段性特點基礎上梳理出來的，涵蓋了《指南》中的數(shù)學學習要求，這樣完整的框架結(jié)構(gòu)能更好地幫助教師來計劃早期數(shù)學教學。
觀念認識引導實踐，如何理解核心經(jīng)驗特點及軌跡，如何運用核心經(jīng)驗框架去架構(gòu)幼兒一日生活中的數(shù)學學習，我們以中班階段幼兒為例，通過有效規(guī)劃和開展一日活動中的數(shù)學學習的內(nèi)容和組織形式的探索，形成我們的思路和有效策略。
策略一：理清數(shù)學核心經(jīng)驗，繪制中班幼兒數(shù)學學習發(fā)展指引
理清核心經(jīng)驗是幫助教師明白“教什么”的關(guān)鍵，是確定適宜的教育內(nèi)容、形式的重要指導。我們借鑒了美國兒童發(fā)展評價權(quán)威、艾里克森研究院院長山姆?麥索爾斯的《作品取樣系統(tǒng)――教室里的真實性表現(xiàn)評價》中發(fā)展指引的制定思路，對幼兒數(shù)學學習領(lǐng)域進行學習與發(fā)展指引的規(guī)劃。表一中《指南》數(shù)學目標“能通過數(shù)數(shù)比較兩組物體的多少”來說明本策略的思路。我們依據(jù)這條目標進行了核心經(jīng)驗的梳理，“能通過數(shù)數(shù)比較兩組物體的多少”主要涉及到計數(shù)和數(shù)符號中四個核心經(jīng)驗要點，然后針對這四條要點，理出了在中班段的基本概念與技能，如中班段是能排除物體的大小、形狀和排列形式的影響正確計數(shù)，有多種數(shù)數(shù)的方式，10以內(nèi)的計數(shù)能力，用數(shù)字命名物體的“多少”等，最后對概念技能分析了學期初、學期末、學年末三個階段的表現(xiàn)期望，形成了關(guān)于這條目標下的幼兒核心經(jīng)驗的學習與發(fā)展指引。
我們以《指南》為依據(jù)和參照，對目標中涉及到的集合與模式、數(shù)概念與運算、比較與測量、幾何與空間等數(shù)學內(nèi)容主題的核心經(jīng)驗及中班段的概念與技巧進行整體梳理，再根據(jù)每條核心經(jīng)驗分析出在中班段的三個階段的發(fā)展期望，從而繪制出了中班幼兒數(shù)學學習與發(fā)展目標指引。
當教師們經(jīng)歷了這樣的梳理過程，對整個中班的數(shù)學教育的主要內(nèi)容及要求有了整體的建構(gòu)，對于中班階段幼兒需要通過學習掌握的數(shù)學概念以及如何去評價和促進幼兒學習行為有了認知，也就具備了課程規(guī)劃的依據(jù)與自信。
策略二：規(guī)劃區(qū)域活動內(nèi)容，確保數(shù)學核心經(jīng)驗學習機會
依據(jù)指引規(guī)劃區(qū)域活動的數(shù)學學習的內(nèi)容，譬如什么區(qū)域，什么材料，什么活動、實現(xiàn)什么樣的核心經(jīng)驗的學習與發(fā)展。作好預設規(guī)劃，讓每一條幼兒核心經(jīng)驗的學習和發(fā)展都能有相應的機會得以實現(xiàn)。以玩具區(qū)（數(shù)學區(qū)域）為例，我們分析和規(guī)劃玩具區(qū)涉及的數(shù)學學習內(nèi)容，設計了計數(shù)、數(shù)符號、數(shù)運算、模式、量的比較排序、圖形拼合等活動內(nèi)容，在材料、活動形式及材料投放時間上做出建議。（具體見表二）
我們針對積木區(qū)、美工區(qū)區(qū)域中可能的數(shù)學活動和材料進行了同樣的規(guī)劃，這樣的規(guī)劃確保全部核心經(jīng)驗在區(qū)域中的學習機會。此外，還指導教師對幼兒區(qū)域活動中的數(shù)學學習進行事前規(guī)劃，并開展適當?shù)倪^程輔助。
策略三：緊扣數(shù)學核心經(jīng)驗的課堂學習進度，跟進區(qū)域活動的內(nèi)容和材料
由于受幼兒的心理和思維發(fā)展所限，幼兒在數(shù)學學習上的漸進過程是復雜而又漫長的，這種漸進過程在很大程度上是由相當個別的，與具體情景有關(guān)的規(guī)則和技能的習得所組成的，也就是說以某個數(shù)學概念、技能或知識為目標的課堂學習活動難以獨立支持幼兒漸進性的學習與發(fā)展歷程。因此，需要通過幼兒個別化學習、小組互動式的區(qū)域游戲活動等形式去更好地支持幼兒數(shù)學概念知識與技能的獲得。
以每個核心經(jīng)驗點為基礎實施課堂教學，相應的學習材料會在數(shù)學活動區(qū)中跟進。優(yōu)質(zhì)的數(shù)學教育是教師讓兒童在材料操作中，從自身的游戲行為中感知潛在的數(shù)學點并嘗試去評論與延伸自己有關(guān)的思考。
比如在進行了操作事物感知5以內(nèi)的分解組合的“格子游戲”集體學習后，我們在數(shù)學玩具區(qū)中跟進“停車場游戲”材料，通過按車的大小、顏色、功用等屬性自定義分成兩部分，繼續(xù)讓幼兒在個別化的操作學習中感知5以內(nèi)分合組成。教師在過程中引導幼兒用數(shù)學的語言描述分合操作過程，讓幼兒意識到操作行為中的數(shù)學經(jīng)驗。幼兒在區(qū)域游戲中根據(jù)自己的發(fā)展需要，主動地與游戲材料互動，在不斷地重復中形成自己的數(shù)學經(jīng)驗。每天開展的區(qū)域活動也讓教師對每一個幼兒數(shù)學核心經(jīng)驗的學習歷程有了關(guān)注和指導的機會，教師與幼兒的學習互動得以增強。
中班育兒心得范文第4篇
為規(guī)范上市公司信息披露行為，中國證監(jiān)會制定了公開發(fā)行股票公司信息披露的內(nèi)容與格式準則第二號《年度報告的內(nèi)容與格式（試行）》，現(xiàn)予以公布。各上市公司應按準則第二號的規(guī)定，編制、呈報并摘要刊登年度報告。執(zhí)行中有什么問題，請及時報告中國證監(jiān)會。
附：公開發(fā)行股票公司信息披露的內(nèi)容與格式準則第二號年度報告的內(nèi)容與格式（試行）
說 明
（一）根據(jù)《股票發(fā)行與交易管理暫行條例》（以下簡稱《股票條例》）和《公開發(fā)行股票公司信息披露實施細則》（以下簡稱《信息細則》）制訂本準則。
（二）凡根據(jù)《股票條例》在中華人民共和國境內(nèi)公開發(fā)行股票的股份有限公司應當按照本準則的規(guī)定編制年度報告。
（三）本準則規(guī)定的年度報告的內(nèi)容與格式包括：
1、封面及目錄；
2、年度報告正文
（1）公司簡介，
（2）會計數(shù)據(jù)和業(yè)務數(shù)據(jù)摘要，
（3）董事長或總經(jīng)理的業(yè)務報告，
（4）董事會報告，
（5）財務報告，
（6）公司在報告年度內(nèi)發(fā)生的重大事件及其披露情況要覽，
（7）關(guān)聯(lián)企業(yè)，
（8）有關(guān)本公司的參考信息；
3、備查文件。
（四）公司對本準則列舉的各項內(nèi)容應當進行披露。但是本準則某些具體要求對公司確實不適用的，公司可根據(jù)實際情況做出適當修改，同時予以說明。公司還可根據(jù)其自身的實際情況，增加其他內(nèi)容。
已發(fā)行人民幣特種股票（包括B股和H股）以及其他類型的海外股票及其派生證券的公司，同時應編制年度報告外文譯本。公司應努力保證兩種文本內(nèi)容的一致性。并在外文本上注明：“本報告分別以中、英（或日、法文等）文兩種語言編制，在對兩種文本的理解上發(fā)生歧義時，以中文文本為準。”
已在境內(nèi)和境外兩個以上證券市場（含兩個，下同）發(fā)行了股票和掛牌上市的公司，在編制境內(nèi)和境外的年度報告時，應盡量做到內(nèi)容一致。如果境外證券市場所要求的年度報告的內(nèi)容與本準則不同，應遵守報告內(nèi)容從多不從少，報告編制時間從短不從長，報告要求從嚴不從寬的原則辦理。如境內(nèi)外年度報告內(nèi)容有較大差異的，應將另一文本的年度報告列為備查文件。
（五）公司全體董事必須保證年度報告所提供的信息的真實、準確、完整和公正，并就其保證承擔連帶責任。向股東提供的年度報告可以刊載宣傳本公司業(yè)績的照片、圖表等，但內(nèi)容應與年度報告正文相一致，不得有誤導和欺詐行為。
（六）公司應當在每個會計年度結(jié)束后一百二十日內(nèi)編制完成年度報告。報告完成后，公司應立即將年度報告十份報送中國證券監(jiān)督管理委員會（以下簡稱“證監(jiān)會”）和其股票掛牌交易的證券交易所。在召開年度股東會之前至少二十個工作日，公司應將不超過五千字的報告摘要刊登在至少一種由證監(jiān)會指定的全國性報刊上，同時將年度報告?zhèn)渲糜诠舅诘?、掛牌交易的證券交易所、有關(guān)證券經(jīng)營機構(gòu)及其網(wǎng)點，以供股東和投資公眾查閱。
已在境內(nèi)和境外兩個以上證券市場發(fā)行了股票和掛牌上市的公司，應在同一時間對境內(nèi)、外市場公布年度報告。如果國內(nèi)外市場對編制年度報告的期限要求不同，應以較短的期限為準。
（七）如果公司確有困難，無法在會計年度結(jié)束后一百二十日內(nèi)編制完成年度報告，應該在報送年度報告最后期限到期前至少十五個工作日，向其股票掛牌交易的證券交易所提出延期申請，延期最長不得超過六十日。同時報告證監(jiān)會。在申請中應說明延期的原因及預計的最后期限。一旦證券交易所予以批準，公司應在指定報刊上公布延期提供年度報告的消息。
（八）公司按以上第（六）條要求在證監(jiān)會指定的報刊上披露年度報告摘要時，其內(nèi)容應當至少包括年度報告正文第（二）節(jié)的數(shù)據(jù)部分，第（三）節(jié)第1、2、3、4條的主要內(nèi)容，第（四）節(jié)第1、2、3、4、5條的主要內(nèi)容，第（五）節(jié)、第（七）節(jié)和第（八）節(jié)。
經(jīng)交易所同意，公司可以在股東大會召開之前公布財務報表，其后公布年度報告。
（九）年度報告所用的紙張應有良好的質(zhì)量，幅面應為209×295毫米（相當于標準的A4紙規(guī)格）。
（十）本準則由證監(jiān)會負責解釋，自公布之日起實施。凡地方有關(guān)規(guī)定與本準則規(guī)定相抵觸的，按本準則執(zhí)行。
一、封面及目錄
年度報告的封面應載明公司的正式名稱、“年度報告”字樣和報告期年份，并可以載有本公司的外文名稱以及公司徽章或其它標記的圖案。
目錄應在封面內(nèi)首頁上排印。
二、年度報告正文
（一）公司簡介
本節(jié)簡要介紹公司的歷史與發(fā)展、各項主營業(yè)務、突出的特點及規(guī)模等，以400字以內(nèi)為宜，可以刊載于封二或正文中。
（二）會計數(shù)據(jù)和業(yè)務數(shù)據(jù)摘要
本節(jié)采用數(shù)據(jù)列表方式（還可以附有圖形表），提供至報告年度末為止的公司前三年（或自公司成立以來）的主要會計數(shù)據(jù)和財務指標，包括（但不限于）以下各項：凈營業(yè)收入、稅后利潤、總資產(chǎn)、股東權(quán)益、每股收益、每股凈資產(chǎn)、每股紅利、凈資產(chǎn)收益率等。
每股收益＝稅后利潤／普通股份總數(shù)（按全面攤薄計算）
每股凈資產(chǎn)＝股東權(quán)益／普通股份總數(shù)
每股紅利＝當年可分配利潤／普通股份總數(shù)
凈資產(chǎn)收益率＝稅后利潤／股東權(quán)益×100％
已發(fā)行普通股以外的其他種類的股票（如優(yōu)先股等）的公司，應按國際慣例計算以上指標，并說明計算方法和參照依據(jù)。
除會計數(shù)據(jù)和財務指標外，公司也可以采用數(shù)據(jù)列表方式或圖形表方式，提供與上述會計數(shù)據(jù)相同期間的業(yè)務數(shù)據(jù)和指標，例如，產(chǎn)品銷售量、市場份額、以實物量計算的人均勞動生產(chǎn)率、公司各項主要業(yè)務占總收入的百分比，公司各地區(qū)收入占總收入的百分比等等。
數(shù)據(jù)的排列應該從左到右，左邊是報告年度（最近一期）的數(shù)據(jù)。報告年度的數(shù)據(jù)也可采用與其他年度數(shù)據(jù)不同顏色或黑體字印刷。
（三）董事長或總經(jīng)理的業(yè)務報告
公司董事長或總經(jīng)理應向股東和其他年度報告的使用人報告公司的經(jīng)營情況及本節(jié)規(guī)定的其他內(nèi)容。
1、公司經(jīng)營情況的回顧
報告人應首先簡要回顧公司在執(zhí)行年度內(nèi)總的經(jīng)營情況。然后對公司所處的行業(yè)做簡要介紹，例如行業(yè)的總體情況、相關(guān)產(chǎn)業(yè)政策、本行業(yè)的主要統(tǒng)計數(shù)據(jù)等。
報告還應介紹公司在本行業(yè)中的地位，如按銷售額排列的名次、是否為國家主管部門專業(yè)定點生產(chǎn)經(jīng)營單位等。
凡引用的有關(guān)本行業(yè)的數(shù)據(jù)，應注明數(shù)據(jù)來源。
在介紹了行業(yè)的情況之后，報告人應較詳細地介紹公司在報告年度的經(jīng)營情況，包括（但不限于）以下內(nèi)容：
（1）公司在報告年度取得的成績與進展以及對經(jīng)營計劃目標的完成情況。應分別介紹每類產(chǎn)品的生產(chǎn)、銷售數(shù)量和市場占有率，或建設項目的進展情況、服務項目的收支情況，以及產(chǎn)品改進措施的落實、科研成果的應用效果，技術(shù)的改進與提高，人員的增加和專業(yè)素質(zhì)的提高等。
（2）在經(jīng)營中出現(xiàn)的問題與困難及解決方案。
（3）有關(guān)公司的其他情況。公司可根據(jù)其具體情況補充陳述（但不限于）下列內(nèi)容：
①受國家限額控制的資源消耗情況；
②境外市場的發(fā)展情況；
③公司外匯平衡情況；
④對公司業(yè)務有影響的工業(yè)產(chǎn)權(quán)及版權(quán)的有關(guān)情況。
如果公司實行多元化經(jīng)營，其業(yè)務涉及不同行業(yè)，則應對占公司主管業(yè)務收入10％以上（含）的經(jīng)營活動及其所在行業(yè)分別作出介紹。如果公司在不同地區(qū)或國家開展業(yè)務，還應該按照不同地區(qū)或國家來反映公司主營業(yè)務收入的構(gòu)成。
2、對實際經(jīng)營結(jié)果與盈利預測的重大差異的說明
如果公司在報告年度之前或之中公布過報告年度全年或六個月以上（含）的盈利預測，而報告年度實際經(jīng)營結(jié)果與盈利預測存在重大差異的，應對差異產(chǎn)生的原因進行較為詳細的分析與說明，包括產(chǎn)生差異的主要項目和造成差異的主要原因。
本條所說重大差異，是指公司在報告年度內(nèi)的主營業(yè)務利潤實際數(shù)低于預測數(shù)的20％或高于預測數(shù)的50％。
3、對前次募集資金的運用情況的說明
如果公司在報告年度內(nèi)募集過資金（包括增資配股），或者雖然報告年度內(nèi)沒有新募集資金，但報告年度之前募集的資金所投入的項目的建設延續(xù)到報告年度之內(nèi)，則應就以下幾方面（但不限于此）對資金的運用情況和結(jié)果加以說明：
（1）資金的投入情況，是否按計劃進度進行，是否控制在原預算金額之內(nèi)，其他配套資金（如果有的話）是否按計劃到位，如有改變，應就其原因及依據(jù)進行披露。
（2）項目的建設進展是否符合計劃進度；
（3）項目的收益是否與預測相符。
4、新年度的業(yè)務發(fā)展規(guī)劃
本條介紹公司在新的年度中的業(yè)務發(fā)展規(guī)劃，包括（但不限于）下列各項：
（1）公司在這一年中生產(chǎn)經(jīng)營的總目標；
（2）為實現(xiàn)這一目標所需采取的措施；
（3）固定資產(chǎn)更新、改造和擴充；
（4）新技術(shù)、新工藝、新材料的研究、開發(fā)與實施；
（5）正在建設、開發(fā)中的項目的預期進度；
（6）人員數(shù)量的增加和素質(zhì)的提高；
（7）配套資金的籌措等等。
5.其他需要披露的業(yè)務情況與事項
本條列示報告人或者公司股票掛牌的證券交易場所認為有必要披露的、與公司業(yè)務有關(guān)的其他信息。
（四）董事會報告
1、董事會工作報告摘要
本條摘要登載董事會向股東會提交的工作報告的要點。
2、股票與股東
本條介紹公司在報告年度末股票與股東的有關(guān)情況及其在報告年度內(nèi)的變動情況，包括（但不限于）下列各項：
（1）股票與股本變動情況
①股票發(fā)行與上市情況
本項介紹到報告年度末為止的前三年（或自公司成立以來）歷次股票發(fā)行情況，包括每一次的股票和派生證券的種類（A種股票、B種股票、H種股票、其他種類的海外股票、優(yōu)先股、認股權(quán)證等）、發(fā)行日期、發(fā)行價格、發(fā)行數(shù)量、上市日期、獲準上市交易數(shù)量、交易終止日期等；
②對報告期內(nèi)因發(fā)行新股票（包括送、配股）、拆細或合股等原因引起本公司股票面值和股份總數(shù)的變動，對認股權(quán)證的購股情況，可轉(zhuǎn)換優(yōu)先股轉(zhuǎn)為普通股和可轉(zhuǎn)換債轉(zhuǎn)股的情況等應分別說明。
③公司本年內(nèi)各類發(fā)行在外的股票的最高價、最低價、年初交易首日的開盤價和年終最后交易日的收盤價以及全年交易量。
④介紹到報告年度末為止的前三年（或自股份公司成立以來）普通股每股凈資產(chǎn)的變化情況。
⑤介紹報告年度內(nèi)公司回購和注銷已發(fā)行在外的本公司股票的情況。
⑥內(nèi)部職工股情況，指專門向內(nèi)部職工發(fā)行的股票、股權(quán)證及派生證券。應介紹現(xiàn)存的內(nèi)部職工股歷次發(fā)行日期、數(shù)量、發(fā)行價格、托管起止日期、本年獲準公開轉(zhuǎn)讓的數(shù)量等。
（2）股東情況介紹
①股權(quán)結(jié)構(gòu)情況，介紹報告期末的股權(quán)結(jié)構(gòu)？？即以數(shù)量和比例表示的國家、法人、個人等各類股東持有的股份和外國投資人持有的股份。
②股東數(shù)量，介紹報告期末的股東總?cè)藬?shù)、法人股東、個人股東和內(nèi)部職工股東人數(shù)等。
③主要股東持股情況，要求將持有本公司5％以上股份的股東的名稱、年末持股數(shù)量、年度內(nèi)股份增減變動的情況如實報告。若持股5％以上的股東少于10人，則應列出至少10名最大股東的持股情況。
以上列出的股東情況中對代表國家持有股份的股東、非境內(nèi)公民或外籍股東應予以注明。證監(jiān)會批準豁免的情況除外。
④內(nèi)部職工股東（指通過專門向內(nèi)部職工發(fā)行而獲得股票的內(nèi)部職工）數(shù)量，年末持股總?cè)藬?shù)、年度內(nèi)增加（或減少）的人數(shù)。
3、董事、監(jiān)事與高級管理人員
本條包括（但不限于）下列各項：
（1）現(xiàn)任公司董事、監(jiān)事、高級管理人員的姓名、性別、年齡、職務、任期和專業(yè)簡歷，并陳述報告期內(nèi)前述人員的變動情況；
（2）公司董事、監(jiān)事及高級管理人員年末持股數(shù)量、年度內(nèi)股份增減變動的情況。
（3）公司董事、監(jiān)事及高級管理人員年度報酬情況（以公司支付為限），包括采用貨幣形式、實物形式和其他形式的工資、獎金、福利、特殊待遇及有價證券等。
年度報告中，應列有以上人員的身份證號碼。
4、重大訴訟事項報告
本條要求披露重大訴訟事項（如果有的話）的有關(guān)情況，內(nèi)容要求如下：
（1）對發(fā)生在編制本年度中期報告之后、且尚未編入重大事件報告的重大訴訟事項，應陳述該事項中的訴訟提出日期、參與訴訟各方當事人、人及其所在單位的姓名或名稱、受理法院的名稱和所在地、訴訟的原因和依據(jù)、對賠償和處罰的要求、開庭審理日期、判決日期、判決結(jié)果、訴訟各方當事人對該結(jié)果的意見等；
（2）對已編入本年度中期報告或重大事件報告、但當時尚未結(jié)案的重大訴訟事項，應陳述其進展情況或?qū)徖斫Y(jié)果。
（3）公司董事、監(jiān)事和高級管理人員個人被司法機關(guān)處以拘役以上的刑事處罰或受到刑事起訴后，亦應在本節(jié)陳述。
（4）如報告期內(nèi)無以上情況發(fā)生，應明確陳述“本年度公司無重大訴訟事項。”
本條所指的重大訴訟事項是：公司以法人的名義、公司董事、監(jiān)事和高級管理人員因其在本公司任職而以個人名義作為當事人所參與的、對公司的財務狀況、經(jīng)營成果、聲譽、業(yè)務活動和未來前景等可能產(chǎn)生較大影響的法律訴訟事務。
如果公司確知存在與公司有關(guān)的重大訴訟的可能，也應對此加以說明。
5、年度股東會
本條應公布年度股東會的召開時間和地點，并簡要介紹準備提交股東會審議批準的事項，包括下列各項：
（1）董事會和監(jiān)事會向股東會提交的工作報告；
（2）年度決算和預算報告；
（3）利潤分配或虧損彌補方案（包括股利分配方案）；
（4）新年度發(fā)行股票（包括配股）、公司債券和其他股本變動的方案；
（5）董事會成員和監(jiān)事會成員的變動，董事、監(jiān)事的報酬、福利的變動；
（6）董事會提交股東會審議批準的其他事項。
6、其他報告事項
本條提供董事會認為有必要報告，而又未包括在上述各項之中的事項，例如：
（1）注冊會計師的變更；
中班育兒心得范文第5篇
工作了很長一段時間，盡管有了一定的進步和成績，但在一些方面還存在著不足。個別工作做的還不夠完善，這在今后的工作中加以改進。這里給大家分享一些關(guān)于2021中班老師工作心得,供大家學習。
2021中班老師工作心得
我班緊張而充實的一個學期已經(jīng)結(jié)束，在這半年中，我們班內(nèi)三位教師團結(jié)一心，認真配合，踏踏實實做好班級的每一項工作，每個孩子都在原有水平上有了必須的提高，為了更好的完成以后的工作，提高保教質(zhì)量，將《綱要》精神貫徹到一日活動中，促進幼兒身心活潑、健康成長?，F(xiàn)做總結(jié)如下：
一、教育教學方面
1、主題活動的開展：本學期我們認真對照本班幼兒的年齡特點與幼兒的興趣，結(jié)合主題課程，開展了《身體暢想曲》、《圓圓的世界》、《秋天的圖畫》、《歡樂的冬天》《歡樂的家》、《可愛的動物》《過新年》等主題活動。在新《綱要》指導下，我們將新的教育理念融入課程設置中，將各領(lǐng)域的活動有機地整合，相互滲透，注重趣味性、活動性，寓教育于生活、學習中。在主題活動開展的過程中，我們和幼兒共同創(chuàng)設了主題環(huán)境，為幼兒帶給了豐富的操作材料，比如在《過新年》這一主題中，小朋友制作了彩帶、賀卡，繪制了充滿節(jié)日氣氛的作品，把我們的教室打扮一新，充滿了節(jié)日的氛圍，小朋友看著自我辛勤勞動的成果，個性興奮。
2、自主游戲與主題活動的結(jié)合。我們根據(jù)幼兒的年齡特點和主題活動，與小朋友共同創(chuàng)設了“娛樂天地”、“寶寶家”、“美美發(fā)屋”“樂樂小吃”等游戲角，并根據(jù)主題的變化更換游戲資料，在活動中有計劃有步驟地帶給材料，對幼兒進行階段性、針對性地觀察指導、為幼兒帶給豐富有效的材料，引導幼兒在自由、寬松的氣氛中主動探索、學習。既豐富了主題活動又使幼兒得到全面的發(fā)展。
二、保育方面
在保育方面，我們遵循保教結(jié)合的原則，三位教師互相協(xié)調(diào)，做到教中有保，保中有教。我們班三位教師有兩位是新加入的，剛開始的時候，互相配合不夠默契，小朋友會有等待的現(xiàn)象，為此，我們?nèi)齻€經(jīng)常利用時間討論、商量怎樣配合更合理，此刻，我們互相之間，只要一個動作，一個眼神，對方就明白要干什么，工作也順手多了。小朋友也養(yǎng)成了良好的生活習慣，獨立性有所提高。能做到飯前便后洗手，飯后漱口，會迅速有序的穿_服、
三、家長工作
《綱要》明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并用心支持、幫忙家長提高教育潛力。”本著這樣的指導思想，我們在家園聯(lián)系工作中，注重與家長的溝通和理解，及時將我們的教育理念傳遞給家長。我們召開了家長會，一方面讓家長們了解本學期的保教計劃，幼兒在園狀況;另一方面與家長共同探討幼兒教育的經(jīng)驗，拉近我們與家長之間的距離。此外我們利用早晚家長接送孩子的時間，家校通，家園聯(lián)系冊等方式與家長進行交流溝通。對于家長提出的問題我們給予及時的答復，在家長的大力支持與配合下，使我班的各項活動得以順利有效的開展。
四、存在不足與努力方向
經(jīng)過一個學期的努力，我們班的小朋友在各方面有了必須的發(fā)展，知識面豐富了，獨立性增強了，但也存在著不足：1、個別幼兒有挑食現(xiàn)象，一些幼兒進餐注意力不集中，速度慢，進餐習慣還有待改善。2、思維不開闊，導致孩子的想象力和創(chuàng)造力不能更好地發(fā)揮。3、加強對特殊幼兒的觀察與指導，培養(yǎng)幼兒“自我管理”的意識。下學期，我們要在家長的共同配合下讓孩子多了解一些新鮮的事物，以此來增長幼兒的知識。有了前行的目標，再加上大家的努力，相信孩子們能更茁壯、更健康地成長，明天我們將創(chuàng)造更燦爛的陽光我班的日常工作，不管是保育和教育都是扎扎實實開展，憑著良心去做的。保育工作：黃教師天天做到位，每一天窗明幾凈，活動室，盥洗室，衛(wèi)生間，每一天拖得干凈亮潔。一日三餐的消毒工作更是認真細我班的日常工作，不管是保育和教育都是扎扎實實開展，憑著良心去做的。保育工作：黃教師天天做到位，每一天窗明幾凈，活動室，盥洗室，衛(wèi)生間，每一天拖得干凈亮潔。一日三餐的消毒工作更是認真細致，從不遺漏。小朋友的衣著穿脫塞褲她都時時放在心上。保教主任提出的推薦都能虛心理解，按標準完成，并一貫地堅持下來，做到查與不查一個樣，用她自我的話說，我能將自我的活做好。
五、教育工作
本學期由于我班的陳娟教師孕育技節(jié)的排練，使原本穩(wěn)定的班級一下子亂了頭緒。應對這種局面，我和秦教師認真地做下來談談，讓她全面地了解本班幼兒的發(fā)展狀況及本班日常工作，使她很快地進入教育主角，按她一貫的教育方式，將班級工作做好，將孩子管好，讓領(lǐng)導懸掛的心得以安穩(wěn)，讓來回奔波的我感到欣慰，讓家長們得到放心。教學資料：本學期，除了開展六個主題活動外，還生成許多與主題有關(guān)的課題，讓孩子們受益匪淺，個性是由本班教師自編自導的主題‘罐子樂’，共有二十多個活動，將幼兒的各種發(fā)展融入其中，有數(shù)學領(lǐng)域的造型設計，疊高統(tǒng)計，裝相;有歡樂無比的生日蛋糕宴;有氣勢雄偉的城門;有蜿蜒屈曲的萬里長城;有科技步伐同步的神舟火箭等等。在孩子們幼小的心靈里埋下愛國的種子。至于外界的評價我們覺得不太重要，關(guān)鍵是孩子們玩得開心，學得盡心。
六、中心工作
在理解省示范園復查的日子里，我們教師互相幫忙，各盡其能，能寫的多寫些，能做的多做些。領(lǐng)導交給的任務毫無怨言地做好。
2021中班老師工作心得
在緊張與忙碌之中，又一個學期過去了，回顧整個學期，我們班教師都能認真遵守本園的規(guī)章制度，熱愛幼兒，熱愛本職工作，在自我的崗位上踏踏實實地工作。該學期，我班幼兒的生活自理本事明顯提高，幼兒的智力水平也得到很好的發(fā)展。家長工作開展得較順利，家長進取支持各配合，在家園共育下，幼兒在體、智、德、美等諸方面得到和諧發(fā)展。逐漸養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習慣、學習習慣，有必須的生活自理本事，懂得禮貌待人，初步會遵守本班的常規(guī)紀律，異常是在繪畫、音樂、英語等方面，我班幼兒較感興趣。在普通話表達本事方面也明顯有提高，個別幼兒太任性、蠻不講理也有所改善?，F(xiàn)從以下幾方面總結(jié)本班一學期來的班務工作情景
一、加強衛(wèi)生保健工作，預防各種傳染疾病，保證幼兒健康成長。
一學期來，我班能做好每一天晨檢和午檢工作，每一天密切觀察幼兒的健康狀況，并做好記錄，進取開展各項戶外活動，提高幼兒身體的抵抗本事，增強幼兒的體質(zhì)。同時加強對幼兒自理本事的培養(yǎng)，使幼兒學會了自我穿脫衣服、鞋襪，自我整理床鋪，并經(jīng)過輪流當“值日生”的形式，教會幼兒端菜、端飯、擦桌子等。讓幼兒掌握更多的衛(wèi)生知識，我與本班教師一齊，堅持保證每周一節(jié)健康教育活動，使幼兒掌握更多的安全知識，如上樓下樓不推不擠、不在馬路上玩耍。
二、認真按計劃開展班務工作，保證完成教育教學任務
1、加強常規(guī)教育，建立良好的班級常規(guī)習
幼兒的一天生活都是學習，教育教學也貫穿于幼兒一天的生活中，幼兒一天生活是否能有序進行，當然取決于幼兒一日常規(guī)的建立。所以，作為班主任，我注重加強常規(guī)教育，把建立幼兒的良好常規(guī)放在管理班級的首位，在幼兒的一天生活各個環(huán)節(jié)中都提出具體的要求，并不斷地提醒、督促幼兒按要求去做，同時還要求本班教師采取一致的要求去組織幼兒一天的生活，在本班教師的共同努力下，我班幼兒的常規(guī)紀律、學習習慣、生活習慣都較好，構(gòu)成了良好的班紀班風。
2、認真按計劃組織活動，保證教學質(zhì)量。
在教學上，我能認真制定各項教學計劃，并按計劃準備教玩具，認真實施計劃，做到以游戲為主，想方設法組織好幼兒每一天各個環(huán)節(jié)的活動，使幼兒每一天都過得愉快而充實。在教學方法上，我更多地采用直觀教學、啟發(fā)式教學，引導幼兒多看、多想、多說、多動手，調(diào)動幼兒的多種感觀參與活動，從而調(diào)動幼兒的參與進取性。所以，我班幼兒對學習的興趣越來越濃，活動中愛動腦筋，進取發(fā)言，思維異?；钴S，智力水平明顯提高。
3、注重加強個別教育，做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。我班的幼兒異?；顫姾脛?，其中有個別幼兒動過了頭，常有打同伴、不守紀律、不守規(guī)則的行為。針對這種現(xiàn)象，我加強幼兒的個別教育。
4、進取參加教研活動，提高教研本事。本學期，我園每月開展了教學技能展示，教師之間互相學習，吸收好的經(jīng)驗，經(jīng)過童話劇的形式，讓孩子門對英語更加感興趣。
三、密切聯(lián)系家長，努力做好家園同步教育工作
在家長工作方面，我們堅持做到熱情接待家長，主動與家長聯(lián)系，經(jīng)過多種途徑開展家長工作。由于秋季各種傳染病熱的到來，我園采取了家長送幼兒入園時不能入園措施，所以，教師與家長直接接觸的機會減少，我們便抓住晚接的時間，多與家長勾通，還常常經(jīng)過電話進行聯(lián)系。本學期，我們進行了一次家長會，一次家長學校上課，向家長們傳授了一些育兒理論及知識，并結(jié)合我班實際情景，向家長宣傳幼兒園的教育教學資料、方法。每次活動我都能有計劃、有組織地進行，在我與本班教師的發(fā)動下，家長十分重視，參與的進取性高，每次出勤率都在90%以上。經(jīng)過這些家園互動的活動，讓家長更了解幼兒園、了解教師、了解自我孩子在園的學習、生活，進而更支持、配合我們的工作，到達家園同步教育的目的。
本學期，在教師的共同努力下，我班的班務工作得以順利完成，幼兒在體、智、德、美、勞等諸方面也有了不一樣程度的提高。今后我們將一如既往地繼續(xù)團結(jié)協(xié)作，爭取把本班的工作做得更好，讓我班幼兒能更活潑、歡樂地成長。
2021中班老師工作心得
又一個學期過去了，讓所有人都盼望的新年已在眼前，一學期繁忙而緊張的工作也將結(jié)束了。經(jīng)過了一個美麗的秋天和溫暖的冬天，孩子們更像春天里的小樹苗一樣長高了，長大了，也更加懂事了，因為他們明白自我已經(jīng)成為中班的小哥哥小姐姐了。回顧這一學期的工作，回顧和孩子們相處的每一天，有辛勤付出的汗水，也有成功欣慰的歡樂?，F(xiàn)將這點點滴滴做一個回顧總結(jié)，以此來反思不足，展望未來。
一、班級概況：
幼兒情景：本班共有幼兒42名，其中男生29名，女生13名。經(jīng)過一學期的教育個個健康活潑，能表達能交流，會合作、會分享，有了很大的提高與提高。這些孩子經(jīng)過了一個學期的學習鍛煉，各個方面都有了很大的提高。幼兒學習的進取性也提高了，許多孩子對新奇的事物能多探索、多請教;孩子們還能動腦動手，完成一個個小小的手工制作。但個別年齡較小的但在細微之處還存在著一些不足，這就需要三位教師今后繼續(xù)為讓他們養(yǎng)成良好的習慣做出努力。
二、保育方面：
我們時刻牢記把幼兒的身體健康放首位，能嚴格按照我園的衛(wèi)生保健消毒制度作好常規(guī)工作，努力實現(xiàn)衛(wèi)生程序規(guī)范化;加強每日的衛(wèi)生消毒工作，杜絕傳染病的發(fā)生。加強幼兒體能活動，增強幼兒的體質(zhì)，正確引導幼兒心理，加強了幼兒的自我保護意識及安全衛(wèi)生教育。經(jīng)過一學期的鍛煉幼兒能禮貌進餐、出勤率較穩(wěn)定。
在生活方面我們更期望孩子能養(yǎng)成了良好的生活衛(wèi)生習慣，做到“自我的事情自我做”，培養(yǎng)他們從一些簡單的生活小事做起。從晨間來園開始，讓幼兒整理好自我的玩具;自我排隊喝水，喝完水后學會自我放杯子，并能檢查杯子中是否還有剩余的水，以此培養(yǎng)幼兒做事認真的態(tài)度;午睡時讓幼兒學會脫衣，擺放好衣物;起床后讓幼兒自我穿衣，有困難時可向教師尋求幫忙。經(jīng)過這一系列的鍛煉，在每位孩子的身上都產(chǎn)生了不錯的效果。每一天安排幾個幼兒當教師的小幫手，午睡之前幫忙排椅子等，幼兒從勞動中感受到歡樂，同時自我也得到了鍛煉。
三、教育教學工作：
1、在開展區(qū)域活動中，我們根據(jù)幼兒年齡特點、發(fā)展需要投放活動材料，根據(jù)主題進展需要設計了一些與主題有關(guān)的區(qū)域活動材料，做到有計劃有目的地投放，并及時增減活動材料。引導幼兒進取認真參與區(qū)域活動，滿足幼兒發(fā)展的需要。針對幼兒個別差異，興趣、本事投放了不一樣難度的活動材料
2、雖然進行了社會、語言、健康等領(lǐng)域的劃分，但在實際的教學中我們往往都是打破了各個科目領(lǐng)域的劃分，根據(jù)課程教材的要求，結(jié)合班級情景，有機地將各個領(lǐng)域知識加以融合，以更好地使課程適應并促進孩子的發(fā)展。根據(jù)教材中各個主題的目標，精心地備課，使每個活動的目標不僅僅能很好地體現(xiàn)主題目標，更突顯該活動的目標。在課前準備方面，充分發(fā)揮幼兒和廣大家長的進取性，一齊收集資料，就讓家長與幼兒了解將要學習的主題，動員鼓勵家長和幼兒收集到有關(guān)方面的材料，經(jīng)過一系列的活動，幼兒在各方面均有不一樣程度的提高。器樂、節(jié)奏方面有明顯提高，舞蹈的動作協(xié)調(diào)性有所增強，同時幼兒在繪畫的技能技巧上也比以前有較大幅度的提高。幼兒這些成績和提高在我園十二月底的迎新展示活動中，獲得了家長們的一致好評和肯定。
四、家長工作：
在學期一開始，我們就召開了新學期家長會，向家長們介紹我們一學期的工作安排和幼兒的發(fā)展目標。中班幼兒開始學習社會禮儀，我們就這方應對家長進行了詳細的介紹，同時聽取家長的意見，對我們的工作有很大的幫忙。此外我們利用早晚家長接送孩子的時間與家長進行交流溝通。對于家長提出的問題我們給予及時的答復，在家長的大力支持與配合下，使我班的各項活動得以順利有效的開展。
五、存在不足與努力方向
經(jīng)過半學期的努力，我們班的小朋友在各方面有了必須的發(fā)展，知識面豐富了，獨立性增強了，但也存在著不足：
1、個別幼兒有挑食現(xiàn)象，一些幼兒進餐注意力不集中，速度慢，進餐習慣還有待改善。
2、思維不開闊，導致孩子的想象力和創(chuàng)造力不能更好地發(fā)揮。
3、加強對特殊幼兒的觀察與指導，培養(yǎng)幼兒“自我管理”的意識。
