1關(guān)于畢業(yè)設(shè)計(jì)課題的選擇

畢業(yè)設(shè)計(jì)主題定位的過程大致分為選擇和確立主題、社會(huì)調(diào)查及收集資料、構(gòu)思設(shè)計(jì)方案、實(shí)施與制作、作品展示答辯5個(gè)大的環(huán)節(jié)。對(duì)于高職學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)該盡量以做出實(shí)物為主，盡可能避免寫研究型論文，只有開展有實(shí)戰(zhàn)性的工作項(xiàng)目，才能全面體現(xiàn)畢業(yè)設(shè)計(jì)的意義和價(jià)值。指導(dǎo)老師在擬寫和幫助學(xué)生選擇課題時(shí)，應(yīng)體現(xiàn)教學(xué)與生產(chǎn)、科研、文化、經(jīng)濟(jì)相結(jié)合的原則。課題范圍不宜過寬。指導(dǎo)老師可幫助學(xué)生從實(shí)習(xí)單位入手尋找課題，根據(jù)崗位工作需求進(jìn)行設(shè)備改造或控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)；也可以由指導(dǎo)老師根據(jù)現(xiàn)代企業(yè)生產(chǎn)狀態(tài)，擬出與企業(yè)生產(chǎn)結(jié)合緊密的課題。通過完成畢業(yè)設(shè)計(jì)作品，將自己所學(xué)的專業(yè)知識(shí)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力（設(shè)計(jì)作品）。只有讓設(shè)計(jì)藍(lán)圖變?yōu)楫a(chǎn)品，畢業(yè)設(shè)計(jì)才有價(jià)值和意義。一個(gè)課題就是一個(gè)工程項(xiàng)目，可大可小，大的課題可以由多個(gè)學(xué)生共同完成，但必須使每個(gè)學(xué)生都有獨(dú)立完成的任務(wù)，工作量要適當(dāng)，分工要明確，這也考驗(yàn)課題組成員的組織協(xié)調(diào)能力和團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)。

2關(guān)于設(shè)計(jì)方案的確定

確定設(shè)計(jì)方案之前，要求學(xué)生要查閱大量資料，進(jìn)行大量的企業(yè)和社會(huì)調(diào)研，學(xué)生接觸的事物越多，看到的資料越多，其設(shè)計(jì)能力就越強(qiáng)，設(shè)計(jì)者只有充分了解市場(chǎng)，分析消費(fèi)對(duì)象，迎合消費(fèi)需求，設(shè)計(jì)才有存在的價(jià)值。指導(dǎo)老師應(yīng)推薦一些主要書目、參考資料以及一些企業(yè)工作人員做為咨詢對(duì)象，并對(duì)學(xué)生的開題報(bào)告給予合適的意見和建議。開始的時(shí)候需要學(xué)生對(duì)要研究的課題做調(diào)查，了解相關(guān)的背景知識(shí)，清楚的知道自己要研究的課題有什么效果以及意義。然后才讓學(xué)生對(duì)課題目前的發(fā)展形勢(shì)和未來的發(fā)展的走向進(jìn)行調(diào)研。最后協(xié)助學(xué)生理順方案的原理以及聲明做該課題的具備的條件，并大概的理出做好該方案的關(guān)鍵性步驟，以便在這里面選取一個(gè)比較合適的方案。預(yù)則立，做任何一件事情都應(yīng)有計(jì)劃有步驟地進(jìn)行。告知學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)間限制，要求學(xué)生根據(jù)選定的方案，擬定出階段性計(jì)劃，明確各階段應(yīng)完成的任務(wù)、應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)及主要負(fù)責(zé)人。合理分配時(shí)間也是設(shè)計(jì)的一個(gè)重要的組成部分，優(yōu)化時(shí)間資源達(dá)到最佳的設(shè)計(jì)效果。

3關(guān)于設(shè)計(jì)內(nèi)容的分配

設(shè)計(jì)內(nèi)容的實(shí)施與制作過程是最能體現(xiàn)學(xué)生的工作能力和專業(yè)技能的。

摘要:掛籃懸臂澆筑施工使用少量施工機(jī)具設(shè)備，避免了大量的支架，可以方便地建造跨越深谷、流量大的河道和交通量大的立交橋，而且施工不受跨度限制，跨度越大，其經(jīng)濟(jì)效益越高。因此，掛籃法施工在整個(gè)工程施工過程中起著重要的作用。本論文主要介紹了掛籃法施工的相關(guān)工藝流程，在此基礎(chǔ)上介紹了掛籃施工的控制要點(diǎn)、線性控制、合攏段質(zhì)量控制等內(nèi)容。為以后采用掛籃法進(jìn)行施工的工程，在掛籃施工過程中進(jìn)行質(zhì)量控制提供了參考依據(jù)，具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞:掛籃法懸臂澆筑施工控制

1掛籃施工主要流程

1．10號(hào)橋梁段施工流程

0#橋梁結(jié)構(gòu)相對(duì)復(fù)雜，預(yù)埋件、鋼筋、預(yù)應(yīng)力束交錯(cuò)密集，因此我們的現(xiàn)場(chǎng)施工人員在施工過程中要特別仔細(xì)，主要流程如下:(1)在墩頂安裝托架平臺(tái);(2)澆筑支座墊石和臨時(shí)支座;(3)托架平臺(tái)試壓;(4)綁扎底板及腹板;(5)安裝腹板縱向、橫膈梁橫向鋼筋、管道;(6)安裝0#段的模板;(7)對(duì)頂板底層鋼筋網(wǎng)進(jìn)行綁扎、定位管道鋼筋;(8)拆除頂板、底板模板;(9)混凝土強(qiáng)度達(dá)到85%以上才可進(jìn)行張拉和管道壓漿。

1．2懸臂澆筑節(jié)段施工

一高職復(fù)合材料專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)存在的問題

1學(xué)校方面

①畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)間短，與就業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)間有沖突。高職復(fù)合材料專業(yè)按人才培養(yǎng)方案將畢業(yè)設(shè)計(jì)安排在第五學(xué)期，共八周時(shí)間。但這段時(shí)間也正是畢業(yè)生找工作，簽訂就業(yè)協(xié)議的時(shí)間。很多學(xué)生一旦找到了合適的崗位后，便立即與用人單位簽訂合同，出去頂崗實(shí)習(xí)，例如12級(jí)專業(yè)就有20名左右學(xué)生與菲舍爾航空部件公司簽訂就業(yè)協(xié)議，提前進(jìn)廠頂崗實(shí)習(xí)。學(xué)生不在學(xué)校，這給畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)帶來了很多的阻礙，指導(dǎo)教師只能通過電話、短信、郵件等方式和學(xué)生進(jìn)行聯(lián)系，無法進(jìn)行面對(duì)面指導(dǎo)與交流，論文指導(dǎo)效果非常不好。有些學(xué)生離校后更換手機(jī)號(hào)碼，不主動(dòng)和指導(dǎo)教師聯(lián)系，造成教師根本無法聯(lián)系上指導(dǎo)學(xué)生，更不要談就論文進(jìn)行定期指導(dǎo)了。

②開展畢業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)踐條件不足。畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題大致為復(fù)合材料成型與膠接兩個(gè)方向，學(xué)校雖然有一定的復(fù)合材料的成型和膠接的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件，但由于場(chǎng)地小，設(shè)備缺乏，無法滿足專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)要求，因此學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)完成大多是參考相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行工藝設(shè)計(jì)，只是理論上的分析，不僅學(xué)生完成困難，而且沒有具體的工藝實(shí)訓(xùn)過程操作，內(nèi)容空洞。

2教師方面

①師資匱乏，教師指導(dǎo)壓力大。指導(dǎo)教師相對(duì)于學(xué)生的數(shù)量嚴(yán)重不足，教師指導(dǎo)壓力大，無法保證對(duì)每位學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行有效的指導(dǎo)。畢業(yè)生忙于就業(yè)和實(shí)習(xí)，對(duì)于畢業(yè)設(shè)計(jì)不上心，加之高職學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，專業(yè)論文撰寫的能力不強(qiáng)，所以老師指導(dǎo)起來更是壓力倍增。教師在指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)同時(shí)還要完成相對(duì)較多的教學(xué)任務(wù)，往往會(huì)精力分散，指導(dǎo)學(xué)生又多，導(dǎo)致指導(dǎo)效果不佳。

一、研究方法及存在不足

在方法層面，傳統(tǒng)研究漢代燈具主要側(cè)重考古、考證以及設(shè)計(jì)技術(shù)與文化等領(lǐng)域研究，在方法論上較少涉及燈具的裝飾與仿生科學(xué)考察，尤其是對(duì)漢代燈具的研究。近代對(duì)中國古代燈具的研究達(dá)到了相當(dāng)高的水平，特別近幾年很多以研究古代燈具作為碩、博士學(xué)位論文為選題。研究者分別從考古學(xué)、文化學(xué)、藝術(shù)學(xué)等學(xué)科進(jìn)行單學(xué)科或多學(xué)科交叉。從現(xiàn)有關(guān)于漢代銅燈的研究成果中可以看到，不同專業(yè)的研究者都會(huì)不約而同的提到漢代燈具的裝飾，但幾乎沒有研究者專以漢代燈具裝飾藝術(shù)作仿生學(xué)意義上的科學(xué)系統(tǒng)性研究。但是，隨著漢代燈具的不斷出土，以及現(xiàn)代設(shè)計(jì)科學(xué)的進(jìn)步，漢代燈具研究的未來研究趨勢(shì)顯示：從傳統(tǒng)的考古研究轉(zhuǎn)向設(shè)計(jì)研究；從傳統(tǒng)的文化裝飾研究轉(zhuǎn)向科學(xué)裝飾研究。

二、研究空間及價(jià)值

“裝飾與仿生”是漢代燈具設(shè)計(jì)研究的一個(gè)可開掘空間。通過研究漢代燈具裝飾制作工藝及其仿生科學(xué)，調(diào)查與梳理相關(guān)資料，發(fā)現(xiàn)與整理漢代燈具工藝技術(shù)，通過科技考古與藝術(shù)復(fù)原實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)代技術(shù)手段，還原漢代燈具的裝飾工藝技術(shù)，揭示漢代燈具仿生科技發(fā)展水平及其技術(shù)文化內(nèi)涵，從而填補(bǔ)漢代燈具制作工藝研究之不足，向世人展示中國漢代燈具裝飾技術(shù)與科學(xué)文化水平，力求在技術(shù)層、裝飾層與文化層等維度上弘揚(yáng)中國優(yōu)秀工藝文化。在裝飾層面，研究漢代燈具制作裝飾的藝術(shù)手段，復(fù)原漢代燈具裝飾藝術(shù)風(fēng)格，包括工藝、造型、紋飾、繪畫、色彩等。漢代燈具裝飾技術(shù)文化，主要揭示其技術(shù)歷史之嬗變與演進(jìn)；漢代燈具制作裝飾材料文化，揭示其物質(zhì)文明；漢代燈具裝飾文化，主要揭示其圖案、紋飾、色彩背后的時(shí)代與歷史文化如何滲透到裝飾制作之中。在仿生層面，通過燈具的仿生造型分析漢代人的審美的需求，以及漢代大簡的造物形態(tài)和“守約以治廣”“規(guī)天矩地”“自然相生”等美學(xué)思想的命題；深究仿生造型的潛在含義，佐證漢代神學(xué)思想、視死如生的喪葬觀以及封建初期等級(jí)的劃分；對(duì)仿生燈具的實(shí)證分析，探討漢代環(huán)保、節(jié)能、調(diào)光等先進(jìn)的科學(xué)性。對(duì)漢代燈具的研究，再現(xiàn)漢代燈具的可視化物質(zhì)形式、工藝流程與技術(shù)發(fā)展為微觀特色，其優(yōu)勢(shì)在于再現(xiàn)與復(fù)原漢代燈具工藝技術(shù)的同時(shí)，還側(cè)重開掘漢代燈具工藝的載體、材料、工具與技術(shù)等內(nèi)容，為我國燈具技術(shù)文化史的建構(gòu)發(fā)展助推，為我國工藝技術(shù)文化提升軟實(shí)力；通過對(duì)漢代燈具藝術(shù)發(fā)的復(fù)原，以再現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)、傳承、利用漢代燈具仿生技術(shù)遺產(chǎn)為宏觀特色，其優(yōu)勢(shì)在于運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)、科學(xué)實(shí)驗(yàn)傳承與再現(xiàn)漢代燈具制作工藝，繪制漢代燈具工藝技術(shù)圖譜。

三、結(jié)語

“裝飾與仿生：漢代燈具設(shè)計(jì)研究”之實(shí)質(zhì)在于依據(jù)出土燈具、文獻(xiàn)資料與現(xiàn)代仿生科學(xué)，認(rèn)知漢代燈具制作工藝在物質(zhì)技術(shù)層的發(fā)展與演變歷程，以及漢代裝飾設(shè)計(jì)思想形成的過程。以漢代燈具裝飾與仿生技術(shù)特征為研究本質(zhì)視角，通過漢代燈具的文獻(xiàn)視角、科學(xué)視角、藝術(shù)視角與文化視角展開研究，這種研究方案取決于問題實(shí)質(zhì)和傳統(tǒng)文化發(fā)展的內(nèi)在要求。漢代燈具設(shè)計(jì)研究問題實(shí)質(zhì)就是依據(jù)大量出土文物、在世文獻(xiàn)資料與科技考古手段認(rèn)知漢代燈具制作工藝在物質(zhì)技術(shù)層次的發(fā)展與演變特點(diǎn)。調(diào)查與整理漢代燈具制作工藝文獻(xiàn)和文物資料，充分吸收已有研究成果、研究思路與研究方法，并加以甄別與完善，提升突破空間。利用科技考古學(xué)與化學(xué)研究方法，并通過為藝術(shù)復(fù)原與實(shí)驗(yàn)，揭示漢代燈具的工藝流程與工藝技術(shù)文化，構(gòu)建漢代燈具工藝的技術(shù)體系等“潛信息”，為漢代燈具工藝技術(shù)遺產(chǎn)的活化再生提供工藝學(xué)維度上的技術(shù)圖譜與發(fā)展策略，為現(xiàn)代裝飾設(shè)計(jì)提供新的設(shè)計(jì)思路。

【摘要】高大模板支設(shè)的施工質(zhì)量會(huì)直接影響工程的結(jié)構(gòu)安全。因此，在進(jìn)行高大模板支設(shè)施工過程中，相關(guān)施工人員必須嚴(yán)格遵守規(guī)范，正確施工，以保障建筑工程的施工質(zhì)量。論文以提升高大模板支設(shè)施工中支撐體系的結(jié)構(gòu)安全與工程的施工質(zhì)量為目的，分析了高大模板支設(shè)的施工工藝，優(yōu)化施工方案，重點(diǎn)指出施工中的注意事項(xiàng)，以供參考。

【關(guān)鍵詞】建筑工程；高大模板支設(shè)；施工工藝

1工程概況

某游泳館工程結(jié)構(gòu)形式為鋼筋混凝土框架結(jié)構(gòu)，游泳池基底面積為8726m2，建筑總面積為16770m2，包括局部地下1層（地下室）、地上1層（局部3層），建筑物總高度為23.85m，室內(nèi)外高差值為0.45m。

2建筑工程高大模板支設(shè)施工工藝

2.1施工工藝流程。為了確保施工安全和施工質(zhì)量，需要對(duì)高大模板支設(shè)施工工藝進(jìn)行一定的優(yōu)化和設(shè)計(jì)。1）模板支架施工工藝流程是高大模板支設(shè)構(gòu)建的施工，其施工質(zhì)量與支模整體構(gòu)建的安全性具有直接的聯(lián)系。主要工藝流程為：±0.00板、梁施工及養(yǎng)護(hù)→測(cè)量放線、定位立桿位置→架體驗(yàn)收→架體施工中間檢查→架體搭設(shè)。2）梁、平臺(tái)模板工藝流程則是支模施工設(shè)計(jì)的主要體現(xiàn)，對(duì)高大模板支設(shè)施工設(shè)計(jì)的合理性以及最終施工質(zhì)量具有重要的影響。主要工藝流程為：梁、柱放線→模架搭設(shè)→柱鋼筋幫扎→梁底模制作安裝→柱模板支設(shè)→柱混凝土澆筑→梁鋼筋綁扎→梁、板模板支設(shè)→頂板鋼筋綁扎→模架二次加固、抱柱→模架變形監(jiān)測(cè)設(shè)備→梁板混凝土澆筑、養(yǎng)護(hù)→模板拆除。