老師們、同學(xué)們：

新年好！

2009年剛剛過(guò)去，2010年已經(jīng)到來(lái)。在新一年開(kāi)始之際，我謹(jǐn)代表學(xué)校黨委、行政向全校教師生致以節(jié)日的問(wèn)候，祝大家在新的一年里學(xué)習(xí)進(jìn)步、工作順利、健康幸福！

回首2009，我們倍感自豪。在這一年里，我們成功創(chuàng)建了衡陽(yáng)市語(yǔ)言文字規(guī)范化示范學(xué)校；在這一年里，我校被評(píng)為衡陽(yáng)市教育信息化工作先進(jìn)單位；在這一年里，我們創(chuàng)建湖南省普通高中特色教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校的步伐穩(wěn)健有力：合唱《葡萄園夜曲》在湖南省第三屆中小學(xué)藝術(shù)匯演上獲省一等獎(jiǎng)并被確定送京參賽，健美操隊(duì)獲全國(guó)二等獎(jiǎng)，體育健兒在全國(guó)、省、市三級(jí)比賽中都有驕人成績(jī)；在這一年里，我們的辦學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，中考、高考成績(jī)有新的突破；在這一年里，有效教學(xué)理念已深入人心，“實(shí)施有效教學(xué)，構(gòu)建有效課堂”已成為每一個(gè)二中人的共同追求。

面對(duì)2010，我們信心依舊。我們將全力以赴抓好教學(xué)質(zhì)量：向師生要質(zhì)量，實(shí)施有效教學(xué)；向常規(guī)要質(zhì)量，實(shí)施科學(xué)管理；向?qū)W習(xí)要質(zhì)量，提高學(xué)習(xí)興趣和能力，我們一定要以?xún)?yōu)異的高考成績(jī)和學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)來(lái)捍衛(wèi)學(xué)校的尊嚴(yán)。

我們將眾志成城創(chuàng)建湖南省普通高中特色教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校：不斷加強(qiáng)特色教育和投入，不斷優(yōu)化特色教育師資隊(duì)伍，不斷營(yíng)造特色教育氛圍，不斷提高特色教育的質(zhì)量，確保在年內(nèi)掛牌為湖南省普通高中特色教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校。我們將全面深入推進(jìn)和長(zhǎng)沙市一中的合作辦學(xué)。長(zhǎng)沙市一中是湖南頂級(jí)名校，近期，經(jīng)過(guò)我們多方爭(zhēng)取和長(zhǎng)沙市一中的綜合考察，我們已被長(zhǎng)沙市一中確定為衡陽(yáng)市城區(qū)的唯一一所合作學(xué)校，雙方已簽訂合作協(xié)議。借助現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)，長(zhǎng)沙市一中的優(yōu)質(zhì)教育資源，將實(shí)時(shí)同步直播到我們的每一個(gè)教室，我們將享受長(zhǎng)沙市一中的一切優(yōu)質(zhì)教育資源。借助長(zhǎng)沙市一中這一品牌，我們的教育理念將得到提升，我們教師隊(duì)伍將得到加強(qiáng)，我們的辦學(xué)質(zhì)量將得到提高。

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的迅速發(fā)展以及教育觀念的不斷革新，關(guān)于職業(yè)高中建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)課程的設(shè)計(jì)也越來(lái)越引起學(xué)校和老師的關(guān)注。只有結(jié)合時(shí)展，不斷與時(shí)俱進(jìn)，才能更好地提高建筑造型專(zhuān)業(yè)教學(xué)水平，使學(xué)生能夠在相應(yīng)的學(xué)年里掌握相對(duì)應(yīng)的建筑學(xué)知識(shí)，完成職業(yè)高中建筑學(xué)課程設(shè)置任務(wù)，從而成為專(zhuān)業(yè)、優(yōu)秀的建筑造型設(shè)計(jì)人才。

一、在發(fā)展創(chuàng)新中不忘繼承民族傳統(tǒng)的優(yōu)秀建筑文化特色

建筑設(shè)計(jì)教學(xué)依然要求設(shè)計(jì)者在自身所在文化背景以及社會(huì)環(huán)境中進(jìn)行構(gòu)思、創(chuàng)作和構(gòu)建。建筑設(shè)計(jì)不僅要對(duì)本土文化、社會(huì)、藝術(shù)做一個(gè)完美的呈現(xiàn)，也要對(duì)文化、藝術(shù)等擁有全新的認(rèn)識(shí)和創(chuàng)新。學(xué)習(xí)西方建筑風(fēng)格的做法本身固然也有可取之處，但面對(duì)優(yōu)秀的文化精神，我們應(yīng)該抱著一種學(xué)習(xí)、鑒賞的良好態(tài)度。當(dāng)大量的模仿甚至照搬照抄開(kāi)始充斥我們本土的設(shè)計(jì)市場(chǎng)時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生建筑風(fēng)格單調(diào)、失去特色的現(xiàn)象，更嚴(yán)重的是失去了建筑造型設(shè)計(jì)的靈魂和內(nèi)涵。比如，川西民居是漢族民居建筑流派之一，他們的建筑風(fēng)格獨(dú)具嘉絨藏族特色，保持了嘉絨先民“壘石為室”的傳統(tǒng)建筑風(fēng)格，寨子鱗次櫛比、錯(cuò)落有致，遠(yuǎn)目望去猶如一座壁壘森嚴(yán)的古堡。它講究用材因地制宜、就地取材、因材設(shè)計(jì)，建材以木、石灰、青磚、青瓦為主，墻有磚墻、土墻、石塊（石板）墻、木墻（木板或原木）、編夾壁墻等；屋頂用小青瓦、草、谷草、山草、石板瓦、樹(shù)皮瓦等，還有用青廠條子作梁和門(mén)杠的，這些材料多能夠就地取用，既經(jīng)濟(jì)節(jié)約，又與環(huán)境十分協(xié)調(diào)，相映成趣，鄉(xiāng)土氣息格外濃郁，整體呈現(xiàn)出一種相互的質(zhì)感美、自然美，符合我國(guó)早期人民追求的天人合一的自然觀與環(huán)境觀。然而，近年來(lái)一味地盲目模仿西方歐式帝國(guó)的建筑風(fēng)格已經(jīng)使這種質(zhì)樸的、傳統(tǒng)的建筑理念受到?jīng)_擊而逐漸失去其原有的珍貴形象。因此，我們必須全面分析，認(rèn)識(shí)到這種做法潛在的危害性，加強(qiáng)重視本民族傳統(tǒng)建筑輝煌的成就，并以創(chuàng)新的姿態(tài)求得發(fā)展，提升、豐富和完善中國(guó)現(xiàn)代建筑造型設(shè)計(jì)，使其在業(yè)界獲得更加引人矚目的成就。

二、認(rèn)識(shí)我國(guó)傳統(tǒng)建筑文化成就的特點(diǎn)

職業(yè)高中建筑造型專(zhuān)業(yè)課程的引入應(yīng)該是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)我國(guó)建筑造型文化傳統(tǒng)。一個(gè)建筑造型設(shè)計(jì)人才首先要對(duì)自己的家鄉(xiāng)故土了如指掌、全面認(rèn)識(shí)。首先是中國(guó)傳統(tǒng)建筑文化中所蘊(yùn)涵的人文性。中國(guó)傳統(tǒng)文化即體現(xiàn)人性的重要地位，它所講究的人格的健全、人倫的和諧有序，在從古至今的建筑中都有體現(xiàn)。其次是中國(guó)傳統(tǒng)建筑文化中不可忽視的哲理性?？?、孟、老、莊等名流大家，對(duì)天、地、人的存在的思索等等，都是中國(guó)古老文化的要領(lǐng)，我國(guó)建筑中“天人合一”的傳統(tǒng)哲學(xué)思想也展示著中國(guó)傳統(tǒng)哲學(xué)思想的精髓。再次，中國(guó)傳統(tǒng)建筑文化中特別突出實(shí)用性。我國(guó)貴州山寨居民的建筑尤為體現(xiàn)出這一特點(diǎn)，貴州山寨民居，是貴州各族人民取之于自然的鄉(xiāng)土材料，通過(guò)木匠、石匠、泥瓦匠和普通的莊稼漢日積月累、代代相傳逐漸創(chuàng)造出來(lái)的，它不僅具有濃郁的山地特色和民族特色，同時(shí)又體現(xiàn)出樸實(shí)而又獨(dú)特的中國(guó)西部山地民居文化。此外，中國(guó)傳統(tǒng)建筑造型文化十分注重建筑的功能，對(duì)于空間、尺度的把握相對(duì)來(lái)說(shuō)更為精準(zhǔn)、嚴(yán)格。傳統(tǒng)建筑幾乎都能明顯呈現(xiàn)出對(duì)外觀、內(nèi)部構(gòu)造、色彩組合等的深沉思考與度量。

三、掌握傳承我國(guó)建筑文化成就的要點(diǎn)

各縣（區(qū)）人民政府、市政府直屬各單位：

普通高中教育是連接高等教育與基礎(chǔ)教育的橋梁。改革與發(fā)展普通高中教育是國(guó)家繼加強(qiáng)農(nóng)村教育、職業(yè)教育、義務(wù)教育、學(xué)前教育之后，當(dāng)前教育的又一項(xiàng)重點(diǎn)工作。為加快推進(jìn)我市普通高中教育發(fā)展，適應(yīng)群島新區(qū)建設(shè)需要，根據(jù)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（--年）》、《省普通高中特色示范學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》和《省深化普通高中課程改革方案》精神，現(xiàn)就進(jìn)一步推進(jìn)我市普通高中教育改革與發(fā)展，提出以下意見(jiàn)：

一、全市普通高中教育改革與發(fā)展的指導(dǎo)思想和工作目標(biāo)

（一）指導(dǎo)思想：以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以服務(wù)群島新區(qū)建設(shè)、辦好讓人民滿(mǎn)意教育為宗旨，以加快改革人才培養(yǎng)模式為主線(xiàn)，堅(jiān)持“統(tǒng)籌規(guī)劃、分級(jí)管理、分類(lèi)指導(dǎo)、合理定位、特色發(fā)展”的發(fā)展思路，與時(shí)俱進(jìn)，改革創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)普通高中的優(yōu)質(zhì)、特色發(fā)展。

（二）工作目標(biāo)：十二五期間，全市普通高中布局和規(guī)模更加合理，50％以上普通高中達(dá)到省一級(jí)或二級(jí)特色示范學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，普通高中人才培養(yǎng)模式改革、教師隊(duì)伍的執(zhí)教能力、學(xué)校辦學(xué)活力和綜合競(jìng)爭(zhēng)力提升取得階段性成果，教育質(zhì)量繼續(xù)保持全省前列。

二、優(yōu)化資源、科學(xué)布局，進(jìn)一步提高全市普通高中辦學(xué)規(guī)模和效益

摘要：基礎(chǔ)教育中大興特色學(xué)校建設(shè)之風(fēng)，這既與基礎(chǔ)教育的根本使命相悖，也與基礎(chǔ)教育的階段屬性不符，又與國(guó)家政策的主要走向逆行。因此，我們需要厘清基礎(chǔ)教育的應(yīng)然使命和階段屬性，并對(duì)基礎(chǔ)教育中特色學(xué)校的真實(shí)面目進(jìn)行反思和審視。

關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)教育；特色學(xué)校；悖論

近年來(lái)，基礎(chǔ)教育界大興特色學(xué)校建設(shè)之風(fēng)，什么德育特色學(xué)校、藝術(shù)特色學(xué)校、體育特色學(xué)校、奧賽特色學(xué)校，什么誦讀特色學(xué)校、國(guó)學(xué)特色學(xué)校、京劇特色學(xué)校、陶藝特色學(xué)校等等。對(duì)基礎(chǔ)教育的應(yīng)然使命和特色學(xué)校的實(shí)然現(xiàn)狀進(jìn)行分析，不難得出結(jié)論：基礎(chǔ)教育要謹(jǐn)慎對(duì)待特色學(xué)校之建設(shè)。

一、基礎(chǔ)教育的應(yīng)然使命

什么是基礎(chǔ)教育？這是基礎(chǔ)教育界必須時(shí)刻反思和銘記的根本問(wèn)題。只有把基礎(chǔ)教育的應(yīng)然使命鐫刻在心頭上、落實(shí)在行動(dòng)中，才能避免基礎(chǔ)教育越位、缺位和錯(cuò)位?，F(xiàn)在基礎(chǔ)教育說(shuō)過(guò)頭話(huà)、做偏激事，主要原因就在于忘記了自己是誰(shuí)、自己應(yīng)該做什么，在急功近利的追逐中忘記了自己的身份、自己的本分，這是地地道道的“忘本”?；A(chǔ)教育，是一個(gè)動(dòng)態(tài)的概念。基礎(chǔ)教育一般是指幼兒教育階段至普通高中階段的學(xué)校教育，而目前我國(guó)事實(shí)上的基礎(chǔ)教育是指初中及其以前的所有教育形式。狹義的基礎(chǔ)教育是指九年制義務(wù)教育，廣義的基礎(chǔ)教育還應(yīng)該包括家庭教育（tutor）和必要的社會(huì)生活知識(shí)教育等。[1]基礎(chǔ)教育的根本性質(zhì)是基礎(chǔ)性，基礎(chǔ)教育是為學(xué)生未來(lái)生存與發(fā)展奠定基礎(chǔ)而進(jìn)行養(yǎng)育身心、啟智立德的教育。聯(lián)合國(guó)教科文組織指出，基礎(chǔ)教育是“向每個(gè)人提供并為一切人所共有的最低限度的知識(shí)、觀念、社會(huì)準(zhǔn)則和經(jīng)驗(yàn)”的教育，“它的目的是使每一個(gè)人能夠發(fā)揮自己的潛力、創(chuàng)造性和批判精神，以實(shí)現(xiàn)自己的抱負(fù)和幸福，并成為一個(gè)有益的公民和生產(chǎn)者，對(duì)所屬的社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)力量”。因此，基礎(chǔ)教育是合格標(biāo)準(zhǔn)、機(jī)會(huì)均等的教育，培養(yǎng)合格“公民是當(dāng)前中國(guó)基礎(chǔ)教育的培養(yǎng)目標(biāo)”，[2]基礎(chǔ)教育是人人走向成人世界和社會(huì)生活的“通行證”?；A(chǔ)教育的基礎(chǔ)性主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：①在個(gè)體的人生歷程中，基礎(chǔ)教育屬于養(yǎng)成教育，是人生的基礎(chǔ)工程。②在教育系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次上，基礎(chǔ)教育處于最基層，是教育系統(tǒng)的基礎(chǔ)工程。③就其教學(xué)內(nèi)容而言，基礎(chǔ)教育中的知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀是高等教育、終身教育的認(rèn)知基礎(chǔ)，是人生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)工程。④在國(guó)家管理與發(fā)展戰(zhàn)略上，培養(yǎng)合格公民和創(chuàng)新人才是核心要素，沒(méi)有優(yōu)質(zhì)均衡的基礎(chǔ)教育，何談國(guó)家“創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略”？因此基礎(chǔ)教育是國(guó)家管理與發(fā)展的基礎(chǔ)工程?；A(chǔ)教育具有鮮明的獨(dú)立性，基礎(chǔ)教育具有不依附于其他類(lèi)型和層次教育的獨(dú)立價(jià)值?！吨腥A人民共和國(guó)義務(wù)教育法》如此規(guī)定：“義務(wù)教育必須貫徹國(guó)家的教育方針努力提高教育質(zhì)量，使兒童、少年在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，為提高全民族的素質(zhì)，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)人才奠定基礎(chǔ)”?！吨袊?guó)教育改革與發(fā)展綱要》也明確指出：“基礎(chǔ)教育是提高民族素質(zhì)的奠基工程”?；A(chǔ)教育獨(dú)特價(jià)值主要表現(xiàn)在：服務(wù)于“每一個(gè)人”，培養(yǎng)“基本素養(yǎng)”，這是其他任何類(lèi)型的教育都不能同時(shí)具備的。因此，基礎(chǔ)教育的課程體系與教學(xué)內(nèi)容、教育理念與教學(xué)方法、教育測(cè)量與教學(xué)評(píng)價(jià)等，都必須毫不含糊地、毫不動(dòng)搖地服從“培養(yǎng)‘每一個(gè)人’的‘基本素養(yǎng)”這個(gè)教育目標(biāo)。[3]這才是基礎(chǔ)教育的本分和天職！

二、“特色學(xué)?！钡恼鎸?shí)面目

各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們：

今天，市委、市政府在這里召開(kāi)*市2009年教育工作會(huì)，主要任務(wù)是以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，鞏固成果，分析形勢(shì)，安排部署今后一段時(shí)期的教育工作，加快我市教育改革發(fā)展步伐，為推動(dòng)新一輪市域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，構(gòu)建“活力*”，建設(shè)滇中特色大城市奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

近年來(lái)，在州委、州政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在上級(jí)教育主管部門(mén)的指導(dǎo)和幫助下，市委、市政府始終把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，全面實(shí)施“科教興市”戰(zhàn)略，“黨以重教為先，政以興教為本，民以支教為榮”的局面已經(jīng)形成，教育已成為我市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的優(yōu)勢(shì)資源，并取得了可喜的成績(jī)。在第25個(gè)教師節(jié)即將來(lái)臨之際，我代表市委、市政府，向奮戰(zhàn)在全市教育戰(zhàn)線(xiàn)上的全體教育工作者致以節(jié)日的祝賀和誠(chéng)摯的慰問(wèn)！對(duì)關(guān)心和支持我市教育事業(yè)發(fā)展的各位領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)各界人士表示衷心的感謝！

下面，我講四個(gè)方面的意見(jiàn)：

一、凝心聚力，真抓實(shí)干，教育工作成效明顯

今年以來(lái)，我們立足新起點(diǎn)，把握新機(jī)遇，堅(jiān)持以教育教學(xué)和質(zhì)量建設(shè)為中心，加強(qiáng)管理，推進(jìn)改革，努力促進(jìn)教育公平、均衡、和諧發(fā)展，取得了較好的成效，獲得了州教育目標(biāo)管理考核一等獎(jiǎng)，教育工作呈現(xiàn)出又好又快的發(fā)展勢(shì)頭。