【摘要】本文通過對中等職業(yè)學(xué)校財(cái)會專業(yè)如何加強(qiáng)技能培訓(xùn)，以提高學(xué)生就業(yè)競爭能力的探討，探尋解決我國職校教育目前存在問題的策略。

【關(guān)鍵詞】專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)；實(shí)操能力；競爭能力；優(yōu)勢；就業(yè)問題

目前，我國中等職業(yè)學(xué)校教育普遍面臨“三難”：招生難、教管難、就業(yè)難。招生難導(dǎo)致教管難與就業(yè)難，就業(yè)難反過來又影響招生與教管，形成惡性循環(huán)。面對如此困境，筆者認(rèn)為，我們廣大師生都應(yīng)該進(jìn)行認(rèn)真的思考，共同探討解決困境的對策，使學(xué)校運(yùn)作逐漸走上良性循環(huán)。學(xué)生及其家長更關(guān)注就業(yè)問題，就業(yè)問題解決了，其余三難也就迎刃而解了。在此，筆者僅就就業(yè)問題從財(cái)會專業(yè)方面展開論述，以期與各位同行進(jìn)行交流，起到拋磚引玉的作用。

一、職校財(cái)會專業(yè)就業(yè)難的原因

（一）財(cái)會專業(yè)理論功底不夠扎實(shí)

職校招生難，導(dǎo)致財(cái)會生總體基礎(chǔ)素質(zhì)每況愈下，學(xué)習(xí)起來非常吃力。比如，原材料期末余額=期初結(jié)存數(shù)額+本期收入數(shù)額-本期發(fā)出數(shù)額，已知其他三個數(shù)據(jù)，要求計(jì)算本期發(fā)出數(shù)額，這么簡單的計(jì)算，對有些同學(xué)來講也很困難。有些同學(xué)甚至破缸破摔，干脆不學(xué)了。

摘要：會計(jì)是一門具有較強(qiáng)專業(yè)性和可操作性的學(xué)科，會計(jì)專業(yè)的教學(xué)中需要同時兼顧理論教學(xué)與實(shí)操教學(xué)兩個部分。而目前高職院校的實(shí)操訓(xùn)練教學(xué)中存在很多問題。本文就從高職會計(jì)專業(yè)實(shí)操訓(xùn)練教學(xué)的存在的問題出發(fā)，對會計(jì)實(shí)操訓(xùn)練教學(xué)提出幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞：高職；會計(jì)實(shí)操；訓(xùn)練；教學(xué)

高職院校對學(xué)生的教育是以就業(yè)為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)，因此高職院校的教學(xué)需要以社會對人才的實(shí)際要求為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。市場經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展對會計(jì)專業(yè)人才的要求也在不斷提升，因此高職院校也需要根據(jù)社會實(shí)際形勢強(qiáng)化對學(xué)生的實(shí)操訓(xùn)練教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生實(shí)際操作能力與綜合能力的提升。

一、目前高職院校會計(jì)實(shí)操教學(xué)訓(xùn)練中存在的問題

（一）會計(jì)實(shí)操所需基礎(chǔ)設(shè)施條件不足

會計(jì)實(shí)操需要在一定的環(huán)境下，在具備完整的會計(jì)工作所需設(shè)備和材料的情況下才能夠有效地開展會計(jì)的實(shí)操訓(xùn)練教學(xué)工作[1]。目前，大多數(shù)高職院校雖然意識到會計(jì)教學(xué)中實(shí)操訓(xùn)練的重要性，但是相應(yīng)的配套設(shè)施建設(shè)卻仍然沒有得到應(yīng)有的重視，會計(jì)實(shí)操訓(xùn)練中所需要的硬件設(shè)施和軟件條件都沒有得到充分的保障，難以滿足學(xué)生實(shí)操訓(xùn)練的需求，嚴(yán)重影響了實(shí)操訓(xùn)練的有效性。例如，很多學(xué)校為了減少支出，在實(shí)操訓(xùn)練中使用相關(guān)盜版會計(jì)軟件，應(yīng)用程序會經(jīng)常出現(xiàn)錯亂、崩潰、數(shù)據(jù)丟失等情況，甚至出現(xiàn)數(shù)據(jù)錯誤，嚴(yán)重影響實(shí)操訓(xùn)練的有效性。另外，計(jì)算機(jī)等相關(guān)實(shí)操硬件設(shè)施不完善，很多學(xué)校的實(shí)操訓(xùn)練仍然停留在手工實(shí)操的狀態(tài)，難以滿足目前實(shí)際工作中能對會計(jì)人員的要求。會計(jì)的實(shí)操訓(xùn)練需要在大量的實(shí)際資料與數(shù)據(jù)的保證下進(jìn)行，部分學(xué)校的參考資料長時間未能補(bǔ)充、修正和更新，導(dǎo)致學(xué)生更多的使用陳舊或者缺失的資料進(jìn)行訓(xùn)練，無法保證學(xué)生實(shí)操訓(xùn)練的準(zhǔn)確性和有效性，嚴(yán)重影響實(shí)操訓(xùn)練的效果。

［摘要］隨著信息技術(shù)的發(fā)展，會計(jì)電算化的應(yīng)用范圍不斷擴(kuò)大，應(yīng)用程度不斷加深。能夠熟練運(yùn)用財(cái)務(wù)軟件處理日常經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，已成為企業(yè)對財(cái)務(wù)人員的基本要求。應(yīng)用型本科院校因其特殊的定位，需將會計(jì)電算化課程的教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行更好地融合。文章基于會計(jì)電算化課程教學(xué)的現(xiàn)狀和問題，從建構(gòu)主義視角出發(fā)，構(gòu)建符合應(yīng)用型本科學(xué)生認(rèn)知發(fā)展要求的會計(jì)電算化課程應(yīng)用能力培養(yǎng)教學(xué)模式。

［關(guān)鍵詞］應(yīng)用型本科；會計(jì)電算化；建構(gòu)主義

0引言

《國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展第十三個五年規(guī)劃綱要》明確提出推動具備條件的普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變。應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)模式關(guān)鍵在于：一是市場需求導(dǎo)向性，以市場所需求的人才能力結(jié)構(gòu)引導(dǎo)教學(xué)；二是應(yīng)用理論的針對性，理論知識的教學(xué)要有重點(diǎn)，要做到既滿足實(shí)際應(yīng)用，又體現(xiàn)實(shí)踐創(chuàng)新和發(fā)展需求；三是教學(xué)模式的改革，在教學(xué)過程中不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，以確保學(xué)生專業(yè)應(yīng)用能力的獲得和提升［1］。而建構(gòu)主義試圖建立個體和主體之間的聯(lián)系，并解釋其中的動機(jī)，人們被視為具有溝通能力的行動者，積極主動地創(chuàng)造和建構(gòu)世界［2］。建構(gòu)主義教學(xué)理論改變了簡單和機(jī)械的教學(xué)模式，結(jié)合實(shí)際情況構(gòu)建學(xué)生的知識和能力結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中展現(xiàn)出真正的主動性。這一理論對應(yīng)用型本科人才的培養(yǎng)具有重要的引領(lǐng)作用。會計(jì)電算化是對企業(yè)財(cái)務(wù)信息搜集、存儲的系統(tǒng)化過程。會計(jì)電算化課程是財(cái)會類專業(yè)的必修課程，不僅具有完善的理論體系，還具有較強(qiáng)的技術(shù)性、實(shí)踐性，符合應(yīng)用型本科院校培養(yǎng)復(fù)合型人才的要求。

1應(yīng)用型本科院校會計(jì)電算化課程教學(xué)現(xiàn)狀

1.1會計(jì)電算化課程教學(xué)現(xiàn)狀分析

摘要：新時代背景下，互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)迅速發(fā)展，逐漸被應(yīng)用在各個行業(yè)?，F(xiàn)階段，會計(jì)電算化在農(nóng)村財(cái)務(wù)管理工作中也被廣泛應(yīng)用，其速度快、獲取數(shù)據(jù)精準(zhǔn)的特點(diǎn)，備受農(nóng)村會計(jì)工作者的青睞。在農(nóng)村財(cái)務(wù)管理工作中運(yùn)用會計(jì)電算化，不但能夠提升農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理工作的質(zhì)量和效率，還能推動農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理工作穩(wěn)定發(fā)展。然而當(dāng)前中國的會計(jì)電算化處于發(fā)展初期，與國外信息技術(shù)相比差距較大，尤其是農(nóng)村財(cái)務(wù)管理工作依然存在許多不足之處。文章針對新時期背景下財(cái)會電算化對農(nóng)村財(cái)務(wù)管理的影響進(jìn)行分析研究。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村財(cái)務(wù)管理；財(cái)務(wù)會計(jì)電算化；影響；新時期

隨著中國經(jīng)濟(jì)建設(shè)的快速發(fā)展，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展取得了極大的成果，農(nóng)村財(cái)務(wù)管理工作愈顯重要。但是，由于農(nóng)村發(fā)展經(jīng)濟(jì)及技術(shù)存在滯后性和不確定性，依舊采用傳統(tǒng)的手工記賬方式進(jìn)行財(cái)務(wù)核算，致使農(nóng)村會計(jì)工作在處理過程中容易出現(xiàn)人為失誤，效率較低。隨著信息化技術(shù)的發(fā)展，財(cái)務(wù)會計(jì)電算化逐漸融入農(nóng)村財(cái)務(wù)管理工作，運(yùn)用現(xiàn)代化的信息技術(shù)能夠?qū)崟r、精準(zhǔn)、高效地獲取財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)并自動核算處理，很大程度上提升了農(nóng)村財(cái)務(wù)管理工作的效率和質(zhì)量，新形勢下，將財(cái)會電算化應(yīng)用于農(nóng)村財(cái)務(wù)管理工作，是時代發(fā)展的必然要求。

一、農(nóng)村財(cái)務(wù)管理概述

新時期，中國經(jīng)濟(jì)建設(shè)的飛速發(fā)展對農(nóng)村財(cái)務(wù)管理工作提出了新的要求，要求更加科學(xué)化、高效化、實(shí)時化，所以為了使農(nóng)村財(cái)務(wù)管理工作更加便捷、科學(xué)，需要從以下三方面入手。首先，從農(nóng)村財(cái)務(wù)管理工作人員的配置來看，完善健全的人員配置，能夠?yàn)樘岣咿r(nóng)村財(cái)務(wù)管理水平提供專業(yè)的技術(shù)支撐，有利于促進(jìn)農(nóng)村財(cái)務(wù)管理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，大大降低出現(xiàn)財(cái)務(wù)問題的幾率；其次，加大對農(nóng)村財(cái)務(wù)管理機(jī)制及方式優(yōu)化的整合力度，確保農(nóng)村財(cái)務(wù)管理工作更專業(yè)化、規(guī)范化，農(nóng)村的生產(chǎn)經(jīng)營良性發(fā)展；此外，在農(nóng)村財(cái)務(wù)管理工作中運(yùn)用會計(jì)電算化，可以有效提升農(nóng)村財(cái)務(wù)管理工作的效率和質(zhì)量，有利于更加實(shí)時、高效地完成農(nóng)村財(cái)務(wù)管理工作[1]。

二、新時期的財(cái)會電算化對農(nóng)村財(cái)務(wù)管理的影響

摘要：《小企業(yè)會計(jì)制度》的實(shí)施促進(jìn)了我國小企業(yè)的健康發(fā)展。文中通過對《小企業(yè)會計(jì)制度》實(shí)施過程中存在的問題進(jìn)行具體分析，并結(jié)合了制度實(shí)施過程中小企業(yè)的實(shí)際情況，有針對性地提出了解決問題的對策和基本措施，為《小企業(yè)會計(jì)制度》進(jìn)一步順利實(shí)施提出了建議和方案。

關(guān)鍵詞：小企業(yè)小企業(yè)會計(jì)制度對策與方案

一、問題的提出

財(cái)政部于2004年4月27日頒布并于2005年1月1日開始在小企業(yè)范圍內(nèi)執(zhí)行的《小企業(yè)會計(jì)制度》，是在遵循一般會計(jì)核算原則的條件下，借鑒國際慣例，結(jié)合我國小企業(yè)的實(shí)際情況，以《企業(yè)會計(jì)制度》為基礎(chǔ)制定的。這次小企業(yè)會計(jì)制度的制定實(shí)施充分體現(xiàn)了小企業(yè)自身的特點(diǎn)及其會計(jì)信息使用者的需要。它健全和完善了企業(yè)會計(jì)核算體系，提高小企業(yè)會計(jì)信息質(zhì)量，加快了會計(jì)準(zhǔn)則的國際協(xié)調(diào)?！缎∑髽I(yè)會計(jì)制度》在適用范圍、主要內(nèi)容、會計(jì)科目、會計(jì)報(bào)表等方面都與《企業(yè)會計(jì)制度》有差異，它更具有清晰性、靈活性、指導(dǎo)性和針對性。它是我國會計(jì)核算制度走向成熟的標(biāo)志，對進(jìn)一步貫徹中華人民共和國《會計(jì)法》和《企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)告條例》、規(guī)范小企業(yè)會計(jì)行為、促進(jìn)小企業(yè)健康發(fā)展，都具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。但是，我們通過最近對制度實(shí)施情況的調(diào)查情況來看，由于種種原因，使得制度實(shí)施過程出現(xiàn)了相當(dāng)多的問題，不同程度地阻礙了制度的順利實(shí)施，導(dǎo)致制度執(zhí)行無法到位。正是基于這種認(rèn)識，本文試就《小企業(yè)會計(jì)制度》實(shí)施中存在的問題加以分析，并提出若干對策。

二、《小企業(yè)會計(jì)制度》實(shí)施中存在的問題

1、制度執(zhí)行的不完全確定性，導(dǎo)致制度執(zhí)行過程中容易發(fā)生偏差