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整風(fēng)運(yùn)動(dòng)剖析材料

“三講”教育中的自我剖析，是確保不走過場的決定性環(huán)節(jié)。試點(diǎn)情況表明，自我剖析的深度和質(zhì)量，在很大程度上決定著整個(gè)“三講”教育的深度和質(zhì)量；如果自我剖析不嚴(yán)，“三講”教育就可能“煮夾生飯”。

從當(dāng)前正在進(jìn)行的第一批“三講”教育單位的情況看，大多數(shù)領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部的自我剖析是嚴(yán)肅認(rèn)真的。但是，少數(shù)領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部標(biāo)準(zhǔn)不高，要求不嚴(yán)。在問題查擺上，有的肯定成績過多、過滿，評價(jià)過高，對問題輕描淡寫，多是抽象概念，缺乏實(shí)際內(nèi)容和具體事實(shí)，甚至群眾反饋和組織指出的應(yīng)該回答的意見也沒有涉及。在問題分析上，有的避重就輕，避實(shí)就虛，只停留在一些不痛不癢的空泛議論上；有的過多地強(qiáng)調(diào)客觀因素，過多地進(jìn)行解釋，為自己開脫；有的則就事論事，只擺現(xiàn)象，不觸及實(shí)質(zhì)，不能從世界觀深處進(jìn)行剖析。對此，必須引起重視，采取措施，嚴(yán)格要求，保證高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量地搞好自我剖析。

有些同志不能嚴(yán)于剖析自己的一個(gè)重要原因，就是怕丑，害怕面子上過不去，有損形象和威信。其實(shí)，這種擔(dān)心是不必要的。人非圣賢，孰能無過？問題在于怎么對待。敢于正視和改正自己的缺點(diǎn)，不僅無損于自身的形象和威信，反而會(huì)因光明磊落贏得群眾的諒解和信任。將自己的內(nèi)心世界封閉得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，有了毛病諱莫如深，總是想方設(shè)法地捂著，形象委瑣，反而不美。鄧小平同志在一次整風(fēng)動(dòng)員時(shí)曾有過一段深刻論述，他說：“要知道整風(fēng)主要靠自己下苦功夫。要自己抱有高度的革命熱情和對黨負(fù)責(zé)的精神，才會(huì)胸懷坦白，才會(huì)有‘脫褲子’的精神，也才會(huì)把思想作風(fēng)整好。沒有這種決心的人，或者只是企圖‘秘密’地改正錯(cuò)誤，不肯露出‘尾巴’的人，是絕對整不好的?！惫伯a(chǎn)黨人從來是講真理不講面子的。為了黨和人民的利益，襟懷坦白，勇于向組織和同志敞開自己的內(nèi)心世界、真實(shí)思想，讓自己思想上的“塵瑕”袒露在組織和同志面前，以求得及時(shí)幫助，使之得到及時(shí)克服，是大好事。

有些同志不能嚴(yán)于剖析自己，還有一個(gè)重要原因，就是護(hù)短。他們生怕揭了短，否定成績，影響對自己的評價(jià)和使用。這種擔(dān)心是不必要的。通過自我剖析，發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，分析危害和根源，總結(jié)和吸取教訓(xùn)，是一種有勇氣、有覺悟、有進(jìn)步的表現(xiàn)，只能得到組織和群眾的肯定。只有不護(hù)短才能克服短，避免今后犯同樣的錯(cuò)誤，避免或減少犯其他新的錯(cuò)誤。比如，一些同志在貫徹黨的路線方針政策上存在著片面性、簡單化、絕對化，卻又覺得自己的愿望和出發(fā)點(diǎn)是好的，并為此付出了心血，因此受到批評，感到委屈。這種態(tài)度不改變，就不可能認(rèn)真總結(jié)教訓(xùn)，有效地防止這些問題的再度發(fā)生。問題不講不得了，特別是那些深層次的，世界觀深處的問題，以及反復(fù)出現(xiàn)、難以解決而又直接關(guān)系和影響大局的突出問題，如不抓住這次“三講”教育的極好機(jī)會(huì)加以解決，使這些問題長期存在和發(fā)展下去，就可能鑄成大錯(cuò)，給黨的事業(yè)帶來嚴(yán)重?fù)p失。

有些同志不能嚴(yán)于剖析自己的另一個(gè)重要原因，就是怕痛。應(yīng)當(dāng)看到，自我剖析是一個(gè)十分艱苦甚至痛苦的思想轉(zhuǎn)變過程?！叭v”教育中的自我剖析，就是按照中央文件提出的思想、政治、作風(fēng)、紀(jì)律四個(gè)方面的基本要求，對自己言行進(jìn)行自我檢查、自我反省、自我評價(jià)，從而發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)自身存在的缺點(diǎn)和問題，并通過主觀努力來加以改正。這就要求發(fā)揚(yáng)不怕痛的精神，毫無保留地查擺問題的表現(xiàn)，抓住問題的實(shí)質(zhì)和要害，從世界觀深處進(jìn)行剖析，有針對性地采取整改措施。長痛不如短痛。真正找準(zhǔn)問題，抓住要害，毫不留情，從嚴(yán)要求。這樣就能產(chǎn)生刻骨銘心、終生難忘的效果，從而實(shí)現(xiàn)改造主觀世界過程中的根本性轉(zhuǎn)變和質(zhì)的飛躍。

嚴(yán)于自我剖析，必須正確對待組織，正確對待群眾，正確對待同志。搞好自我剖析，主要靠自身的主觀努力。同時(shí)，也離不開組織、群眾和同志的幫助。來自組織、群眾和同志的每一次幫助，都使領(lǐng)導(dǎo)干部的思想受到不同程度的觸動(dòng)和教育；正是這種觸動(dòng)和教育，才使他們對自身問題的認(rèn)識(shí)不斷提高，使自我剖析步步深入。在一定條件下，組織、群眾和同志們的促進(jìn)作用，可以使剖析取得突破性進(jìn)展。領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部要以積極主動(dòng)的姿態(tài)、虛懷若谷的胸襟、平等誠懇的態(tài)度，爭取和接受組織、群眾及同志們的幫助。對來自組織、群眾和同志的意見，尤其是那些尖銳甚至刺耳的意見，要聞過則喜，虛心采納，有則改之，無則加勉。切不可有任何的委屈和怨氣，更不能有抵觸情緒，諱疾忌醫(yī)。嚴(yán)于剖析自己，還必須堅(jiān)持實(shí)事求是，有一是一，有二是二，恰如其分，決不能重復(fù)過去那種無限上綱的“左”的做法，也不能搞簡單化、庸俗化，無的放矢地亂批一通。

魯迅先生有一句名言：“我的確時(shí)時(shí)解剖別人，然而更多的是更無情面地解剖我自己?！边@種更無情面地解剖自己的勇氣和態(tài)度，正是這次“三講”教育自我剖析階段所提倡的不怕丑、不護(hù)短、不怕痛的精神。一定要按照中央的要求，在“三講”教育中發(fā)揚(yáng)這種“三不”精神，領(lǐng)導(dǎo)干部要親自動(dòng)手認(rèn)真撰寫剖析材料，查擺問題要開門見山，毫無保留；分析問題要一針見血，鞭辟入里；整改措施要實(shí)在具體，切實(shí)可行。黨的組織要嚴(yán)格把關(guān)，凡不符合要求的，要認(rèn)真修改，有的要推倒重寫。要真正把整風(fēng)精神貫徹到自我剖析階段中，下功夫把每一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)班子和每一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)干部的自我剖析搞深、搞透、搞好。（