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總書(shū)記在黨的十七大報(bào)告中明確提出：“促進(jìn)政黨關(guān)系、民族關(guān)系、宗教關(guān)系、階層關(guān)系、海內(nèi)外同胞關(guān)系的和諧，對(duì)于增進(jìn)團(tuán)結(jié)、凝聚力量具有不可替代的作用?！敝詫⒑椭C民族關(guān)系列入黨代會(huì)報(bào)告，就在于和諧民族關(guān)系對(duì)于我們這個(gè)由56個(gè)民族組成的大家庭來(lái)說(shuō)顯得至關(guān)重要，它既是社會(huì)和諧的不可缺少的重要內(nèi)容，又是實(shí)現(xiàn)社會(huì)和諧的基礎(chǔ)和前提。民族關(guān)系的和諧與否，不僅關(guān)系到和諧社會(huì)的構(gòu)建，而且還直接影響到國(guó)家的穩(wěn)定、統(tǒng)一和經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展，關(guān)系到中華民族的偉大復(fù)興。民族院校作為中國(guó)共產(chǎn)黨創(chuàng)辦的獨(dú)具特色的高等教育形式，在構(gòu)建和諧民族關(guān)系中發(fā)揮著不可替代的重要作用。

獨(dú)特的辦學(xué)性質(zhì)是黨的民族政策的集中體現(xiàn)，為構(gòu)建和諧民族關(guān)系創(chuàng)建了堅(jiān)實(shí)的政治基礎(chǔ)

創(chuàng)辦民族院校，是中國(guó)共產(chǎn)黨成功解決民族問(wèn)題、實(shí)現(xiàn)民族平等的一項(xiàng)前所未有的偉大創(chuàng)舉。新中國(guó)成立之初，黨中央就把創(chuàng)建民族院校放在幫助少數(shù)民族發(fā)展和建設(shè)、解決民族問(wèn)題、促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)、維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一的高度考慮，先后成立了13所民族院校，累計(jì)培養(yǎng)出了30余萬(wàn)畢業(yè)生，占全國(guó)具有大專以上學(xué)歷的少數(shù)民族干部和專業(yè)技術(shù)人員的21％，使許多少數(shù)民族從此有了本民族的第一個(gè)大學(xué)生、碩士生、博士生，民族院校成為了少數(shù)民族高級(jí)專門(mén)人才的搖籃。特殊的貢獻(xiàn)和作用使民族院校在少數(shù)民族和民族地區(qū)的影響已超越了高校的一般功能，表現(xiàn)出很強(qiáng)的政治功能和社會(huì)影響。從實(shí)際效果看，民族院校已成為黨的民族政策的有效載體，通過(guò)民族院校的培養(yǎng)使廣大少數(shù)民族更直接地感受到黨的關(guān)懷和民族政策的溫暖，在少數(shù)民族心中產(chǎn)生了巨大的親和力和積極的心理影響，成為維系少數(shù)民族與黨和國(guó)家的感情紐帶，增強(qiáng)了多民族大家庭的凝聚力，為構(gòu)建和諧民族關(guān)系創(chuàng)建了堅(jiān)實(shí)的政治基礎(chǔ)。

對(duì)民族理論和民族問(wèn)題的深入研究為構(gòu)建和諧民族關(guān)系提供了科學(xué)的理論指導(dǎo)

先進(jìn)科學(xué)的理論是行動(dòng)的先導(dǎo)，是實(shí)踐成功的保證。中國(guó)共產(chǎn)黨之所以能夠成功處理好中國(guó)的民族問(wèn)題，就在于始終堅(jiān)持以馬克思主義民族理論為指導(dǎo)，與時(shí)俱進(jìn)地制定出了一系列符合國(guó)情的民族政策，并得到有效貫徹和執(zhí)行，形成了富有中國(guó)特色的“漢族離不開(kāi)少數(shù)民族、少數(shù)民族離不開(kāi)漢族、各少數(shù)民族之間也互相離不開(kāi)”的社會(huì)主義民族關(guān)系，維護(hù)了國(guó)家穩(wěn)定和統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)了各民族的共同發(fā)展、進(jìn)步和繁榮。在建設(shè)和諧社會(huì)的進(jìn)程中，將會(huì)遇到許多新情況、新問(wèn)題，存在著一些不和諧因素，影響到民族關(guān)系的和諧，需要民族理論研究的專家、學(xué)者未雨綢繆，在認(rèn)真總結(jié)構(gòu)建和諧民族關(guān)系和民族地區(qū)和諧社會(huì)的成功經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對(duì)少數(shù)民族和民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的重大政策和措施的跟蹤調(diào)查，對(duì)構(gòu)建和諧社會(huì)進(jìn)程中可能出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題開(kāi)展前瞻性的理論探索和研究，為構(gòu)建和諧民族關(guān)系提供科學(xué)的理論指導(dǎo)。

對(duì)民族文化的傳承、弘揚(yáng)和創(chuàng)新為構(gòu)建和諧民族關(guān)系提供了強(qiáng)勁的精神動(dòng)力

我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，燦爛的中華民族文化是由各族人民共同創(chuàng)造的。它包含各民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的“一體多元”文化，是維系國(guó)家統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)的紐帶。建設(shè)和諧文化是構(gòu)建和諧社會(huì)的重要內(nèi)容，其中包含著各民族文化的和諧建設(shè)與發(fā)展。對(duì)于各民族文化既需要挖掘、保護(hù)、傳承和弘揚(yáng)優(yōu)秀的傳統(tǒng)，同時(shí)也需要不斷地創(chuàng)新，以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，賦予新的內(nèi)涵、詮釋和表現(xiàn)形式。民族院校是一個(gè)多民族文化共存、交流、相互滲透、相互補(bǔ)充、各顯異彩的“百花園”，相關(guān)學(xué)科的專業(yè)研究人員在發(fā)掘、傳承、弘揚(yáng)各民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的同時(shí)，與時(shí)俱進(jìn)地對(duì)各民族文化進(jìn)行著新的整合和創(chuàng)新，既豐富了中華民族的文化寶庫(kù)，又促進(jìn)了“一體多元”的中華民族文化的交流、交融和和諧發(fā)展，推動(dòng)了民族文化的創(chuàng)新，呈現(xiàn)出鮮明的時(shí)代特征，極大地增強(qiáng)了中華民族的認(rèn)同感、向心力和凝聚力，促進(jìn)了中華民族共有精神家園的建設(shè)，為構(gòu)建和諧民族關(guān)系提供著強(qiáng)勁的精神動(dòng)力。

多民族的學(xué)生構(gòu)成增進(jìn)了民族間的交流，為構(gòu)建和諧民族關(guān)系營(yíng)造了良好的情感氛圍

民族關(guān)系是在民族交往中形成的具有民族性的社會(huì)關(guān)系，和諧的民族關(guān)系以平等為基礎(chǔ)、以相互尊重和友好交往為前提，彼此間需要交流和了解、消除誤解和偏見(jiàn)。當(dāng)前，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的活動(dòng)區(qū)域在不斷擴(kuò)大、流動(dòng)性在增強(qiáng)，各民族成員間交往在增多，因?qū)Ρ舜说奈幕惋L(fēng)俗缺乏了解或尊重不夠，有時(shí)就可能成為影響民族關(guān)系的重要因素，民族政策、民族常識(shí)的普及教育顯得非常重要。民族院校是一個(gè)多民族的校園，學(xué)校在對(duì)學(xué)生實(shí)施專業(yè)教育的同時(shí)，還開(kāi)設(shè)了馬克思主義民族理論和黨的民族政策教育，使各族學(xué)生更加深刻地認(rèn)識(shí)到56個(gè)民族血濃于水的兄弟情結(jié)，了解黨的民族政策，樹(shù)立起馬克思主義民族觀、宗教觀和國(guó)家觀，增強(qiáng)了他們維護(hù)民族團(tuán)結(jié)、抵制和反對(duì)分裂的自覺(jué)性。另外，各族青年朝夕相處在一起共同生活和學(xué)習(xí)，在交往中使他們對(duì)兄弟民族不同文化和風(fēng)俗習(xí)慣、宗教信仰有了更深的了解，消除了不應(yīng)有的誤解或偏見(jiàn)，在溝通和相互幫助中增進(jìn)了各民族青年的友誼，為構(gòu)建和諧民族關(guān)系營(yíng)造出良好的情感氛圍。

對(duì)民族地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的有效服務(wù)為構(gòu)建和諧民族關(guān)系提供了強(qiáng)有力的經(jīng)濟(jì)支撐

構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，是我國(guó)各族人民的共同理想，是包括各少數(shù)民族和各民族地區(qū)在內(nèi)的全社會(huì)和諧，不是局部的和諧。實(shí)現(xiàn)這一宏偉的社會(huì)發(fā)展目標(biāo)，經(jīng)濟(jì)是基礎(chǔ)，發(fā)展是前提。目前，民族地區(qū)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)還比較落后，東西部間、民族地區(qū)與內(nèi)地間還存在著較大的差距，長(zhǎng)期下去必然會(huì)影響到民族關(guān)系的和諧。加快民族地區(qū)的發(fā)展，不斷提高廣大少數(shù)民族的生活水平，是構(gòu)建和諧民族關(guān)系的關(guān)鍵。“教育是民族振興的基石”，民族院校有著學(xué)科和人才的優(yōu)勢(shì)，為少數(shù)民族和民族地區(qū)服務(wù)是其辦學(xué)的宗旨，不僅能夠?yàn)槊褡宓貐^(qū)培養(yǎng)出大批用得上、留得住的“永久型”人才；而且還能夠憑借自身優(yōu)勢(shì)，有針對(duì)性地在諸如傳統(tǒng)食品、醫(yī)藥、服裝、工藝品等方面的市場(chǎng)化高附加值開(kāi)發(fā)，以及先進(jìn)技術(shù)的有效移植、小區(qū)域建設(shè)、小流域規(guī)劃、資源的可持續(xù)開(kāi)發(fā)與利用、經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式轉(zhuǎn)變等方面為民族地區(qū)提供強(qiáng)有力的技術(shù)和智力服務(wù)，促進(jìn)民族地區(qū)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，使各民族人民都能享受到經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展所帶來(lái)的益處，為構(gòu)建和諧民族關(guān)系提供強(qiáng)有力的經(jīng)濟(jì)支撐，有效地促進(jìn)民族地區(qū)的和諧社會(huì)建設(shè)。