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大學(xué)生就業(yè)難是社會(huì)普遍存在的問題，也是社會(huì)很關(guān)心的問題，從大學(xué)生本身來講，自身應(yīng)該從哪幾方面做準(zhǔn)備呢？

1放低心態(tài)，先找份工作積累經(jīng)驗(yàn).

首先，應(yīng)當(dāng)做好硬件方面的準(zhǔn)備，即在學(xué)校期間要認(rèn)真學(xué)習(xí)自己的專業(yè)課程，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和道德品質(zhì)素質(zhì)。

其次，在求職招聘前要做好自身的定位，不要過高的估計(jì)自己的能力，也不要妄自菲薄，要實(shí)事求是的分析自己的興趣愛好和能力水品，客觀的為自己制定就業(yè)計(jì)劃。

最后，要做好招聘前的準(zhǔn)備工作，認(rèn)真設(shè)計(jì)自己的簡歷，在招聘過程中不急不燥，從容應(yīng)對招聘方的提問。

2可以自己創(chuàng)業(yè)，為自己的以后打算

投簡歷、跑招聘會(huì)，一個(gè)字：累，但結(jié)果卻不如想象中的那么好。大學(xué)擴(kuò)招以來，我國高等教育可以說邁入了跨越式發(fā)展階段。高等教育產(chǎn)業(yè)化已成為不爭的事實(shí)，大學(xué)生就業(yè)問題日趨嚴(yán)峻，初次就業(yè)率和供需比日趨下降，尤其是在2008年經(jīng)濟(jì)發(fā)展遇到挑戰(zhàn)的時(shí)候，就業(yè)形勢確實(shí)不容樂觀，受到社會(huì)各界的普遍關(guān)注。面對這樣的就業(yè)形勢，大學(xué)生應(yīng)該提高自己的就業(yè)能力，讓自己從需要就業(yè)的人才隊(duì)伍脫穎而出。

先就業(yè)再擇業(yè)？零工資就業(yè)？托關(guān)系就業(yè)？畢業(yè)就失業(yè)？這是很多應(yīng)屆畢業(yè)生正困惑的問題。本期職場講壇，商振將與您共同探討大學(xué)生如何順利就業(yè)。

現(xiàn)在大學(xué)生畢業(yè)，要讀很多年的書，這其中花費(fèi)的時(shí)間、精力和金錢是個(gè)很大的數(shù)值。當(dāng)付出那么多之后，才發(fā)現(xiàn)換來的那幾張紙不是想象中的那樣值錢，有點(diǎn)怨言也就難免了。曾經(jīng)有人總結(jié)出了80后的十大尷尬，其中有幾個(gè)還是比較有代表性的。例如辛辛苦苦小學(xué)六年勤勤懇懇初中三年廢寢忘食高中三年，眼看要走進(jìn)考場卻趕上國家擴(kuò)招，任他貓貓狗狗也都能混個(gè)大學(xué)文憑，現(xiàn)在大學(xué)文憑算什么蔥??！還有一個(gè)就是稀里糊涂大學(xué)混了四年，使盡渾身解數(shù)拿到英語(Q吧)四級、計(jì)算機(jī)三級證，畢業(yè)證、學(xué)位證二證在手卻怎么也找不到如意的工作，有的連工作都找不到——?jiǎng)偖厴I(yè)就失業(yè)。

就業(yè)難，難在何處?我認(rèn)為這主要有兩方面的原因。首先是社會(huì)對大學(xué)生需求增加的速度趕不上畢業(yè)生增加的速度。從資源的角度來看，就是畢業(yè)生資源在市場中處于“供大于求”的狀態(tài)。這樣就使得畢業(yè)生在應(yīng)聘某一職位的時(shí)候，存在很多的競爭。這無疑就提高了對畢業(yè)生自身水平、能力、素質(zhì)等各方面的要求。其次是大學(xué)生的預(yù)期收入與用人單位提供的工資之間存在匹配問題。一方面畢業(yè)生對工資待遇、工作環(huán)境等方面都有很高的要求，而另一方面，由于企業(yè)在招聘活動(dòng)中，處于主動(dòng)地位，其有更多的選擇，因此其所開出的薪資待遇，并不能讓畢業(yè)生滿意。

有的人把問題的根源向上追，有社會(huì)的問題，有教育體制的問題，有企業(yè)的問題。我不想就宏觀環(huán)境繼續(xù)討論下去，因?yàn)橐龑?dǎo)就業(yè)、開拓就業(yè)機(jī)會(huì)是需要政府主導(dǎo)的事情，大部分身在社會(huì)之中的人對其所能產(chǎn)生的影響是有限的。在對上層建筑、生存環(huán)境影響力幾乎為零的情況下，作為身在其中的我們所能做的事如何去適應(yīng)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)自我增值，在能力達(dá)到一定條件下再反補(bǔ)社會(huì)做出更有利于發(fā)展的影響和改變。因此，身為其中的我們，要考慮的是在宏觀中的個(gè)案——我們自己，能夠做些什么，來改變自己的境況！

現(xiàn)在不是來界定誰有問題的時(shí)候，而且爭論也毫無意義。落在伊拉克貧民頭上的炸彈，不會(huì)因?yàn)樘澢妨诉@個(gè)生命，就讓他復(fù)活。現(xiàn)實(shí)就是在現(xiàn)有的環(huán)境下生存下去，并想辦法活得更好。因此現(xiàn)在的問題是：如何找到自己的飯碗？如何保住自己的飯碗？因此現(xiàn)實(shí)和有效的解決方法就是就業(yè)者不要以自己為主，以滿足企業(yè)需要為目標(biāo)，成為一個(gè)企業(yè)需要的優(yōu)秀人才。以營銷的觀點(diǎn)來看待就業(yè)，我們就需要思考：客戶（招聘企業(yè)）為什么會(huì)不滿意？這其實(shí)就是一個(gè)職業(yè)競爭力的問題。為什么有的人職業(yè)發(fā)展青云直上？不往大了說，就是同一個(gè)學(xué)校同一個(gè)專業(yè)同一界的畢業(yè)生彼此的工作待遇、環(huán)境也是不同的，是什么造成了差異？近兩年，一些高校與我合作開展“職業(yè)導(dǎo)師”項(xiàng)目。從目前的情況看，由我做職業(yè)導(dǎo)師的學(xué)生，在就業(yè)時(shí)所面臨的困難會(huì)小一些，簡歷不是問題，經(jīng)驗(yàn)不是問題，定位不是問題，就業(yè)沒有遇到“難”的情況?？梢?，這不是宏觀的問題。因?yàn)闊o論經(jīng)濟(jì)怎么樣，企業(yè)需要人才，職場需要人才，有的人就業(yè)了，有的人失業(yè)了，問題在于大學(xué)四年這個(gè)過程的不同。

從企業(yè)的角度來看待引進(jìn)畢業(yè)生問題，我們可以看到，企業(yè)對于畢業(yè)生降低薪資要求似乎并不感冒，按照企業(yè)方面的說法：“如果應(yīng)屆畢業(yè)生有工作能力，能夠?yàn)槠髽I(yè)創(chuàng)造效益，我們寧愿出比較高的薪資來聘請他。而如果我們僅僅因?yàn)樗劫Y低，就聘請一個(gè)無法快速適應(yīng)工作的畢業(yè)生，企業(yè)需要大量的時(shí)間、精力和資金去培訓(xùn)他們一些基本的就職能力和職業(yè)素養(yǎng)，這樣的時(shí)間和資金成本太高，這并不是我們所追求的。”由此我們不難看出，僅僅是降低期望值不是解決就業(yè)的根本之道，提升就業(yè)力，不斷增強(qiáng)自身的職業(yè)素質(zhì)和就職能力，才可能為畢業(yè)生就業(yè)問題的解決，增加一個(gè)有力的砝碼。近兩年，我同一些高校就業(yè)指導(dǎo)中心合作，他們請我去給學(xué)生講課，做他們的職業(yè)導(dǎo)師，貫穿大學(xué)四年的時(shí)間，目的就是為了提高學(xué)生的就業(yè)力。

首先是基本的專業(yè)能力:在此能力中，主要是包含畢業(yè)生對自身所學(xué)專業(yè)課程的理論掌握能力、行業(yè)相關(guān)知識、企業(yè)知識等基本理論認(rèn)識知識。其次作為個(gè)人，其還應(yīng)該具備一定的職業(yè)規(guī)劃、職業(yè)心態(tài)等個(gè)人職業(yè)生涯指導(dǎo)能力，最后他還應(yīng)該具備一定的求職技巧方面知識。這些知識，是一個(gè)畢業(yè)生在應(yīng)聘某職位時(shí)所應(yīng)該具備的基本專業(yè)能力。這些基本能力，是畢業(yè)生就業(yè)的前提條件，有這些能力，不一定能滿意就業(yè)，甚至無法就業(yè)，但沒有這些能力，那么就業(yè)就真的是一個(gè)問題。

其次是基本的職業(yè)素養(yǎng)能力:在此能力中，主要包含畢業(yè)生對所學(xué)專業(yè)理論知識的實(shí)際操作能力。另外一些基本職業(yè)素養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)合作、任務(wù)執(zhí)行、工作方法、時(shí)間管理、壓力管理、信息溝通等這些基本的職業(yè)工作能力。這些能力，是決定畢業(yè)生在進(jìn)入企業(yè)后，能否快速掌握必要的職業(yè)習(xí)慣和方法，更快的融入到企業(yè)中去的關(guān)鍵能力。這些能力是企業(yè)衡量畢業(yè)生能否快速適應(yīng)崗位工作，快速進(jìn)入職業(yè)角色關(guān)鍵能力。也是進(jìn)行人才選擇與錄取的關(guān)鍵因素。

第三方面就是畢業(yè)生的學(xué)習(xí)和應(yīng)變能力。前面我已經(jīng)提到過，企業(yè)學(xué)習(xí)同學(xué)校學(xué)習(xí)最大的不同，就在于企業(yè)學(xué)習(xí)很多時(shí)候，是需要個(gè)人自學(xué)。因此，一個(gè)員工是否具有自學(xué)能力，是其能否快速成長的一個(gè)關(guān)鍵因素，因此，從人力資源的角度，衡量一個(gè)人是否能適應(yīng)企業(yè)發(fā)展，其學(xué)習(xí)能力將是一個(gè)關(guān)鍵能力。另外一個(gè)方面，學(xué)生在學(xué)校中，其所處的環(huán)境是相對靜止的，因此對其應(yīng)變能力的要求不是很高。但當(dāng)畢業(yè)生處于企業(yè)環(huán)境中，隨著企業(yè)自身不斷的發(fā)展以及市場的不斷變化，其所處的環(huán)境也是瞬息萬變的，因此畢業(yè)生是否具有應(yīng)變能力，以不斷的調(diào)整自己以適應(yīng)企業(yè)、市場以及工作崗位的職責(zé)、環(huán)境、條件的變化，是其在動(dòng)態(tài)環(huán)境中能否有效完成工作的一個(gè)關(guān)鍵能力。因此，企業(yè)在進(jìn)行人才選擇時(shí)對其學(xué)習(xí)和應(yīng)變能力的要求，是目前企業(yè)人力資源發(fā)展的一個(gè)趨勢。