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語文期中成績測試班主任工作總結(jié)

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語文期中成績測試班主任工作總結(jié)

一、對試題的認識。

本次測試試卷共設(shè)100個考察點,試題題型靈活多樣,貼近學生生活,既考查了學生對拼音、生字的識記情況,又檢測了他們在生活中的運用能力。題量較大,難易適度。依據(jù)課標,尊重教材。此外有些題目還在單項練習的基礎(chǔ)上增加了難度,為學生創(chuàng)設(shè)了一定的語言環(huán)境,體現(xiàn)了語文的工具性與人文性的統(tǒng)一,體現(xiàn)了在生活中學語文、用語文。

二、典型錯例分析。

讀兒歌,在整體認讀音節(jié)下面畫“”,三拼音節(jié)下面畫“”。本題失分的原因主要有:

部分學生對整體認讀音節(jié)和三拼音節(jié)掌握的不夠熟練,因此運用起來就更困難。

由于學生年齡小,所以學生在做題過程中,對題的要求“”“”產(chǎn)生模糊,故此在做題中出現(xiàn)未按要求的現(xiàn)象,造成失分。

看拼音,寫筆畫和漢字。此題年級失分較多,失分的主要地方出現(xiàn)在:寫筆畫上。一種是不理解題意,有的學生面對題無從下手;有的學生寫成了帶有此筆畫的字;還有的學生寫成了字,如:shù寫成數(shù)或樹。另一種是拼音不過關(guān),把héngzhégōu寫成héngzhéwāngōu。

“數(shù)一數(shù),寫一寫”中的第三小題:“口”共()畫,和它筆畫相同的字,我還能再寫兩個、。此題對于初入學的一年級學生有一定的難度。以前學生只見過把相同筆畫的字歸在一起,這樣學生只需要數(shù)出給出字的筆畫再歸類就可以了,而此題需要學生從腦海中大量的識字量中去提取,這對于一年級學生來說確實有一定的難度,所以此題年級失分較嚴重。

看圖把句子補充完整中的3、4、小題天上。水中。部分不學生受前兩個小題的定式影響,只寫出事物,如:天上小鳥。水中小魚。還有部分學生寫話能力不強,寫出的音節(jié)根本拼不通。這些都導致了答題情況不好,造成失分。

四、存在的問題和今后的改進措施。

通過本次測試,反映出了學生中一個普遍存在的問題就是:由于學生年齡小,訓練少,所以面對試題,學生的審題能力和做題習慣較差,對于知識的運用還不夠靈活。征對以上存在的問題我們今后打算從以下幾方面努力:

1、抓住我校打造“高效課堂”的契機,在繼續(xù)抓好基礎(chǔ)知識的同時,探索有力而有效的訓練方法,做到既因人而異,又使各種訓練成為學生的自覺行為,這樣學生樂學且有效果。

2、繼續(xù)培養(yǎng)學生學習語文的興趣,加強對差生的輔導,從拼音、字、詞、句抓起,嚴格把握好基礎(chǔ)關(guān)。

3、重視詞語的積累,用好“日有所誦”和“同步閱讀”這兩本書,落實閱讀量,從而真正提高學生說話、寫話的能力。

4、加強良好學習習慣的培養(yǎng)。包括寫字,讀書,觀察,傾聽,思考、審題等習慣,因為很多時候影響學習效果的是學習態(tài)度和學習習慣,有時候?qū)W生的智力水平是相當?shù)?,而學生卻表現(xiàn)出不同的學習效果,這和學生的習慣密切相關(guān)。實踐證明,有了良好習慣的人,即使智力平平,也能取得優(yōu)秀的成績,而一個智力突出的學生,如果沒有良好的習慣,往往沒有多么出色的表現(xiàn)。“磨刀不誤砍柴功”,所以在今后的教學中我們一定要要扎扎實實地培養(yǎng)學生的良好的學習習慣,這對學生今后的發(fā)展必然會產(chǎn)生深遠的影響。

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