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一、背景與意義

1、響應(yīng)市教育局關(guān)于《“學(xué)習(xí)型學(xué)校建設(shè)工程”實施方案》的文件精神。

2、課程改革的縱深發(fā)展需要學(xué)校、教師在學(xué)習(xí)中發(fā)展，在發(fā)展中學(xué)習(xí)，以進一步促進教育改革與實踐，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

3、構(gòu)建學(xué)習(xí)型學(xué)校是學(xué)校實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的有效途徑之一。通過校本培訓(xùn)，以規(guī)劃促學(xué)習(xí)，以機制激學(xué)習(xí)，提高教師的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，促進學(xué)校主動發(fā)展，努力辦好讓人民滿意的教育。

二、主要目標

堅持以教育與人的共同和諧發(fā)展為中心，以提升教師學(xué)習(xí)力、創(chuàng)新力和競爭力為目的，以樹立教師終生學(xué)習(xí)觀念為重點，以促進人的全面發(fā)展為根本宗旨，以全面推進校本研修為載體，推進教育教學(xué)改革和發(fā)展，使學(xué)校成為學(xué)習(xí)型學(xué)校、教研組成為學(xué)習(xí)型組織、教師成為學(xué)習(xí)型教師，建設(shè)一支政治堅定、業(yè)務(wù)精湛、與時俱進的教育隊伍，為打造慈溪市教育品牌，辦人民滿意的教育，提供組織保證和人才支持，在學(xué)習(xí)型社會建設(shè)中發(fā)揮教育、示范、引領(lǐng)、輻射作用。

三、實施步驟

第一階段：2009年11月，宣傳發(fā)動培階段。深化對建設(shè)學(xué)習(xí)型學(xué)校的認識，全面普及學(xué)習(xí)意識和終身教育理念，全面啟動學(xué)習(xí)型學(xué)校建設(shè)工程。

1.健全學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)，營造學(xué)習(xí)氛圍。

通過大力宣傳、科學(xué)引導(dǎo)和有效組織，營造人人是學(xué)習(xí)之人，時時有學(xué)習(xí)之機，處處皆學(xué)習(xí)之所的氛圍。健全學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)，建立“學(xué)習(xí)型黨支部、學(xué)習(xí)型工會、學(xué)習(xí)型教研組、學(xué)習(xí)型辦公室”等學(xué)習(xí)組織，樹立終身學(xué)習(xí)、團隊學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)理念，提高教師和學(xué)校的學(xué)習(xí)力、創(chuàng)新力、競爭力，使學(xué)習(xí)成為每一個教師的自覺行為，營造出學(xué)習(xí)型學(xué)校、學(xué)習(xí)型教師的形成、發(fā)展和完善的良好環(huán)境。

2、制定學(xué)習(xí)規(guī)劃，促進自主學(xué)習(xí)。

結(jié)合學(xué)校實際，學(xué)校制定“學(xué)習(xí)型學(xué)校建設(shè)”三年規(guī)劃。每位教師根據(jù)自身特點，在2009年11月底前制訂三年學(xué)習(xí)規(guī)劃。

第二階段：2009-2010全面啟動建設(shè)實踐階段。全體教職員工基本樹立終身學(xué)習(xí)觀念，大多數(shù)教職員工視學(xué)習(xí)為第一需要，學(xué)習(xí)型學(xué)校建設(shè)各項活動有序開展。

1、開展學(xué)校行政班子成員“五帶頭”活和“六個一”校本研訓(xùn)活動。

學(xué)校行政班子成員“五帶頭”活動：即帶頭學(xué)習(xí)，每季度至少完成“1＋X”學(xué)習(xí)任務(wù)，即自學(xué)一本政治理論書籍和若干本其它方面內(nèi)容健康、有益身心的書籍；帶頭發(fā)言，在每次集中學(xué)習(xí)時作一次學(xué)習(xí)發(fā)言；帶頭上課，每年給本校教師上一次以上理論或業(yè)務(wù)輔導(dǎo)課；帶頭撰寫文章，每年撰寫一篇以上學(xué)習(xí)體會文章或調(diào)研報告；帶頭聽課，每季度聽一場專題報告。

推行“六個一”的校本研訓(xùn)活動：即每位教師每學(xué)期讀一本教育理論專著、寫一篇教學(xué)反思、寫一篇教育敘事、寫一個教學(xué)案例、上一節(jié)研討課、完成一篇教學(xué)論文（或總結(jié)）。

2、以校本教研為抓手，繼續(xù)開展學(xué)校教研組特色活動，讓更多的教研組成為市名牌學(xué)科。

每學(xué)年初，學(xué)校根據(jù)本校實際制定好校本研修計劃，報市教師進修學(xué)校后，按計劃實施。每位教師一學(xué)年參加校本研修的時間不少于24學(xué)時。建立校本研修檔案，學(xué)校及時填寫《學(xué)校培訓(xùn)情況記錄本》和《25中小學(xué)校本研修過程理登記表》，教師個人及時填寫在《25中學(xué)教師“校本研修”教師培訓(xùn)記錄表》。

教研組要按照市名牌學(xué)科要求，規(guī)范地有實效地開展一系列活動。

3、開展教師讀書系列活動

（1）學(xué)校每學(xué)期確定必讀書1—2本。每學(xué)期組織教師讀書交流會1—2次。

（2）加強學(xué)校圖書室和閱覽室的建設(shè)，充分發(fā)揮其作用，使之成為向教師開放的讀書港灣。

（3）每天在辦公室翻一翻、看一看學(xué)校訂閱的各類報刊雜志，并要求每位教師每年至少訂閱一份教育教學(xué)類雜志。

（4）充分利用雙休日、節(jié)假期，下心來，好好讀點書，誦經(jīng)典，品名著，充實自我。

（5）在讀書的基礎(chǔ)上，要求養(yǎng)成寫筆習(xí)慣，每學(xué)期至少撰寫一篇讀書筆記或教育隨筆。

（6）積極開展讀書成果交流展示活動，如讀書筆記交流、讀書知識競賽、經(jīng)典詩文誦讀、讀書典型事跡宣講等活動。

（7）開展與學(xué)生“同讀一本書”“同背一首詩”活動。

第三階段：2010年，評比總結(jié)再推動階段。校內(nèi)形成了有效的學(xué)習(xí)型組織，形成良好學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)風氣和相互競爭的機制。在實踐中積累了創(chuàng)建的經(jīng)驗，提升認識。

1、對學(xué)習(xí)型學(xué)校建設(shè)過程進行反思，進行歸納總結(jié)，表彰先進，推進下一輪創(chuàng)建工作。評比?！皩W(xué)習(xí)型教師”、“學(xué)習(xí)型教研組”、“學(xué)習(xí)型辦公室”。

2、舉辦現(xiàn)場交流和研論會。

4、調(diào)整和制定新的建設(shè)方案。

四、組織與管理

1、成立活動領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：鄧國平副組長：黃其紅

組員：徐茂泉王義斌趙志海劉隆趙慶林

2、以學(xué)習(xí)型組織的建設(shè)促進教師個人的學(xué)習(xí)。黨支部、團支部、教研組、年級組、工會等學(xué)習(xí)團隊，在活動領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下開展各項活動。各學(xué)習(xí)團隊的活動具體由相應(yīng)部門進行實施。

3、每學(xué)期末，領(lǐng)導(dǎo)小組對照教師制定的規(guī)劃，檢查落實情況，并進行評定。

五、各項活動具體安排

2009年11月

1、學(xué)習(xí)市師訓(xùn)五項工程文件和《“學(xué)習(xí)型學(xué)校建設(shè)工程”實施方案》。召開全體教師動員大會，深化對建設(shè)學(xué)習(xí)型學(xué)校的認識，全面普及學(xué)習(xí)意識和終身教育理念，全面啟動學(xué)習(xí)型學(xué)校建設(shè)工程。

2、學(xué)校制定校學(xué)習(xí)型學(xué)校創(chuàng)建規(guī)劃。教師個人根據(jù)自身情況制定三年計劃。

3、每位教師閱讀一本教育理論專著，撰寫讀書筆記。

4、教師集中學(xué)習(xí)教育理論一次。

5、常態(tài)課相互聽課、評課。

2010年5月

1、繼續(xù)開展“一課多上”活動。

2、教師撰寫教學(xué)案例和教學(xué)敘事。

2010年6月

1、教師撰寫教學(xué)反思和教學(xué)論文。

2、教研組長上交本學(xué)期“一課多上”活動的教案和每次修改的記錄。

3、學(xué)習(xí)型學(xué)校建設(shè)階段性總結(jié)舉行方案中期性評估，不斷總結(jié)經(jīng)驗，更

好地指導(dǎo)實施。