前言：本站為你精心整理了中學(xué)評好課專題培訓(xùn)工作方案范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價(jià)值，我們的客服老師可以幫助你提供個(gè)性化的參考范文，歡迎咨詢。

為貫徹落實(shí)《安徽省2010—2011學(xué)年度中小學(xué)教師全員培訓(xùn)“評好課”專題學(xué)習(xí)指導(dǎo)方案》（皖教秘師[2010]44號）的文件精神結(jié)合《宣州區(qū)教體局2010—2011學(xué)年度中小學(xué)教師全員培訓(xùn)“評好課”專題培訓(xùn)實(shí)施方案》（教人字[2010]83號）的要求，為切實(shí)有效地開展好我校教師“評好課”專題培訓(xùn)工作，在總結(jié)“備好課”、“上好課”專題學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，以“評好課”專題校本培訓(xùn)為重點(diǎn)，以提高培訓(xùn)質(zhì)量為主線，堅(jiān)持以校本培訓(xùn)為中心，采取集中培訓(xùn)、遠(yuǎn)程教育與教師自修相結(jié)合的培訓(xùn)模式，不斷增強(qiáng)繼續(xù)教育的針對性和實(shí)效性，全面提高教師的師德水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。特制定本方案。

一、培訓(xùn)時(shí)間

2010年9月——2011年1月

二、培訓(xùn)內(nèi)容

“評好課”專題中的三個(gè)子專題：

專題一、課堂教學(xué)評價(jià)中的師德修養(yǎng)

專題二、教學(xué)評價(jià)與課堂教學(xué)

專題三、課堂教學(xué)評價(jià)技能與方法

三、培訓(xùn)形式與學(xué)時(shí)

遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)和校本培訓(xùn)（集中培訓(xùn)、教師自修）相結(jié)合。遠(yuǎn)程培訓(xùn)30學(xué)時(shí)，校本培訓(xùn)30學(xué)時(shí)。其中校本培訓(xùn)為必修形式。

四、領(lǐng)導(dǎo)組及成員

領(lǐng)導(dǎo)組：周正富俞彥李邦啟

成員：吳照華汪浩夏仕龍?jiān)S圣孝

五、實(shí)施步驟

本學(xué)期培訓(xùn)工作分兩個(gè)階段進(jìn)行：

（一）第一階段：準(zhǔn)備工作和遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)（2010年6月—8月）

1、組織安排各教師報(bào)名參加遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)；

2、安排沒有參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)的教師參加校本研訓(xùn)考核；

3、做好宣傳發(fā)動工作，結(jié)合學(xué)校實(shí)際初步擬訂“評好課”主題培訓(xùn)實(shí)施方案和學(xué)習(xí)計(jì)劃。

（二）第二階段：單元學(xué)習(xí)（2010年9月—2011年1月）

1、學(xué)習(xí)內(nèi)容：

專題一、課堂教學(xué)評價(jià)中的師德修養(yǎng)

專題二、教學(xué)評價(jià)與課堂教學(xué)

專題三、課堂教學(xué)評價(jià)技能與方法

2、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（1）更新師德觀念，調(diào)整師德行為，樹立正確的評價(jià)的意識；

（2）熟悉課堂教學(xué)評價(jià)理論，提高課堂教學(xué)評價(jià)的理論素養(yǎng);

（3）結(jié)合教師自身課堂教學(xué)評價(jià)簿弱環(huán)節(jié)和重點(diǎn)問題，理解、掌握教學(xué)評價(jià)的技能和方法。

3、學(xué)習(xí)形式

（1）集中輔導(dǎo)：（2010年9月—10月）

組織教師進(jìn)行集中輔導(dǎo)兩次。采取集中培訓(xùn)的方式，幫助教師了解“評好課”的重要性，理解“評好課”的各個(gè)環(huán)節(jié)與任務(wù)，掌握各教學(xué)環(huán)節(jié)中的評價(jià)與師德行為的關(guān)系，培養(yǎng)良好師德評價(jià)意識，提高課堂教學(xué)評價(jià)的基本技能。

培訓(xùn)內(nèi)容：《評好課與師德行為》和《評好課：應(yīng)知應(yīng)會》為主。

培訓(xùn)要點(diǎn)

評課中的道德訴求和道德觀照；

評課的環(huán)節(jié)與任務(wù)；

教學(xué)評價(jià)中的師德行為：

①教學(xué)目標(biāo)評價(jià)與師德行為；②教學(xué)過程評價(jià)與師德行為；③教學(xué)策略評價(jià)與師德行為；④教學(xué)效果評價(jià)與師德行為。

（2）個(gè)人自學(xué)：（2010年9月—2011年1月）

結(jié)合教師本人教學(xué)的實(shí)際需要，針對性地選學(xué)《評好課：新理念新方法》、《觀課、議課問題診斷與解決》的相關(guān)內(nèi)容；堅(jiān)持遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，堅(jiān)持邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐邊解決問題，突出“評好課”的主題。

4、培訓(xùn)方式

（1）問題征集

緊緊圍繞“評好課”專題在全體教師中征集教學(xué)評價(jià)中存在的共性的、重要的實(shí)際問題，要求在三個(gè)專題中針對教學(xué)實(shí)際提出急需解決的問題1~2個(gè)，建立“評好課”問題庫。經(jīng)指導(dǎo)組梳理后選定共性和突出的問題作為本學(xué)期重點(diǎn)培訓(xùn)解決的問題并上報(bào)。

（2）專題輔導(dǎo)

以本學(xué)期“評好課”的三個(gè)專題教材為藍(lán)本，精選部分教師普遍感興趣的內(nèi)容或困惑的內(nèi)容，舉辦專題講座，幫助教師理解和掌握教學(xué)評價(jià)的環(huán)節(jié)、任務(wù)，解決教學(xué)評價(jià)中的師德修養(yǎng)問題，

（3）學(xué)習(xí)交流

分學(xué)科組開展集體備課、上課、評課，解決課堂教學(xué)評價(jià)中存在的問題。

（4）問題研修

從教師評價(jià)過程提出的共性問題中，依據(jù)三個(gè)學(xué)習(xí)專題的內(nèi)容，各選一個(gè)問題分學(xué)科分層次進(jìn)行集中研修（要求保存研修記錄等相關(guān)材料）。充分發(fā)揮同學(xué)科教師的團(tuán)隊(duì)作用，促進(jìn)經(jīng)驗(yàn)共享，實(shí)施行動研究，提出解決問題的基本方法。

根據(jù)不同學(xué)科特點(diǎn)，以公開課、集體備課和研修課為載體，將三個(gè)問題由教研組長牽頭組織本組教師共同研討，解決教學(xué)評價(jià)中存在的問題，報(bào)校本培訓(xùn)業(yè)務(wù)指導(dǎo)組備案。

研修的主要形式有：

①集體備課分學(xué)科組開展集體備課，在“備好課”、“上好課”的基礎(chǔ)上著重研討評課的環(huán)節(jié)和方法，解決課堂教學(xué)中存在的評價(jià)問題，使教學(xué)評價(jià)這一重要教學(xué)環(huán)節(jié)逐步走向規(guī)范化、科學(xué)化，解決“評好課”中實(shí)際存在的棘手問題，提高教師的評價(jià)能力和評價(jià)水平。

②觀課、議課同伴協(xié)助，互相觀課議課，檢驗(yàn)教學(xué)評價(jià)的實(shí)際效果，找出教學(xué)過程中存在的不合理、不科學(xué)的評價(jià)問題，及時(shí)反饋調(diào)整，提高課堂教學(xué)評價(jià)的實(shí)效性。

③公開課以公開課的形式展示研修成果，要求每位教師上一節(jié)公開課，課后集中評議，做好記錄，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在組內(nèi)學(xué)習(xí)推廣；找出不足，在后續(xù)教學(xué)評價(jià)過程中加以改進(jìn)。

（5）教學(xué)反思對個(gè)人的教學(xué)過程進(jìn)行評價(jià)反思，不斷改進(jìn)課堂教學(xué)評價(jià)策略，優(yōu)化教學(xué)過程。

附：校本培訓(xùn)安排：

時(shí)間

內(nèi)容

主要方式

負(fù)責(zé)人

考查的主要方式

2010年9月-10月

課堂教學(xué)評價(jià)中的師德修養(yǎng)

專題講座

周正富

學(xué)校、個(gè)人學(xué)習(xí)記錄

10月-11月

教學(xué)評價(jià)與課堂教學(xué)

專題講座

崗位自學(xué)

俞彥

各教師

學(xué)校學(xué)習(xí)記錄、學(xué)習(xí)筆記、心得

11月-2011年1月

課堂教學(xué)評價(jià)的技能與方法

校本學(xué)習(xí)與問題研討

各教師

教研組

研修課（公開課）活動記錄、評價(jià)記錄

六、培訓(xùn)檢查

注重能力考核，實(shí)行統(tǒng)一考核與校本考查相結(jié)合，過程性考查和結(jié)果性考核相結(jié)合的考核制度。校本考點(diǎn)以研修過程為主?？己朔謨?yōu)秀、良好、合格和不合格四個(gè)等級。成績不合格的，當(dāng)年度不能參加職稱評定，考核不得為優(yōu)。

七、學(xué)時(shí)分配

學(xué)年總學(xué)時(shí)數(shù)60學(xué)時(shí)，本學(xué)期完成30學(xué)時(shí)，具體分配如下：

（1）崗位自學(xué)（6學(xué)時(shí)）教師針對“評好課”提出問題（1學(xué)時(shí)）研讀《評好課：新理念新方法》理論專著兵做好筆記或?qū)懞眯牡茫唤萄薪M每兩周開展一次活動并做好記錄。每位教師學(xué)期共計(jì)不少于2000字的自學(xué)筆記（5學(xué)時(shí)）。

（2）完成研修課（5學(xué)時(shí)）完成學(xué)校分配到教研組解決的一個(gè)征集問題的研修；完成集體備課以及研修課（含集體備課）評議獲5學(xué)時(shí)，沒按規(guī)定完成的，不得學(xué)時(shí)。

（3）教研活動（14學(xué)時(shí)）

①集體備課（4學(xué)時(shí)）參加集體備課活動，每人主備1次。每次2學(xué)時(shí)。參加教研活動，有評議記錄。全部參加活動4學(xué)時(shí)、參加3/4次活動3學(xué)時(shí)，參加1/2次活動2學(xué)時(shí)，少于1/2次活動不得學(xué)時(shí)（4學(xué)時(shí)）。

②聽課、評課（5學(xué)時(shí)）教師聽課不少于10節(jié)，教研組長不少于15節(jié)，主管教學(xué)的人員20節(jié)以上。評課缺1次，扣1學(xué)時(shí)，聽課節(jié)次未達(dá)基本要求的，此項(xiàng)不予認(rèn)定。

③教學(xué)公開課（3學(xué)時(shí)）設(shè)計(jì)并上一節(jié)1節(jié)教學(xué)公開課，2學(xué)時(shí)。承擔(dān)全組公開課教學(xué)活動的教師增補(bǔ)1學(xué)時(shí)。說課稿交教研組研討存檔（1學(xué)時(shí)）?；蛏弦还?jié)完整的“無生課堂”課，有會議記錄、參與者評議、講稿（3學(xué)時(shí)）。

④教學(xué)反思（2學(xué)時(shí)）每周一篇（直接在備課筆記上反映）。

（4）教師自選項(xiàng)目（合計(jì)不少于5學(xué)時(shí)）：各位教師根據(jù)課堂教學(xué)評價(jià)實(shí)際情況，結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)，進(jìn)行問題診斷學(xué)習(xí)、網(wǎng)上自學(xué)等，每提供500字的自學(xué)筆記為2學(xué)時(shí)，提供評好課論文1篇或自制課件1節(jié)或自制教具1份為3學(xué)時(shí)?！霸u好課”相關(guān)的論文獲區(qū)級及以上表彰（3課時(shí)）；不兼課的行政領(lǐng)導(dǎo)可以用講座代替，主持一次校級培訓(xùn)（有講稿、會議記錄、參會人員簽名），每次講座為5課時(shí)，要提供講稿，以彌補(bǔ)學(xué)時(shí)不足。

八、主要措施

1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)

校長是“上好課”培訓(xùn)的第一責(zé)任人，對學(xué)校培訓(xùn)工作負(fù)總責(zé)，教導(dǎo)處對培訓(xùn)的組織管理負(fù)直接責(zé)任。學(xué)校行政班子人員不僅對培訓(xùn)有管理的責(zé)任，還必須積極參加培訓(xùn)，帶頭完成規(guī)定的培訓(xùn)學(xué)時(shí)。

2、加強(qiáng)過程管理

在學(xué)校繼續(xù)教育校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)組和校本培訓(xùn)業(yè)務(wù)指導(dǎo)組的指導(dǎo)下，構(gòu)建學(xué)校繼續(xù)教育校本培訓(xùn)管理網(wǎng)絡(luò)；對培訓(xùn)內(nèi)容、課程設(shè)置、培訓(xùn)過程進(jìn)行檢查指導(dǎo)。

（1）不定期抽查教師備課情況，并及時(shí)反饋檢查結(jié)果；

（2）繼續(xù)實(shí)行校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)組、業(yè)務(wù)指導(dǎo)組推門聽課制度，從課堂教學(xué)實(shí)效反觀備課行為，確保做到上課務(wù)實(shí)。

（3）學(xué)校將校級業(yè)務(wù)指導(dǎo)者的工作納入本人工作量，讓業(yè)務(wù)指導(dǎo)者有充分的時(shí)間和精力履行業(yè)務(wù)指導(dǎo)的職責(zé)。

3、在區(qū)教研室指導(dǎo)下，開展課題研究，推進(jìn)教育科研工作，提高教科研水平。

4、由業(yè)務(wù)指導(dǎo)組對學(xué)校教育教學(xué)工作全過程進(jìn)行監(jiān)督，學(xué)期中、末分別進(jìn)行兩次校本教研檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。

5、建立激勵(lì)機(jī)制，將教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)與崗位聘任、學(xué)期考核掛鉤，并記入教師業(yè)務(wù)檔案，結(jié)合省級教科研課題加強(qiáng)課程改革教學(xué)研究，激勵(lì)教師不斷進(jìn)步，努力打造一支師德優(yōu)良、業(yè)務(wù)精湛的教師隊(duì)伍。

6、結(jié)合學(xué)校辦學(xué)情況和師資水平狀況，劃撥繼續(xù)教育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，有計(jì)劃地安排學(xué)科教師參加市、區(qū)兩級組織的培訓(xùn)、業(yè)務(wù)進(jìn)修和教學(xué)觀摩活動。

7、建立校本研訓(xùn)活動檔案，內(nèi)容包括：學(xué)校校本研訓(xùn)活動的方案、計(jì)劃，自主培訓(xùn)活動材料，學(xué)員個(gè)人檔案和認(rèn)定材料等。把教師參加校本培訓(xùn)情況作為教師職稱評定、職務(wù)聘任、評優(yōu)、評先的依據(jù)。