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一,指導(dǎo)思想:

借鑒杜郎口中學(xué),洋思中學(xué),東廬中學(xué)等學(xué)校的成功教學(xué)改革經(jīng)驗,貫徹素質(zhì)教育和新課改理論,結(jié)合我校實際情況,進一步更新教育教學(xué)觀念,改進教學(xué)方法,教學(xué)行為和教學(xué)手段,還課堂給學(xué)生.

增強教科研意識,激發(fā)教師的教科研興趣和熱情,適應(yīng)新形勢的需要,深化教育教學(xué)改革.以實施科學(xué)管理為保證,以促進教師專業(yè)成長為支撐,突出重點,深化研究,解決影響課堂教學(xué)效益提高的主要問題,確保教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高,促進學(xué)生的成長與發(fā)展.

二,目標(biāo):

總目標(biāo):實現(xiàn)以人為本,師生和諧發(fā)展.

分目標(biāo):教師方面:還教于學(xué),改變傳統(tǒng)的教學(xué)組織形式;增強反思能力,并在不斷地實踐和反思中改進和創(chuàng)新課堂.強化研究意識,并在研究中破解遇到的教學(xué)難題.

學(xué)生方面:學(xué)會學(xué)習(xí),形成主動,積極,自覺,合作的學(xué)習(xí)習(xí)慣,成為學(xué)習(xí)的主體,做課堂的主人,作自我發(fā)展與提高的主人.

質(zhì)量:切實提高三效——課堂效率,教學(xué)效果,學(xué)習(xí)效果.

三,組織責(zé)任機構(gòu):教務(wù)處,科研處

具體參加人員及分工:領(lǐng)導(dǎo)成員:張興朝張逢成具體負(fù)責(zé)人:高青王坤

參與人:全體教職員工試點班級:412班,514班,606班

實驗小組成員:412班,514班,606班所有任課教師,教育學(xué)科組全體教師,

四,具體要求

1,課前預(yù)習(xí)準(zhǔn)備要求:各學(xué)科教師課前布置預(yù)習(xí)的內(nèi)容,方法,時間,要求,并落實在專門的預(yù)習(xí)作業(yè)本上;教師必須在學(xué)生完成相應(yīng)的預(yù)習(xí)作業(yè)后,師生方進行新內(nèi)容的教學(xué).

2,備課具體要求:由備教案向備學(xué)案轉(zhuǎn)變.同一學(xué)科教師要堅持集體備課.備課應(yīng)具備以下內(nèi)容:學(xué)情分析,學(xué)習(xí)方式的選擇,學(xué)生已經(jīng)具有的知識基礎(chǔ),所學(xué)知識邏輯結(jié)構(gòu)梳理,檢測材料準(zhǔn)備等;要求師生活動明確,特別是明確課堂上學(xué)生活動的內(nèi)容,方式,時間;有系統(tǒng)的教后記,記錄反思學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)效果.

3,課堂教學(xué)的基本要求:

1,課堂教學(xué)要貫徹六個基本環(huán)節(jié):根據(jù)教學(xué)需要,可以在一節(jié)課上體現(xiàn)全部環(huán)節(jié),也可以只突出一個或幾個環(huán)節(jié).

(1)定向示標(biāo):一定要告訴學(xué)生本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo).知識目標(biāo)要具體明確,如:要掌握的詞組,語法等.并將重點書寫于黑板左上角.過程與方法目標(biāo)要呈示清楚.情感目標(biāo)教師要牢記在心.

(2)自學(xué)指導(dǎo)(自主學(xué)習(xí)):明示學(xué)生自學(xué)的時間,方法,內(nèi)容及達到的學(xué)習(xí)程度.這一環(huán)節(jié)在開始時一定要重視,交給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,糾正學(xué)生存在的不科學(xué)的學(xué)習(xí)方法.學(xué)生一旦掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法以后,這一環(huán)節(jié)可以逐漸省略.

(3)合作探究:教師根據(jù)具體情況對學(xué)生進行分組,并對各小組提出明確的學(xué)習(xí)要求和任務(wù),學(xué)生進行合作學(xué)習(xí),幫助小組成員通過明確責(zé)任,分工協(xié)作形成合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣.

(4)自我展示:各組展示學(xué)習(xí)結(jié)果或發(fā)現(xiàn)的問題.教師要設(shè)計好學(xué)生展示的方式和時間,力爭使每一組學(xué)生都有展示的機會.

(5)鞏固練習(xí):學(xué)生自主選擇鞏固方式.對沒有良好學(xué)習(xí)方法的學(xué)生,基礎(chǔ)差的學(xué)生重點指導(dǎo)

(6)自主測評:教師事先設(shè)計好檢查試題,限定時間,學(xué)生互評,教師抽查,點評.

2,適應(yīng)新課堂教學(xué)模式的要求,允許各試點班級充分利用現(xiàn)有教學(xué)資源(如教室后黑板,小黑板等),拓展學(xué)生活動空間,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)活動盡量得以外顯.

3,實施新模式要求"先學(xué)后教,當(dāng)堂達標(biāo)",教師的主要任務(wù)是:糾偏,點評,總結(jié),釋難.教師講解釋疑時間最多不超過20分鐘,以后講解時間逐漸減少,直至不講.教師要堅持一個原則:學(xué)生能做到的,教師一定不要做;學(xué)生不能做到的,啟發(fā),提醒,幫助學(xué)生做.真正讓學(xué)生動起來,忙起來,讓課堂活起來,充盈起來.

4,積極推進"自主,合作,探究"的教學(xué)方式.當(dāng)學(xué)生遇到困難時,教師不要急于告訴學(xué)生方法和結(jié)果,要啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生思考,通過小組合作進行探究,并適時對學(xué)生進行點播,解惑,不要包辦代替.

5,全體任課教師應(yīng)按照以上要求改革課堂教學(xué),其中,"課前預(yù)習(xí)準(zhǔn)備","備課"和"20+25"的教學(xué)組織形式將作為評教的基本內(nèi)容和原則.

6,堅持先慢后快的原則,堅持小步走原則,不能急于求成.

7,堅持實踐和反思相結(jié)合,在實踐中反思,在反思中實踐.邊研究邊探索.

4,課堂操作的基本要求:

1,落實"三主"—教為主導(dǎo),學(xué)為主體,練為主線2,鼓勵"三動"—動腦,動口,動手

3,倡導(dǎo)"三自"—自主學(xué)習(xí),自主探究,自主交流4,實現(xiàn)"三會"—學(xué)會,會學(xué),會用

5,發(fā)展"三維"—認(rèn)知,情感,技能

5,課堂評價的基本要求:

1,由評教師的講解精彩度為主變?yōu)樵u學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度為主(是否以各種方式自主學(xué)習(xí)).

2,由評教學(xué)環(huán)節(jié)的完備性為主變?yōu)樵u教學(xué)結(jié)構(gòu)的合理性為主(尤其是時間分配).

3,由評課堂的"熱鬧"度為主變?yōu)樵u每個學(xué)生真正進入學(xué)習(xí)狀態(tài)為主(是否真鉆進去了).

4,由評師生的交流互動(主要是問答)為主變?yōu)樵u學(xué)生的交流展示為主(要亮出學(xué)習(xí)的結(jié)果).

5,由評教師的板書設(shè)計為主變?yōu)樵u學(xué)生的預(yù)習(xí)作業(yè),筆記,課堂板書,練習(xí)等為主.

6,由評教師的基本功為主變?yōu)樵u學(xué)生的基本素質(zhì)和能力為主(聽,說,讀,寫的基本能力).

五,實施進程

準(zhǔn)備階段:5月9—5月18日組建機構(gòu),聽課調(diào)研,師生座談,理論學(xué)習(xí),專題研討,師生培訓(xùn),探索嘗試,選擇試點,設(shè)計方案.

實施階段:

5月21日---6月30日參加試點的班級任課教師分科嘗試,邊學(xué)邊改,邊總結(jié).

5月25日,實驗小組教師參加市教科所組織的杜郎口教學(xué)觀摩現(xiàn)場和經(jīng)驗介紹活動.

6月初參加課改試驗的老師上課改觀摩課.

6月11---12日,通過文理系教學(xué)督導(dǎo)活動進一步推進課堂教學(xué)改革.

要求:(1)試點班級教師嚴(yán)格按照課改精神和課堂教學(xué)要求進行課堂教學(xué)新模式的嘗試和探索.

(2)無特殊情況,實驗小組教師每周二,五下午5:00——6:00召開教學(xué)情況碰頭會,如因公請假,需向教務(wù)處提交教學(xué)情況反饋的書面材料.

(3)此階段,試點班級的課堂教學(xué)全面開放.所有中層以上干部的聽課應(yīng)向試點班級傾斜;聽課人需對課堂情況特別是學(xué)生活動的時間,方式,效果作認(rèn)真的記錄和分析.實驗小組教師應(yīng)加強相互之間的聽課和交流.

(4)試點班級班主任應(yīng)帶領(lǐng)全班同學(xué)營造良好的課改文化氛圍,通過主題班會,學(xué)習(xí)反思,標(biāo)語張貼等各種形式調(diào)動學(xué)生的積極性,主動性.

評估階段:7月1日—7月5日

1,進行材料整理.檢查教師備課,學(xué)生作業(yè),進行成績測試,學(xué)業(yè)分析,形成階段性分析評價.

2,總結(jié)實驗過程中的經(jīng)驗,教訓(xùn),歸納提高課堂教學(xué)效率的方法,初步形成適合我校學(xué)生的課堂教學(xué)模式.

推廣階段:下學(xué)期