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為落實(shí)暑期領(lǐng)導(dǎo)干部工作會(huì)議精神，進(jìn)一步提高我校整體辦學(xué)水平和辦學(xué)效益，開(kāi)學(xué)后，我們分別通過(guò)干部會(huì)、教師會(huì)等多種形式，認(rèn)真學(xué)習(xí)了李主任《科學(xué)規(guī)范管理，強(qiáng)化師資建設(shè)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量》的報(bào)告，深刻理解王縣長(zhǎng)、高書(shū)記、郭主任、教研中心卜主任以及李烈校長(zhǎng)講話的精神實(shí)質(zhì)。使暑期領(lǐng)導(dǎo)干部工作會(huì)提出的“強(qiáng)化學(xué)校教育教學(xué)管理、大力加強(qiáng)干部教師隊(duì)伍建設(shè)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量”的工作思路成為廣大干部教師的共識(shí)。大家認(rèn)為，幾年來(lái)，雖然我校的教育教學(xué)工作，得到了領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)的認(rèn)可，在教委、教研中心組織的綜合評(píng)價(jià)和專(zhuān)項(xiàng)評(píng)比活動(dòng)中多次被評(píng)為先進(jìn)單位，然而距離素質(zhì)教育的要求還差得比較遠(yuǎn)，我們清醒地看到：學(xué)校教育教學(xué)管理、教師隊(duì)伍建設(shè)等方面還存在一些需要解決的問(wèn)題或亟待加強(qiáng)的薄弱環(huán)節(jié)。為進(jìn)一步提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合本校實(shí)際我們找準(zhǔn)問(wèn)題，明確努力方向，研究制定了具體改進(jìn)措施?，F(xiàn)將所做工作匯報(bào)如下，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)給予指導(dǎo)和幫助。

問(wèn)題之一：干部教師的教育教學(xué)理念需要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變；骨干教師的帶頭輻射作用發(fā)揮的不夠突出；部分教師的教育教學(xué)能力與硬件建設(shè)的現(xiàn)代化程度離教育現(xiàn)代化的要求還有一定距離，綜合素質(zhì)亟待提高。

主要表現(xiàn)：

1.個(gè)別教師缺少落實(shí)新理念的教學(xué)能力：一是教學(xué)觀念陳舊的教師，如何盡快轉(zhuǎn)變教育觀念；二是具有先進(jìn)教育理念的教師，如何盡快轉(zhuǎn)化成教學(xué)行為。尤其是教師先進(jìn)的教育理念如何盡快轉(zhuǎn)化成課堂教學(xué)行為是亟待解決的問(wèn)題。

2．學(xué)科帶頭人、骨干教師教育教學(xué)能力發(fā)展緩慢，帶頭輻射作用的發(fā)揮需要進(jìn)一步加強(qiáng)。他們的教學(xué)模式已經(jīng)基本定型，出現(xiàn)了職業(yè)生涯中的高原現(xiàn)象。

3．部分教師不能將信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機(jī)整合。教師具備了運(yùn)用信息技術(shù)的基本能力，但基本停留在表層的應(yīng)用上，缺乏深度的開(kāi)發(fā)和應(yīng)用策略的研究，不能將信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機(jī)整合，從而提高課堂教學(xué)效率。

改進(jìn)措施：

措施一：學(xué)習(xí)活動(dòng)提高教師師德修養(yǎng)

1.精選內(nèi)容確保質(zhì)量

一學(xué)先進(jìn)典型事跡；二學(xué)教育法規(guī)及對(duì)教師提出的相關(guān)要求，特別是認(rèn)真研讀新頒布的《義務(wù)教育法》、《教師法》，將師德納入依法執(zhí)教的理念；三讀一本好書(shū)，我校從2005年開(kāi)始了為期3年的干部教師讀書(shū)工程。我們投資一萬(wàn)多元購(gòu)置了古典哲學(xué)、教育理念、教育教學(xué)實(shí)踐等5類(lèi)260多冊(cè)書(shū)籍，干部教師人手達(dá)到了1-2本與崗位相關(guān)的書(shū)籍，如領(lǐng)導(dǎo)干部讀的是《名校長(zhǎng)的高績(jī)效領(lǐng)導(dǎo)力》、《名校教學(xué)管理的提升力》；語(yǔ)文教師讀的是《小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的55個(gè)細(xì)節(jié)》數(shù)學(xué)教師讀的是《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的55個(gè)細(xì)節(jié)》、青年教師讀的是《好課是這樣練成的》等，通過(guò)不同內(nèi)容書(shū)籍的學(xué)習(xí)，拓展自己，開(kāi)闊眼界，轉(zhuǎn)變觀念，提高自己的綜合素質(zhì)。我們要求教師在做好讀書(shū)筆記的同時(shí)，把讀書(shū)與自己的教育教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái)，把自己的課后反思內(nèi)容與所學(xué)書(shū)中的專(zhuān)家觀點(diǎn)對(duì)比，從而提升自己的教育教學(xué)理念。

我們采取集中學(xué)、自學(xué)、上網(wǎng)學(xué)等多種形式學(xué)習(xí)，并充分發(fā)揮摘抄本、資料夾的作用，提高其實(shí)用性、教育性及鑒賞性。中心校建立了教職工學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)制度。定期展示優(yōu)秀的摘抄本、資料夾。學(xué)期末進(jìn)行交流，評(píng)選學(xué)習(xí)型教師，進(jìn)行表彰。

2.系列活動(dòng)豐富多彩

活動(dòng)之一：崇尚師德。依法執(zhí)教務(wù)本求實(shí)和諧發(fā)展再創(chuàng)佳績(jī)教師節(jié)表彰慶?；顒?dòng)，表彰中心校校園之星十名。

活動(dòng)之二：塑造師表。舉行《從教—年的我》征文會(huì)請(qǐng)專(zhuān)家進(jìn)行禮儀知識(shí)講座。

活動(dòng)之三：練就師能。師生朗誦擂臺(tái)賽、分學(xué)科開(kāi)展教師崗位技能競(jìng)賽，教師評(píng)優(yōu)課。請(qǐng)專(zhuān)家講座。

活動(dòng)之四：弘揚(yáng)師風(fēng)。評(píng)選“校園之星”、舉行新年聯(lián)歡會(huì)，展示教師豐富生活，多彩人生。

措施二：骨干帶動(dòng)提高教師整體水平

我們密云鎮(zhèn)中心小學(xué)共有縣、校兩級(jí)學(xué)科帶頭人、骨干教師23名，其中縣級(jí)的14人，涉及語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等9個(gè)學(xué)科，本學(xué)期，中心校繼續(xù)采取“樹(shù)旗幟，引路子，搭臺(tái)子，壓擔(dān)子”的方法為他們創(chuàng)造學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，搭設(shè)展示才華的舞臺(tái)，充分發(fā)揮他們的帶頭、輻射作用，帶動(dòng)全體教師提高綜合素質(zhì)，我們的具體做法是：

⑴骨干教師外出聽(tīng)課、學(xué)習(xí)回來(lái)后，要在教研組內(nèi)進(jìn)行動(dòng)態(tài)信息交流，傳播教改前沿信息，變一人受益為大家受益，促本教研組、本學(xué)科教師整體水平提高。

⑵骨干教師每人至少帶一名教師為徒弟，互相聽(tīng)課，幫助徒弟備課，對(duì)其進(jìn)行課后分析，促進(jìn)本人和徒弟教學(xué)水平和教科研能力共同體高。

⑶骨干教師要帶頭上研究課、帶頭參加專(zhuān)題研究，帶頭自制教學(xué)課件，進(jìn)行一次學(xué)科教學(xué)講座，一節(jié)信息技術(shù)與學(xué)科整合的示范課，學(xué)期末上交一篇高質(zhì)量的論文，引導(dǎo)教師把先進(jìn)的教育思想、教育理念落實(shí)到教學(xué)行為之中，從而促進(jìn)學(xué)校教師整體水平的提高，也使自己成為“師德高品位、專(zhuān)業(yè)高學(xué)識(shí)、能力多方位”的新型教師。（李國(guó)忠講座：研究型學(xué)習(xí)專(zhuān)題講座：研究性學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)與實(shí)施、研究性學(xué)習(xí)實(shí)施指南、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程關(guān)于研究性學(xué)習(xí)教材介紹）

⑷我校在“一師一徒”方式基礎(chǔ)上，成立“縣級(jí)骨干教師語(yǔ)數(shù)科學(xué)科指導(dǎo)組”，指導(dǎo)組成員要參與公開(kāi)課、研究課、評(píng)優(yōu)課的課評(píng)活動(dòng)，起到帶動(dòng)一個(gè)，輻射一片的作用。

⑸發(fā)揮學(xué)校骨干教師的作用，把我校綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展與校本課程開(kāi)發(fā)的特色與骨干教師隊(duì)伍的建設(shè)作用緊密結(jié)合，培養(yǎng)、鍛煉、發(fā)展了骨干教師隊(duì)伍，也形成了我校的辦學(xué)特色。

措施三：專(zhuān)題培訓(xùn)提高教師運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力

我們要求教師必須樹(shù)立“繼續(xù)教育、終身教育、學(xué)習(xí)是生活的一部分”的觀念，并根據(jù)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的需求，每年確定1-2個(gè)重點(diǎn)專(zhuān)題，組織集中培訓(xùn)。幾年來(lái)我們分年齡段對(duì)教師進(jìn)行了計(jì)算機(jī)培訓(xùn)和英語(yǔ)培訓(xùn)。本學(xué)期我們的重點(diǎn)是：規(guī)范教師電子備課，進(jìn)行電子備課的培訓(xùn)，開(kāi)學(xué)初由各學(xué)科教學(xué)干事分別進(jìn)行了電子備課培訓(xùn)，進(jìn)一步明確電子備課要求，每月定期與不定期結(jié)合檢查教師的電子備課，學(xué)期末刻成光盤(pán)，形成我校的資源庫(kù)。

措施四：校本教研提高教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平

校本教研的目的是為了提高全體教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平，從而促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高，我校把校本教研作為一種教學(xué)研究制度，以教師為主體，以教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)，以課堂教學(xué)實(shí)踐為載體，研究解決實(shí)際問(wèn)題，從而推動(dòng)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和學(xué)校辦學(xué)層次的提升。一種形式是：以“教研組為單位，以課題為依托，以同步研討為策略”的“雙軌道備課”；另一種形式是：“歷練專(zhuān)業(yè)技能、促進(jìn)教師發(fā)展”的技能比賽活動(dòng)；再一種形式是以“選拔骨干、推出新秀、提高課堂教學(xué)質(zhì)量”為目標(biāo)的“信息技術(shù)與學(xué)科整合”教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)。

措施五：教學(xué)評(píng)優(yōu)提高教師課堂教學(xué)能力

本學(xué)期我們以教研中心錄像評(píng)優(yōu)課為契機(jī)，分三個(gè)階段組織自下而上人人參與的評(píng)優(yōu)課活動(dòng)。第一階段：各校組織，按比例推薦人選參加中心校的評(píng)優(yōu)；第二階段：中心校組織評(píng)優(yōu)；第三階段：參加縣評(píng)優(yōu)。通過(guò)教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)，提高使任課教師的綜合素質(zhì)，提高課堂教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量。

問(wèn)題之二：需進(jìn)一步精細(xì)化教學(xué)常規(guī)管理，使管理工作在規(guī)范的基礎(chǔ)上更加合理化、科學(xué)化。

具體表現(xiàn)：我們制定了一系列的教學(xué)管理制度，但有的環(huán)節(jié)落實(shí)還不夠到位。比如：有的教師評(píng)優(yōu)課、研究課和常態(tài)課的差距比較大；還有個(gè)別教師重視了單元過(guò)關(guān)的監(jiān)測(cè)，但不能認(rèn)真地進(jìn)行質(zhì)量分析。

改進(jìn)措施：

根據(jù)上述存在的問(wèn)題及表現(xiàn)，本學(xué)期，我們提出落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理工作“十字”方針。即備課要“深”，上課要“實(shí)”，作業(yè)要“精”，教學(xué)要“活”，手段要“新”，活動(dòng)要“勤”，輔導(dǎo)要“細(xì)”，負(fù)擔(dān)要“輕”，質(zhì)量要“高”,分析要“準(zhǔn)”。強(qiáng)化以教學(xué)為中心，精細(xì)化教學(xué)常規(guī)管理。

具體做法：

措施一：抓標(biāo)準(zhǔn)明確目標(biāo)

我們制定了教學(xué)常規(guī)管理的八條標(biāo)準(zhǔn)：即：備課、上課；作業(yè)、輔導(dǎo)、復(fù)習(xí)、考核、課外活動(dòng)、教學(xué)總結(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。

措施二：抓過(guò)程落實(shí)目標(biāo)

我們要求全體干部教師樹(shù)立“教學(xué)是根本，管理是關(guān)鍵，質(zhì)量是目標(biāo)，改革是出路”的思想，做到“二提高”、“四到位”、“六狠抓”，把教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控與評(píng)價(jià)作為重中之重工作抓好、抓實(shí)。

保證質(zhì)量“二提高”：提高干部業(yè)務(wù)水平；提高教師理論水平；

保證質(zhì)量“四到位”領(lǐng)導(dǎo)精力到位；教師精力到位；資金投入到位；學(xué)生精力到位。

保證質(zhì)量“六狠抓”聯(lián)系實(shí)際抓觀念；建章立制抓規(guī)范；課堂中心抓教改；教學(xué)質(zhì)量抓監(jiān)控；推動(dòng)工作抓典型；估導(dǎo)向抓平時(shí)。

一是精心制定教學(xué)計(jì)劃

我們?cè)诘谌芨魍晷?、教研組、教師根據(jù)中心校教學(xué)工作計(jì)劃中提出的本學(xué)期教學(xué)工作目標(biāo)、任務(wù)、要求及教學(xué)工作時(shí)間安排表，結(jié)合本校、本組、本人實(shí)際，制定出學(xué)校、教研組和教師本人的教科研活動(dòng)計(jì)劃，達(dá)到從學(xué)校到教研組，從教研組到任課教師，層層有計(jì)劃，人人任務(wù)清，目標(biāo)明，確保教學(xué)工作有條不紊地進(jìn)行。

審閱計(jì)劃。各校領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)干事審閱計(jì)劃，并提出指導(dǎo)意見(jiàn)。

交流計(jì)劃，教研組活動(dòng)計(jì)劃在中心校交流，教師個(gè)人計(jì)劃在本校交流。其目的就是達(dá)到學(xué)校之間，同年級(jí)同學(xué)科間的溝通，知識(shí)間的橫向融合、互補(bǔ)，從而形成學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)齊抓共管的良好局面。

二是嚴(yán)格落實(shí)備課要求

備好課是上好課的前提，是提高教學(xué)質(zhì)量的手段和基礎(chǔ)，我們繼續(xù)堅(jiān)持以教科研專(zhuān)題為依托，以教研組為單位，采取個(gè)人與集體相結(jié)合的“雙軌道”備課形式，集思廣益，各抒己見(jiàn)，研教研學(xué)。提出做到“六備一超前”、“四精一創(chuàng)”和“三找一寫(xiě)”。“六備”即：備課標(biāo)、備教材、備學(xué)情、備學(xué)法、備教具、備生活；“一超前”是教師要超前一周備課?！八木笔蔷脑O(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)語(yǔ)言，精心設(shè)計(jì)質(zhì)疑問(wèn)題，精心設(shè)計(jì)分層作業(yè)，“一創(chuàng)”是指每位教師要?jiǎng)?chuàng)造性使用教材?！叭摇笔钦页晒χ?，找失敗原因，找補(bǔ)救措施，“一寫(xiě)”是寫(xiě)教學(xué)反思。

我們要求教學(xué)干部、教學(xué)干事、各校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)備課進(jìn)行精細(xì)管理和指導(dǎo)，定期與不定期結(jié)合，每學(xué)期檢查自己主管學(xué)科教師備課情況不少于2次；并且要做到檢查后簽字，及時(shí)了解備課情況，做到對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容、教學(xué)存在問(wèn)題心中有數(shù)，評(píng)價(jià)反饋備課情況，提出改進(jìn)措施，特別注意加強(qiáng)學(xué)生活動(dòng)部分的設(shè)計(jì)指導(dǎo)。

三是考核做到嚴(yán)、細(xì)、實(shí)

為保證各教學(xué)環(huán)節(jié)真正落實(shí)到位，依據(jù)我?！督虒W(xué)質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)方案》和《各學(xué)科競(jìng)賽評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》。本學(xué)期我們對(duì)教學(xué)質(zhì)量形成的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和學(xué)生的知識(shí)生長(zhǎng)點(diǎn)、能力發(fā)展點(diǎn)，加強(qiáng)指導(dǎo)，確定監(jiān)控、檢測(cè)和評(píng)價(jià)項(xiàng)目。

⑴對(duì)學(xué)生基本能力加強(qiáng)嚴(yán)密考核

本學(xué)期語(yǔ)文學(xué)科是一年級(jí)是漢語(yǔ)拼音過(guò)關(guān)，二年級(jí)百字百詞比賽，三、五年級(jí)綜合能力檢測(cè)、四年級(jí)古詩(shī)文背誦，六年級(jí)古詩(shī)文鑒賞。數(shù)學(xué)學(xué)科是1-6年級(jí)口算比賽，三、五年級(jí)綜合能力測(cè)試。1-6年級(jí)英語(yǔ)朗讀比賽。

我們要求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教學(xué)干部、教學(xué)干事在知識(shí)考查工作中要做到四個(gè)親自：親自出題、親自測(cè)查、親自監(jiān)考，親自閱卷。對(duì)學(xué)校逐班、對(duì)學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的測(cè)查，全體任課教師也要隨教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行過(guò)關(guān)檢測(cè)，確實(shí)做到各負(fù)其責(zé)，各盡其職。

⑵對(duì)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行嚴(yán)密監(jiān)控。

本學(xué)期我們要求教師每單元檢測(cè)后都要做試卷分析，填好各種教師手冊(cè)。

⑶堅(jiān)持干部兼課聽(tīng)課制度

校長(zhǎng)帶領(lǐng)教學(xué)干部、教學(xué)干事每周集體兩次深入學(xué)校聽(tīng)課（周一、周五），其它“推門(mén)課”、“指導(dǎo)課”的時(shí)間教學(xué)干事自行安排，要求教學(xué)干部、教學(xué)干事和各完小領(lǐng)導(dǎo)例行兼課制度，在宏觀控制的基礎(chǔ)上，我們要求各校干部、教學(xué)干事進(jìn)一步深入教學(xué)一線，將主要精力投入到班級(jí)管理、投入到學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)中去，從解決微觀問(wèn)題入手，全面了解和掌握教學(xué)動(dòng)態(tài)。

⑷堅(jiān)持檢查作業(yè)制度

強(qiáng)調(diào)四點(diǎn)：一是留作業(yè)要精心設(shè)計(jì)，要符合時(shí)間要求；二是作業(yè)等級(jí)不要過(guò)多，就是優(yōu)、良、合格、待合格；三是都要有自主作業(yè)；四是只要留作業(yè)，教師就要判。

教學(xué)干部、教學(xué)干事和各完小領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師作業(yè)批改情況要做到隨時(shí)了解與定期檢查相結(jié)合，督促并指導(dǎo)教師及時(shí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。檢查作業(yè)要做到從內(nèi)容、書(shū)寫(xiě)、格式、優(yōu)缺點(diǎn)等方面進(jìn)行逐本檢查，并及時(shí)總結(jié)反饋情況。通過(guò)檢查作業(yè)，對(duì)各班級(jí)的差生、教師對(duì)本學(xué)科的差生、班主任對(duì)本班的差生都要做到底數(shù)清、問(wèn)題明。

⑸抓教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控與評(píng)價(jià)

我們采取“三級(jí)負(fù)責(zé)，責(zé)任到人”的方法，抓好教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控。中心校主抓教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、教研員抓教學(xué)計(jì)劃的制定、教研組建設(shè)及檢測(cè)、抽測(cè)工作。做到以“研”為中心，提高教研質(zhì)量，促教學(xué)質(zhì)量提高；完小干部抓好教師備課、上課、單元過(guò)關(guān)情況及分析、反饋工作，并保證教師有充足鉆研教材、備課時(shí)間；教師備好每節(jié)課，上好每一節(jié)課，每節(jié)課知識(shí)過(guò)關(guān)，抓好后進(jìn)生提高，要求合格率達(dá)到100％，采取的形式是：

a常態(tài)課后的了解性檢測(cè)

教學(xué)干部不僅要關(guān)注教師教的怎樣，更要關(guān)注學(xué)生的學(xué)的怎樣，聽(tīng)課后一方面和授課教師進(jìn)行反饋，另一方面看作業(yè)、與學(xué)生交談或出張小試卷檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

b階段(單元)的分析性檢測(cè)

本學(xué)期我們中心校繼續(xù)建立單元試卷資源庫(kù)，每位教研員制定出教學(xué)計(jì)劃及單元檢測(cè)時(shí)間，嚴(yán)把單元關(guān)。采取“及時(shí)檢測(cè)－及時(shí)分析－制定措施－改進(jìn)落實(shí)－再次檢測(cè)－對(duì)比效果”的做法，以效果的檢測(cè)來(lái)監(jiān)控教學(xué)常規(guī)的落實(shí)。語(yǔ)、數(shù)、英語(yǔ)任課教師每天利用課后20分鐘的時(shí)間給學(xué)困難生補(bǔ)課，做好補(bǔ)課的記錄。

c學(xué)期中的抽樣性檢測(cè)

教學(xué)質(zhì)量抽測(cè)一是迎接三五年級(jí)的北京市抽測(cè)；二是主要針對(duì)骨干教師和交流教師進(jìn)行抽測(cè)。

d學(xué)期末的全面性檢測(cè)

本學(xué)期末中心校對(duì)各學(xué)科教學(xué)進(jìn)行質(zhì)量檢測(cè)，然后舉行教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)，任課教師做本學(xué)科的，各完小主任做本校的，教學(xué)干事做主管學(xué)科的質(zhì)量分析，副校長(zhǎng)寫(xiě)出全校的教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告，學(xué)期末教學(xué)干部交流“精細(xì)化教學(xué)常規(guī)管理，提高教學(xué)質(zhì)量”的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

各位領(lǐng)導(dǎo)，以上是我們結(jié)合學(xué)校實(shí)際，落實(shí)縣教委干部會(huì)議精神所做的具體工作的匯報(bào)，可能我校還有這樣那樣的不足，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)給與指導(dǎo)幫助，以利于我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦懈倪M(jìn)提高，以進(jìn)一步提高我校管理水平和教育教學(xué)質(zhì)量.匯報(bào)如有不妥之處，敬請(qǐng)批評(píng)指正。

二○○年月日