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編者按：本文主要從基本情況；辦學(xué)指導(dǎo)思想與目標(biāo)，對學(xué)校自主發(fā)展計劃范文進(jìn)行講述。其中，主要包括：注重上級任務(wù)，上級要求做什么，學(xué)校也就做什么，沒有自己的思考。以完成上級檢查的任務(wù)為主，如計劃、方案、備課、作業(yè)、教材使用、考試評價，教學(xué)量化比較，硬件設(shè)施等、自我反思，同伴互助和專業(yè)引領(lǐng)存在誤區(qū)、教師心理壓力較大、學(xué)校的學(xué)生生活不夠豐富多彩，具體材料請詳見：

一、基本情況

付灣小學(xué)屬張集中心小學(xué)小學(xué)，位于師崗鎮(zhèn)與乍嶇鎮(zhèn)交界處，學(xué)校共有4個教學(xué)班，學(xué)生159人，教師8人，服務(wù)半徑1.5公里，在教師隊伍中，50歲以上教師6人，教師平均年齡51歲，在學(xué)歷上，大專1人，中師畢業(yè)1人，高中以下學(xué)歷6人，民師轉(zhuǎn)正6人。

（一）學(xué)校發(fā)展的優(yōu)勢：

1、學(xué)校的教師隊伍，勤奮敬業(yè)，積極向上，合作競爭、樂于奉獻(xiàn)。

2、學(xué)校教師學(xué)習(xí)意識增強，研究能力逐步提高，專業(yè)素養(yǎng)有一定提升。

3、村委對學(xué)校工作的支持力度很大，在一定程度上對學(xué)校的發(fā)展工作有一定的貢獻(xiàn)。

（二）存在的問題

1、學(xué)校管理存在的問題：

（1）注重上級任務(wù)，上級要求做什么，學(xué)校也就做什么，沒有自己的思考。以完成上級檢查的任務(wù)為主，如計劃、方案、備課、作業(yè)、教材使用、考試評價，教學(xué)量化比較，硬件設(shè)施等。

（2）重視教師的使用，輕視教師的培養(yǎng)。強化了教師業(yè)績的考核，淡化了教師專業(yè)的引領(lǐng)。

（3）學(xué)校管理中存在重計劃、輕落實、重總結(jié)的現(xiàn)象。

（4）學(xué)校管理沒有科學(xué)的管理制度，有點懶散化。

（4）特色不鮮明。

2、校本教研存在的問題：

（1）教師自身問題研究意識不強，教師不愿意把時間和精力花在這上面，把教研當(dāng)成是額外的包袱，但求能夠交差，應(yīng)對檢查，不想真正投入，認(rèn)真研究。

（2）自我反思，同伴互助和專業(yè)引領(lǐng)存在誤區(qū)。

（3）教研組的職能作用尚未充分發(fā)揮。

（4）課改的理論沒能真正用到課堂上。

3、教師隊伍中存在的問題：

（1）教師心理壓力較大。

（2）教師大部分年齡過于偏大，教師業(yè)務(wù)素質(zhì)偏低，對新課改的應(yīng)用不到位。

（3）工作消極，職業(yè)倦怠，進(jìn)取精神不強。表現(xiàn)在對工作要求不高，無遠(yuǎn)大工作目標(biāo)，自身成長愿望不迫切。

（4）重成績而輕成長，教師看重自己的教學(xué)成績的高低，對個人的成長沒有長足的目標(biāo)。

4、學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)存在的問題：

（1學(xué)校的學(xué)生生活不夠豐富多彩。

（2機(jī)械低效作業(yè)給學(xué)生帶來負(fù)擔(dān)。

（3課堂教學(xué)有效性不高。

（4）學(xué)生不能有效的自主學(xué)習(xí)。教師的引導(dǎo)效果不好。

5、課堂教學(xué)存在的問題：

（1）學(xué)生主動學(xué)習(xí)欲望不強。

（2）學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的人數(shù)少。

（3）以教代學(xué)，教師主宰著課堂

（4）把聽懂當(dāng)學(xué)會，“課上懂，課下懵”。

（5）以講解代思維。

（6）把講完當(dāng)學(xué)完。

（7）把滿堂問當(dāng)課改。

二、辦學(xué)指導(dǎo)思想與目標(biāo)

（一）辦學(xué)的指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以“學(xué)校自主發(fā)展推進(jìn)年”活動為載體，實現(xiàn)三個轉(zhuǎn)變，“變教師要我做為我要做”，“變學(xué)生要我學(xué)為我要學(xué)”，“變班子成員要我干為我要干”。突出：“我們的學(xué)校我們作主”，“我們的成長我們設(shè)計”，“我們的學(xué)習(xí)我們自主”。

（二）學(xué)校辦學(xué)理念

先育自己再育人

（三）管理理念

管理出實效，管理出特色，管理出特教，管理出特生

（四）、三年辦學(xué)目標(biāo)

1辦學(xué)總體目標(biāo)

以現(xiàn)代教育理論為引領(lǐng)，實施“學(xué)校發(fā)展計劃”課題為載體，建立現(xiàn)代學(xué)校管理機(jī)制，全面實施素質(zhì)教育。經(jīng)過三年的努力，解決學(xué)校管理、校本教研、教師隊伍、學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)、課堂教學(xué)存在的問題。使學(xué)校成為一所特色鮮明，整體優(yōu)化，良師鮮見，教育教學(xué)質(zhì)量上乘的農(nóng)村優(yōu)質(zhì)學(xué)校。

2分年度工作目標(biāo)

第一年（2009學(xué)年）

（一）解決問題

1、學(xué)校管理存在的問題：

（1）注重上級任務(wù)，上級要求做什么，學(xué)校也就做什么，沒有自己的思考。以完成上級檢查的任務(wù)為主，如計劃、方案、備課、作業(yè)、教材使用、考試評價，教學(xué)量化比較，硬件設(shè)施等。

（2）重視教師的使用，輕視教師的培養(yǎng)。強化了教師業(yè)績的考核，淡化了教師專業(yè)的引領(lǐng)。

2、校本教研存在的問題：

（1）教師自身問題研究意識不強，教師不愿意把時間和精力花在這上面，把教研當(dāng)成是額外的包袱，但求能夠交差，應(yīng)對檢查，不想真正投入，認(rèn)真研究。

3、教師隊伍中存在的問題：

（1）工作消極，職業(yè)倦怠，進(jìn)取精神不強。表現(xiàn)在對工作要求不高，無遠(yuǎn)大工作目標(biāo)，自身成長愿望不迫切。

（2）重成績而輕成長，教師看重自己的教學(xué)成績的高低，對個人的成長沒有長足的目標(biāo)。

4、學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)存在的問題：

（1）機(jī)械低效作業(yè)給學(xué)生帶來負(fù)擔(dān)。

（2）學(xué)校的學(xué)生生活不夠豐富多彩。

5、課堂教學(xué)存在的問題：

（1）學(xué)生主動學(xué)習(xí)欲望不強。

（2）學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的人數(shù)少。

（3）以教代學(xué)，教師主宰著課堂

（二）方法措施

1）、校園建設(shè)

（1）前院學(xué)校大門問題督促村委盡快解決。

（2）后院學(xué)生活動場地硬化綠化

（3）對學(xué)校處室進(jìn)行規(guī)范布置。

2）、教師專業(yè)成長

（1）教師學(xué)會課題研究，了解常用的研究方法。

（2）教師規(guī)劃個人成長計劃。

（3）做好學(xué)校師德典范的選拔工作。

（4）做好教師行為規(guī)范的典范工作。

3）、學(xué)生素質(zhì)提高

（1）實施陽光體育活動

（2）實施學(xué)習(xí)和行為常規(guī)的訓(xùn)練。

（3）運用班會課培養(yǎng)學(xué)生的情商。

（4）開齊開全課程，減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)。（作業(yè)控制在規(guī)定時間內(nèi)）

4）、特色工作

（1）班級文化的創(chuàng)建。

（2）多元快樂評價的修訂完善。

（3）班會課程的開發(fā)。

5）、課堂教學(xué)

（1）開展“課標(biāo)、課堂”校本教研。

（2）以解讀教材為主線，提高課堂教學(xué)實效性。

（3）加強教師對課標(biāo)的理解和熟練運用。

第二學(xué)年（2010學(xué)年度）

（一）解決問題

1、學(xué)校管理存在的問題：

（1）學(xué)校管理中存在重計劃、輕落實、重總結(jié)的現(xiàn)象。

（2）教師心理壓力較大，忽視教師的心理輔導(dǎo)。

2、校本教研存在的問題：

（1）自我反思，同伴互助和專業(yè)引領(lǐng)存在誤區(qū)。

（2）教研組的職能作用尚未充分發(fā)揮。

3、教師隊伍中存在的問題：

（1）隊伍不穩(wěn)定，流動過于頻繁。

（2）教師心理壓力較大。

4、學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)存在的問題：

（1）機(jī)械低效作業(yè)給學(xué)生帶來負(fù)擔(dān)。

（2）課堂教學(xué)有效性不高。

5、課堂教學(xué)存在的問題：

（1）把聽懂當(dāng)學(xué)會，“課上懂，課下懵”。

（2）以講解代思維。

（二）方法措施

1）、校園建設(shè)

（1）重建學(xué)校大門和幼兒園活動場地，對前院進(jìn)行硬化綠化。

（2）對班級內(nèi)部墻壁進(jìn)行粉刷。

2）、教師專業(yè)成長

（1）引導(dǎo)教師繼續(xù)學(xué)習(xí)新課標(biāo)。

（2）繼續(xù)加強教師基本功的練習(xí)。

（3）教師實施個人的成長計劃。

（4）利用遠(yuǎn)教資源培訓(xùn)老師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

3）、學(xué)生素質(zhì)

（1）堅持實施陽光體育活動。

（2）堅持學(xué)生規(guī)范教育的研究。

（3）學(xué)生能同教師、學(xué)生交流。

（4）學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)有一定規(guī)律，能按自己的計劃去做。

（5）開齊開全課程，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。

4）、科研工作

（1）樹立一個市級教研課題，并爭取能夠結(jié)題。

5）、特色工作

（1）班級文化有品味

（2）多元快樂評價全面實施。

（3）班會課程初稿形成。

6）、課堂教學(xué)

（1）“課標(biāo)、課堂”有成果案例。

（2）每級有研讀教材案例。

（3）課堂“學(xué)會會學(xué)”模式有自己的初步特色。

第三學(xué)年（2011年度）

（一）解決問題

1、學(xué)校管理存在的問題：

（1）特色不鮮明

2、校本教研存在的問題：

（1）教研組的職能作用尚未充分發(fā)揮。

3、教師隊伍中存在的問題：

（1）教師素質(zhì)偏低，結(jié)構(gòu)不合理。

4、課堂教學(xué)存在的問題：

（1）把講完當(dāng)學(xué)完。

（2）把滿堂問當(dāng)課改。

（二）方法措施

1）、校園建設(shè)

（1）爭取資金，建起基本標(biāo)準(zhǔn)的幼兒園，打到幼兒園與徹底獨立管理。

（2）對學(xué)校的校園文化進(jìn)行合理設(shè)計，達(dá)到高品質(zhì)、有品位、有特色。

（3）在校外爭取地，設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)化操場。

（4）對原廁所進(jìn)行改造，達(dá)到規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)。

2）、教師專業(yè)成長

（1）推出縣極優(yōu)質(zhì)課教師。

（2）對教師個人成長計劃進(jìn)行督導(dǎo)跟蹤。

（3）學(xué)校每學(xué)年能培養(yǎng)一名校級骨干教師。

（4）向課堂40分鐘要質(zhì)量

3）、學(xué)生素質(zhì)

（1）陽光體育活動步入常態(tài)化。

（2）學(xué)生能自己合理分配好自己的時間。

（3）學(xué)生德、智、體、美、勞得到全面發(fā)展。

（4）開齊開全課程，學(xué)生無課業(yè)負(fù)擔(dān)。

（5）解決問題①不會與教師、同學(xué)交流。②不會感恩。③沒有理想信念。

4）、科研工作

（1）每位教師熟練研究課題的研究和進(jìn)行模式。

（2）加強教研課題的研發(fā)。

5）、特色工作

（1）班級文化創(chuàng)出特色。

（2）多元評價全面推廣。

（3）班會課程熟練運用。

6）、課堂教學(xué)

（1）“課標(biāo)、課堂”形成本校特色。

（2）研讀教材成為有效課堂的需要。

（3）“學(xué)會會學(xué)”課堂教學(xué)模式形成常態(tài)化