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教師應(yīng)貫徹學(xué)校的辦學(xué)思想，積極開展二期課改實(shí)踐，努力優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，促使教師教學(xué)方法轉(zhuǎn)變，提高課堂教學(xué)效益，提高學(xué)生素質(zhì)，進(jìn)一步提升學(xué)校的辦學(xué)水平。奉賢中學(xué)教師須做到：

1、課前準(zhǔn)備：

（1）認(rèn)真制定并執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度。

（2）認(rèn)真鉆研教材和《課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)真?zhèn)湔n，要備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法，明確課堂教學(xué)中的認(rèn)知、技能、情感目標(biāo)，明確重點(diǎn)、突破難點(diǎn)；認(rèn)真鉆研教法與學(xué)法，提高教學(xué)效率。

（3）認(rèn)真寫好教案，備課應(yīng)有一定的超前量；要寫課后筆記（不少于總課時(shí)的三分之一），初級(jí)教師必須寫詳案。

（4）做好演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)、勞技操作和電化教學(xué)的準(zhǔn)備工作，保證課堂教學(xué)的正常進(jìn)行。

2、課堂教學(xué)：

（1）做到教書育人，重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的、意志品質(zhì)的教育，培養(yǎng)學(xué)生辯證唯物主義的世界觀和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的責(zé)任心。

（2）上課鈴響之前進(jìn)入教室，督促學(xué)生做好課前準(zhǔn)備工作；準(zhǔn)時(shí)上、下課；上、下課前，應(yīng)跟學(xué)生相互問好、道別。

（3）用普通話講課，語言規(guī)范，語速適中，聲音響亮，提問的語言組織精練、清楚；板書設(shè)計(jì)合理，書寫工整、規(guī)范。

（4）落實(shí)“自主、體驗(yàn)、合作、發(fā)展”的教學(xué)方式，以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，注重?cái)U(kuò)充信息量、增加思維量和提高交流量，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、分析、討論、歸納并解決問題，使課堂教學(xué)充滿生命活力。

（5）指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和策略，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣和可持續(xù)發(fā)展能力。

（6）研究并不斷提高課堂教學(xué)藝術(shù)，上課做到思路清晰，重視基礎(chǔ)知識(shí)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，由淺入深，控制好節(jié)奏，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律構(gòu)建合理的教學(xué)“坡度”；根據(jù)不同學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和能力的差異情況，開展分層教學(xué)，做到因材施教；并注重課堂即時(shí)反饋，適時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。

（7）主動(dòng)關(guān)心學(xué)生（尤其是學(xué)困生），積極鼓勵(lì)學(xué)生，不得諷刺、挖苦、歧視、體罰或變相體罰學(xué)生，尊重學(xué)生的人格。對(duì)不遵守課堂紀(jì)律和學(xué)習(xí)規(guī)范的學(xué)生，要及時(shí)批評(píng)、教育，不能姑息遷就，但要注意方式、方法，做到寬嚴(yán)有度，教育有實(shí)效。

（8）注重現(xiàn)代信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的運(yùn)用；注重實(shí)驗(yàn)探究；學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)要對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范和實(shí)驗(yàn)安全教育；體育課和實(shí)踐課應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，并落實(shí)保護(hù)和救護(hù)措施，做到教學(xué)無事故。

3、課后延續(xù)：

（1）注重師生情感交流，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，加強(qiáng)課外學(xué)業(yè)管理。

（2）作業(yè)布置合理，針對(duì)性強(qiáng)，難易適度，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，可根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)指導(dǎo)學(xué)生精讀課外參考書和收集信息資料，提高作業(yè)效益。

（3）基本作業(yè)要全批全改，要嚴(yán)格檢查學(xué)生作業(yè)的完成和訂正情況，對(duì)于錯(cuò)誤之處，應(yīng)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)或集體輔導(dǎo)。

（4）利用學(xué)校安排的時(shí)間或其它課余時(shí)間，對(duì)學(xué)困生進(jìn)行義務(wù)補(bǔ)差工作，提高補(bǔ)差工作的針對(duì)性和實(shí)效性，不搞整班補(bǔ)課。

（5）對(duì)學(xué)有余力的尖子生進(jìn)行輔優(yōu)工作，充分發(fā)展他們的個(gè)性特長(zhǎng)。

4、教師應(yīng)積極承擔(dān)拓展型課程的教學(xué)和研究型學(xué)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)任務(wù)。

5、教師應(yīng)認(rèn)真做好考務(wù)管理：

（1）要積極參與考試、測(cè)驗(yàn)的命題組卷工作，根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，在命題前先列出“雙向細(xì)目表”；試題應(yīng)體現(xiàn)能力立意，聯(lián)系實(shí)際，有新意，題意明確，措辭恰當(dāng)、規(guī)范，符合科學(xué)性。

（2）要認(rèn)真地對(duì)考試、測(cè)驗(yàn)的情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分析，找出失分原因，并寫出考試分析報(bào)告，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，改進(jìn)教學(xué)方法。

（3）要經(jīng)常征求學(xué)生對(duì)教學(xué)工作的意見、建議，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)上的障礙和困難，及時(shí)完善教學(xué)措施，做到有的放矢。

6、教學(xué)研究：

（1）按時(shí)、認(rèn)真地參加各級(jí)教研活動(dòng)，積極發(fā)言、討論；中、青年教師要積極參加各級(jí)教學(xué)評(píng)比活動(dòng)。

（2）每學(xué)期應(yīng)在備課組或教研組內(nèi)上公開課，并積極參與聽課、說課和評(píng)課活動(dòng)，聽課筆記上要記錄主要內(nèi)容，并寫出評(píng)價(jià)意見。

（3）積極參與教改和教科研活動(dòng)，結(jié)合教學(xué)工作實(shí)踐，進(jìn)行教學(xué)課題研究，且在學(xué)期初就應(yīng)確定研究課題；骨干教師應(yīng)主動(dòng)承擔(dān)各級(jí)教學(xué)課題研究工作。

（4）重視教學(xué)資料的積累，認(rèn)真總結(jié)教學(xué)工作的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，每學(xué)期撰寫一篇教科研論文或教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

7、進(jìn)修學(xué)習(xí)：

（1）加強(qiáng)師德修養(yǎng)、教育和教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，積極探索素質(zhì)教育之路，研究新型的教學(xué)模式。

（2）參加并完成各類、各級(jí)培訓(xùn)工作，在不斷扎實(shí)教學(xué)業(yè)務(wù)的基礎(chǔ)上，積極參加高層次學(xué)歷進(jìn)修，爭(zhēng)取獲得教育學(xué)碩士學(xué)位。通過努力爭(zhēng)取成為各類、各級(jí)骨干教師、學(xué)科帶頭人，成為名師。

（3）學(xué)習(xí)掌握現(xiàn)代化教學(xué)手段，掌握辦公自動(dòng)化電腦軟件的使用方法，會(huì)熟練操作多媒體電腦、投影儀設(shè)備，會(huì)制作多媒體教學(xué)課件，會(huì)上網(wǎng)查找教學(xué)資料。

（4）積極投入研究型課程的實(shí)踐，能指導(dǎo)學(xué)生研究型課題小組的活動(dòng)。

（5）不斷學(xué)習(xí)、充實(shí)和拓寬知識(shí)面，能獨(dú)立開設(shè)拓展性選修課，能指導(dǎo)學(xué)生興趣小組的活動(dòng)。外語教師要爭(zhēng)取開設(shè)“第二外語”的選修課。

（6）青年教師在英語方面要達(dá)到一定水平，積極參與“雙語”教學(xué)的實(shí)踐。

8、“六個(gè)一”教學(xué)常規(guī)：

（1）讀一本教育、教學(xué)基礎(chǔ)理論的書，做好讀書筆記。

（2）開一堂教學(xué)研究課。

（3）搞一次課堂教學(xué)情況調(diào)查。

（4）做一份當(dāng)年高考的試卷，研究高考信息與動(dòng)態(tài)對(duì)教學(xué)的指導(dǎo)作用。

（5）作一次期中考試試卷的質(zhì)量分析，尋找教與學(xué)的得失和薄弱環(huán)節(jié)，提高教學(xué)質(zhì)量。

（6）寫一篇教育、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或論文。