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摘要:高校開展新生入學(xué)教育對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有著十分重大的意義,高校新任輔導(dǎo)員要高度重視這項工作,積極探索有效措施并加以運用。高校新任輔導(dǎo)員開展新生入學(xué)教育機遇與挑戰(zhàn)并存,要結(jié)合自身特點展開工作,本文針對高校新任輔導(dǎo)員開展新生入學(xué)教育的研究。

關(guān)鍵詞:新任輔導(dǎo)員;新生;入學(xué)教育

1高校新任輔導(dǎo)員開展新生入學(xué)教育的必要性

1.1應(yīng)用所學(xué)理論到實踐的重要途徑

新任輔導(dǎo)員通常要接受崗前培訓(xùn),組織單位有來自省級的、校級的,以輔導(dǎo)員的九大工作職責(zé)為核心,具體展開培訓(xùn)內(nèi)容。在培訓(xùn)當(dāng)中學(xué)習(xí)到開展思想理論教育和價值引領(lǐng)的方式方法;開展黨團(tuán)和班級建設(shè)新穎活動的策略;如何塑造良好的學(xué)風(fēng);學(xué)習(xí)學(xué)生日常事務(wù)管理的方法;應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)開展思想政治教育;遇到校園危機事件應(yīng)該怎么辦;了解大學(xué)生心理健康的問題;做好大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo);以及對于輔導(dǎo)員個人而言,如何做好自己的理論和實踐研究。通過一系列的培訓(xùn),將各個課程的中心思想進(jìn)行學(xué)習(xí)匯總,形成個人的工作思路。入職之后,面對新生,開展入學(xué)教育就成為將所學(xué)理論應(yīng)用到實踐的重要手段,既能在實踐中形成自己新的認(rèn)識,又能開展思想政治引領(lǐng)工作,讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)校的規(guī)章制度和紀(jì)律性,又能充分地體現(xiàn)人文關(guān)懷,達(dá)到以理服人、以情感人的效果,讓自己的專業(yè)性進(jìn)一步提升。

1.2引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變角色的重要環(huán)節(jié)

大學(xué)新生普遍為“00”后,伴隨著新媒體網(wǎng)絡(luò)出生成長的一代,他們的思維比較開闊,喜歡在網(wǎng)上主動獲取感興趣的內(nèi)容。在工作當(dāng)中要注意引導(dǎo)學(xué)生正確分辨來自網(wǎng)絡(luò)上的不同聲音,充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的重要地位,使思想政治工作聯(lián)網(wǎng)上線?！翱蔀椴豢蔀椤?讓學(xué)生在教育中認(rèn)識到大學(xué)并非完全放任自我的空間,作為大學(xué)生要認(rèn)識到自我教育、自我管理、自我服務(wù)和自我監(jiān)督的重要作用,大學(xué)生作為成年人,應(yīng)該清楚要為自己的行為負(fù)責(zé)。

1.3新任輔導(dǎo)員和新生聯(lián)絡(luò)感情的重要方式

作為輔導(dǎo)員,在與新生家長溝通時,家長往往會這樣講“老師,我們的孩子是第一次離開家,以后還拜托您多多照顧了”。新生對全新的環(huán)境有著緊張感,需要朋友給予他們幫助,又需要長輩給予他們指導(dǎo),所以就有了輔導(dǎo)員,大學(xué)生成長成才的人生導(dǎo)師和健康生活的知心朋友這樣的角色出現(xiàn)。開展新生入學(xué)教育,讓學(xué)生與輔導(dǎo)員的關(guān)系更為親近。這是我所帶學(xué)生寫給我的“從寧夏那邊趕來,陌生的環(huán)境、陌生的面孔,就連空氣都透著陌生,這讓我的不安感到達(dá)了極點,我努力去適應(yīng)、去融入,這種無力感被老師溫柔的話語擊的落荒而逃。是有那么一個人,在你背后默默鼓勵,給你支持,也是有那么一個人,會溫暖你的黑暗,擊退你的恐慌。感謝您,老師,您愿意走進(jìn)我們的生活,以友人的身份傾聽我們的煩惱,給予我們安慰,燃起我們大學(xué)生活的火光,希望我們在大學(xué)的日子里相互陪伴、共同成長”。有時覺得自己能做的很少,往往不能面面俱到,有時又覺得自己能夠做的很多,一句話語,一個微笑,就能溫暖學(xué)生的心。

2高校新任輔導(dǎo)員開展新生入學(xué)教育的主要內(nèi)容

2.1校史校情教育

大學(xué)之道,在明明德,在親民,在止于至善。大學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的場所,良好的校園文化讓學(xué)生得以耳濡目染,厚重的文化底蘊讓學(xué)生接受熏陶,通過校史校情教育能更好地開展思想政治工作。新入職的輔導(dǎo)員要主動學(xué)習(xí)校史校情,了解學(xué)校的豐富內(nèi)涵,將所學(xué)所思融入學(xué)生入學(xué)教育的全程全方面,更好的實現(xiàn)“立德樹人”的根本任務(wù)。校史是對一所學(xué)校發(fā)展軌跡的真實記錄,是指記錄學(xué)校建立發(fā)展和變遷過程的文獻(xiàn)資料,感受到學(xué)校數(shù)十年的激昂奮進(jìn),體會革命先輩干事創(chuàng)業(yè)的精神。校情是對學(xué)校全面的認(rèn)識,通過分析學(xué)校的歷史沿革、現(xiàn)實情況和未來可能等多方面,讓學(xué)生形成對學(xué)校比較完整的認(rèn)識,兩者共同構(gòu)成了學(xué)校的主要精神內(nèi)涵。在系統(tǒng)、規(guī)范的校史校情教育下,增進(jìn)學(xué)生對于所在學(xué)校的認(rèn)同感和歸屬感,為建設(shè)更加美好的校園而不斷努力。

2.2專業(yè)教育

專業(yè)教育是要求大學(xué)生進(jìn)入學(xué)校之后所要進(jìn)行的專業(yè)學(xué)習(xí),讓學(xué)生認(rèn)識到本專業(yè)是什么、學(xué)什么、將來的發(fā)展前景,明晰自己的專業(yè)發(fā)展方向。新任輔導(dǎo)員所帶學(xué)生學(xué)習(xí)的專業(yè)與自己讀書時的專業(yè)也會有不同,雖然輔導(dǎo)員從事的是思想政治教育,但是一定要對學(xué)生的所學(xué)專業(yè)了然于心,了解學(xué)生所學(xué)的基本內(nèi)容和重點科目,分析學(xué)生的就業(yè)前景,才能培養(yǎng)出接受過專業(yè)教育的人才。在介紹專業(yè)時,可以依托社會大背景和行業(yè)特點,讓學(xué)生對本專業(yè)的認(rèn)識更加直觀,能聯(lián)系到具體的生活場景以及未來的發(fā)展方向,知道自己所學(xué)的課程對自己未來發(fā)展的指導(dǎo)意義,同時安排具有豐富經(jīng)驗的資深教授為學(xué)生進(jìn)行講授,以師生互動的方式展開,從而幫助學(xué)生確立明確的職業(yè)規(guī)劃目標(biāo)。

2.3《學(xué)生手冊》教育

《學(xué)生手冊》是學(xué)校依據(jù)國家法律、法規(guī)和學(xué)校的規(guī)章制度,制定學(xué)生日常行為規(guī)范的自律書。在學(xué)習(xí)《學(xué)生手冊》的過程中,可以讓學(xué)生明確學(xué)校的相關(guān)規(guī)定,從而配合學(xué)校做好教育管理工作,讓學(xué)生能夠形成遵守法律、法規(guī)及社會公共道德規(guī)范的意識,樹立自尊自愛自強的意識,增強辨別是非和自我保護(hù)的能力,自覺按照學(xué)校有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。《學(xué)生手冊》中在學(xué)生管理規(guī)定中,一切本著秩序嚴(yán)謹(jǐn)、有法可依的原則,對學(xué)生進(jìn)行負(fù)責(zé)的管理。在獎罰制度方面,完善的規(guī)章制度,能夠讓每一個人得到合理的獎懲,激勵學(xué)生的積極性,給學(xué)生提供一個合理提升自己的環(huán)境,也為高校發(fā)展提供了不竭的動力;在勤工助學(xué)方面,為家境一般的學(xué)子提供了能夠繼續(xù)完成學(xué)業(yè)的機會;在鼓勵大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新方面,優(yōu)惠政策助力無數(shù)青年學(xué)子的夢想落地開花。

2.4心理健康教育

心理健康教育,是一種以發(fā)展學(xué)生心理素質(zhì),培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代社會需要的健康人格為目的的教育。新任輔導(dǎo)員大多是“90”后,相對于“80”后“70”后而言,他們處理心理問題的經(jīng)驗要少許多,這就需要閱讀大量的專業(yè)理論類的書籍,并從實踐中不斷學(xué)習(xí),提升自己不斷處理問題的能力。值得一提的是,新任輔導(dǎo)員與新生的年齡差比較小,更易設(shè)身處地地為學(xué)生著想。學(xué)生一入校會進(jìn)行心理測評,從而得出學(xué)生的心理畫像,這就需要輔導(dǎo)員老師根據(jù)心理普測的結(jié)果關(guān)注重點學(xué)生,詢問睡眠狀況、飲食狀況、情緒狀況、人際關(guān)系等與學(xué)生日常生活密切相關(guān)的問題,還要了解他的家庭情況以及以往是否有著心理方面的病史,從而對癥下藥,采取適合學(xué)生的干預(yù)方案,防患于未然。

3高校新任輔導(dǎo)員提升新生入學(xué)教育實效性的方法

3.1勤于學(xué),盡快轉(zhuǎn)變角色

輔導(dǎo)員作為教師,要努力成為“大先生”,在學(xué)生學(xué)習(xí)、做事、成人方面都給予指導(dǎo),“長大后我就成了你”,這是學(xué)生對于輔導(dǎo)員的很高的評價,也是輔導(dǎo)員工作應(yīng)該追求的方向。這就意味著輔導(dǎo)員要以身作則,發(fā)揮好模范作用,特別是開展新生入學(xué)教育時,給學(xué)生留下良好的印象,更易于開展工作,學(xué)生“親其師”,才能“信其道”,這就需要新任輔導(dǎo)員盡快地轉(zhuǎn)變角色,以一名教師的身份來約束自己。要盡快轉(zhuǎn)變自己的角色,認(rèn)清自己所處的位置,以更為嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己,時刻謹(jǐn)記“給學(xué)生一碗水,自己要有一潭水”。這就需要積極地向書本學(xué)、向他人學(xué)、向?qū)嶋H學(xué),不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力,端正自己的工作態(tài)度,以更加專業(yè)和豐富的知識素養(yǎng)來開展新生入學(xué)教育。

3.2善于思,形成工作思路

學(xué)習(xí)不是教條化,而是能夠在學(xué)習(xí)中形成自己的思考和總結(jié)。新生入學(xué)教育有讓學(xué)生了解學(xué)生規(guī)章制度的《學(xué)生手冊》,有關(guān)注重點學(xué)生的談心談話等內(nèi)容。這就需要以傳授知識為基礎(chǔ),同時又能以學(xué)生喜聞樂見的方式開展。這就需要正確認(rèn)識自我,可以結(jié)合自己的專業(yè)優(yōu)勢,從自身出發(fā),采用自己擅長的方式開展活動。以學(xué)生為本是新任輔導(dǎo)員開展工作的落腳點,無論在哪次工作中,都需要考慮到學(xué)生的需要和訴求,在理論學(xué)習(xí)之后,形成思考進(jìn)而指導(dǎo)實踐。這就需要新任輔導(dǎo)員具有較強的責(zé)任感和使命感,想學(xué)生之所想、急學(xué)生之所急,在不斷地思考和總結(jié)中形成自己新的認(rèn)識。

3.3敏于行,強化實踐能力

實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn),新任輔導(dǎo)員在很大程度上,對各項工作的處理流程都不熟悉,是因為大都是從理論層面學(xué)來的,沒有具體的開展實踐活動,這就需要用理論來指導(dǎo)實踐,頭腦清楚、做事果敢,從實踐中去獲得真知,提高工作的實效性和針對性。習(xí)近平總書記在中央黨校(國家行政學(xué)院)中青年干部培訓(xùn)班開班式上的重要講話上強調(diào)經(jīng)風(fēng)雨、見世面、壯筋骨、長才干,真正把經(jīng)歷變成經(jīng)驗、把閱歷變成能力。這對于我們新任輔導(dǎo)員來講意義重大,我們要發(fā)揮自身的先鋒模范作用,在實踐中將理論變成現(xiàn)實,將經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為實際的成果,更好地為學(xué)生服務(wù)。

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作者:郝宇佳 單位:鹽城師范學(xué)院