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【摘要】隨著自媒體技術(shù)的迅猛發(fā)展，如何將高校思政課程同自媒體有機(jī)融合，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，是當(dāng)前高校思政教師亟待解決的問(wèn)題。新時(shí)代高校思政教師應(yīng)把握時(shí)代教育方針，重塑高校思政教師形象，打造符合時(shí)代潮流的高校思政課堂，如此方能應(yīng)對(duì)自媒體沖擊，切實(shí)落實(shí)立德樹(shù)人的時(shí)代任務(wù)。

【關(guān)鍵詞】自媒體；立德樹(shù)人；高校思政教師；路徑

立德樹(shù)人是當(dāng)代教育的根本任務(wù)。自媒體時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展迅速，新媒體平臺(tái)不斷涌現(xiàn)，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值觀的塑造和關(guān)鍵能力的培養(yǎng)產(chǎn)生了較大影響。如何把握時(shí)代脈搏，發(fā)揮自媒體的影響力，因時(shí)而新，因勢(shì)而進(jìn)，突出高校思政課堂的實(shí)效性和親和力，是當(dāng)下高校思政教師亟待解決的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

一、自媒體時(shí)代的立德樹(shù)人

（一）自媒體的概念及特征

自媒體是互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，是人們通過(guò)現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)，向外隨時(shí)發(fā)布、分享自身所見(jiàn)所聞的傳播方式。自媒體的內(nèi)容呈現(xiàn)形式豐富多樣，包括文字、圖片、短視頻等，個(gè)性化、去中心化、碎片化是其最顯著的特性[1]。此外，自媒體還具有傳播速度快、傳播范圍廣、互動(dòng)性強(qiáng)等特點(diǎn)。自媒體趣味性、時(shí)效性強(qiáng)，運(yùn)營(yíng)方式多元化，滿足了普通用戶個(gè)性化、多樣化的需求與體驗(yàn)，因此受到大批熱衷于追求新事物、個(gè)性飛揚(yáng)、思維活躍的高校大學(xué)生的追捧。

（二）立德樹(shù)人的傳統(tǒng)

《左傳·襄公·襄公二十四年》載有“太上有立德，其次有立功，其次有立言，雖久不廢，此之謂不朽”。由此可見(jiàn)，早在春秋時(shí)期，“立德”已被視為“三不朽”之首?！豆茏印份d有“一年之計(jì)，莫如樹(shù)谷；十年之計(jì)，莫如樹(shù)木；終身之計(jì)，莫如樹(shù)人”。意即培育人才方為長(zhǎng)遠(yuǎn)之策?！傲⒌隆迸c“樹(shù)人”一直為我國(guó)傳統(tǒng)教育文化所推崇。

（三）自媒體時(shí)代與立德樹(shù)人

新時(shí)代，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視高校關(guān)于立德樹(shù)人教育工作的開(kāi)展。2018年5月，習(xí)近平總書(shū)記在北京大學(xué)師生座談會(huì)上強(qiáng)調(diào):“要把立德樹(shù)人的成效作為檢驗(yàn)學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)，真正做到以文化人、以德育人?！盵2]立德樹(shù)人，“德”字為先，“立德”是“樹(shù)人”的基礎(chǔ)，“樹(shù)人”是“立德”的目標(biāo)?！暗聻椴胖畮洝保悦襟w時(shí)代的高校思政課應(yīng)大力弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，引導(dǎo)高校大學(xué)生樹(shù)立堅(jiān)定不移的理想信念和政治信仰，養(yǎng)成正確的道德認(rèn)知和高尚的精神品格；“才為德之資”，高校思政課也應(yīng)擔(dān)負(fù)起為國(guó)、為人民培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的神圣責(zé)任，引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，掌握真才實(shí)學(xué)，拓寬視野，樹(shù)立遠(yuǎn)大的人生目標(biāo)。

二、自媒體時(shí)代高校思政課的困境

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，自媒體依靠多元化、個(gè)性化、動(dòng)態(tài)化、開(kāi)放化的運(yùn)營(yíng)方式，為新時(shí)代高校構(gòu)建了形式多樣、內(nèi)容豐富、互動(dòng)性強(qiáng)的開(kāi)放性思政教育載體。同時(shí)，新興自媒體技術(shù)也深刻影響著當(dāng)下高校傳統(tǒng)的思政課堂教學(xué)模式，對(duì)高校思政教師的教育主導(dǎo)地位產(chǎn)生了一定影響，對(duì)當(dāng)代高校大學(xué)生價(jià)值觀的塑造以及關(guān)鍵能力的培養(yǎng)產(chǎn)生了較大影響，對(duì)當(dāng)下高校思政課落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)提出了新的挑戰(zhàn)。

（一）高校學(xué)生對(duì)教師的依賴(lài)有所降低

在自媒體時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)介入日常生活的程度進(jìn)一步深化，網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)化交流、網(wǎng)絡(luò)化生活逐漸成為當(dāng)代大學(xué)生的新常態(tài)。互聯(lián)網(wǎng)信息傳播方便、迅速且不受時(shí)間、地域的限制，廣大高校學(xué)生能夠通過(guò)多種渠道關(guān)注和查閱多元化的信息和內(nèi)容。高校教師不再占有信息優(yōu)勢(shì)，不再是大學(xué)生獲得信息的唯一源頭。同時(shí)，自媒體的“去中心化”使得每一位自媒體用戶都有可能成為信息傳播的源頭和中心。在此影響下，傳統(tǒng)教學(xué)模式已無(wú)法滿足當(dāng)代大學(xué)生的需求[3]。因而，高校思政教師唯有緊跟時(shí)代步伐，學(xué)習(xí)并掌握自媒體時(shí)代的傳播規(guī)律，打造出具有先進(jìn)性、實(shí)效性、感染力的精品思政課堂，才能有效落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)。

（二）自媒體在高校思政課堂的應(yīng)用不夠廣泛

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已成為當(dāng)下大學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活中不可或缺的一部分。但具體到高校思政教育領(lǐng)域，大部分教師尚不能靈活運(yùn)用自媒體，導(dǎo)致自媒體在高校思政課堂應(yīng)用不夠廣泛。部分高校思政教師不善于接受新事物，相對(duì)欠缺自媒體的基本操作能力及語(yǔ)言交流技巧，無(wú)法很好地將自媒體資源與思政課堂結(jié)合起來(lái)。

（三）高校大學(xué)生媒介素養(yǎng)較為薄弱

當(dāng)下，自媒體的迅速發(fā)展對(duì)大學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活的影響越來(lái)越深入。一方面，自媒體的豐富性、包容性及其跨越時(shí)空限制的傳播方式，為多元文化的傳播提供了便利。大學(xué)生作為年輕群體，缺乏人生歷練和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)一些錯(cuò)誤思想缺乏辨別力，可能產(chǎn)生一些錯(cuò)誤認(rèn)知[4]。另一方面，自媒體平臺(tái)內(nèi)容存在碎片化、娛樂(lè)化傾向，高校學(xué)生媒介素養(yǎng)較為薄弱，容易對(duì)此類(lèi)內(nèi)容產(chǎn)生依賴(lài)，從而滿足于一種“廣而淺”的閱讀狀態(tài)。這種情況下，就需要高校思政教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的引導(dǎo)，助力當(dāng)代大學(xué)生塑造正確的價(jià)值觀，以落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)。

三、自媒體時(shí)代高校思政課的推進(jìn)原則

自媒體時(shí)代，高校思政教師為更好落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，應(yīng)在思政教學(xué)過(guò)程中遵循以下原則:

（一）堅(jiān)持科學(xué)性與生活性相統(tǒng)一

在自媒體時(shí)代，要落實(shí)立德樹(shù)人這一根本任務(wù)，高校思政教師就要始終堅(jiān)持馬克思主義立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法，在課堂教學(xué)中搭建好系統(tǒng)的理論知識(shí)框架，注重引導(dǎo)大學(xué)生形成系統(tǒng)的科學(xué)思維邏輯。在具體教學(xué)過(guò)程中，還要注重將思政教育的科學(xué)理論與當(dāng)下大學(xué)生的個(gè)性心理特征相結(jié)合，將科學(xué)、權(quán)威的思政教學(xué)內(nèi)容融入大學(xué)生的日常生活，并將生動(dòng)、鮮活、接地氣的自媒體教學(xué)元素滲透其中，提升高校思政課堂的“溫度”。

（二）堅(jiān)持理論性與實(shí)踐性相統(tǒng)一

高校思政教師必須注重當(dāng)下大學(xué)生理論素養(yǎng)的養(yǎng)成，引導(dǎo)其始終堅(jiān)持以中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系為引領(lǐng)，不斷提升理論素養(yǎng)。同時(shí)，高校思政教師也應(yīng)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，將有較高關(guān)注度的社會(huì)話題和案例以及大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐體驗(yàn)等內(nèi)容有機(jī)融入課堂教學(xué)的方方面面，發(fā)展大學(xué)生從理論中來(lái)、到實(shí)踐中去的知識(shí)運(yùn)用能力，讓當(dāng)代大學(xué)生在實(shí)踐中接受思想政治教育的熏陶，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的有機(jī)統(tǒng)一。

（三）堅(jiān)持傳統(tǒng)性與創(chuàng)新性相統(tǒng)一

在自媒體時(shí)代，必須辯證看待傳統(tǒng)文化資源和傳統(tǒng)教學(xué)方式，做到去粗取精、去偽存真?！胺切聼o(wú)以為進(jìn)，非舊無(wú)以為守”，傳統(tǒng)性為創(chuàng)新性提供可持續(xù)發(fā)展的根基，創(chuàng)新性又為傳統(tǒng)性注入了新的動(dòng)力源泉。當(dāng)前，高校思政教師應(yīng)創(chuàng)新育人理念，巧借互聯(lián)網(wǎng)、自媒體平臺(tái)豐富立德樹(shù)人的方式，打造出鮮活、富有時(shí)代感的高校思政課堂，以切實(shí)增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，彰顯高校思政課堂的時(shí)代底蘊(yùn)。

四、自媒體時(shí)代高校思政課的實(shí)施路徑

把握時(shí)代脈搏，打造富有時(shí)代感的高校思政課堂，是自媒體時(shí)代高校思政課落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的有效路徑。

（一）緊跟時(shí)代步伐，重塑思政教師形象

在信息極大豐富的自媒體時(shí)代，高校思政教師必須緊跟時(shí)代步伐，努力提升自己的網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)，豐富思政課堂內(nèi)容及形式。第一，觀念是行動(dòng)的先導(dǎo)。高校思政教師應(yīng)樹(shù)立師生平等的理念，學(xué)會(huì)同學(xué)生平等交流，用親切、真誠(chéng)的態(tài)度與大學(xué)生溝通。第二，當(dāng)下高校思政教師還應(yīng)緊跟時(shí)代步伐，積極提升自身的網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)，因時(shí)而進(jìn)，用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式授業(yè)，切實(shí)發(fā)揮自身在思政教育中的關(guān)鍵作用。

（二）創(chuàng)新教學(xué)模式，增強(qiáng)思政課堂實(shí)效性

在自媒體高速發(fā)展的大背景下，高校思政教師必須因時(shí)而進(jìn)，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式等方面用新媒體賦能思政課堂。1.革新高校思政課堂教學(xué)內(nèi)容高校思政課應(yīng)把握時(shí)代趨勢(shì)，不斷豐富、拓展立德樹(shù)人的內(nèi)涵。高校思政教師應(yīng)立足當(dāng)下，將內(nèi)容豐富、形式多樣、主題明確的自媒體內(nèi)容引入課堂，豐富教學(xué)內(nèi)容，切實(shí)將社會(huì)主義核心價(jià)值觀貫穿于思政教學(xué)全過(guò)程，確保思政教育入腦、入心。教育來(lái)源于生活，高校思政教師可在思政課堂上運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)工具，將具有教育意義的案例靈活呈現(xiàn)，如新冠肺炎疫情中的“最美逆行者”、脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)中的先進(jìn)基層干部等，均可作為教學(xué)事例。用榜樣的力量去感染學(xué)生，培養(yǎng)他們的家國(guó)情懷，以此來(lái)引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，做到“兩個(gè)維護(hù)”，凸顯高校思政課的實(shí)效性，彰顯高校思政課的時(shí)代魅力[5]。2.創(chuàng)新高校思政課堂教學(xué)形式在信息技術(shù)發(fā)展迅速的當(dāng)下，高校思政課也必須守正創(chuàng)新，在堅(jiān)守思政課堂主陣地的基礎(chǔ)上，順應(yīng)時(shí)代潮流，探索新的教學(xué)形式，將高校思政課堂與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)有機(jī)融合，拓展自媒體時(shí)代高校思政課的廣度和深度。高校思政教師應(yīng)科學(xué)利用新媒體技術(shù)，打造“互聯(lián)網(wǎng)+”課堂，以內(nèi)容豐富、形式多樣的動(dòng)態(tài)化、立體化形式開(kāi)展教學(xué)，以直觀生動(dòng)的媒介信息激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓他們?cè)隗w驗(yàn)式、游戲式、開(kāi)放式的高校思政課堂中進(jìn)行思維的碰撞。高校思政教師應(yīng)以自媒體技術(shù)為依托，注重加強(qiáng)課堂教學(xué)與課外實(shí)踐的有機(jī)融合，開(kāi)展形式多樣、導(dǎo)向鮮明、針對(duì)性強(qiáng)的微實(shí)踐活動(dòng)。要善于運(yùn)用妙趣橫生的教學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行理論課程講授。當(dāng)前，基于互聯(lián)網(wǎng)熱點(diǎn)話題的流行語(yǔ)層出不窮，高校思政教師可以時(shí)常更新自己的教學(xué)語(yǔ)言庫(kù)，打磨自己的教學(xué)語(yǔ)言，使用學(xué)生“愛(ài)聽(tīng)、會(huì)聽(tīng)、能聽(tīng)懂”的教學(xué)用語(yǔ)，不斷增強(qiáng)思政教學(xué)語(yǔ)言的穿透力和感染力。

(三)把握時(shí)代教育方針，培養(yǎng)自媒體時(shí)代的社會(huì)主義新人

2016年12月，習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：“思想政治工作從根本上說(shuō)是做人的工作，必須圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，不斷提高學(xué)生思想水平、政治覺(jué)悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)，讓學(xué)生成為德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的人才?！盵6]高校思政教師要落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，就要從“紅”和“專(zhuān)”兩大維度入手，明確“立何德”“樹(shù)何人”的重大時(shí)代問(wèn)題。1.明確“立何德”，培養(yǎng)社會(huì)主義新人高校思政教師必須始終堅(jiān)持以馬克思主義思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，發(fā)揮高校思政課立德樹(shù)人的關(guān)鍵作用，培養(yǎng)自媒體時(shí)代的社會(huì)主義新人。立德先立師，教人者先自教。高校思政教師必須首先確保自身的師風(fēng)師德建設(shè)，嚴(yán)格要求自己的言行舉止，將習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想內(nèi)化于心，始終用更高的道德標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格約束自己，真正做到以德施教，成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。高校思政教師應(yīng)積極學(xué)習(xí)，深入挖掘，利用自媒體的教育資源和教育功能，利用慕課、微課、翻轉(zhuǎn)課堂等線上線下、虛擬與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的現(xiàn)代化新課型，向?qū)W生靈活呈現(xiàn)形象、動(dòng)態(tài)的教學(xué)內(nèi)容，這些內(nèi)容與社會(huì)主義先進(jìn)文化、紅色革命文化及中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相關(guān)，可加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的熏陶和感染。做人、做事首先要做到崇德修身。高校思政教師應(yīng)著力培養(yǎng)大學(xué)生的高尚情操和質(zhì)樸感情，引導(dǎo)其時(shí)刻將社會(huì)主義核心價(jià)值觀牢記于心，爭(zhēng)做新時(shí)代弘揚(yáng)社會(huì)主義正能量的時(shí)代新星。2.明確“樹(shù)何人”，培養(yǎng)高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)人才高校思政教師還應(yīng)在明確“立何德”的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步明確“樹(shù)何人”，在培養(yǎng)高校大學(xué)生牢固樹(shù)立社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基礎(chǔ)上，注重推動(dòng)其專(zhuān)業(yè)能力的養(yǎng)成，強(qiáng)調(diào)德才兼?zhèn)?，培養(yǎng)自媒體時(shí)代的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)人才。高校思政教師應(yīng)立足當(dāng)下，展望未來(lái)，運(yùn)用科學(xué)有效的手段引導(dǎo)大學(xué)生增強(qiáng)自身的認(rèn)知和媒介信息辨別力，加強(qiáng)其抵制不良信息誘惑的定力。面對(duì)自媒體內(nèi)容碎片化、娛樂(lè)化的傾向，高校思政教師也應(yīng)引導(dǎo)大學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)風(fēng)和文風(fēng)，在發(fā)展其敢于質(zhì)疑、挑戰(zhàn)權(quán)威的批判精神的同時(shí)，培養(yǎng)其養(yǎng)成腳踏實(shí)地、行穩(wěn)致遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)品質(zhì)，以實(shí)現(xiàn)對(duì)大學(xué)生學(xué)科專(zhuān)業(yè)能力、素養(yǎng)的鍛煉與發(fā)展。在注重夯實(shí)大學(xué)生專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)的同時(shí)，高校思政教師也應(yīng)牢牢掌握人才培養(yǎng)新定位，大力培養(yǎng)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，努力發(fā)展其實(shí)踐創(chuàng)新能力和勇于開(kāi)拓的精神，促進(jìn)大學(xué)生全面健康成長(zhǎng)，為推動(dòng)中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞臅r(shí)代新人。

五、結(jié)語(yǔ)

新時(shí)代催人奮進(jìn)，新機(jī)遇千載難逢。自媒體時(shí)代是一個(gè)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)高速發(fā)展的時(shí)代，也是一個(gè)機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存的時(shí)代。身處這一時(shí)代的高校思政教師應(yīng)準(zhǔn)確把握好自媒體同立德樹(shù)人之間的辯證關(guān)系，將現(xiàn)代自媒體技術(shù)科學(xué)有效地應(yīng)用于高校思政課堂，將立德樹(shù)人教育落到實(shí)處，因勢(shì)而新，與時(shí)俱進(jìn)，有效發(fā)揮新時(shí)代高校思想政治理論課的實(shí)效性和育人作用。

作者:孫翡 韓文書(shū) 單位:喀什大學(xué)