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摘要：目前在高校教育中體育舞蹈的發(fā)展還處于滯后狀態(tài)，隨著科技的發(fā)展尤其是自媒體的發(fā)展和應(yīng)用，使得高校體育舞蹈煥發(fā)出勃勃生機(jī)。文章從自媒體的視角出發(fā)，著重講述高校體育舞蹈如何與自媒體結(jié)合從而得到進(jìn)一步的發(fā)展，以促進(jìn)高校教育的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：自媒體；優(yōu)化；推廣；發(fā)展

體育舞蹈作為體育教育中一個(gè)新的體育工程，由于具有較強(qiáng)的觀賞性和競(jìng)技性[1]，從而受到廣大高校大學(xué)生的青睞，尤其是高校女大學(xué)生，她們?yōu)榱吮３滞昝赖纳聿?，在選擇訓(xùn)練科目時(shí)，絕大多數(shù)女大學(xué)生選擇了體育舞蹈。然而，隨著科技的不斷進(jìn)步和就業(yè)壓力的不斷增大，體育舞蹈的發(fā)展受到嚴(yán)重挑戰(zhàn)，致使體育舞蹈的發(fā)展嚴(yán)重滯后，后備人才嚴(yán)重不足。針對(duì)此種現(xiàn)象，高校體育舞蹈的發(fā)展必須要與現(xiàn)代科技結(jié)合起來(lái)，充分應(yīng)用現(xiàn)代科技手段，尤其是自媒體的發(fā)展與應(yīng)用，從而擴(kuò)大高校體育舞蹈的影響力和競(jìng)爭(zhēng)力，以適應(yīng)高校教育的發(fā)展。

一、自媒體的發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢(shì)

（一）對(duì)自媒體的認(rèn)識(shí)

自媒體是指普通大眾通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等途徑向外發(fā)布他們本身的事實(shí)和新聞的傳播方式。從自媒體的意義上來(lái)說(shuō)，自媒體大致可分為狹義自媒體和廣義自媒體兩種。狹義自媒體是指以單個(gè)的個(gè)體作為新聞制造主體而進(jìn)行內(nèi)容創(chuàng)造的，而且擁有獨(dú)立用戶(hù)號(hào)的媒體。廣義自媒體是指在信息傳播渠道、信息反饋渠道等方面，除個(gè)人創(chuàng)作之外，同時(shí)還包括群體創(chuàng)作、企業(yè)創(chuàng)作、新聞機(jī)構(gòu)創(chuàng)作、政府機(jī)構(gòu)創(chuàng)作等方面所進(jìn)行和使用的媒體。

（二）自媒體的發(fā)展現(xiàn)狀

我國(guó)自媒體的發(fā)展始于2009年新浪微博的上線，2011年微信的面世將自媒體主戰(zhàn)場(chǎng)轉(zhuǎn)移到手機(jī)移動(dòng)終端上。2012年微信推出公眾號(hào)，2013年自媒體開(kāi)始崛起，2014年自媒體行業(yè)從業(yè)者人數(shù)迎來(lái)大幅增長(zhǎng)，2015年自媒體行業(yè)從業(yè)者人數(shù)突破200萬(wàn)，2016年短視頻產(chǎn)生并得到發(fā)展，2017年由于快手、抖音的火熱，短視頻創(chuàng)業(yè)者越來(lái)越多，因此2017年也成為自媒體的爆發(fā)年。2021年我國(guó)全職從事自媒體的人數(shù)達(dá)到了370萬(wàn)人，而兼職人數(shù)超過(guò)了600萬(wàn)。

（三）自媒體的發(fā)展趨勢(shì)

自媒體在我國(guó)自發(fā)展以來(lái)，已走過(guò)幾十年的發(fā)展歷程，從其發(fā)展的歷程來(lái)看，我國(guó)的自媒體發(fā)展仍處于成長(zhǎng)期。伴隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，自媒體技術(shù)會(huì)不斷地走向成熟，在內(nèi)容、方法、深度和廣度上將會(huì)出現(xiàn)多元化的發(fā)展趨勢(shì)。1.自媒體將會(huì)全面進(jìn)入到產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，自媒體技術(shù)行業(yè)的邊界問(wèn)題將會(huì)通過(guò)技術(shù)和管理上的創(chuàng)新，不斷地促進(jìn)自媒體技術(shù)與其他產(chǎn)業(yè)的融合與發(fā)展。例如，自媒體技術(shù)與高校教育產(chǎn)業(yè)的融合，使得高校教育突破了時(shí)間和空間上的限制，高校大學(xué)生不僅實(shí)現(xiàn)了線上教學(xué)，而且在線下也可以隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如，在高校體育舞蹈教學(xué)中，線上教學(xué)如果不能滿(mǎn)足大學(xué)生對(duì)體育舞蹈的需求，尤其是體育舞蹈中某些高難度動(dòng)作的理解和掌握，這時(shí)教師通過(guò)自媒體就可以彌補(bǔ)教學(xué)方面的不足，只要大學(xué)生擁有一部手機(jī)，在有網(wǎng)絡(luò)的地方就可以學(xué)到自己所需要的知識(shí)和內(nèi)容。2.自媒體技術(shù)在內(nèi)容上將更加垂直，專(zhuān)業(yè)化趨勢(shì)更加明顯隨著我國(guó)自媒體行業(yè)的不斷發(fā)展，越來(lái)越多的媒體人士投身于自媒體技術(shù)的發(fā)展和研究當(dāng)中，他們將會(huì)把更多新聞專(zhuān)業(yè)規(guī)范注入自媒體的內(nèi)容生產(chǎn)中來(lái)。而專(zhuān)業(yè)化的運(yùn)作方式也必將成為自媒體內(nèi)容的主流生產(chǎn)方式，這樣便實(shí)現(xiàn)了自媒體的公信力。[2]在自媒體內(nèi)容的生產(chǎn)和制作過(guò)程中，內(nèi)容的垂直性將會(huì)不斷得到提升。例如，在實(shí)現(xiàn)高校體育舞蹈教學(xué)時(shí)，體育舞蹈教師可以將某一階段的教學(xué)內(nèi)容細(xì)分為若干個(gè)單元或板塊，并在每一個(gè)單元和板塊中將具體內(nèi)容進(jìn)行高度垂直，使大學(xué)生能夠一目了然地對(duì)知識(shí)和動(dòng)作進(jìn)行掌控。3.自媒體運(yùn)營(yíng)將呈現(xiàn)出團(tuán)隊(duì)化、公司化的發(fā)展趨勢(shì)隨著從事自媒體技術(shù)人員的增多以及行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的不斷加劇，以個(gè)人為主體的自媒體運(yùn)營(yíng)方式已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和要求，尤其是各種組織接口不斷增多的情況下，以個(gè)人為主體的自媒體運(yùn)營(yíng)方式更顯得捉襟見(jiàn)肘。所以，當(dāng)前的自媒體組織形態(tài)正朝著團(tuán)隊(duì)化、公司化的方向不斷轉(zhuǎn)變，從而增強(qiáng)自身的競(jìng)爭(zhēng)力。例如，在高校體育舞蹈教學(xué)中，每一位教師都有自己擅長(zhǎng)的領(lǐng)域和不擅長(zhǎng)的領(lǐng)域，在面對(duì)自己不擅長(zhǎng)的領(lǐng)域教學(xué)中，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，就需要其他教師的幫助和指導(dǎo)，以達(dá)到教學(xué)效果的最優(yōu)化，尤其是在教學(xué)任務(wù)緊急的情況下，團(tuán)隊(duì)化合作更顯得尤為重要。

二、自媒體在高校體育舞蹈發(fā)展中的可行性和發(fā)展性

（一）自媒體在高校體育舞蹈中的可行性

1.自媒體的引入優(yōu)化了高校體育舞蹈教學(xué)。傳統(tǒng)的高校體育舞蹈教學(xué)大多是以填鴨式的教學(xué)方式為主，即教師在講臺(tái)上教，大學(xué)生在下面學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，遇到某些大學(xué)生的舞蹈動(dòng)作不規(guī)范時(shí)，教師進(jìn)行動(dòng)作講解和指導(dǎo)，這在教學(xué)中雖然能起到一定的積極作用，但同時(shí)也挫傷了大學(xué)生學(xué)習(xí)體育舞蹈的積極性，大學(xué)生只能被動(dòng)地接受教學(xué)，教學(xué)效果難以達(dá)到最佳化，尤其是在有限的課堂教學(xué)中，一些高難度動(dòng)作某些大學(xué)生理解的不是很透徹，體育舞蹈教師在講解這些動(dòng)作難度時(shí)，就會(huì)延緩教學(xué)進(jìn)度。而自媒體引入高校舞蹈教學(xué)中，這就突破了課上教學(xué)的限制，大學(xué)生可以在有網(wǎng)絡(luò)的任何地方，隨時(shí)隨地向教師請(qǐng)教疑難問(wèn)題，而且在體育舞蹈教學(xué)中引入自媒體，還可以激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，所以自媒體的引入可以?xún)?yōu)化高校體育舞蹈教學(xué)。2.自媒體的引入促進(jìn)了大學(xué)生對(duì)體育舞蹈的正確認(rèn)知。在大學(xué)生未接觸自媒體之前，他們對(duì)體育舞蹈的認(rèn)知主要源于教師的講解，而某些教師由于對(duì)體育舞蹈全面的認(rèn)識(shí)性不強(qiáng)，再加上表達(dá)不清楚，導(dǎo)致大學(xué)生對(duì)體育舞蹈的認(rèn)知處于模棱兩可的狀態(tài)，而自媒體引入高校體育舞蹈教學(xué)之后，某些不明白的知識(shí)大學(xué)生可以通過(guò)自媒體進(jìn)行查詢(xún)，同時(shí)由于自媒體本身的簡(jiǎn)易性、方便性和時(shí)尚性，契合了大學(xué)生追異求新的心理，從而受到了大學(xué)生的廣泛歡迎。[3]此外，由于傳統(tǒng)的高校體育舞蹈在宣傳內(nèi)容上較為簡(jiǎn)單，無(wú)法將體育舞蹈外柔內(nèi)剛的特點(diǎn)展現(xiàn)得淋漓盡致，從而也導(dǎo)致大學(xué)生對(duì)體育舞蹈認(rèn)知的不足。而自媒體的引入，尤其是小視頻軟件的開(kāi)發(fā)以及應(yīng)用，更讓大學(xué)生體會(huì)到了體育舞蹈的無(wú)限魅力，通過(guò)觀賞體育舞蹈名人的動(dòng)作表演以及其他優(yōu)秀教師的講解，從而有助于大學(xué)生對(duì)體育舞蹈的認(rèn)知。

（二）自媒體在高校體育舞蹈中的發(fā)展性

1.自媒體與高校體育舞蹈教學(xué)的結(jié)合將越來(lái)越緊密。隨著人們經(jīng)濟(jì)生活水平的提高，現(xiàn)代大學(xué)生幾乎是每人一部手機(jī)，自媒體的發(fā)展與應(yīng)用突破了以往教學(xué)中的時(shí)間限制和區(qū)域限制，大學(xué)生可以在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)進(jìn)行體育舞蹈的學(xué)習(xí)，不論是理論知識(shí)方面的拓展還是動(dòng)作實(shí)踐的觀賞與模仿，都可以進(jìn)行學(xué)習(xí)，遇到疑難問(wèn)題，還可以通過(guò)自媒體向教師進(jìn)行咨詢(xún)。在體育舞蹈教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)模式以及教學(xué)評(píng)價(jià)等方面，自媒體在教學(xué)中的作用也越來(lái)越顯著，尤其是視頻軟件的制作和應(yīng)用，更是受到教師的普遍關(guān)注，由于視頻具有直觀性和重復(fù)播放性，所以大學(xué)生在學(xué)習(xí)體育舞蹈套路組合動(dòng)作時(shí)，可以對(duì)體育舞蹈視頻進(jìn)行循環(huán)播放，這樣就會(huì)大大縮短教學(xué)時(shí)間，有利于教師對(duì)整個(gè)教學(xué)進(jìn)度的掌控。倘若一套舞蹈動(dòng)作經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間大學(xué)生才能夠掌握，那必然會(huì)影響以后的教學(xué)進(jìn)度。所以自媒體在高校體育舞蹈教學(xué)中將會(huì)應(yīng)用得越來(lái)越頻繁。2.大學(xué)生通過(guò)自媒體掌握體育舞蹈知識(shí)和技能在廣度。和深度上將大大增加在高校體育舞蹈教學(xué)課堂上，大學(xué)生所掌握的知識(shí)主要源于教師的講解，在課下，大學(xué)生可以通過(guò)自媒體學(xué)習(xí)到更加全面的知識(shí)，這對(duì)拓展大學(xué)生的視野極為有利，不論是體育舞蹈知識(shí)還是體育舞蹈技能，都將有助于大學(xué)生對(duì)體育舞蹈在廣度和深度上的認(rèn)知。在理論知識(shí)方面，大學(xué)生通過(guò)自媒體可以進(jìn)一步學(xué)習(xí)體育舞蹈的特點(diǎn)、意義及其美學(xué)價(jià)值等，在不斷的學(xué)習(xí)和思考中，更能挖掘出體育舞蹈散發(fā)的藝術(shù)魅力，這有助于大學(xué)生從思想認(rèn)知上更加熱愛(ài)體育舞蹈。在動(dòng)作技能方面，大學(xué)生可以通過(guò)自媒體不僅能夠?qū)W習(xí)到體育舞蹈的分解動(dòng)作，而且通過(guò)自媒體還可以學(xué)習(xí)和欣賞到體育舞蹈名人的精湛演技，以發(fā)現(xiàn)和彌補(bǔ)自己某方面動(dòng)作上的缺陷。所以說(shuō)大學(xué)生通過(guò)自媒體可以掌握到更為廣闊的理論知識(shí)和舞蹈技能，不論是在理論層面還是在實(shí)踐層面，自媒體的應(yīng)用將會(huì)大大增加。

三、自媒體在高校體育舞蹈發(fā)展中的優(yōu)化

（一）重視自媒體傳播內(nèi)容的多元化建設(shè)

體育舞蹈包括的項(xiàng)目眾多，每一種舞蹈都散發(fā)著青春的氣息以及舞者對(duì)美好生活的向往，高校大學(xué)生對(duì)體育舞蹈的認(rèn)知和理解，一部分源自教師在課堂的講解，另一部分源自校園體育官方網(wǎng)站、校園企業(yè)號(hào)、微信公眾號(hào)等媒體的宣傳和推送。在通過(guò)自媒體傳播和宣傳體育舞蹈文化時(shí)，傳播者要重視自媒體傳播內(nèi)容的多元化，以不斷增強(qiáng)和激發(fā)廣大大學(xué)生學(xué)習(xí)體育舞蹈的熱情，倘若傳播的內(nèi)容不僅單一而且又缺乏新意，那么體育舞蹈的受眾面將會(huì)大大降低。因此，在傳播體育舞蹈文化時(shí)，要在傳播內(nèi)容上多思考，多下功夫，多去挖掘體育舞蹈的各種美學(xué)極其意義，力爭(zhēng)傳播的內(nèi)容不僅能滿(mǎn)足廣大大學(xué)生的愛(ài)好，而且還具有較高的藝術(shù)性和觀賞性。同時(shí)還要加大吸收和引進(jìn)各種專(zhuān)業(yè)人才，加大自媒體和體育舞蹈專(zhuān)業(yè)知識(shí)的融合度。高校體育部門(mén)、學(xué)生會(huì)體育部門(mén)等還可以通過(guò)征集文案、視頻等方式不斷增強(qiáng)和改進(jìn)體育舞蹈?jìng)鞑?nèi)容，多角度、多方位幫助大學(xué)生盡快熟知體育舞蹈項(xiàng)目，從而促進(jìn)體育舞蹈文化傳播的力度和影響力。

（二）重視自媒體傳播方式的多元化建設(shè)

不同的傳播方式會(huì)收到不同的教學(xué)效果，高校體育舞蹈的發(fā)展在傳播方式上也應(yīng)格外關(guān)注，在通信信息技術(shù)日益發(fā)達(dá)的今天，通過(guò)自媒體的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行傳播體育舞蹈文化無(wú)疑是現(xiàn)階段最佳的傳播方式，由于自媒體傳播的快速性，大學(xué)生可以在較短的時(shí)間內(nèi)接收到來(lái)自教師或?qū)W校體育部門(mén)關(guān)于體育舞蹈方面的各種知識(shí)。傳播方式的多元化也為大學(xué)生提供了多種選擇，他們可以根據(jù)自身的實(shí)際情況和愛(ài)好選擇自己最容易接受的傳播方式，這在客觀程度上也能激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（三）重視自媒體評(píng)價(jià)機(jī)制的多元化建設(shè)

受教學(xué)任務(wù)的要求以及個(gè)人愛(ài)好的不同，通過(guò)自媒體來(lái)傳播高校體育舞蹈文化時(shí)，未必能夠使每一位大學(xué)生都能夠得到滿(mǎn)足，大學(xué)生在通過(guò)自媒體學(xué)習(xí)體育舞蹈文化和舞蹈動(dòng)作時(shí)，也應(yīng)將自媒體的不足反饋給學(xué)校體育網(wǎng)站，通過(guò)多元化的評(píng)價(jià)機(jī)制來(lái)改進(jìn)和完善自媒體在技術(shù)上存在的不足，從而滿(mǎn)足不同大學(xué)生對(duì)體育舞蹈的不同需求，這樣就可以保持并擴(kuò)大大學(xué)生對(duì)體育舞蹈的受眾面，進(jìn)而促進(jìn)高校體育舞蹈健康有序地發(fā)展。反之，自媒體評(píng)價(jià)機(jī)制的多元化也可以促進(jìn)高校體育舞蹈在文化內(nèi)容、舞蹈動(dòng)作等方面的豐富和進(jìn)一步的發(fā)展。由于自媒體評(píng)價(jià)機(jī)制的多元化，所以高校體育舞蹈在視頻、圖文、音頻以及問(wèn)答等方面，都需要將體育舞蹈的深層文化內(nèi)涵以及舞蹈動(dòng)作的精髓展現(xiàn)出來(lái)，這就需要教師以及大學(xué)生不斷地對(duì)體育舞蹈進(jìn)行品讀和研究，在內(nèi)容上為自媒體的制作提供素材和資料。

四、自媒體在高校體育舞蹈中的推廣之路

（一）打造教師交流平臺(tái)，提升教師團(tuán)隊(duì)的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)

對(duì)于高校體育舞蹈教師而言，專(zhuān)業(yè)技術(shù)與教學(xué)能力始終是衡量一位教師教學(xué)質(zhì)量的最重要的兩個(gè)方面。高校體育部門(mén)應(yīng)充分應(yīng)用自媒體平臺(tái)，多組織本校師與師、生與生、師與生以及學(xué)校之間的交流與合作，分享彼此間的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)心得和工作總結(jié)，不斷提高教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。例如通過(guò)騰訊會(huì)議進(jìn)行討論和交流，解決彼此間遇到的教學(xué)難題和瓶頸，同時(shí)可以拓展教師的教學(xué)視野，彌補(bǔ)自己的教學(xué)短板，從而不斷地提高自己的教學(xué)能力。利用微信群聊發(fā)送優(yōu)秀的教學(xué)視頻或理論知識(shí)，不僅可以活躍課堂氛圍而且還能夠充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，在微信群中通過(guò)這種聊天的方式不僅可以消除師生間的隔閡和陌生感，而且教師還可以通過(guò)問(wèn)答的方式從其他同學(xué)那里了解大學(xué)生對(duì)體育舞蹈的掌握情況。

（二）對(duì)自媒體和體育舞蹈教學(xué)進(jìn)行不斷創(chuàng)新

新型的自媒體或者是新型的教學(xué)模式以及教學(xué)方法，都會(huì)讓體育舞蹈的師生們產(chǎn)生極強(qiáng)的學(xué)習(xí)欲望，俗話(huà)說(shuō)：“興趣是最好的老師”。不論是高校的體育舞蹈教師還是專(zhuān)業(yè)的體育舞蹈學(xué)生，沒(méi)有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望是難以掌握體育舞蹈的精髓。高校體育舞蹈教師如果缺乏創(chuàng)新，那么其教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及教學(xué)模式等，都難以適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的發(fā)展需求。所以，高校體育舞蹈教師應(yīng)具有創(chuàng)新精神，不斷激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及教學(xué)模式上要根據(jù)時(shí)代的發(fā)展要求，不斷地進(jìn)行創(chuàng)新。對(duì)于自媒體而言，隨著科技的發(fā)展與進(jìn)步，同樣需要不斷地進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新，從原來(lái)的QQ到如今的微信，充分說(shuō)明了創(chuàng)新的重要性。

（三）不斷地對(duì)體育舞蹈教學(xué)進(jìn)行改革

高校體育舞蹈教學(xué)的目標(biāo)是為社會(huì)提供實(shí)用型人才，教學(xué)質(zhì)量的高低決定了大學(xué)生專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的高低。在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天，高校體育舞蹈教學(xué)必須依據(jù)社會(huì)發(fā)展的需要不斷地進(jìn)行改革，在思想觀念、教學(xué)內(nèi)容安排、教學(xué)手段、教學(xué)方法等方面進(jìn)行不斷改革，將一些落后的、嚴(yán)重阻礙教學(xué)發(fā)展的思想觀念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)方法等統(tǒng)統(tǒng)摒棄，將自媒體引入體育舞蹈教學(xué)，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代科技與體育舞蹈教學(xué)的緊密結(jié)合。

五、結(jié)語(yǔ)

在科技發(fā)展日新月異的今天，自媒體引入高校體育舞蹈教學(xué)，這無(wú)疑為傳播和推廣高校體育舞蹈帶來(lái)了新的機(jī)遇，而如何將自媒體與體育舞蹈教學(xué)緊密結(jié)合，實(shí)現(xiàn)體育舞蹈教學(xué)的最優(yōu)化，這不僅給體育舞蹈教師帶來(lái)新的挑戰(zhàn)，更考驗(yàn)著體育舞蹈教師的智慧。利用自媒體的優(yōu)勢(shì)促進(jìn)高校體育舞蹈的發(fā)展，這已成為高校體育教學(xué)常用的教學(xué)手段。如何利用好自媒體，實(shí)現(xiàn)體育舞蹈的健康有序發(fā)展，仍任重而道遠(yuǎn)。

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作者:陳睿燦 單位:四川大學(xué)江安校區(qū)藝術(shù)學(xué)院