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摘要：電氣自動(dòng)化技術(shù)專(zhuān)業(yè)一直是高職高專(zhuān)院校中一個(gè)非常重要的專(zhuān)業(yè)，尤其重要的是它在近些年來(lái)已經(jīng)逐漸發(fā)展完善，并成為一個(gè)熱門(mén)的專(zhuān)業(yè)。在當(dāng)前國(guó)家發(fā)展智能制造的戰(zhàn)略背景下，高職電氣專(zhuān)業(yè)的課程教學(xué)模式需要持續(xù)創(chuàng)新不斷改革。在教育教學(xué)改革發(fā)展步伐不斷前進(jìn)的今天，電氣自動(dòng)化技術(shù)專(zhuān)業(yè)想要盡快跟上教育改革的步伐腳步，培養(yǎng)培育出一批符合國(guó)家時(shí)代發(fā)展要求與符合現(xiàn)實(shí)發(fā)展需要的高層次高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)人才，必須徹底舍棄舊的教育教學(xué)模式。本文筆者立足我國(guó)電氣自動(dòng)化技術(shù)專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)改革現(xiàn)狀，淺談我國(guó)高職院校電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)踐教學(xué)的一些改革與新探索，本文可以為同專(zhuān)業(yè)的學(xué)者提供一些借鑒和新思路。

關(guān)鍵詞：智能制造；高職院校；電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)；教學(xué)創(chuàng)新

1引言

高職院校電氣自動(dòng)化技術(shù)專(zhuān)業(yè)確實(shí)是一門(mén)非常需要根據(jù)不同時(shí)代背景不斷改進(jìn)、不斷創(chuàng)新思考持續(xù)發(fā)展的新興專(zhuān)業(yè)。特別是在我國(guó)智能制造的巨大背景下更需要不斷地創(chuàng)新探索挖掘出更多的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)資源與更多地實(shí)踐教學(xué)途徑，進(jìn)行更多全方位的立體教學(xué)改革，才能更好地探索適應(yīng)我國(guó)現(xiàn)代高等教育的新教學(xué)模式，培養(yǎng)更多地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的制造自動(dòng)化技術(shù)專(zhuān)業(yè)型和應(yīng)用型技術(shù)人才。

2高職電氣自動(dòng)化技術(shù)專(zhuān)業(yè)理論實(shí)踐課程教學(xué)模式創(chuàng)新的重要實(shí)踐意義

2.1高職院校的現(xiàn)狀發(fā)展

在實(shí)際生產(chǎn)實(shí)踐當(dāng)中，電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)有廣泛的應(yīng)用前景，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和勞動(dòng)力的減少，如今，社會(huì)迫切需要培養(yǎng)一批能夠熟練掌握應(yīng)用電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)知識(shí)的中高層級(jí)別技術(shù)作業(yè)人才。在當(dāng)前全球推進(jìn)智能量子儀器設(shè)備制造的巨大市場(chǎng)背景下，高職我國(guó)高等院校的智能電氣工程以及自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)招生工程也必須努力做到并要與時(shí)俱進(jìn)，從實(shí)踐出發(fā)，不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)技能。目前，高職院校普遍存在的技術(shù)教學(xué)管理問(wèn)題與困難之一是高職學(xué)生本身的技術(shù)創(chuàng)新型教學(xué)思維太過(guò)于狹隘，教師或者教授的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)過(guò)于老舊，不能夠符合這個(gè)時(shí)代教學(xué)發(fā)展的實(shí)際趨勢(shì)，因此，高職專(zhuān)科院校必須從不斷提高高職學(xué)生的理論實(shí)踐創(chuàng)新能力角度出發(fā)，為社會(huì)、工廠(chǎng)提供更多的創(chuàng)造型專(zhuān)業(yè)技術(shù)電氣自動(dòng)化人才，切實(shí)提高高職電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力。繼續(xù)構(gòu)建并完善電氣自動(dòng)化教學(xué)體系制度，加大電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的改革發(fā)展力度，根據(jù)高職院校電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，以培養(yǎng)創(chuàng)新型人才為導(dǎo)向，從師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)理念創(chuàng)新、教學(xué)內(nèi)容更新、教學(xué)方法創(chuàng)新、教學(xué)實(shí)踐拓展等多方面打造適合高職院校教育培養(yǎng)的教學(xué)體系，使之更加高效地適應(yīng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和要求。目前高職院校電氣自動(dòng)化技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)仍有待提升，尋求區(qū)域特色。高職院校的人才培養(yǎng)應(yīng)定位于基本電氣自動(dòng)化技術(shù)專(zhuān)業(yè)水平。

2.2基于高職院校電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新

實(shí)踐課程教學(xué)模式重要性在智能制造的背景下，高職院校電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)必須要實(shí)行創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)模式，認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新與實(shí)踐結(jié)合的有效教學(xué)方式，有效地幫助高職院校自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)解決就業(yè)問(wèn)題。高職電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)并不會(huì)因?yàn)橹悄苤圃於a(chǎn)生危機(jī)，反而有一定的優(yōu)勢(shì)，對(duì)此，我們應(yīng)該逐步探索并構(gòu)建高職院校電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的新型教育教學(xué)模式，要徹底打破教育理論與實(shí)踐的界限，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀(guān)念、突破高職院校固有的教育體系和專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生掌握關(guān)鍵技能知識(shí)，并用之于實(shí)踐操作，逐步提升自己的相關(guān)專(zhuān)業(yè)技術(shù)素養(yǎng)和應(yīng)用能力。

3在智能制造的時(shí)代背景下建立高職院校電氣自動(dòng)化技術(shù)專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)模式

3.1對(duì)于高職院校電氣自動(dòng)化技術(shù)專(zhuān)業(yè)的基本概述

首先是我電氣工學(xué)自動(dòng)化工程專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)是以集成電路、數(shù)字驅(qū)動(dòng)電子、模擬驅(qū)動(dòng)電子、電機(jī)學(xué)技術(shù)為理論基礎(chǔ)的專(zhuān)業(yè)課內(nèi)綜合實(shí)驗(yàn)，重點(diǎn)培育是通過(guò)培養(yǎng)引導(dǎo)學(xué)生不斷積累理論實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)提高學(xué)生獨(dú)立自主思考思維能力與掌握科學(xué)的電氣工程設(shè)計(jì)操作方法及相關(guān)理論知識(shí)和將綜合實(shí)踐應(yīng)用到實(shí)際操作系統(tǒng)的綜合能力。以企業(yè)培養(yǎng)綜合應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)人才導(dǎo)向?yàn)橹饕繕?biāo)，如企業(yè)生產(chǎn)技術(shù)實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等具有實(shí)踐性質(zhì)的教學(xué)工作環(huán)節(jié)，重點(diǎn)目標(biāo)是通過(guò)培養(yǎng)提高學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、分析、歸納和分析解決實(shí)際問(wèn)題的綜合能力，把學(xué)生所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)融會(huì)貫通，形成教學(xué)合力，協(xié)調(diào)綜合應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)課題，全面培養(yǎng)學(xué)生的能力。

3.2智能制造背景下的電氣自動(dòng)化技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式創(chuàng)新

為不斷提高高職院校電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的教學(xué)質(zhì)量、進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)理念，順應(yīng)我國(guó)智能機(jī)械制造的發(fā)展大環(huán)境，進(jìn)一步加快發(fā)展我國(guó)高職專(zhuān)科院校的電氣自動(dòng)化技術(shù)專(zhuān)業(yè)，我們認(rèn)為應(yīng)該努力打破我國(guó)高職院校電氣自動(dòng)化技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的固有的、目標(biāo)式的僵化教學(xué)思想，結(jié)合國(guó)際實(shí)踐，構(gòu)建我國(guó)高職院校電氣自動(dòng)化技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革創(chuàng)新模式，實(shí)訓(xùn)教學(xué)是創(chuàng)新能力培養(yǎng)的根本保證，只有分層次的實(shí)訓(xùn)教學(xué)，才能真正提升高職院校電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的教學(xué)水準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合。能機(jī)械制造的大背景下的新型的普通高職院校電氣自動(dòng)化技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程著眼重點(diǎn)落在如何培養(yǎng)有用的技術(shù)人才。3.2.1基礎(chǔ)創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)。通過(guò)“基礎(chǔ)創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)”使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)，并通過(guò)完成項(xiàng)目基礎(chǔ)課程實(shí)訓(xùn)訓(xùn)練增強(qiáng)學(xué)生的成就感，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生通過(guò)知識(shí)準(zhǔn)備、明確目標(biāo)后便能獨(dú)立完成的簡(jiǎn)單的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。實(shí)訓(xùn)過(guò)程中學(xué)生通過(guò)實(shí)施一個(gè)單一而明確的目標(biāo)，達(dá)到在完成過(guò)程中提高學(xué)習(xí)興趣和感性認(rèn)知的目的。3.2.2能力創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)通過(guò)“能力創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)”由易到難循序漸進(jìn)，解決“提高學(xué)生分析能力”的問(wèn)題。將在校學(xué)習(xí)的觀(guān)規(guī)律、理論知識(shí)、操作知識(shí)的最終目的是應(yīng)用到生產(chǎn)實(shí)踐中，熟練掌握綜合能力，能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題才是適合時(shí)代的、國(guó)家需要的復(fù)合型人才。3.2.3提高創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)。通過(guò)“提高創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)”逐步遞進(jìn)，解決“提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力”的問(wèn)題。團(tuán)結(jié)友愛(ài)協(xié)作精神是一切社會(huì)事業(yè)成功的重要基礎(chǔ)，在目前這個(gè)時(shí)代中想要做任何一件事都非常需要學(xué)會(huì)依靠團(tuán)結(jié)的一種力量。我們當(dāng)然需要把每一個(gè)人的共同愿望和整個(gè)團(tuán)隊(duì)的共同目標(biāo)緊密結(jié)合在一起來(lái)，超越單一個(gè)體的能力局限，發(fā)揮整個(gè)集體的團(tuán)結(jié)協(xié)作。一個(gè)完全缺乏這種合作共贏精神的年輕人，不僅他在事業(yè)上難以能有較大發(fā)展，很難能夠適應(yīng)當(dāng)今這個(gè)時(shí)代的要求發(fā)展，也很難在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中脫穎勝出。越是進(jìn)入現(xiàn)代企業(yè)社會(huì)越來(lái)的需要加強(qiáng)團(tuán)結(jié)互相協(xié)作越要形成堅(jiān)強(qiáng)合力，單槍匹馬、孤軍奮戰(zhàn)越難可能取得成功。3.2.4拓展創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)。通過(guò)“拓展創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)”不斷啟發(fā)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生嘗試去實(shí)踐，從而解決“提高應(yīng)用轉(zhuǎn)化能力”的問(wèn)題。共同努力促進(jìn)我校電氣自動(dòng)化技術(shù)專(zhuān)業(yè)的優(yōu)秀人才培養(yǎng)，從傳統(tǒng)灌輸式課程教學(xué)方法轉(zhuǎn)變到成為啟發(fā)式課程教學(xué)，在智能制造的背景下，使電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)煥發(fā)出新的生機(jī)。

4關(guān)于高職院校電氣自動(dòng)化實(shí)踐教學(xué)的思考

電氣工程自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課程教學(xué)仍然存在一些著重教學(xué)理論工程課輕教學(xué)實(shí)踐工程課的不良做法，實(shí)踐課程教學(xué)績(jī)效考核的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)還仍然有待不斷完善。可以做出肯定的一點(diǎn)是高職專(zhuān)科院校的企業(yè)實(shí)踐管理教學(xué)目標(biāo)是要為面向社會(huì)各界提供一批理論知識(shí)基礎(chǔ)扎實(shí)、實(shí)踐理論水平強(qiáng)、素質(zhì)全面、綜合應(yīng)用能力與自主創(chuàng)新能力強(qiáng)的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)人才。想要在智能制造的背景下進(jìn)一步發(fā)展高職院校的電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)，就必須改革以理論課為主的傳統(tǒng)教學(xué)模式，將實(shí)踐課和理論課放到同一高度。也就是說(shuō)，理論實(shí)踐教學(xué)必須與課內(nèi)實(shí)踐實(shí)驗(yàn)教學(xué)相互結(jié)合交叉、相互融合滲透、緊密結(jié)合的一起進(jìn)行，課堂上的理論實(shí)踐教學(xué)不但必須要通過(guò)課內(nèi)教踐實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步加深理解和鞏固掌握基礎(chǔ)理論知識(shí)，更重要的也就是在實(shí)際科學(xué)應(yīng)用理論的實(shí)踐指導(dǎo)下，學(xué)生不僅要通過(guò)動(dòng)腦繪圖設(shè)計(jì)、動(dòng)手繪圖制作，提高了對(duì)理論知識(shí)的實(shí)際綜合實(shí)踐應(yīng)用掌握能力。在我國(guó)制造業(yè)的大發(fā)展背景下，高職高等院校的原子電氣工程自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課程教學(xué)項(xiàng)目要按照新實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目要求進(jìn)行教學(xué)管理，不斷地探索發(fā)現(xiàn)新鮮的問(wèn)題，不斷完善新的實(shí)踐項(xiàng)目教學(xué)管理手段。目前高職專(zhuān)科院校的工程電氣化學(xué)自動(dòng)化工程專(zhuān)業(yè)的理論實(shí)踐課程教學(xué)設(shè)備管理技術(shù)比較先進(jìn)、完善。

5結(jié)語(yǔ)

在智能制造的背景下，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，國(guó)家、社會(huì)和企業(yè)都需要大批的電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的人才，高職院校的電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)要與時(shí)代接軌，就必須在各個(gè)方面積極做出轉(zhuǎn)變，從理論、實(shí)踐、應(yīng)用種種方面做出創(chuàng)新方案，培養(yǎng)符合職業(yè)發(fā)展的新型人才。

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作者:許波 譚錚 單位:蘭州石化職業(yè)技術(shù)大學(xué)