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電氣工程及自動(dòng)化導(dǎo)論范文第1篇

關(guān)鍵詞：電氣工程；自動(dòng)化；建設(shè)；發(fā)展

1 概述

電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)是電氣信息領(lǐng)域的一門(mén)新興學(xué)科，但由于和人們的日常生活以及工業(yè)生產(chǎn)密切相關(guān)，發(fā)展非常迅速，現(xiàn)在也相對(duì)比較成熟。已經(jīng)成為高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的重要組成部分，廣泛應(yīng)用于工業(yè)、農(nóng)業(yè)、國(guó)防等領(lǐng)域，在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。電氣自動(dòng)化技術(shù)所運(yùn)用的領(lǐng)域很廣泛，是建立在電子信息技術(shù)之上的。電氣系統(tǒng)是由這樣幾個(gè)環(huán)節(jié)組成：發(fā)電、配電、變電和輸電變電等的電能生產(chǎn)與消費(fèi)系統(tǒng)。電氣系統(tǒng)的功能是將自然界中的一次能源利用電動(dòng)力裝置再轉(zhuǎn)化成電能，經(jīng)輸電、變電和配電之后將電能供應(yīng)到千家萬(wàn)戶。為了更好的實(shí)現(xiàn)這一功能，電力系統(tǒng)在各個(gè)環(huán)節(jié)、不同層次之間還有相應(yīng)的信息與控制系統(tǒng)，以實(shí)現(xiàn)對(duì)電能的生產(chǎn)過(guò)程的測(cè)量、調(diào)節(jié)、保護(hù)、控制、通信以及調(diào)度，有效保證用戶獲得優(yōu)質(zhì)、安全、高效、經(jīng)濟(jì)的電能。要建立結(jié)構(gòu)合理的大型電力系統(tǒng)不僅便于電能生產(chǎn)與消費(fèi)的集中管理、統(tǒng)一調(diào)度和分配，減少總裝機(jī)容量，節(jié)省動(dòng)力設(shè)施投資，且有利于地區(qū)能源資源的合理開(kāi)發(fā)利用，更大限度地滿足地區(qū)國(guó)民經(jīng)濟(jì)日益增長(zhǎng)的用電需要。電力系統(tǒng)建設(shè)往往是國(guó)家及地區(qū)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃的重要組成部分。隨著電子信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，電氣自動(dòng)化技術(shù)也獲得了很大的進(jìn)步，已經(jīng)和人民的日常生產(chǎn)生活密切相關(guān)，得到了很廣泛的普及，為人們的生產(chǎn)生活服務(wù)器，在電氣自動(dòng)化水平不斷提升的過(guò)程中，要對(duì)相關(guān)技術(shù)不斷加以創(chuàng)新和發(fā)展，使自動(dòng)化技術(shù)的安全性和可靠性得到更大的提高，這會(huì)大大的促進(jìn)我國(guó)電氣工程事業(yè)的向前發(fā)展。

2、電氣自動(dòng)化技術(shù)特點(diǎn)

所謂的電氣自動(dòng)化技術(shù)就是指將電子信息技術(shù)及以信息技術(shù)作為主要內(nèi)容的電氣工程進(jìn)行有機(jī)結(jié)合的一類(lèi)應(yīng)用技術(shù)。就其技術(shù)特點(diǎn)而言，電氣自動(dòng)化技術(shù)主要具備以下幾個(gè)重要的特點(diǎn)：

其一是技術(shù)的涵蓋而相對(duì)較寬。由于電氣自動(dòng)化技術(shù)不僅是一種應(yīng)用性較強(qiáng)的技術(shù)，又是一種較為普遍的技術(shù)，大多數(shù)與工業(yè)相關(guān)的企業(yè)都會(huì)或多或少地涉及到這一方面。同時(shí)，因?yàn)檫@門(mén)技術(shù)的科技含量比較高的緣故，一般在電氣自動(dòng)化的系統(tǒng)設(shè)計(jì)中，都既需要硬件的設(shè)計(jì)又需要進(jìn)行軟件設(shè)計(jì)，并且應(yīng)用于不同場(chǎng)合時(shí)都需要選用不同的技術(shù)性方案，由此可見(jiàn)，這門(mén)技術(shù)是需要相對(duì)較寬的知識(shí)面的。

其二是對(duì)電子技術(shù)的依賴程度比較高。我們都知道，對(duì)于一種較為典型的電氣自動(dòng)化控制系統(tǒng)來(lái)說(shuō)，不論是從專(zhuān)門(mén)采集信號(hào)用的傳感器到單獨(dú)進(jìn)行信號(hào)的處理和運(yùn)算的控制器，還是到運(yùn)行運(yùn)算結(jié)果的系統(tǒng)執(zhí)行機(jī)構(gòu)之類(lèi)等等都和電子技術(shù)本身的發(fā)展緊密相關(guān)。因此，可以說(shuō)電氣自動(dòng)化技術(shù)的進(jìn)步和發(fā)展離不開(kāi)電子技術(shù)的進(jìn)步，這兩者是緊密關(guān)聯(lián)的，并且前者依賴于后者。

3 電氣工程自動(dòng)化技術(shù)的應(yīng)用

現(xiàn)階段，從自動(dòng)化技術(shù)的水平來(lái)講，自動(dòng)化技術(shù)發(fā)展的主要構(gòu)成要素包括：自動(dòng)電壓控制系統(tǒng)、動(dòng)力機(jī)械自動(dòng)控制和自動(dòng)發(fā)電量控制系統(tǒng)等三個(gè)方面。在中國(guó)，根據(jù)發(fā)電廠的不同運(yùn)行方式，通常把發(fā)電廠劃分為兩類(lèi)：第一是水電廠自動(dòng)系統(tǒng)，第二是火電廠自動(dòng)系統(tǒng)不過(guò)值得我們注意的是，發(fā)電的方式，不管是以火電為主，還是以水電為主，又或者是屬于另外的發(fā)電方式，在應(yīng)用自動(dòng)化技術(shù)過(guò)程中，都有著驚人的形似之處。

3.1 水電廠自動(dòng)化技術(shù)在電氣工程中的應(yīng)用

在現(xiàn)有的自動(dòng)化技術(shù)條件下，為了確保電氣工程的穩(wěn)定性和可靠性，充分發(fā)揮電氣工程的性能，水電廠自動(dòng)化技術(shù)在電氣工程中的應(yīng)用，應(yīng)具備水輪發(fā)電機(jī)組系統(tǒng)、調(diào)速器裝置和水輪機(jī)裝置等模塊。由于不同的自動(dòng)化系統(tǒng)在運(yùn)行模式上存在著明顯的差異，水電廠自動(dòng)化系統(tǒng)可分為單機(jī)模式、公用設(shè)備模式、梯級(jí)綜合自動(dòng)化模式和全長(zhǎng)自動(dòng)化模式等類(lèi)型。而從實(shí)際應(yīng)用的角度來(lái)講，如果在水電廠電氣工程中應(yīng)用相應(yīng)的自動(dòng)化技術(shù)，在水電廠正常運(yùn)轉(zhuǎn)的條件下，可以提高其經(jīng)濟(jì)效益，從而為水電廠提供高質(zhì)量的電能奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.2火電廠自動(dòng)化技術(shù)在電氣工程中的應(yīng)用

火電廠自動(dòng)化技術(shù)應(yīng)用在電氣工程當(dāng)中，和自動(dòng)化技術(shù)在水電廠電氣工程中的應(yīng)用一樣，同樣具有綜合性的特征?；痣姀S自動(dòng)化技術(shù)的構(gòu)成主要包括鍋爐控制系統(tǒng)、發(fā)電自動(dòng)控制系統(tǒng)、機(jī)爐主控系統(tǒng)和汽輪機(jī)控制系統(tǒng)等。

而從實(shí)際應(yīng)用的角度來(lái)說(shuō)，火電廠自動(dòng)化技術(shù)在具備數(shù)據(jù)信息處理功能的同時(shí)，還具備自動(dòng)檢測(cè)運(yùn)行狀態(tài)、自動(dòng)保護(hù)運(yùn)行設(shè)備和綜合控制與管理等功能。

具體來(lái)講，自動(dòng)化技術(shù)在電氣工程中的應(yīng)用有：

1）在電網(wǎng)調(diào)度中的應(yīng)用。電氣自動(dòng)化技術(shù)在電網(wǎng)調(diào)度中的應(yīng)用，指的是通過(guò)電網(wǎng)調(diào)度的服務(wù)器，以及電氣自動(dòng)化系統(tǒng)來(lái)實(shí)現(xiàn)電網(wǎng)調(diào)度的自動(dòng)化。在自動(dòng)化設(shè)計(jì)時(shí)，其主要的功能是：第一，合理調(diào)度電網(wǎng)的運(yùn)行，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)電網(wǎng)運(yùn)行的安全性和穩(wěn)定性；第二，監(jiān)測(cè)和分析電力生產(chǎn)過(guò)程中的數(shù)據(jù)，自動(dòng)預(yù)測(cè)電力系統(tǒng)生產(chǎn)的負(fù)荷；第三，通過(guò)顯示相關(guān)的數(shù)據(jù)信息，能夠迅速確定電網(wǎng)系統(tǒng)的故障點(diǎn)及故障發(fā)生的原因，從而電網(wǎng)故障的排除更為有效。

2）分散控制系統(tǒng)的運(yùn)用。分散控制系統(tǒng)也稱(chēng)作是分布式控制系統(tǒng)，是按照一臺(tái)計(jì)算機(jī)控制一個(gè)相對(duì)應(yīng)的控制回路來(lái)進(jìn)行作業(yè)，在電氣自動(dòng)化系統(tǒng)中取得了很好的應(yīng)用效果。分撒控制系統(tǒng)在集中取得書(shū)記資料之后能夠進(jìn)行統(tǒng)一集中的管理，是有很高效率的自動(dòng)開(kāi)始系統(tǒng)。

3）在變電站中的應(yīng)用。在變電站用應(yīng)用電氣自動(dòng)化技術(shù)，主要是在變電站中運(yùn)用信息處理技術(shù)和自動(dòng)化控制技術(shù)，然后結(jié)合相關(guān)的傳輸技術(shù)，把計(jì)算機(jī)裝置引入到變電站系統(tǒng)中，從而實(shí)現(xiàn)變電站運(yùn)行管理的自動(dòng)化和智能化。

4 自動(dòng)化技術(shù)在電氣工程應(yīng)用的趨勢(shì)

4.1管控一體化自動(dòng)化技術(shù)

從理論層面來(lái)說(shuō)，管控一體化技術(shù)在電氣工程中的應(yīng)用，指的是通過(guò)在電氣工程中不同通訊環(huán)節(jié)科學(xué)合理運(yùn)用自動(dòng)化技術(shù)，發(fā)揮其在數(shù)據(jù)信息整合和集成方面的優(yōu)勢(shì)。

4.2電氣工程狀態(tài)檢修技術(shù)

從技術(shù)應(yīng)用的角度來(lái)講，電氣工程中的狀態(tài)檢修技術(shù)指的是通過(guò)在電氣工程中應(yīng)用資產(chǎn)管理系統(tǒng)，使其發(fā)揮在工程狀態(tài)監(jiān)測(cè)、故障診斷等方面的功能，并提供狀態(tài)檢修過(guò)程中的狀態(tài)數(shù)據(jù)信息，結(jié)合相應(yīng)的數(shù)據(jù)，準(zhǔn)確預(yù)測(cè)電氣工程中各種電氣設(shè)備的實(shí)際運(yùn)行狀態(tài)、存在的安全故障以及故障出現(xiàn)的因素等。

在電氣工程中運(yùn)用自動(dòng)化技術(shù)，其優(yōu)點(diǎn)主要是兩個(gè)方面：第一，提高電氣設(shè)備的穩(wěn)定性和安全性；第二，可以有效克服過(guò)去定期故障檢修模式存在的各種缺陷和不足，從而確保電力系統(tǒng)的安全和穩(wěn)定運(yùn)行，提高電力系統(tǒng)運(yùn)行的質(zhì)量。

5 結(jié)語(yǔ)

我國(guó)電氣系統(tǒng)自動(dòng)化技術(shù)在電氣工程中的發(fā)展前景是十分廣闊的，為了使這種美好的愿景在實(shí)際生產(chǎn)生活中更好的實(shí)現(xiàn)，需要注意這樣幾方面因素的影響：首先，信息技術(shù)起著決定性的影響；其次，和物理學(xué)科及相關(guān)科學(xué)知識(shí)的聯(lián)系很緊密；最后，現(xiàn)代技術(shù)的飛速發(fā)展。在電氣工程中應(yīng)用自動(dòng)化技術(shù)，提高電氣設(shè)備的自動(dòng)化水平，可為電力系統(tǒng)的安全和穩(wěn)定運(yùn)行提供有力的技術(shù)支撐，確保電力系統(tǒng)的安全性和穩(wěn)定性，從而提高電力系統(tǒng)運(yùn)行的質(zhì)量，切實(shí)降低停電、斷電等現(xiàn)象對(duì)居民生活的影響。在本文中，筆者結(jié)合自身的理論知識(shí)和工作實(shí)際，從電力工程和自動(dòng)化技術(shù)的概念和自動(dòng)化技術(shù)在電氣工程中的應(yīng)用幾個(gè)方面分析了自動(dòng)化技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用。

參考文獻(xiàn)：

電氣工程及自動(dòng)化導(dǎo)論范文第2篇

新工業(yè)革命日新月異的技術(shù)與產(chǎn)業(yè)革新，需要大量的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才。順應(yīng)時(shí)代的需要，構(gòu)建了以創(chuàng)新、創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè)“三創(chuàng)”能力培養(yǎng)為目標(biāo)的電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系，實(shí)踐取得較好的成效，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新熱情。

關(guān)鍵詞：

新工業(yè)革命；創(chuàng)新；創(chuàng)業(yè)；實(shí)踐教學(xué)體系

隨著微制造、互聯(lián)網(wǎng)與信息技術(shù)的應(yīng)用和發(fā)展，如智能化生產(chǎn)、新能源技術(shù)、3D打印技術(shù)、生物電子、納米技術(shù)等創(chuàng)新技術(shù)的進(jìn)步及融合發(fā)展，將帶來(lái)新一輪的工業(yè)革命，要想在這一場(chǎng)革命中取得先機(jī)，將倚重于科技創(chuàng)新，科技創(chuàng)新需要大量的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才，大學(xué)生是人才的主力軍。因此，大學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè)“三創(chuàng)”能力的培養(yǎng)，對(duì)我國(guó)的發(fā)展建設(shè)至關(guān)重要。而在傳統(tǒng)的高校教學(xué)模式中，課堂注重講授理論知識(shí)，設(shè)置的實(shí)踐環(huán)節(jié)較少，學(xué)生缺少理論聯(lián)系實(shí)踐的鍛煉，學(xué)了知識(shí)不知怎么用，動(dòng)手能力差。缺乏創(chuàng)新意識(shí)，更談不上去嘗試創(chuàng)業(yè)了。本文以我校電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)為例，談?wù)勍ㄟ^(guò)實(shí)踐教學(xué)的改革提高學(xué)生“三創(chuàng)”能力的探索。

1電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建

我校電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)是在原電力系統(tǒng)及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)上根據(jù)教育部專(zhuān)業(yè)調(diào)整目錄，按一級(jí)學(xué)科名稱(chēng)更名而形成的強(qiáng)、弱電結(jié)合、軟件與硬件結(jié)合、元件與系統(tǒng)結(jié)合、管理科學(xué)與工程技術(shù)相結(jié)合的寬口徑專(zhuān)業(yè)。實(shí)踐教學(xué)一直在本專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)中占據(jù)著非常重要的位置。在新工業(yè)革命背景下，以專(zhuān)業(yè)認(rèn)證為契機(jī)，結(jié)合我校電氣專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)，以培養(yǎng)素質(zhì)、能力的創(chuàng)新、創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè)“三創(chuàng)”精神為宗旨，以實(shí)際的工程能力、研發(fā)能力訓(xùn)練為核心與主線，以我院電工與電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)中心、電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)中心、校外實(shí)習(xí)基地等實(shí)踐場(chǎng)所為依托，對(duì)實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)、實(shí)習(xí)等多個(gè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行改革、構(gòu)建多維平臺(tái)，形成了有利于提高學(xué)生“三創(chuàng)”能力的實(shí)踐教學(xué)體系。

1.1實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的構(gòu)建

南華大學(xué)電氣學(xué)院有全院共享的電工與電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)中心，實(shí)驗(yàn)室面積2400平方米，實(shí)驗(yàn)設(shè)備1786臺(tái)(套)，儀器設(shè)備總值1058.4076萬(wàn)元，包含計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室、自動(dòng)控制原理實(shí)驗(yàn)室、單片機(jī)原理實(shí)驗(yàn)室、PLC實(shí)驗(yàn)室、檢測(cè)技術(shù)與傳感器實(shí)驗(yàn)室、電力電子實(shí)驗(yàn)室、嵌入式與DSP實(shí)驗(yàn)室、電機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室、現(xiàn)場(chǎng)總線網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室、電路實(shí)驗(yàn)室、電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)室、電子技術(shù)綜合實(shí)驗(yàn)室、CAD機(jī)房，共12個(gè)實(shí)驗(yàn)室。另外，電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室還有變壓器模型室、30MW汽輪發(fā)電機(jī)、火力發(fā)電廠模型室、電機(jī)系統(tǒng)綜合實(shí)驗(yàn)室、工廠供電綜合自動(dòng)化實(shí)驗(yàn)室、電力系統(tǒng)自動(dòng)化實(shí)驗(yàn)室、高電壓實(shí)驗(yàn)室、電力系統(tǒng)繼電保護(hù)實(shí)驗(yàn)室、多功能微機(jī)保護(hù)實(shí)驗(yàn)室、多功能微機(jī)保護(hù)實(shí)驗(yàn)室等專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室，儀器設(shè)備總值318萬(wàn)元實(shí)驗(yàn)室面積達(dá)1425平方米，實(shí)驗(yàn)設(shè)備109套。在新增設(shè)備的計(jì)劃中，加重了綜合性、設(shè)計(jì)性、創(chuàng)造性和體現(xiàn)電氣工程技術(shù)最新發(fā)展的實(shí)驗(yàn)設(shè)備的配置，引入了智能化變電站仿真培訓(xùn)系統(tǒng)、風(fēng)光互補(bǔ)發(fā)電測(cè)控實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)、電機(jī)與變壓器維修實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)、電力系統(tǒng)教學(xué)仿真系統(tǒng)等設(shè)備。同時(shí)，為深化實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，全面提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)新世紀(jì)高素質(zhì)創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)人才。改革了傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，對(duì)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課實(shí)驗(yàn)進(jìn)行重組、整合和更新設(shè)計(jì)，減少單純驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，增加了綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，并且使部分實(shí)際操作實(shí)驗(yàn)與計(jì)算機(jī)仿真實(shí)驗(yàn)之間的內(nèi)容交叉融合；還增開(kāi)了專(zhuān)門(mén)的綜合實(shí)驗(yàn)課，如電機(jī)與控制實(shí)驗(yàn)、電子技術(shù)綜合實(shí)驗(yàn)、電氣工程綜合實(shí)驗(yàn)等。通過(guò)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室、綜合性實(shí)踐、參加有關(guān)的全國(guó)性競(jìng)賽等多種教學(xué)方式全方位、多層次的培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，全面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

1.2設(shè)計(jì)體系構(gòu)建

設(shè)計(jì)包括穿插在各個(gè)學(xué)期的課程設(shè)計(jì)和大四最后一學(xué)期的畢業(yè)設(shè)計(jì)，我校電氣專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)了電子技術(shù)、電力系統(tǒng)基礎(chǔ)、電氣應(yīng)用與PLC控制技術(shù)、單片機(jī)原理及應(yīng)用、電力系統(tǒng)繼電保護(hù)等課程設(shè)計(jì)，并可打破課程界限，精心安排設(shè)計(jì)內(nèi)容來(lái)優(yōu)化學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)。以電力系統(tǒng)繼電保護(hù)課程設(shè)計(jì)為例，通過(guò)改革創(chuàng)新研究，將電力系統(tǒng)分析、信號(hào)與系統(tǒng)、電氣工程基礎(chǔ)、單片機(jī)原理、計(jì)算機(jī)仿真等多個(gè)課程的知識(shí)應(yīng)用在設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)，使學(xué)生對(duì)這些專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)或?qū)I(yè)課在專(zhuān)業(yè)中的作用及課程間的聯(lián)系有個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。否則，在學(xué)生腦海里這些課程都像散落的珠子一樣，好像互不關(guān)聯(lián)，通過(guò)設(shè)計(jì)，就把它們串成了串。同時(shí)，為提高學(xué)生的理論聯(lián)系實(shí)際、綜合應(yīng)用能力和創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力，能做實(shí)物的盡量要求學(xué)生做出實(shí)物。畢業(yè)設(shè)計(jì)是實(shí)踐教學(xué)中非常重要的一環(huán)，如果畢業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)展得好，可以幫助學(xué)生進(jìn)一步深化和擴(kuò)展所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的工程應(yīng)用能力和創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)意識(shí)，使學(xué)生初步具備實(shí)踐動(dòng)手、產(chǎn)品研發(fā)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和職業(yè)責(zé)任等方面的知識(shí)與能力。而畢業(yè)設(shè)計(jì)的進(jìn)行首先要選好題，選題來(lái)源可以是教師的橫向和縱向課題，或者是實(shí)驗(yàn)室建設(shè)或設(shè)備改進(jìn)的課題；也可以是電力企事業(yè)單位的實(shí)際問(wèn)題或相關(guān)開(kāi)發(fā)項(xiàng)目。為了讓畢業(yè)設(shè)計(jì)更好地與學(xué)生的工作實(shí)際相聯(lián)系，我專(zhuān)業(yè)加大了設(shè)計(jì)選題中工程應(yīng)用型題目的比例。一方面，聘請(qǐng)電力有關(guān)方面的專(zhuān)家做畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師或根據(jù)電力相關(guān)企事業(yè)的工程實(shí)際提取現(xiàn)場(chǎng)數(shù)據(jù)、技術(shù)精心安排設(shè)計(jì)內(nèi)容，使與工程實(shí)際接軌；另一方面鼓勵(lì)教師加強(qiáng)用科研服務(wù)社會(huì)，并將自己的科研成果轉(zhuǎn)化到畢業(yè)設(shè)計(jì)選題中，使學(xué)生接觸電力行業(yè)的前沿技術(shù)。同時(shí)如果學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)期間想去校外電力相關(guān)企事業(yè)單位結(jié)合實(shí)際工程項(xiàng)目進(jìn)行設(shè)計(jì)，只要在該單位有相應(yīng)指導(dǎo)資質(zhì)的高工等，我們都會(huì)允許，并會(huì)在校內(nèi)再配一位校內(nèi)導(dǎo)師，在設(shè)計(jì)的內(nèi)容、工作量、設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)及圖紙的規(guī)范和質(zhì)量進(jìn)一步按學(xué)校的要求進(jìn)行把關(guān)，以保證畢業(yè)設(shè)計(jì)的客觀性和規(guī)范性。經(jīng)過(guò)這些措施，提高了學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的積極性和主動(dòng)性，他們參加工作后能更快地進(jìn)入角色，也更容易得到用人單位的認(rèn)可。

1.3實(shí)習(xí)教學(xué)體系的構(gòu)建

實(shí)習(xí)是為了加強(qiáng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念、實(shí)踐觀念，為畢業(yè)后走向工作崗位和進(jìn)一步的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，適應(yīng)社會(huì)對(duì)電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才的需求。為了讓學(xué)生實(shí)習(xí)效果更好，要盡量盤(pán)活社會(huì)中可用的教育資源，增加學(xué)生與社會(huì)的接觸機(jī)會(huì)，把社會(huì)中的專(zhuān)家請(qǐng)進(jìn)來(lái)，我們的教師也要走入社會(huì)中，為學(xué)生進(jìn)入電力企事業(yè)單位學(xué)習(xí)和實(shí)踐牽線搭橋。尤其是衡陽(yáng)地區(qū)的電力相關(guān)企事業(yè)單位，如衡陽(yáng)電業(yè)局、特變電工、金杯電纜、大唐耒陽(yáng)發(fā)電廠、耒中水電站、酃湖變電站等。創(chuàng)建多功能的校外實(shí)習(xí)、產(chǎn)學(xué)研和創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地(如電廠、變電站、電氣設(shè)備公司等電氣專(zhuān)業(yè)相關(guān)單位)，通過(guò)到電力有關(guān)企事業(yè)單位選擇合適的崗位進(jìn)行在崗實(shí)習(xí)，讓學(xué)生參與企事業(yè)單位實(shí)際應(yīng)用項(xiàng)目設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)與管理，在實(shí)訓(xùn)中感受創(chuàng)業(yè)文化。如我專(zhuān)業(yè)與臺(tái)達(dá)電子(東莞)有限公司簽訂了校企聯(lián)合辦學(xué)。我專(zhuān)業(yè)的實(shí)習(xí)教學(xué)包含認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)和生產(chǎn)實(shí)習(xí)。電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)是在學(xué)習(xí)完公共基礎(chǔ)課和必備專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課后，開(kāi)始其他專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)和專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)之前進(jìn)行的實(shí)踐教學(xué)，是專(zhuān)業(yè)課教育的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生接觸電氣工程實(shí)際、接觸社會(huì)、了解社會(huì)、擴(kuò)大知識(shí)面、短時(shí)間獲得大量新信息的極好機(jī)會(huì)。通過(guò)參觀廠、礦、企事業(yè)等一線工作單位，了解本專(zhuān)業(yè)在各行各業(yè)中的應(yīng)用，對(duì)本專(zhuān)業(yè)在大學(xué)四年中將要學(xué)的內(nèi)容有一個(gè)較全面的了解，使學(xué)生初步建立專(zhuān)業(yè)思想，熱愛(ài)電氣專(zhuān)業(yè)，增加對(duì)本專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)內(nèi)容的感性認(rèn)識(shí)，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)打下一定的實(shí)踐基礎(chǔ)。我校電氣專(zhuān)業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)主要有衡陽(yáng)廖家灣220KV智能變電站、耒中水電站等地進(jìn)行。生產(chǎn)實(shí)習(xí)是在學(xué)習(xí)完公共基礎(chǔ)課及專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，開(kāi)始專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)期間進(jìn)行的實(shí)踐教學(xué)，也是專(zhuān)業(yè)課教育的重要環(huán)節(jié)。目的是使學(xué)生理解并熟悉電廠典型工藝的生產(chǎn)過(guò)程、原理、流程、設(shè)備及正常生產(chǎn)的操作方法，了解典型電氣設(shè)備的使用情況與工作方式；從生產(chǎn)角度和市場(chǎng)需求出發(fā)，進(jìn)一步加深對(duì)電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的認(rèn)識(shí)，提高動(dòng)手能力和理論水平。我校電氣專(zhuān)業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)曾在秦山核電站、廣州黃埔電廠、葛洲壩水電站、大唐洛陽(yáng)熱電廠等地進(jìn)行?，F(xiàn)在主要是在我們專(zhuān)業(yè)的湖南省優(yōu)秀實(shí)習(xí)基地大唐耒陽(yáng)發(fā)電廠進(jìn)行。

1.4構(gòu)建多維平臺(tái)提高“三創(chuàng)”能力

為提高學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力和“三創(chuàng)”(創(chuàng)新、創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè))能力采取了以下措施。首先，鼓勵(lì)本系教師進(jìn)一步努力提高自己的教學(xué)、教研、科研水平，并加強(qiáng)校企合作，努力用自己的知識(shí)服務(wù)社會(huì)，還選派了一位青年教師參加了創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，以使教師能更好地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新、創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè)。近五年，進(jìn)行省級(jí)實(shí)踐教學(xué)改革與教學(xué)研究3項(xiàng)，校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)改革與教學(xué)研究5項(xiàng)；主持參與縱橫向課題多項(xiàng)。教師中有湖南省青年骨干教師2人，湖南省青年教師教學(xué)能手1人；國(guó)家注冊(cè)電氣工程師2人，湖南省監(jiān)理工程師8人。以第一發(fā)明人獲得發(fā)明專(zhuān)利3項(xiàng)，實(shí)用新型專(zhuān)利3項(xiàng)；為電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建與實(shí)施提供了有力保障。我專(zhuān)業(yè)把學(xué)生“三創(chuàng)”能力的培養(yǎng)貫穿到所有的專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)當(dāng)中。根據(jù)各年級(jí)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)情況，設(shè)計(jì)不同的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)，以保證創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿大學(xué)教育始終。一年級(jí)學(xué)生主要是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，還沒(méi)具體開(kāi)始專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，開(kāi)設(shè)了電氣工程專(zhuān)業(yè)導(dǎo)論課程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)啟蒙，讓學(xué)生對(duì)電氣專(zhuān)業(yè)前沿及基礎(chǔ)理論有感性而直觀的認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生形成對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的初步認(rèn)識(shí)；二年級(jí)以后學(xué)生就逐步進(jìn)入專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)，其中二年級(jí)以實(shí)驗(yàn)或?qū)I(yè)課程拓展訓(xùn)練等實(shí)踐課程為主；三、四年級(jí)可以進(jìn)行專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)、校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)或申請(qǐng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)園入駐項(xiàng)目，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力的人才；同時(shí)二年級(jí)以后就可以鼓勵(lì)學(xué)生積極參加全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)大賽、“電老鼠”比賽、節(jié)能減排大賽、飛思卡爾小車(chē)賽和學(xué)校組織的大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽、“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等各種科技活動(dòng)、競(jìng)賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。另外，也可以申報(bào)項(xiàng)目，如“大學(xué)生研究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃”；電氣學(xué)院大學(xué)生科研項(xiàng)目；或參與教師科研、合作企業(yè)的實(shí)際項(xiàng)目研究。學(xué)生在參與學(xué)科競(jìng)賽、科技活動(dòng)、項(xiàng)目研究時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生跨學(xué)科、年級(jí)、專(zhuān)業(yè)組成創(chuàng)新科研團(tuán)隊(duì)，一般是3～5人組成，由學(xué)生自行立項(xiàng)申請(qǐng)，在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下獨(dú)立完成查閱文獻(xiàn)、選題、開(kāi)題、調(diào)研、收集分析資料、創(chuàng)新設(shè)計(jì)、申請(qǐng)專(zhuān)利、、形成總結(jié)報(bào)告等任務(wù)，相互之間揚(yáng)長(zhǎng)避短、同心協(xié)力進(jìn)行科研創(chuàng)新。通過(guò)以上措施，近五年，學(xué)生多人次獲得大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽、智能汽車(chē)競(jìng)賽等獎(jiǎng)項(xiàng)，成績(jī)名列湖南省高校前茅。學(xué)生申請(qǐng)專(zhuān)利多項(xiàng)，獲得授權(quán)專(zhuān)利7項(xiàng)，其中第一發(fā)明人獲得2項(xiàng)，申請(qǐng)獲得“大學(xué)生研究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃”5項(xiàng)。

2結(jié)束語(yǔ)

經(jīng)過(guò)多年的改革和探索，我院電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)構(gòu)建了更合理的實(shí)踐教學(xué)體系，更好地培養(yǎng)了學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、科學(xué)素質(zhì)、工程素質(zhì)、團(tuán)隊(duì)素質(zhì)和創(chuàng)新、創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè)“三創(chuàng)”能力，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新熱情.

參考文獻(xiàn)

[1]鞏佳偉.理工科院校創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐體系研究[J].北方經(jīng)貿(mào),2014(3):170-172.

電氣工程及自動(dòng)化導(dǎo)論范文第3篇

[關(guān)鍵詞]自動(dòng)化；課程體系；人才培養(yǎng)

[DOI]10.13939/ki.zgsc.2017.09.041

歐美在20世紀(jì)六七十年代就提出了“應(yīng)用型本科”的概念，作為一種新的教學(xué)類(lèi)型在我國(guó)出現(xiàn)的時(shí)間不長(zhǎng)。隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)的快速增長(zhǎng)，對(duì)人才的需求提出了新的要求，《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010―2020）年》明確指出：“不斷優(yōu)化高等教育結(jié)構(gòu)，優(yōu)化學(xué)科專(zhuān)業(yè)、類(lèi)型、層次結(jié)構(gòu)，促進(jìn)多學(xué)科交叉和融合。重點(diǎn)擴(kuò)大應(yīng)用型、復(fù)合型、技能型人才培養(yǎng)規(guī)模?！敝袊?guó)工程院潘云鶴院士指出我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展迫切需要高校培養(yǎng)三類(lèi)人才：一是理論+技術(shù)實(shí)踐+多專(zhuān)業(yè)知識(shí)交叉應(yīng)用的技術(shù)集成創(chuàng)新人才；二是理論+技術(shù)實(shí)踐+創(chuàng)新設(shè)計(jì)的產(chǎn)品創(chuàng)意設(shè)計(jì)人才；三是理論+技術(shù)實(shí)踐+創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)能力的工程經(jīng)營(yíng)管理人才。目前我國(guó)的工程教學(xué)普遍存在以下問(wèn)題：工程教學(xué)的課程體系和教學(xué)內(nèi)容更新不及時(shí)；缺少綜合性的課程；教學(xué)方法單一，學(xué)生不能自主學(xué)習(xí)；教師工程實(shí)踐能力缺乏。[1]實(shí)踐環(huán)節(jié)中，學(xué)生往往處于被動(dòng)實(shí)踐教學(xué)中，缺少主動(dòng)實(shí)踐的積極性。

1 人才培養(yǎng)的定位

應(yīng)用型人才的培養(yǎng)是既不同于專(zhuān)才教育，又不同于研究型的本科教育[2]。專(zhuān)才教育是與職業(yè)、崗位、技能對(duì)應(yīng)，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐能力的培訓(xùn)，比如國(guó)內(nèi)的一些高職高專(zhuān)教育。研究型本科教育側(cè)重于理論基礎(chǔ)寬厚，對(duì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)較弱，如國(guó)內(nèi)的985、211院校的人才培養(yǎng)。應(yīng)用型本科教育重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)踐問(wèn)題的能力，要求具有一定的創(chuàng)新能力，更多偏向知識(shí)和理論的應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)工程應(yīng)用能力。

根應(yīng)用型人才的分類(lèi)和定位，我院自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)為：本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)知識(shí)、能力、素質(zhì)諸方面全面發(fā)展，掌握電子技術(shù)、控制理論、工廠電氣控制技術(shù)、電力拖動(dòng)自動(dòng)控制系統(tǒng)等自動(dòng)化領(lǐng)域的基本理論、專(zhuān)門(mén)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能，加強(qiáng)工程實(shí)踐基本訓(xùn)練，具有熟練地解決工程現(xiàn)場(chǎng)一般控制系統(tǒng)問(wèn)題的能力，具有能夠從事過(guò)程控制、制造系統(tǒng)自動(dòng)化、自動(dòng)化儀表和設(shè)備、物聯(lián)網(wǎng)以及智能交通等方面的運(yùn)行、調(diào)試、管理、維護(hù)、維修等專(zhuān)業(yè)技能的應(yīng)用型工程技術(shù)人才。

2 課程體系

課程體系采用各應(yīng)用型本科院校普遍使用的“公共基礎(chǔ)課+學(xué)科基礎(chǔ)課+專(zhuān)業(yè)方向課”的結(jié)構(gòu)。通識(shí)必修課是包括高等數(shù)學(xué)、大學(xué)英語(yǔ)、大學(xué)物理、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)等課程在內(nèi)的公共基礎(chǔ)課，通過(guò)課程的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)技能和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S能力，拓寬學(xué)生知識(shí)視野。美術(shù)、音樂(lè)、哲學(xué)、文學(xué)發(fā)展史等通識(shí)選修課陶冶學(xué)生情操，改善學(xué)生的智能結(jié)構(gòu)，促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)培養(yǎng)。電路、電子技術(shù)、電機(jī)拖動(dòng)、自動(dòng)控制原理等專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程的設(shè)置為整個(gè)專(zhuān)業(yè)夯實(shí)基礎(chǔ)，為后續(xù)專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)做好鋪墊。運(yùn)動(dòng)控制、工業(yè)過(guò)程控制、測(cè)控儀表與裝置、電力電子技術(shù)等專(zhuān)業(yè)課和專(zhuān)業(yè)方向課的開(kāi)設(shè)，是培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)分析、維護(hù)、開(kāi)發(fā)等方面的工程知識(shí)的學(xué)習(xí)，并對(duì)自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的前沿、發(fā)展動(dòng)態(tài)和發(fā)展趨勢(shì)有所掌握和了解。

2.1 課程設(shè)置

課程設(shè)置原則：①開(kāi)放性原則：專(zhuān)業(yè)選修課中將智能控制、最優(yōu)控制、集散控制系統(tǒng)、嵌入式系統(tǒng)、機(jī)器人導(dǎo)論等控制、網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用于信息類(lèi)等前沿課程將最新的專(zhuān)業(yè)應(yīng)用技術(shù)融合到專(zhuān)業(yè)方向課程中；②整合性原則：對(duì)于“工廠電氣控制技術(shù)”和“可編程控制器（PLC）”兩門(mén)銜接比較緊密的課程進(jìn)行整合，避免課程劃分過(guò)細(xì)和課時(shí)的重復(fù)分配；③比例傾向原則：應(yīng)用型本科重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，實(shí)踐能力的培養(yǎng)課時(shí)數(shù)要占一定的比例。在自動(dòng)化人才培養(yǎng)方案中，實(shí)踐比例占到總學(xué)時(shí)的33%，從學(xué)時(shí)上保證了學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)。

2.2 專(zhuān)業(yè)核心課程

自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)應(yīng)該滿足工業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求。我院自動(dòng)化教研室將原有自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的課程整理成90個(gè)知識(shí)點(diǎn)，在自治區(qū)的化工、石油、電力、煤礦等各大企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下頁(yè)圖所示。從圖中所反映的比例可以看出工廠電氣控制及PLC課程、電氣工程識(shí)圖、電力系統(tǒng)等專(zhuān)業(yè)在企業(yè)運(yùn)行中需求最大，所占比重較高。因此將這三門(mén)課程定為自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的核心課程，除了增加這三門(mén)課程的理論學(xué)時(shí)外，另外在人才自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案中分別獨(dú)立設(shè)置電氣控制及PLC應(yīng)用實(shí)踐、電氣工程識(shí)圖實(shí)訓(xùn)、工廠供電設(shè)計(jì)等課程的實(shí)踐環(huán)節(jié)，突出學(xué)生的專(zhuān)業(yè)特色，強(qiáng)化實(shí)踐技能訓(xùn)練，并通過(guò)生產(chǎn)實(shí)習(xí)與實(shí)際生產(chǎn)相結(jié)合，擴(kuò)充實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)學(xué)時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，以滿足企業(yè)對(duì)人才的知識(shí)要求。

自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)課程需求比例

3 實(shí)踐能力的培養(yǎng)

實(shí)踐能力的培養(yǎng)是應(yīng)用型本科教育的一個(gè)重要教學(xué)環(huán)節(jié)，直接影響著教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的能力培養(yǎng)。國(guó)外的工程實(shí)踐教學(xué)模式已經(jīng)發(fā)展得較為成熟，如：德國(guó)FH“企業(yè)主導(dǎo)型”實(shí)踐教學(xué)模式，加拿大的“能力中心的課程開(kāi)發(fā)型”實(shí)踐教學(xué)模式，英國(guó)的“資格證書(shū)體系推動(dòng)型”實(shí)踐教學(xué)模式。但是目前我國(guó)的實(shí)踐教學(xué)還處于起步階段，實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)單，校企合作發(fā)展滯后。

學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)主要是在實(shí)驗(yàn)室和學(xué)院的實(shí)訓(xùn)基地完成，因此首先應(yīng)完成實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)改革。新疆工程學(xué)院現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室開(kāi)設(shè)的實(shí)驗(yàn)有80%的實(shí)驗(yàn)屬于驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，綜合性試驗(yàn)不足20%，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中只要通過(guò)簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)就可以較快地完成實(shí)驗(yàn)，但卻忽略了對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的改革顯得尤為重要。

實(shí)訓(xùn)基地教學(xué)采用“三結(jié)合”的教學(xué)過(guò)程，即課堂教學(xué)與現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)相結(jié)合，校內(nèi)教學(xué)與校外實(shí)習(xí)教學(xué)相結(jié)合，仿真訓(xùn)練與真實(shí)生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)相結(jié)合的教學(xué)方式。課堂教學(xué)以實(shí)際工業(yè)項(xiàng)目提出問(wèn)題啟發(fā)學(xué)生的解決思路 學(xué)生在實(shí)訓(xùn)室模擬的工業(yè)環(huán)境中的解決方案并加以實(shí)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，教師引導(dǎo)，上升到理論，補(bǔ)充理論內(nèi)容，提供解決方案學(xué)生進(jìn)一步實(shí)踐，直到徹底解決問(wèn)題。通過(guò)課堂到實(shí)踐再到理論的教學(xué)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)踐的能力，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生掌握綜合應(yīng)用技術(shù)的能力。

4 師資隊(duì)伍建設(shè)

教師結(jié)構(gòu)按照一般教師、骨干教師、專(zhuān)業(yè)帶頭人階梯式結(jié)構(gòu)進(jìn)行培養(yǎng)。一般教師通過(guò)到國(guó)內(nèi)外著名高校、企業(yè)進(jìn)行學(xué)歷提升、業(yè)務(wù)進(jìn)修等，拜企業(yè)技術(shù)專(zhuān)家為師跟班見(jiàn)習(xí)，熟悉生產(chǎn)過(guò)程，參與項(xiàng)目開(kāi)發(fā)、經(jīng)營(yíng)管理和課題研究等，增加專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提高專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力。骨干教師去國(guó)內(nèi)外設(shè)有相關(guān)專(zhuān)業(yè)的高校學(xué)習(xí)交流，去國(guó)內(nèi)知名企業(yè)參觀考察及校企合作企業(yè)掛職鍛煉等方式，全面提高專(zhuān)業(yè)水平和實(shí)踐能力。專(zhuān)業(yè)帶頭人在現(xiàn)有專(zhuān)任教師中選拔兩名具有高級(jí)技術(shù)職稱(chēng)和研究生學(xué)歷的教師，通過(guò)到國(guó)外進(jìn)修、企業(yè)鍛煉等方式，進(jìn)一步提高專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力和教育教學(xué)水平，成為業(yè)內(nèi)知名專(zhuān)家，培養(yǎng)成為專(zhuān)業(yè)帶頭人，重點(diǎn)帶動(dòng)該專(zhuān)業(yè)的教學(xué)改革和專(zhuān)業(yè)建設(shè)。通過(guò)多層次、多形式培訓(xùn)和教科研活動(dòng)，每年制定并落實(shí)專(zhuān)業(yè)教師輪流下企業(yè)頂崗培養(yǎng)，鼓勵(lì)專(zhuān)業(yè)帶頭人或骨干教師在合作企業(yè)中參與大型企業(yè)決策，獨(dú)立承擔(dān)企業(yè)技術(shù)指導(dǎo)和產(chǎn)學(xué)研項(xiàng)目開(kāi)發(fā)，使一批中青年骨干教師脫穎而出，成為具有較高“雙師”素質(zhì)的骨干教師。

參考文獻(xiàn)：

電氣工程及自動(dòng)化導(dǎo)論范文第4篇

關(guān)鍵詞：CDIO工程教育模式；自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)；建設(shè)方案；建設(shè)成果

作者簡(jiǎn)介：李曉理（1971-），男，遼寧沈陽(yáng)人，北京科技大學(xué)自動(dòng)化學(xué)院，教授；孫衢（1971-），男，陜西西安人，北京科技大學(xué)自動(dòng)化學(xué)院，教授。（北京100083）

基金項(xiàng)目：本文系教育部第五批高等學(xué)校特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)項(xiàng)目――“自動(dòng)化CDIO特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)”（項(xiàng)目編號(hào)：TS2422）經(jīng)費(fèi)支持的研究成果。

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.3     文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A     文章編號(hào)：1007-0079（2012）14-0050-02

高校特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)工作是教育部、財(cái)政部實(shí)施“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”的重要組成部分，建設(shè)高等學(xué)校特色專(zhuān)業(yè)是優(yōu)化專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、辦出專(zhuān)業(yè)特色的重要措施。CDIO工程教育項(xiàng)目起源于2000年10月，旨在為學(xué)生提供一種強(qiáng)調(diào)工程基礎(chǔ)的、建立在真實(shí)世界的產(chǎn)品和系統(tǒng)的構(gòu)思－設(shè)計(jì)－實(shí)現(xiàn)－運(yùn)行（CDIO）過(guò)程的環(huán)境基礎(chǔ)上的工程教育。[1]

北京科技大學(xué)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“我?！保┳詣?dòng)化專(zhuān)業(yè)是CDIO教育部特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)單位，擁有控制科學(xué)與工程一級(jí)學(xué)科博士學(xué)位授予權(quán)、博士后流動(dòng)站、工程碩士學(xué)位授予權(quán)（控制工程）、學(xué)士學(xué)位授予權(quán)（自動(dòng)化）。其中控制理論與控制工程二級(jí)學(xué)科是國(guó)家重點(diǎn)（培育）學(xué)科、北京市重點(diǎn)學(xué)科；擁有鋼鐵流程先進(jìn)控制教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、北京市高等教育實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心。2009年11月，本專(zhuān)業(yè)被教育部批準(zhǔn)為“以CDIO人才培養(yǎng)模式為特色的試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)”。這表明了我校辦學(xué)實(shí)力的不斷提升，對(duì)我校落實(shí)教育部“質(zhì)量工程”、不斷加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵建設(shè)、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量產(chǎn)生了積極作用和重要影響。學(xué)校和自動(dòng)化學(xué)院按照有關(guān)要求，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)CDIO工程教育模式的支持力度，大力推進(jìn)其課程體系、教材及實(shí)習(xí)基地建設(shè)，改革人才培養(yǎng)方案，優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)；構(gòu)建基于鋼鐵流程工業(yè)的自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)CDIO工程教育模式（Iron & Steel automation CDIO，簡(jiǎn)稱(chēng)ISA-CDIO）。

一、特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)目標(biāo)和方案

北京科技大學(xué)CDIO教育部特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)的建設(shè)目標(biāo)是針對(duì)鋼鐵流程工業(yè)，以自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)理論和技術(shù)為依托，以流程工業(yè)中過(guò)程和系統(tǒng)的構(gòu)思、設(shè)計(jì)、實(shí)施和運(yùn)行為教育背景，培養(yǎng)具有工程基礎(chǔ)知識(shí)、個(gè)人能力、人際團(tuán)隊(duì)能力和工程系統(tǒng)能力的復(fù)合型高級(jí)工程技術(shù)人才。學(xué)生應(yīng)具備扎實(shí)的數(shù)理基礎(chǔ)、電工電子技術(shù)基礎(chǔ)和自動(dòng)化的基礎(chǔ)理論，具有較強(qiáng)的外語(yǔ)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，能在運(yùn)動(dòng)控制、工業(yè)過(guò)程控制、電力電子技術(shù)、檢測(cè)與自動(dòng)化儀表、電子與計(jì)算機(jī)技術(shù)、信息處理、管理與決策、智能科學(xué)與技術(shù)等領(lǐng)域從事系統(tǒng)分析、系統(tǒng)設(shè)計(jì)、系統(tǒng)調(diào)試和維護(hù)以及科學(xué)研究和開(kāi)發(fā)等方面工作。在學(xué)科建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)等方面取得長(zhǎng)足進(jìn)步。其建設(shè)成果可為高校自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)建設(shè)和改革起到參考和示范作用。其建設(shè)方案為：根據(jù)學(xué)科基礎(chǔ)和科研特色，研究改革人才培養(yǎng)方案，構(gòu)建新型課程體系；改革課程教學(xué)內(nèi)容、加強(qiáng)新教材的建設(shè)；改革教師培養(yǎng)和使用機(jī)制，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)；改革實(shí)踐教學(xué)，推進(jìn)人才培養(yǎng)與實(shí)踐相結(jié)合；建立有效的評(píng)估和考核機(jī)制。CDIO人才培養(yǎng)模式下的自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)建設(shè)方案如圖1所示，包括以下七個(gè)方面（見(jiàn)圖1）：

1.知識(shí)體系的提煉

針對(duì)鋼鐵工業(yè)流程中自動(dòng)化技術(shù)應(yīng)用的需求及特點(diǎn)，從對(duì)產(chǎn)品、過(guò)程或系統(tǒng)的構(gòu)思、設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)和運(yùn)作出發(fā)，分析工程技術(shù)人員應(yīng)具備的基礎(chǔ)知識(shí)，建立以鋼鐵工業(yè)流程為行業(yè)背景的自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)知識(shí)體系，為ISA-CDIO培養(yǎng)模式的建立和教學(xué)方式的改革提供指導(dǎo)。

2.ISA-CDIO培養(yǎng)模式的建立

在知識(shí)體系提煉的基礎(chǔ)上，結(jié)合CDIO能力大綱要求，考慮學(xué)生知識(shí)體系的建構(gòu)、能力培養(yǎng)過(guò)程和不同學(xué)科之間的交叉、互補(bǔ)和融合，改革課程體系的設(shè)置，完善課程的教學(xué)方式和內(nèi)容，完成完整的專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃和齊備的教學(xué)文件。

3.工程實(shí)踐環(huán)節(jié)系列的設(shè)計(jì)

進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)體系當(dāng)中工程項(xiàng)目實(shí)踐環(huán)節(jié)，提高學(xué)生對(duì)實(shí)際項(xiàng)目的構(gòu)思（規(guī)劃）、設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)和運(yùn)作能力。為此，理順每個(gè)課程的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，構(gòu)成三級(jí)的實(shí)踐項(xiàng)目環(huán)節(jié)。在相關(guān)課程三級(jí)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)綜合實(shí)踐項(xiàng)目，構(gòu)成二級(jí)環(huán)節(jié)。進(jìn)而在二級(jí)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，由畢業(yè)設(shè)計(jì)、科技創(chuàng)新、產(chǎn)品研發(fā)以及鋼鐵工業(yè)中典型自動(dòng)化系統(tǒng)的集成項(xiàng)目構(gòu)成一級(jí)環(huán)節(jié)。

4.相關(guān)教材的建設(shè)

配合教學(xué)改革，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，建立與教學(xué)體系改革相配套的系列教材、相應(yīng)課件及實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)材料，形成立體化教學(xué)環(huán)境。

5.工程實(shí)踐場(chǎng)所的建立和整合

形成校內(nèi)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)、科技創(chuàng)新與校外大型鋼鐵企業(yè)和自動(dòng)化公司實(shí)習(xí)相結(jié)合的、理論與實(shí)踐統(tǒng)一的一體化教學(xué)體系，為學(xué)生提供良好的生產(chǎn)實(shí)習(xí)環(huán)境。在實(shí)際生產(chǎn)環(huán)境中，強(qiáng)化學(xué)生在學(xué)校所學(xué)的基礎(chǔ)理論知識(shí)。配合教學(xué)改革內(nèi)容，針對(duì)鋼鐵流程工業(yè)重要環(huán)節(jié)的特點(diǎn)，結(jié)合目前典型的控制設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境及先進(jìn)的仿真軟件，搭建實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，構(gòu)建半實(shí)物仿真實(shí)驗(yàn)環(huán)境，形成工程教育基地。

6.教師隊(duì)伍的建設(shè)

通過(guò)工程項(xiàng)目和現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)的方式，提高教師（尤其是青年教師）的工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。聘請(qǐng)企業(yè)或?qū)I(yè)技術(shù)公司當(dāng)中有經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)家和工程技術(shù)人員為我校的特聘教師，使其參與教學(xué)環(huán)節(jié)，提高教師隊(duì)伍工程能力。

7.教學(xué)效果的評(píng)估與學(xué)生學(xué)習(xí)情況考核機(jī)制的建立

針對(duì)教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容的改革，設(shè)置具體的考核機(jī)制，形成一整套有效的考核辦法，檢驗(yàn)改革的效果，并通過(guò)借鑒ASEA工程師認(rèn)證的考核辦法、聽(tīng)取畢業(yè)生工作單位反饋意見(jiàn)等方式，定期對(duì)考核辦法進(jìn)行修改、完善。

教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容、實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)環(huán)境建設(shè)、教材建設(shè)、教師隊(duì)伍建設(shè)、評(píng)估與考核機(jī)制等多個(gè)環(huán)節(jié)相互補(bǔ)充、相互促進(jìn)，形成完善的ISA-CDIO一體化的教學(xué)模式。

二、已取得的建設(shè)成果

1.研究制訂人才培養(yǎng)新方案

根據(jù)既定學(xué)科定位和培養(yǎng)模式，結(jié)合學(xué)科發(fā)展基礎(chǔ)和人才培養(yǎng)需求，從加強(qiáng)理論基礎(chǔ)和工程實(shí)踐創(chuàng)新能力著手，結(jié)合CDIO工程教育模式，在廣泛調(diào)研并征詢相關(guān)高校、科研院所和生產(chǎn)單位意見(jiàn)后，組織資深教師修訂完善培養(yǎng)計(jì)劃和課程體系。已制定了2010版自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案和課程體系，制定了相應(yīng)的教學(xué)、實(shí)驗(yàn)大綱、實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)大綱，以及相應(yīng)教學(xué)日歷等。

2.加強(qiáng)新教材的建設(shè)和課程建設(shè)

本專(zhuān)業(yè)教學(xué)所使用教材，大多為國(guó)家十五、十一五規(guī)劃教材，出版時(shí)間一般不超過(guò)五年。在科學(xué)研究和工程實(shí)踐積累的基礎(chǔ)上，本專(zhuān)業(yè)教師積極主編教材，已出版及待出版的教材為16部，均為國(guó)家十一五規(guī)劃教材和北京市精品立項(xiàng)教材。本專(zhuān)業(yè)必修課程全部達(dá)到校級(jí)及以上精品課程標(biāo)準(zhǔn)；2010年我?！皵?shù)字電子技術(shù)（雙語(yǔ)）”獲國(guó)家雙語(yǔ)教學(xué)示范課程稱(chēng)號(hào)，“電機(jī)及運(yùn)動(dòng)控制”獲校級(jí)精品課程，“自動(dòng)控制原理”、“微型計(jì)算機(jī)原理及應(yīng)用”獲校級(jí)優(yōu)秀課程稱(chēng)號(hào)，“嵌入式控制系統(tǒng)”、“電力電子技術(shù)”獲校級(jí)優(yōu)秀課程建設(shè)，自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)“CDIO人才培養(yǎng)模式”等課題得到學(xué)校教改項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)支持。

3.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

建立了自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)教師培訓(xùn)交流和深造的常規(guī)機(jī)制，鼓勵(lì)中青年教師出國(guó)交流和在職攻讀博士學(xué)位。2010年有兩名教師分別去澳大利亞、美國(guó)訪問(wèn)交流，2011年有一名教師到日本進(jìn)行訪問(wèn)交流。本學(xué)科現(xiàn)在專(zhuān)職教師33人（35 周歲以下青年教師12人），其中具有博士學(xué)位教師人員24人，在讀博士2人，副高及以上專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)人員21人。本專(zhuān)業(yè)正積極引進(jìn)專(zhuān)職教師，且已從國(guó)內(nèi)、國(guó)外科研院所聘請(qǐng)兼職教授、兼職博導(dǎo)、講座教授和項(xiàng)目合作專(zhuān)家30余人。

4.完善教學(xué)管理和質(zhì)量評(píng)估體系

完善了教學(xué)文件、教學(xué)管理規(guī)章制度的建設(shè)與執(zhí)行，包括院、系自查和校、院教學(xué)督導(dǎo)組核查。要求定期做好課堂教學(xué)質(zhì)量效果檢查、建立了課程建設(shè)和專(zhuān)業(yè)建設(shè)教學(xué)檔案、認(rèn)真執(zhí)行教授為本科生授課制度等，并從多種渠道收集學(xué)生對(duì)教學(xué)效果的評(píng)價(jià)意見(jiàn)。通過(guò)專(zhuān)家聽(tīng)課、院級(jí)領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課、學(xué)生評(píng)價(jià)、教師自我評(píng)價(jià)等多種途徑完善課程教學(xué)評(píng)價(jià)體系。依據(jù)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量管理的規(guī)定，正逐步實(shí)施考教分離和以嚴(yán)正考風(fēng)為重點(diǎn)的學(xué)風(fēng)建設(shè)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

5.改革實(shí)踐教學(xué)體系

從本學(xué)科發(fā)展方向出發(fā)，廣泛征詢相關(guān)院校和用人單位意見(jiàn)，探索學(xué)生工程應(yīng)用和科研創(chuàng)新能力的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，完善課程體系和教學(xué)模式。改革自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)，使實(shí)踐教學(xué)體系具有多樣化、綜合性、分層次、重創(chuàng)新等特點(diǎn)，如圖2所示。

通過(guò)課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)，鍛煉學(xué)生科研創(chuàng)新能力。絕大多數(shù)設(shè)計(jì)選題結(jié)合科研項(xiàng)目和生產(chǎn)實(shí)際，符合學(xué)科專(zhuān)業(yè)要求。在本科畢業(yè)生畢業(yè)實(shí)習(xí)方面，與國(guó)內(nèi)十多個(gè)企業(yè)一直保持著長(zhǎng)期合作關(guān)系，在鞏固濟(jì)南鋼鐵集團(tuán)生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓展學(xué)生的實(shí)訓(xùn)基地，如北京佰能公司、北京時(shí)代凌宇公司、北京信融友聯(lián)股份有限公司、中冶京城瑞達(dá)股份有限公司、安陽(yáng)鋼鐵公司、首都鋼鐵公司、鞍山鋼鐵公司、宣化鋼鐵公司等建立合作關(guān)系。

6.繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)科平臺(tái)建設(shè)

學(xué)校在“211”三期建設(shè)中投入1300萬(wàn)元建設(shè)本學(xué)科平臺(tái)；2010年，自動(dòng)化學(xué)科獲批重點(diǎn)學(xué)科，實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心被評(píng)為國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心。

7.大力推進(jìn)雙語(yǔ)教學(xué)

2010年我專(zhuān)業(yè)“數(shù)字電子技術(shù)（雙語(yǔ)）”獲國(guó)家雙語(yǔ)教學(xué)示范課程稱(chēng)號(hào)，該課程雙語(yǔ)教學(xué)采用原版教材。其他多門(mén)課程正在積極探索雙語(yǔ)教學(xué)的可行性及前期準(zhǔn)備工作。

8.繼續(xù)加強(qiáng)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新

在機(jī)器人大賽、飛思卡爾智能車(chē)大賽、西門(mén)子仿真大賽、Scilab程序設(shè)計(jì)大賽、電子設(shè)計(jì)大賽、嵌入式系統(tǒng)大賽當(dāng)中，由學(xué)生和有經(jīng)驗(yàn)的老師組成的團(tuán)隊(duì)，不斷取得好成績(jī)?？萍紕?chuàng)新活動(dòng)提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和團(tuán)隊(duì)合作、交流能力，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和責(zé)任感。

9.CDIO工程教育改革實(shí)施狀態(tài)自評(píng)

根據(jù)CDIO實(shí)施評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，分別從以CDIO為本專(zhuān)業(yè)教育的背景環(huán)境、本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的制訂、一體化教學(xué)計(jì)劃的設(shè)計(jì)與制訂、工程導(dǎo)論、學(xué)生設(shè)計(jì)―建造（實(shí)現(xiàn)）活動(dòng)、工程實(shí)踐場(chǎng)所、一體化的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、主動(dòng)學(xué)習(xí)方法、教師工程實(shí)踐能力的提高、教師教學(xué)能力的提高、學(xué)生成績(jī)考核方法、CDIO工程教育改革在本專(zhuān)業(yè)的實(shí)施等12個(gè)方面對(duì)北京科技大學(xué)自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)2010年CDIO實(shí)施狀態(tài)進(jìn)行了自評(píng)，自評(píng)結(jié)果如圖3所示。

三、特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)中存在的問(wèn)題和改進(jìn)

對(duì)本專(zhuān)業(yè)在CDIO改革的理念、計(jì)劃、方法、實(shí)施效果、存在的問(wèn)題等各個(gè)方面進(jìn)行分析討論。針對(duì)本專(zhuān)業(yè)當(dāng)前所面臨主要問(wèn)題，下一階段的改進(jìn)工作包括：進(jìn)一步深化對(duì)CDIO教學(xué)理念的理解和認(rèn)識(shí)，營(yíng)造良好的背景環(huán)境；精練學(xué)習(xí)目標(biāo)、結(jié)合學(xué)校定位及國(guó)家需求，培養(yǎng)有競(jìng)爭(zhēng)力的工程技術(shù)人員；結(jié)合CDIO教學(xué)大綱，完成細(xì)化新版教學(xué)大綱；探索工程導(dǎo)論教學(xué)模式，通過(guò)相關(guān)核心課程的應(yīng)用激發(fā)學(xué)生的興趣，明確學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；在學(xué)生的一體化學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)試點(diǎn)基礎(chǔ)上，探索學(xué)生參加課外科技創(chuàng)新活動(dòng)的有效機(jī)制，逐步擴(kuò)大覆蓋面，力爭(zhēng)做到全部學(xué)生參與該活動(dòng)；在現(xiàn)有條件下，完善拓展學(xué)生的實(shí)訓(xùn)基地和實(shí)踐場(chǎng)所；結(jié)合教學(xué)大綱的制訂，逐步將人際交往能力、產(chǎn)品、過(guò)程建造能力融入教學(xué)過(guò)程中；通過(guò)教學(xué)改革和教學(xué)方法嘗試，探索激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力；根據(jù)自動(dòng)化技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)，通過(guò)參加實(shí)際工程項(xiàng)目或參加師資培訓(xùn)等手段有計(jì)劃地提高教師的工程能力和教學(xué)水平；變革現(xiàn)有的考核方式，除注重課程內(nèi)容考核外，還將個(gè)人、人際交往能力，產(chǎn)品、過(guò)程和系統(tǒng)建造等能力納入考核范圍，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)、能力的提高；將現(xiàn)有的評(píng)價(jià)機(jī)制有機(jī)整合，形成具有系統(tǒng)性和延續(xù)性、多樣化的考核體制。

四、結(jié)束語(yǔ)

實(shí)施“質(zhì)量工程”是促進(jìn)我國(guó)高等教育規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量和效益全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的重大舉措。[2]特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)要求教師必須從思想上重視“質(zhì)量工程”建設(shè)，積極研究本專(zhuān)業(yè)的特色，制訂建設(shè)目標(biāo)和建設(shè)方案，并以此來(lái)促進(jìn)教學(xué)內(nèi)涵的建設(shè)，確保正確合理地設(shè)置課程。在師資隊(duì)伍建設(shè)中抓住適應(yīng)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)人才的需求，辦出能發(fā)揮學(xué)校自身優(yōu)勢(shì)和符合社會(huì)需求的特色專(zhuān)業(yè)。

北京科技大學(xué)自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)立足鋼鐵流程工業(yè)，結(jié)合CDIO工程教育模式，設(shè)計(jì)了CDIO人才培養(yǎng)模式下的特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)方案，構(gòu)建了基于鋼鐵流程工業(yè)的自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)CDIO工程教育模式，為特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)做出了積極探索和貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

電氣工程及自動(dòng)化導(dǎo)論范文第5篇

【關(guān)鍵字】：智能電網(wǎng)、經(jīng)濟(jì)、安全

Abstract:With the development of society and economy, the energy shortage problem is increasingly severe, energy, structural sex contradiction is increasingly outstanding, the power supply reliability requirements continue to increase, the user needs more diversity, power grid operation management faced with the huge challenge, in the context of this intelligent network came into being, its core value is to make the system more reliable, more strong, more economical, more efficient, more safety. The development of smart grid is to guarantee the energy security, climate change, promote energy-saving emission reduction, development of low carbon economy, improve the service level. In the intelligent substation construction process we constantly raise the level of technology and construction technology standards. This article is about the intelligent network some simple research and analysis.

Keywords: smart grid、economics、safety

中圖分類(lèi)號(hào)：U665.12文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2104（2012）

1、引言：

在能源危機(jī)和氣候全球變暖問(wèn)題的背景下，智能電網(wǎng)的建設(shè)是國(guó)家發(fā)展的必然趨勢(shì)，是國(guó)家與社會(huì)的安定的必要因素。智能電網(wǎng)的新特性主要體現(xiàn)在“新能源、新客戶、新電網(wǎng)”。我國(guó)計(jì)劃到2020年可再生能源發(fā)電比例達(dá)到15%，將給電網(wǎng)接入、輸電、配電、調(diào)度和運(yùn)行帶來(lái)全新的變化。智能電網(wǎng)是全新的技術(shù)體現(xiàn)，其電氣設(shè)備的安裝也區(qū)別于傳統(tǒng)變電站，下面就智能電網(wǎng)本身的特性要求再基于現(xiàn)場(chǎng)施工對(duì)智能電網(wǎng)電器安裝進(jìn)行研究分析。

2、智能變電站設(shè)備的介紹

智能電網(wǎng)一次設(shè)備是指利用傳感器、微型處理器、數(shù)字通信系統(tǒng)等技術(shù)，對(duì)發(fā)電、輸電、配電、供電等關(guān)鍵設(shè)備的運(yùn)行狀況進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)、控制，并通過(guò)高級(jí)應(yīng)用軟件把獲取的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、挖掘，實(shí)現(xiàn)高壓設(shè)備的測(cè)量數(shù)字化、控制網(wǎng)絡(luò)化、狀態(tài)可視化、功能一體化和信息互動(dòng)化，從而優(yōu)化電網(wǎng)的運(yùn)行和管理。一次設(shè)備主要包括智能組件、智能高壓開(kāi)關(guān)、智能電子式互感器等。

智能電網(wǎng)的二次設(shè)備用于實(shí)現(xiàn)對(duì)一次設(shè)備的控制、保護(hù)、監(jiān)測(cè)、計(jì)量等功能，其特征是通過(guò)裝置自身的處理器，能夠完成數(shù)據(jù)的采集、接受或處理，控制指令的接受或發(fā)送控制指令，實(shí)現(xiàn)裝置自診斷、在線分析決策、協(xié)同互動(dòng)等高級(jí)應(yīng)用功能，同時(shí)對(duì)變電站進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、故障定位、故障自愈，最終實(shí)現(xiàn)設(shè)備運(yùn)行和供電可靠性的提高。

3、建造智能變電站的意義

隨著國(guó)家十二五戰(zhàn)略計(jì)劃的發(fā)展，國(guó)家工業(yè)，農(nóng)業(yè)以及居民用電飛速上升，2011年，夏季未到，電荒的報(bào)道已經(jīng)頻頻出線在新聞媒體中。由于我國(guó)自身能源分布的不均衡，電能的長(zhǎng)距離超高電壓輸送成為必然選擇，而這將對(duì)我國(guó)復(fù)雜的電網(wǎng)系統(tǒng)提出了更高的要求，為了保證只能電網(wǎng)安全以及電能質(zhì)量，智能變電站將是我國(guó)未來(lái)電網(wǎng)中的重要一環(huán)。因?yàn)橹悄茏冸娬九c常規(guī)變電站相比，有著如下優(yōu)勢(shì)：

1）智能變電站的設(shè)計(jì)中，強(qiáng)調(diào)資源節(jié)約、環(huán)境友好、低碳節(jié)能，更加符合我國(guó)國(guó)情以及國(guó)網(wǎng)發(fā)展計(jì)劃。

2）智能變電站由于采用了智能技術(shù)、互動(dòng)技術(shù)等，使得站內(nèi)信息可以達(dá)到高度共享。采用新型保護(hù)與控制技術(shù)，對(duì)于信息采集與處理，更加高效與靈活，保證電網(wǎng)的安全運(yùn)行。

3）擴(kuò)建性強(qiáng)，方便變電站升級(jí)以及維護(hù)。

4、現(xiàn)場(chǎng)施工過(guò)程研究分析

4.1、 工程建設(shè)意義

中新天津生態(tài)城是中國(guó)、新加坡兩國(guó)政府間重要的戰(zhàn)略性合作項(xiàng)目，生態(tài)城智能電網(wǎng)試點(diǎn)項(xiàng)目是國(guó)內(nèi)首個(gè)進(jìn)入實(shí)質(zhì)性建設(shè)的智能電網(wǎng)綜合示范工程，是天津電網(wǎng)智能化發(fā)展規(guī)劃中的標(biāo)志性工程。中新生態(tài)城智能電網(wǎng)綜合示范工程的建設(shè)，將有力促進(jìn)生態(tài)城資源優(yōu)化配置，提高可再生能源的利用效率和管理水平，滿足生態(tài)城經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展要求，并為今后的智能電網(wǎng)及智能變電站建設(shè)積累經(jīng)驗(yàn)。

4.2、 選用智能化設(shè)備

現(xiàn)階段國(guó)內(nèi)數(shù)字化變電站大多在現(xiàn)有的敞開(kāi)式設(shè)備或GIS設(shè)備上附加智能終端予以解決開(kāi)關(guān)設(shè)備的智能化問(wèn)題，生態(tài)城變電站選用的是河南平高東芝高壓開(kāi)關(guān)有限公司生產(chǎn)的全封閉組合電器（GIS），將斷路器、隔離開(kāi)關(guān)、電子式電流互感器進(jìn)行集成，通過(guò)智能控制柜引出數(shù)字接口與遠(yuǎn)方系統(tǒng)連接，實(shí)現(xiàn)了智能控制操作、在線監(jiān)測(cè)報(bào)警，并按照IEC61850標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行數(shù)據(jù)通信。

選用合肥ABB開(kāi)關(guān)有限公司的變壓器，安裝變壓器氣體在線監(jiān)測(cè)系統(tǒng)，油色譜在線監(jiān)測(cè)系統(tǒng)，經(jīng)光纖接入GOOSE網(wǎng)。

4.3、 設(shè)備安裝情況分析

生態(tài)城110kV變電站是天津地區(qū)首個(gè)智能變電站的實(shí)體建設(shè)工程，最終規(guī)模為主變3×50000kVA，電壓等級(jí)為110/10kV；本期規(guī)模2×50000kVA，電壓等級(jí)110/10kV。110kV、10kV出線全部采用電纜方式。變電站基于IEC61850通信規(guī)約的智能化無(wú)人值班站建設(shè)。全站采用集繼電保護(hù)、測(cè)量、信號(hào)、控制措施、遠(yuǎn)東功能的綜合自動(dòng)化系統(tǒng)，站內(nèi)實(shí)現(xiàn)遙測(cè)、遙信、遙控、遙調(diào)、遙視“五遙”功能。

由于為智能變電站，選用的設(shè)備大多不是傳統(tǒng)變電站所用的電氣設(shè)備，而是新型的智能電氣設(shè)備，所以一些電氣設(shè)備的安裝必須采用新的工藝方法。10千伏開(kāi)關(guān)柜選為DKSC型固定式開(kāi)關(guān)柜，柜內(nèi)保護(hù)保護(hù)裝置以往是要求設(shè)備廠家在本廠將裝置進(jìn)行組裝，最后運(yùn)抵現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行安裝、調(diào)試。本工程10千伏開(kāi)關(guān)柜智能終端的安裝采用先調(diào)試、后安裝的方法。

智能變電站與常規(guī)變電站的另一個(gè)區(qū)別還在于二次控制電纜上，常規(guī)變電站有相當(dāng)多控制電纜，施工過(guò)程中不僅花費(fèi)大量的人力，而且工程造價(jià)方面也比較高。而在此站的建設(shè)中，光纖的大量使用是此次智能變電站建設(shè)中的特點(diǎn)之一，光纖傳輸數(shù)據(jù)容量大，傳輸距離長(zhǎng)，損耗小，且不受電磁干擾。生態(tài)城智能變電站大量采用光纖、光纜代替控制電纜，但是由于光纖與光纜在施工方面要求比較嚴(yán)格，光纖質(zhì)地脆機(jī)械強(qiáng)度差，彎曲半徑不能過(guò)小。并且國(guó)內(nèi)沒(méi)有相應(yīng)的規(guī)程規(guī)范，此次施工全國(guó)尚屬首次，所以施工難度大。經(jīng)過(guò)不斷研究，最終采用保護(hù)性敷設(shè)法，對(duì)光纜路徑上進(jìn)行安裝保護(hù)槽盒進(jìn)行加固，在光纜進(jìn)入保護(hù)盤(pán)與設(shè)備對(duì)接時(shí)采用線軸進(jìn)行保護(hù)，保證光纖的傳輸穩(wěn)定。

照片（1）是保護(hù)室可視地板 照片（2）是保護(hù)盤(pán)光纖保護(hù)線軸使用情況

4.4、網(wǎng)絡(luò)配置

對(duì)于網(wǎng)絡(luò)配置方面，生態(tài)城采用雙網(wǎng)配置，即采用GOOSE網(wǎng)和SV網(wǎng)，110kV線路、母差和變壓器裝置使用直采直跳形式，低壓保護(hù)與低周之間通過(guò)站控層GOOSE傳輸信號(hào)，測(cè)控裝置采用SV和GOOSE共網(wǎng)，從而保證信息的可靠采集與傳遞，最終保證智能變電站的可靠運(yùn)行。

4、總結(jié)

智能變電站將發(fā)電、輸電、變電、配電、用電和調(diào)度六大環(huán)節(jié)緊密的銜接起來(lái)，是我國(guó)實(shí)現(xiàn)能源轉(zhuǎn)換和控制的核心平臺(tái)之一，并且隨著科技的不斷進(jìn)步，智能變電站符合易擴(kuò)展、易升級(jí)、易改造、易維護(hù)的工業(yè)化應(yīng)用要求，能降低其全壽命周期內(nèi)工程總體投資。生態(tài)城110kV變電站的建成投運(yùn)，可以大幅地提升設(shè)備智能化水平和電網(wǎng)運(yùn)行的可靠性，實(shí)現(xiàn)無(wú)人值班和設(shè)備操作的自動(dòng)化，最終提高資源使用和生產(chǎn)管理效率，使電網(wǎng)運(yùn)行更加經(jīng)濟(jì)、節(jié)能和環(huán)保，為我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 許曉慧. 智能電網(wǎng)導(dǎo)論. 中國(guó)電力出版社.2010

[2] 鐘連憲. 智能變電站技術(shù)與應(yīng)用.中國(guó)電力出版社.2010

[3] 秦立軍、馬其燕.智能配電網(wǎng)及其關(guān)鍵技術(shù).中國(guó)電力出版社.2010

作者簡(jiǎn)介：