一、關(guān)于初中班主任開展校本研修的含義與意義

（一）有利于營造學(xué)習(xí)氛圍，促進教研觀念轉(zhuǎn)變。

現(xiàn)代教育觀念的不斷進步，新課程改革的不斷深入，對初中班主任專業(yè)化發(fā)展提出了新要求和更高的目標。通過校本研修將使初中班主任的角色發(fā)生變化，初中班主任由原來的日常的教育引導(dǎo)工作、班級的管理工作、班集體活動等班級行政和學(xué)生的思想道德教育為主，逐步向組織、指導(dǎo)、參與教育教學(xué)研修轉(zhuǎn)變，成為教師的伙伴和教學(xué)設(shè)計的合作者、教學(xué)過程的評估考量的綜合管理者。通過校本研修增強了班主任的育人意識、創(chuàng)新意識，發(fā)展意識。

（二）有利于開展實效研修，促進初中班主任全面成長。

初中班主任的專業(yè)化成長，直接關(guān)系到學(xué)校教育教學(xué)水平和教育質(zhì)量的提高，關(guān)系到學(xué)校的未來的發(fā)展前景。校原有師資隊伍年齡偏高，文化素質(zhì)偏低。通過近兩年來大量的人才引進和內(nèi)部調(diào)整，學(xué)校初中師資力量正朝著年輕化、知識化方向發(fā)展。但是，一老一少，各有所長，也各有所短。主要短板是中老年初中班主任年齡偏大、學(xué)歷層次低、對新事物接受慢；青年班主任年輕氣盛，在班級管理和中隊建設(shè)中，實踐經(jīng)驗和理論知識不足，還缺乏解決問題、處理問題的能力。為了保證學(xué)校的發(fā)展后勁，開展初中班主任校本培訓(xùn)勢在必行。校本研修是塑造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、具有開拓進取精神的初中班主任隊伍，加強初中班主任隊伍建設(shè)的有效途徑。

（三）有利于凝聚班主任個體力量，促進學(xué)校向內(nèi)涵發(fā)展。

指導(dǎo)思想：

切實加強教師隊伍建設(shè)，以提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平為重點，以教師專業(yè)發(fā)展為核心，進一步創(chuàng)新網(wǎng)上教學(xué)研究、培訓(xùn)等工作，努力實現(xiàn)研修、培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)化。通過引領(lǐng)、組織、協(xié)調(diào)、整合，全面提升教師綜合素質(zhì)和實施新課程的能力，保障區(qū)域教育現(xiàn)代化人力支撐。

主要工作：

一、加強專業(yè)引領(lǐng)，有效開展全員培訓(xùn)

1．發(fā)揮城域網(wǎng)作用，改進“菜單式新課程培訓(xùn)”。發(fā)揮骨干教師的作用，精選培訓(xùn)內(nèi)容，繼續(xù)通過區(qū)新課程講師團和菜單式選擇培訓(xùn)內(nèi)容的形式，開展全員新課程培訓(xùn)。進一步提煉研修主題，攝錄部分骨干、專家進行專題講座、案例分析等內(nèi)容，借助教育城域網(wǎng)提供培訓(xùn)內(nèi)容，不斷豐富培訓(xùn)資源，提高培訓(xùn)效率。

2.進一步發(fā)揮“**教育報告廳”作用。本學(xué)期安排一次“域外采風(fēng)”專題報告，同時繼續(xù)安排以提高教師師德人文素養(yǎng)的專家報告，結(jié)合讀書節(jié)，邀請專家指導(dǎo)教師賞讀名著。不斷積累、更新報告廳視頻資料并導(dǎo)入視頻點播，以便全區(qū)學(xué)校和教師學(xué)習(xí)。

*月1日到8月11日，我參加了2010年山東省初中數(shù)學(xué)教師遠程研修培訓(xùn)，這次遠程研修培訓(xùn)好比給教師雪中送炭。在這十一天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中通過看視頻、聽講座、聽專家點評、看簡報看各位老師們的作業(yè)、研修日記、看評論以及參與評論，參與專家與學(xué)員之間、學(xué)員之間的互動討論。學(xué)到了很多新知識，真是受益匪淺?，F(xiàn)將這次培訓(xùn)體會總結(jié)如下：

1、通過遠程研修，我的觀念得到進一步更新

有機會來參加這次培訓(xùn)，有機會來充實和完善自己，我自豪，我榮幸。但更多感到的是責(zé)任、是壓力！回首這次的培訓(xùn)，真是內(nèi)容豐富，形式多樣，效果明顯。培訓(xùn)中有各級教育專家的專題報告，有一線教師的專題講座，有學(xué)員圍繞專題進行的各種行動學(xué)習(xí)。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。這是收獲豐厚的一次培訓(xùn)，也是促進我教學(xué)上不斷成長的一次培訓(xùn)。

2、通過遠程研修，我學(xué)到了先進的教學(xué)理念

通過遠程研修，專家講座的內(nèi)容在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我了解到了前沿的教育教學(xué)改革動態(tài)，而且還學(xué)到了先進的教學(xué)理念，在專家講授的一些教育教學(xué)實例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象，也為我今后的課堂教學(xué)工作指明了方向。

3、通過遠程研修，我增長了見識

一、培訓(xùn)目標

20**年暑期普通高中新課程全員培訓(xùn)，通過遠程研修與校本培訓(xùn)相結(jié)合的模式，在學(xué)科課程專家和指導(dǎo)教師引領(lǐng)下，以教師為主體開展學(xué)科教學(xué)案例分析和問題研討，幫助廣大教師整體把握、準確理解課程標準和有效實施高中新課程，促進我省高中課程改革向縱深發(fā)展。

二、培訓(xùn)對象與條件

培訓(xùn)對象為全省普通高中學(xué)科教師，以學(xué)校為單位集體組織報名，全員培訓(xùn)，原則上不得缺額。根據(jù)《山東省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范（試行）》中“落實課程標準，按照國家規(guī)定的教育教學(xué)內(nèi)容和課程設(shè)置開展教學(xué)活動，不隨意增減課程和課時”的要求，對學(xué)校尚未開設(shè)的課程，也要選派教師參加培訓(xùn)。

高中學(xué)校要提供教師上網(wǎng)學(xué)習(xí)條件，教師要具有上網(wǎng)學(xué)習(xí)交流的能力，能夠堅持全過程的遠程學(xué)習(xí)。培訓(xùn)期間平均每天學(xué)習(xí)視頻課程2學(xué)時，每天參與學(xué)校及區(qū)域組織的面對面研討和在線交流研討時間不少于4小時。

三、培訓(xùn)時間

一、培訓(xùn)目標

2009年暑期普通高中新課程全員培訓(xùn)，通過遠程研修與校本培訓(xùn)相結(jié)合的模式，在學(xué)科課程專家和指導(dǎo)教師引領(lǐng)下，以教師為主體開展學(xué)科教學(xué)案例分析和問題研討，幫助廣大教師整體把握、準確理解課程標準和有效實施高中新課程，促進我省高中課程改革向縱深發(fā)展。

二、培訓(xùn)對象與條件

培訓(xùn)對象為全省普通高中學(xué)科教師，以學(xué)校為單位集體組織報名，全員培訓(xùn)，原則上不得缺額。根據(jù)《*省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范（試行）》中“落實課程標準，按照國家規(guī)定的教育教學(xué)內(nèi)容和課程設(shè)置開展教學(xué)活動，不隨意增減課程和課時”的要求，對學(xué)校尚未開設(shè)的課程，也要選派教師參加培訓(xùn)。

高中學(xué)校要提供教師上網(wǎng)學(xué)習(xí)條件，教師要具有上網(wǎng)學(xué)習(xí)交流的能力，能夠堅持全過程的遠程學(xué)習(xí)。培訓(xùn)期間平均每天學(xué)習(xí)視頻課程2學(xué)時，每天參與學(xué)校及區(qū)域組織的面對面研討和在線交流研討時間不少于4小時。

三、培訓(xùn)時間