一、方法步驟

（一）學習討論階段（20*年12月—2010年1月）

1.宣傳動員。各校要召開專題動員會議，統(tǒng)一思想，部署工作，明確師德教育活動的目的和意義。要以宣傳《規(guī)范》為主要內容，辟櫥窗、出專欄，營造人人學《規(guī)范》的濃厚學習宣傳氛圍。

2.學習討論。主題教育活動以學校為單位。學習內容為《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國義務教育法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、教育部師范司《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范學習手冊》和省教育廳《關于貫徹落實〈中小學教師職業(yè)道德規(guī)范〉的指導意見》等。學習要堅持聯(lián)系實際、學以致用，提高學習的針對性、實效性。要抓實三個環(huán)節(jié)，一是集中解讀，輔導重點難點；二是個人自學，規(guī)范學習筆記；三是討論交流，舉辦論壇演講。

3.考核驗收。要強化考核，以考促學，實行過程性考核與結果性考核相結合。過程性考核主要檢查參加學習討論情況和撰寫的學習心得體會；結果性考核采取全員測試形式。學習心得體會和測評試卷存入教師個人師德檔案。

（二）反思評議階段（2010年2月—3月上旬）

一、指導思想

高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以鄧小平理論、“*”重要思想和科學發(fā)展觀為指導，以做人民滿意的教師、創(chuàng)人民滿意的學校、辦人民滿意的教育為宗旨，以提高教師思想政治素質、職業(yè)理想和職業(yè)道德水平為重點，著力解決我市教師隊伍師德師風建設中存在的突出問題，努力打造一支“愛崗敬業(yè)、關愛學生，刻苦鉆研、嚴謹篤學，勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進取，淡泊名利、志存高遠”的高素質教師隊伍，推動我市教育教學事業(yè)又好又快發(fā)展。

二、目標要求

l、通過再教育活動，查找并解決教師作風方面存在的問題。重點解決部分教師政策法制觀念淡薄，工作作風松散，主觀隨意性大，辦事不講原則的現象；糾正服務意識不強，工作質量不高，方法簡單、行為粗暴，諷刺、挖苦、訓斥學生及其家長，歧視差生、體罰或變相體罰學生的行為；杜絕為教不廉，強制學生購買教輔資料、向學生推銷商品、向家長索要財物，搞有償家教等方面的問題，使教師執(zhí)教水平明顯提高。

2、通過再教育活動，解決教師思想方面存在的問題。重點解決部分教師師德師風失范，在職業(yè)道德、社會公德方面表現較差；不重視自身理論和業(yè)務知識學習，業(yè)務水平不適應教育發(fā)展新形勢、新任務的需要；思想頹廢，缺乏事業(yè)心、責任感，不思進取，工作平庸，無所作為；教育觀念陳舊，工作按部就班、得過且過，缺乏創(chuàng)新精神、服務精神、奉獻精神等方面的問題，教師團結協(xié)作，廉潔從教，愛崗敬業(yè)，為人師表意識不斷增強。

3、通過再教育活動，解決組織紀律方面存在的問題。重點解決個別教師組織紀律觀念不強，精神萎靡不振，工作態(tài)度不端，我行我素，有令不行，有禁不止的現象以及政治紀律淡漠，好人主義嚴重，對一些不良傾向視而不見，聽之任之，甚至隨波逐流等方面的問題。在教師職業(yè)道德方面建章立制，并逐步建立和落實師德與教師年度考核、評優(yōu)評先等相掛鉤的長效激勵機制，使教師的紀律觀念和思想境界明顯提升。

一年來，我校黨支部在教育局黨委的正確領導下，切實加強學校思想政治工作和精神文明建設、組織建設和作風建設，充分發(fā)揮黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用，在鞏固已有成果的基礎上，加強師德師風建設，提高教師道德水準。學校的各項工作都取得了新的進展和成效。具體工作總結如下：

一、突出一個中心，加強教師師德建設

本學期的主要工作是為期兩個月的師德教育月活動。4月1日至5月31日，我們堅持用理論導航、用準則規(guī)范、用評價監(jiān)督、用榜樣引領、用愛心助長、用調查測評六大原則，扎實有序的開展了“情系教育，關愛學生”為主題的師德教育月活動。

其主要活動如下：

1、學霍懋珍老師的事跡——一次學習，一生感動

4月7號，由牟宗斌校長親自組織全體教師學習了霍懋珍老師的事跡，號召全體教師向霍懋珍老師學習，做好學習筆記，反思自己的教學行為。

編者按：本文主要從總結反思結合我校實際情況，扎實有效地開展了政治思想、道德意識、敬業(yè)精神、法制觀念、行為規(guī)范五個方面的學習教育活動，使群眾反映強烈的重點問題得到了有效的解決；整改措施通過前段師德建設活動，我們已經有效解決了教師教育教學活動行為上的問題，這僅僅是解決了思想表層的問題，解決了德育的粗淺的問題，對中小學教師師德建設計劃進行講述。其中，主要包括：通過“心連心、手牽手”、“名、優(yōu)、特教師社會服務日”、“師德承諾”等活動的有效開展，使社會各界對教育，對學校，對教師有了更深入的認識，反響強烈，形成了極好的社會氛圍，得到了廣泛的認可與好評、加強學習，牢固觀念、進一步細化完善管理機制，保證定時與定量評價的細致性和準確性，具體材料請詳見：

師德建設整改計劃旨在全力打造能夠擔當起教書育人重任的讓人民滿意的教師隊伍的師德建設活動，已時近一年。謹循×××教育局的統(tǒng)一部署，我校在以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以《中華人民共和國教師法》、《公民道德建設實施綱要》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《×××師德規(guī)范十不準》為準繩，以加強教師職業(yè)道德教育為重點，以教師職業(yè)道德先進典型為榜樣，以解決教師隊伍在師德方面存在的突出問題為突破口的師德建設系列活動中，認真組織全體教職工，加強學習，集中整改，開展活動，完善制度，使群眾反映的問題得到了完全有效的解決。使我校教師隊伍素質得到明顯提高，有效地促進了教育教學和各項工作的長足發(fā)展?，F就師德建設活動中所取得的戰(zhàn)績與不足做以剖析總結，制定整改計劃，以利于保持先進，剔除不足，鞏固建設成果。

一、總結反思結合我校實際情況，扎實有效地開展了政治思想、道德意識、敬業(yè)精神、法制觀念、行為規(guī)范五個方面的學習教育活動，使群眾反映強烈的重點問題得到了有效的解決。通過“心連心、手牽手”、“名、優(yōu)、特教師社會服務日”、“師德承諾”等活動的有效開展，使社會各界對教育，對學校，對教師有了更深入的認識，反響強烈，形成了極好的社會氛圍，得到了廣泛的認可與好評。當然，我們也清醒的看到，存在的問題得到行為上的有效杜絕和運行機制上的管理制約，并不等同于思想上的根本轉變。全員性的、本質性師德水平的提高仍需要一個長期培塑和鞏固提高的過程。這是德育的內在規(guī)律，也只有如此才可能使熱愛學生，教書育人；愛崗敬業(yè)，刻苦鉆研；務實創(chuàng)新，甘于奉獻；廉潔從教，為人師表；遵紀守法，誠實守信的職業(yè)精神根深蒂固于教師的思想深處，使之成為“真本”的教育教學行為。

二、整改措施通過前段師德建設活動，我們已經有效解決了教師教育教學活動行為上的問題，這僅僅是解決了思想表層的問題，解決了德育的粗淺的問題。只有“長治”方能“久安”，師德建設同樣需要養(yǎng)成教育。1、加強學習，牢固觀念。通過對相關規(guī)章制度、法律法規(guī)的再學習、再內化，深入提高認識，穩(wěn)固思想觀念；通過向先進典型的學習，抓差距，補不足。2、限期整改，趕先爭優(yōu)。對師德綜合評價不達量化分85分以上的教職工，即使沒有行動上的違規(guī)問題，也要于細微處查找不足，以“真本”為準繩，踐行教育行為。爭取到年末量化考核達85分以上，達優(yōu)秀水平。3、增樹典型，加強影響。結合師德建設實際狀況，適當增樹典型，除增樹綜合師德典型外，還要培塑“愛生典型”、“科研典型”、“依法從教典型”、“育人典型”等分類典型。增強典型群體效應，擴大影響力。開展典型教師晨會宣講活動。每周利用周五晨會時間，由一名典型教師進行面向全體師生的廣播宣講，宣講內容以自我教育教學實踐為題材。從而擴大典型教師的內驅力和感召力。5、繼續(xù)開展師德建設系列愛心活動和教育活動。6、進一步細化完善管理機制，保證定時與定量評價的細致性和準確性。

年來，我園堅持以“三個代表”的重要思想為指導，以《教育法》、《教師法》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》為依據，全面加強了教師思想道德建設，牢固樹立了“以人為本、敬業(yè)奉獻”的崇高師德，在全園形成了人人有師德、個個比奉獻的良好氛圍，夯實了全體教師的思想道德品質。把“愛心、耐心、責任心”作為我們師德建設的重要標準。具體工作總結如下：

一、強化領導、提高認識、營造師德建設的良好氛圍。

1、成立師德活動小組。我園高度重視師德建設，專門成立了以園長為組長的師德活動小組，對整個工作進行總體上的規(guī)劃與部署。結合幼兒園工作實際，制定了實施方案，使全體教師進一步提高認識，明確了責任，詮釋師德教育的必要性與緊迫性，統(tǒng)一了全園教師的思想。

2、健全有關師德師風規(guī)章制度。教師道德作為一種職業(yè)道德與其他職業(yè)道德相比，在道德意識要求上更高、更全面，在道德行為上有著更加強烈的典范性，在道德影響上更為廣泛、深遠。為此，幼兒園把師德考核，當作年度考核、評優(yōu)評先的重要內容。

3、加強學習內強素質、外樹形象。幼兒園根據上級有關規(guī)定和幼兒園實際，利用集中時間學習或利用業(yè)余時間自學。新《綱要》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》，要求每位教師撰寫心得體會。通過學習、討論，真正使每一位教師認識到師德的豐富內涵，認識到師德與育人的密切關系，以此激發(fā)教師認真思考，促進教師提高自我形象，注重修身立德的自覺性。

二、開展形式多樣的師德教育活動。