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一、加強(qiáng)長(zhǎng)學(xué)制醫(yī)學(xué)院校學(xué)生黨建工作的重要意義

首先，醫(yī)學(xué)院校主要是為黨和國家培養(yǎng)合格、優(yōu)秀的醫(yī)療工作者，長(zhǎng)學(xué)制所培養(yǎng)出的醫(yī)學(xué)生更是其中的領(lǐng)頭軍。作為一名“合格”醫(yī)療工作者應(yīng)具備以下五個(gè)方面的素質(zhì)：1．具備良好的醫(yī)術(shù)及高尚的醫(yī)德；2．具備嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度；3．具備積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)態(tài)度；4．具備吃苦耐勞的工作作風(fēng)；5．具備無私為病員服務(wù)的奉獻(xiàn)精神。因此說，醫(yī)學(xué)生的“質(zhì)量”直接取決于思想教育的強(qiáng)弱。然而高校思想教育工作中，黨建工作又是極其重要且必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。學(xué)生在入學(xué)便接受了入黨啟蒙教育，并先后遞交入黨申請(qǐng)書，在思想上積極要求進(jìn)步，向黨組織靠攏。所以，加強(qiáng)學(xué)生黨建工作對(duì)于醫(yī)學(xué)院校是相當(dāng)必要的。其次，對(duì)醫(yī)學(xué)生黨建工作的加強(qiáng)，是為國家醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)培養(yǎng)一代合格人才的迫切需要；是對(duì)強(qiáng)化醫(yī)生“以人為本，提高病員生活質(zhì)量”精神和貫徹黨的教育方針的直接體；也是推動(dòng)醫(yī)學(xué)院校自身建設(shè)與發(fā)展的需要。

二、當(dāng)前長(zhǎng)學(xué)制醫(yī)學(xué)院校學(xué)生黨建工作中存在的問題與解決措施

（一）三個(gè)“不和諧”

1．黨員發(fā)展的數(shù)量與發(fā)展的質(zhì)量不和諧

近年來，學(xué)生黨建工作正步入一個(gè)快速發(fā)展階段，學(xué)生黨員發(fā)展力度大大增強(qiáng)。在長(zhǎng)學(xué)制醫(yī)科院校就不同程度地出現(xiàn)了上報(bào)發(fā)展計(jì)劃的同學(xué)越來越多，使考察工作針對(duì)性不強(qiáng)，也導(dǎo)致黨支部在吸收新黨員時(shí)，對(duì)學(xué)生的思想很難進(jìn)行更深入的了解，發(fā)展工作在一定程度上缺乏系統(tǒng)化和規(guī)范化，出現(xiàn)了“重學(xué)生干部輕一般學(xué)生”、“重?cái)?shù)量輕質(zhì)量”的不良現(xiàn)象，使發(fā)展的學(xué)生黨員質(zhì)量大打折扣。

長(zhǎng)學(xué)制醫(yī)學(xué)院校的學(xué)生黨員發(fā)展工作有別于其他基層黨支部，有其特殊性。比如醫(yī)學(xué)院校越來越注重研究生的培養(yǎng)，長(zhǎng)學(xué)制的招生逐年遞增，因此，首先要結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生在高等教育快速發(fā)展形勢(shì)下的特點(diǎn)，制定一套符合醫(yī)學(xué)生自身發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)與模式。

其次，在發(fā)展黨員過程中，要合理對(duì)待數(shù)量與質(zhì)量的關(guān)系，始終把保證黨員質(zhì)量、堅(jiān)持黨員標(biāo)準(zhǔn)放在首位，做到成熟一個(gè)發(fā)展一個(gè)。黨員納新時(shí)不僅要在黨內(nèi)充分討論，更要廣泛聽取群眾意見，做好民意調(diào)查。堅(jiān)持考查對(duì)象公示制，實(shí)現(xiàn)學(xué)生黨員選拔“透明化”，請(qǐng)每一名同學(xué)對(duì)考查對(duì)象進(jìn)行監(jiān)督。

2．高中發(fā)展的黨員與大學(xué)發(fā)展黨員標(biāo)準(zhǔn)的不和諧

目前，黨建工作越來越注重黨員質(zhì)量的提高。在很多高校都采用了相應(yīng)的措施。例如，遞交入黨申請(qǐng)書三個(gè)月后，才允許被發(fā)展成為積極分子，積極分子再考核至少一年的時(shí)間才允許上報(bào)發(fā)展計(jì)劃并發(fā)展成為預(yù)備黨員。為黨員發(fā)展考核提供了時(shí)間的保障。然而，在高中階段，由于學(xué)習(xí)任務(wù)繁重、升學(xué)壓力大，很多學(xué)生黨員在高中階段的理論學(xué)習(xí)不及時(shí)、不充分，造成了入黨的盲目性。很多高中入黨的程序很簡(jiǎn)單，經(jīng)過班主任提名就可以了，入黨的同學(xué)以班干部和成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)為主，特別是有希望考上重點(diǎn)大學(xué)的同學(xué)老師更加注重。這就直接導(dǎo)致升到大學(xué)的高中黨員與大學(xué)里發(fā)展的黨員標(biāo)準(zhǔn)的不和諧。

因此，應(yīng)該在長(zhǎng)學(xué)制醫(yī)學(xué)生黨建工作的實(shí)踐中，有目的有針對(duì)性地進(jìn)行跟蹤考察、教育，下大力氣加強(qiáng)大學(xué)生黨員的理論灌輸工作，引導(dǎo)學(xué)生黨員在比較與區(qū)別中分清是非、辨別主次，掌握思想武器，不斷提高學(xué)生黨員的整體素質(zhì)，提高政治敏銳性和識(shí)別能力。

3．入黨前的表現(xiàn)和入黨后的表現(xiàn)不和諧

“入黨之前一身汗，入黨之后沒事干”指的就是這一現(xiàn)象。一些學(xué)生黨員對(duì)黨的政治建設(shè)、組織建設(shè)、思想建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)缺乏綜合認(rèn)識(shí)，他們錯(cuò)誤地認(rèn)為，自己入了黨，就已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了大學(xué)期間對(duì)政治理想的最高追求了，尤其是長(zhǎng)學(xué)制的黨員，后幾年與前幾年在積極性、主動(dòng)性等方面會(huì)有一定的對(duì)比。還有一些學(xué)生黨員本來入黨動(dòng)機(jī)就不十分端正，很少將個(gè)人精力和時(shí)間用于全心全意為同學(xué)們服務(wù)，忘記了一名合格共產(chǎn)黨員的宗旨，在入黨后起不到先鋒模范作用。

造成學(xué)生入黨前的表現(xiàn)和入黨后的表現(xiàn)不一致的原因是多方面的，比如黨支部的總體氛圍與黨員之間的互相影響，但最主要?dú)w因于入黨動(dòng)機(jī)不純。學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)各種各樣，有的是為了實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義、全心全意為人民服務(wù)而要求入黨的；有的則認(rèn)為當(dāng)黨員光榮，入了黨個(gè)人和家庭都光彩，在親戚朋友面前也好看；有的是看到周圍一些同學(xué)都提出了申請(qǐng)，隨大流而要求入黨；也有的認(rèn)為入了黨，容易受重用，提拔快，或者大學(xué)畢業(yè)后可以找個(gè)好工作；等等。

因此，首先加強(qiáng)對(duì)學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)的教育是當(dāng)務(wù)之急，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)是最為必要的。組織學(xué)生積極學(xué)習(xí)馬克思主義黨建理論，讓他們理解只有為了獻(xiàn)身共產(chǎn)主義事業(yè)，更好地為人民服務(wù)而要求入黨，才是唯一正確的入黨動(dòng)機(jī)；其次，制定一套適合于長(zhǎng)學(xué)制醫(yī)學(xué)院校的黨員考核制度，使學(xué)生黨員明確一名合格共產(chǎn)黨員、一名合格的醫(yī)生所應(yīng)具備的能力與品質(zhì)，同時(shí)對(duì)表現(xiàn)不符合黨員身份的學(xué)生，應(yīng)及時(shí)進(jìn)行談話，分析原因，幫其改進(jìn)。制定長(zhǎng)學(xué)制學(xué)生黨員管理的機(jī)制和量化標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)違紀(jì)黨員可進(jìn)行黨內(nèi)通報(bào)，對(duì)優(yōu)秀黨員進(jìn)行表彰鼓勵(lì)。

再次，應(yīng)在廣大同學(xué)中，明確黨員身份，可對(duì)每一名黨員進(jìn)行掛牌制度，提醒我們的黨員時(shí)刻要以一名中共黨員的身份嚴(yán)格要求自己，同時(shí)也請(qǐng)每一位同學(xué)對(duì)我們的黨員進(jìn)行監(jiān)督。

（二）兩個(gè)“局限”

1．學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，局限組織機(jī)構(gòu)和組織生活發(fā)展

在我國，首先醫(yī)學(xué)院校專業(yè)學(xué)習(xí)壓力很大，尤其是長(zhǎng)學(xué)制的學(xué)生，他們需要用七年時(shí)間來完成本碩連讀，或者用八年時(shí)間來完成直博的學(xué)習(xí)。所以其綜合素質(zhì)的發(fā)展、能力的提高受到了限制。其次，醫(yī)學(xué)院校人文氛圍相對(duì)綜合性大學(xué)不夠濃厚，雖然開設(shè)了相應(yīng)的課程，但由于課時(shí)少、學(xué)校的重視程度不夠，直接導(dǎo)致學(xué)生對(duì)其不夠重視，因此投入的學(xué)習(xí)時(shí)間與精力都十分有限，導(dǎo)致在學(xué)生黨建工作中，這些方面比較薄弱。再次，當(dāng)高年級(jí)學(xué)生開始步入實(shí)習(xí)階段，想找一個(gè)合適的時(shí)間開展組織生活，顯得尤為困難。針對(duì)此現(xiàn)象，筆者建議可以建立黨小組，以黨小組為單位進(jìn)行一系列時(shí)間上、空間上比較自由的活動(dòng)，比如討論新的方針政策、觀看具有教育意義的影片、開展志愿活動(dòng)，例如參觀考察學(xué)習(xí)、學(xué)風(fēng)督察、安全督導(dǎo)、開展黨員一幫一活動(dòng)，這樣既能保持黨員先進(jìn)性，同時(shí)也促使其密切聯(lián)系群眾，強(qiáng)化黨員意識(shí)。

2．工作的思路方法缺乏創(chuàng)新，局限黨建創(chuàng)新性開展

盡管能將黨的教育方針政策貫徹到位，嚴(yán)格執(zhí)行組織程序，但實(shí)際工作中循規(guī)蹈矩較多，缺乏改革創(chuàng)新，一定程度上局限了黨建的創(chuàng)新性發(fā)展。解決此問題的辦法，首先要在方法上求創(chuàng)新。努力實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)型方法向科學(xué)型方法的轉(zhuǎn)變，單純說教向多種載體傳播的轉(zhuǎn)變，單向灌輸型方法向交流型方法的轉(zhuǎn)變，孤立地運(yùn)用某種具體的思想政治工作方法向綜合運(yùn)用多種具體的思想政治工作方法的轉(zhuǎn)變。比如，千名模范進(jìn)大學(xué)校園活動(dòng)，理論聯(lián)系實(shí)踐，對(duì)黨員及入黨積極分子進(jìn)行黨性教育，以鮮活的人物事跡進(jìn)行醫(yī)德教育。到了臨床實(shí)習(xí)階段，效果尤為明顯，既讓同學(xué)們受到了教育，同時(shí)又學(xué)到了知識(shí)，增強(qiáng)了對(duì)社會(huì)的服務(wù)意識(shí)。

其次，可以利用信息技術(shù)，加強(qiáng)學(xué)生黨建工作的網(wǎng)絡(luò)化、信息化建設(shè)，例如：建立紅色網(wǎng)站等。再次，應(yīng)擴(kuò)建學(xué)生黨建工作的空間，完善黨務(wù)公開。例如：將活動(dòng)室布置成黨員教育陣地，布置一些黨章知識(shí)、黨員制度等，定期開展民主生活會(huì)，以便交流各自的學(xué)習(xí)心得。也可在此利用多媒體，開展經(jīng)典紅色電影回顧、時(shí)事追蹤等活動(dòng)。這樣有利于解決長(zhǎng)學(xué)制醫(yī)學(xué)生由于專業(yè)學(xué)習(xí)任務(wù)重，而缺乏黨的相關(guān)知識(shí)學(xué)習(xí)問題。

（三）一個(gè)“難題”

長(zhǎng)學(xué)制醫(yī)學(xué)生臨床實(shí)習(xí)階段黨建工作是個(gè)難題。臨床實(shí)習(xí)階段醫(yī)學(xué)生的黨建工作難題主要表現(xiàn)為：一是想及時(shí)、準(zhǔn)確地掌握學(xué)生的真實(shí)情況存在困難；二是學(xué)生承擔(dān)的費(fèi)用較大；三是集中式發(fā)展不符合“成熟一個(gè)發(fā)展一個(gè)”的原則。為了解決學(xué)生黨員發(fā)展難題，有的學(xué)校采取了下點(diǎn)實(shí)習(xí)前和學(xué)生實(shí)習(xí)結(jié)束回校后集中發(fā)展的辦法，但一討論就是十幾人甚至幾十人，花費(fèi)一兩天的時(shí)問。這種做法一方面顯得不夠嚴(yán)肅，另一方面對(duì)學(xué)生也不能達(dá)到很好的教育效果；四是實(shí)習(xí)醫(yī)院培養(yǎng)困難重重，主要是因?yàn)閷W(xué)生在實(shí)習(xí)過程中各科室都要輪到，是流動(dòng)的，長(zhǎng)的一個(gè)月，短的只有幾天，導(dǎo)致實(shí)際操作過程中存在許多現(xiàn)實(shí)困難。

解決這個(gè)難題，我們依然要充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，構(gòu)建臨床實(shí)習(xí)階段大學(xué)生黨建新模式?，F(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，不僅改變了人們?nèi)粘５纳?，帶來了全新的視野，也為拓展工作領(lǐng)域找到了新的載體。網(wǎng)絡(luò)的交互性、直觀性、及時(shí)性、隱秘性等特點(diǎn)，為探索臨床實(shí)習(xí)階段醫(yī)學(xué)生黨建工作、沖破傳統(tǒng)培養(yǎng)發(fā)展模式提供了便利和幫助。例如：建立專門的思政主題網(wǎng)站、建立QQ群、黨員論壇、博客等，以這些平臺(tái)為載體，實(shí)施實(shí)名制管理。

綜上所述，長(zhǎng)學(xué)制醫(yī)學(xué)院校的黨建工作應(yīng)該結(jié)合醫(yī)學(xué)院校的實(shí)際情況以及長(zhǎng)學(xué)制的特點(diǎn)，立足于自身黨建工作中存在的問題與不足，以馬列主義武裝自己，高舉鄧小平理論偉大旗幟，認(rèn)真貫徹落實(shí)“三個(gè)代表”重要思想，邊學(xué)習(xí)邊總結(jié)邊工作，踏踏實(shí)實(shí)，有序穩(wěn)妥地推進(jìn)長(zhǎng)學(xué)制醫(yī)學(xué)院校的學(xué)生黨建工作，讓更多的優(yōu)秀“準(zhǔn)醫(yī)療工作者”聚集在黨旗下，為黨和國家的醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)培養(yǎng)出成熟優(yōu)秀的建設(shè)者與接班人。