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【摘要】英語是大學(xué)階段的重要課程，也是學(xué)生們之后發(fā)展非常重要的一項工具。隨著社會的發(fā)展，以往的教學(xué)模式已經(jīng)不再適用于現(xiàn)在的大學(xué)英語課堂，為此我們需要對大學(xué)英語教學(xué)作出改革，本文旨在從學(xué)生角度出發(fā)，談?wù)撊绾?a href="http://bjhyfc.net/lunwen/shys/yyjxlw/202010/818011.html" target="_blank">做好英語改革工作。

【關(guān)鍵詞】學(xué)生角度出發(fā)；英語教學(xué)改革；方法

英語是世界上使用范圍最廣的語言，英語對于我們的重要性已經(jīng)不言而喻。而且現(xiàn)在基本上，幼兒時期就開始接觸到英語，到了大學(xué)時期英語已經(jīng)陪伴了我們很多年，必須要重視英語的學(xué)習(xí)，通過英語的學(xué)習(xí)掌握更多的學(xué)習(xí)技巧和學(xué)習(xí)方法，并且具備終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)能力。教學(xué)改革是非常重要的，通過教學(xué)改革，能夠提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量，也能夠激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生角度出發(fā)談?wù)撊绾芜M行大學(xué)英語教學(xué)改革，可以更好的發(fā)揮學(xué)生們在英語學(xué)習(xí)中的主觀能動性。

1從學(xué)生角度出發(fā)進行大學(xué)英語教學(xué)改革是新課程的要求

在英語課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出了“教師應(yīng)在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，整體規(guī)劃哥哥教學(xué)階段的教學(xué)任務(wù)，有效整合課程資源，優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)?！边@就要求了，教師們要更好的進行，并且以學(xué)生為中心，教師們所有的教學(xué)活動都應(yīng)該是圍繞著學(xué)生的學(xué)習(xí)展開的教師為學(xué)生服務(wù)的，而不是說要什么，只要把知識灌輸給學(xué)生就可以了。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們把學(xué)生當(dāng)成課堂上的主體，強調(diào)學(xué)生，其方式的轉(zhuǎn)變有以往的灌輸式學(xué)習(xí)，變成現(xiàn)在的自主學(xué)習(xí)，教師們在教學(xué)的過程中也要引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，從而提升自己分析和解決英語問題的能力。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，教學(xué)改革要以學(xué)生的發(fā)展為中心，教師們在進行教學(xué)設(shè)計的時候，也要從教學(xué)內(nèi)容和學(xué)科本身出發(fā)設(shè)計教學(xué)，改為從學(xué)生的角度出發(fā)去設(shè)計教學(xué)，其主要目的是為了更好的調(diào)動學(xué)生們在英語學(xué)習(xí)中的積極性和主動性。

2當(dāng)前大學(xué)英語課堂教學(xué)問題分析

2.1學(xué)生是在被動的進行學(xué)習(xí)。在大學(xué)英語課堂當(dāng)中，學(xué)生們根本不是在積極主動的進行學(xué)習(xí)，他們只是在配合教師，所有的教學(xué)思路和教學(xué)設(shè)計，全部按照教師的想法在走，學(xué)生們根本就不能夠發(fā)揮自己在英語學(xué)習(xí)當(dāng)中的主觀能動性。而且整個英語教學(xué)過程一直由教師牽引著，學(xué)生們根本沒有什么動態(tài)生成。像英語單詞的學(xué)習(xí)，教師們已經(jīng)有了自己的一套教學(xué)模式，比如說先給學(xué)生展示一下圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖片來記憶單詞，再給學(xué)生列幾個關(guān)于單詞的句子，讓學(xué)生通過句子理解單詞在句子中的運用。教師們已經(jīng)把這種教學(xué)模式當(dāng)成了標(biāo)準(zhǔn)，不理會學(xué)生們的想法，只讓學(xué)生按部就班的進行英語單詞的學(xué)習(xí)。

2.2以應(yīng)試為目的。雖然說我們一直在提提倡素質(zhì)教育，但是，現(xiàn)在的大學(xué)英語教學(xué)還是以應(yīng)試為目的的，教師們在教學(xué)的過程中，還是以提高學(xué)生的英語成績?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)，尤其是在大學(xué)階段有非常重要的英語考核——英語四六級。老師們所有的教學(xué)安排都是為了學(xué)生能夠在四六級考試中獲得較好的成績。而且教師們的教學(xué)模式是非常僵硬的，他們還是以灌輸式教學(xué)為主，整個課堂就變成了就是一個人的課堂，師生之間沒有互動，全部是教師一個人的單向活動。

2.3照抄照搬教參模式。在大學(xué)英語教學(xué)當(dāng)中，很多教師完全是按照教參中的模式來進行教學(xué)，沒有結(jié)合每個班級具體的教學(xué)情況，這樣的教學(xué)方式不僅無效而且錯誤。

3從學(xué)生角度出發(fā)進行英語教學(xué)改革的建議

3.1從學(xué)生角度出發(fā)，重視課堂導(dǎo)入。課堂導(dǎo)入是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，也是影響課堂教學(xué)質(zhì)量的重要組成部分。教師們必須要利用好課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)來激發(fā)學(xué)生們對本節(jié)課學(xué)習(xí)的好奇心和求知欲，讓學(xué)生能夠在英語課堂上更加投入。精妙絕倫的課堂導(dǎo)入能夠收到更好的教學(xué)效果，在大學(xué)英語教學(xué)當(dāng)中，教師們可以采用歌曲、游戲、視頻的方式，來進行課堂導(dǎo)入，這樣可以讓學(xué)生們更好的感受到英語學(xué)習(xí)的趣味性也讓學(xué)生更快樂的進入到英語的學(xué)習(xí)當(dāng)中。3.2從學(xué)生角度出發(fā)，整合文本教材大學(xué)英語教學(xué)的內(nèi)容是非常豐富的，老師們在教學(xué)前必須要認(rèn)真的進行備課，搜集一些英語教學(xué)資料，這些教學(xué)資料進行整合，找出資料之間的關(guān)系，認(rèn)真讀懂這些教學(xué)資料，這樣才能夠在教學(xué)的過程中更好的去給學(xué)生們講解知識。教師們也要認(rèn)真整合文本教材，把一些具有關(guān)聯(lián)性的教學(xué)內(nèi)容，安排在一起，這樣可以更好的，幫助學(xué)生提升他們的英語學(xué)習(xí)能力。教師們在教學(xué)之前也要認(rèn)真的閱讀文本教材，然后根據(jù)文本教材，將英語教學(xué)分為聽說讀寫各個環(huán)節(jié)，整個的教學(xué)過程也應(yīng)該是，由簡單到復(fù)雜，可以讓學(xué)生們循序漸進的進行英語學(xué)習(xí)。

3.3從學(xué)生角度出發(fā)，滲透學(xué)習(xí)策略。教師們在大學(xué)英語教學(xué)過程中，更重要的是幫助學(xué)生掌握一些正確的學(xué)習(xí)方法，讓他們能夠接受自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)模式，這對學(xué)生之后的發(fā)展是有著長遠深刻的影響的。大學(xué)英語教師一定要多組織學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，讓他們能更好的發(fā)揮自己在英語學(xué)習(xí)中的極性和主動性。教師們的教學(xué)內(nèi)容不能僅僅局限于課本，還要多引導(dǎo)學(xué)生去閱讀一些其他的課外書籍，課外雜志等等，讓學(xué)生通過廣泛的課外閱讀來擴展自己的知識面，還能夠幫助學(xué)生鞏固自己已經(jīng)學(xué)過的英語知識。

4結(jié)束語

想要讓課堂教學(xué)更加高效，教師們一定要從學(xué)生的角度出發(fā)，重視課前導(dǎo)入，做好教學(xué)文本材料的整合，同時也要注重給學(xué)生滲透一些學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)他們進行自主學(xué)習(xí)和探究。

參考文獻

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作者:嚴(yán)欽霞 單位:長江大學(xué)外國語學(xué)院