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一、普通高校藝術教育現(xiàn)狀分析

1.現(xiàn)狀調查

通過問卷調查的的方式，在幾所高校進行調查，企在全面了解高校公共藝術教育的現(xiàn)狀。調查期間在幾所大學共發(fā)放問卷3000份，收回有效問卷2800份。本次調查主要以分類問題的進行調查，如：大學生對高校公共藝術教育的認識類，公共藝術教育的課程設置和開課情況類，藝術教育的硬件設施配置類等。受調查的大學生是隨機挑選的，在高校的受訪學生中基本包括了各個專業(yè)生，但是由于問卷設置和調查條件等方面的限制，還有很多局限性，但筆者還是盡力做到客觀公正地進行評價。根據(jù)問卷調查的統(tǒng)計，從中可以發(fā)現(xiàn)高校公共藝術教育近年來的一些情況和問題。當被問到：“你所在高校是否有開設藝術類課程？”85%的學生回答有，15%回答沒有；當問到“你認為在高校有必要推廣藝術教育嗎？”學生問卷里這個答案高達96%?！澳阏J為你所在高校的硬件設施是否能夠滿足你們的需要？”完全滿足的只占5%，基本滿足的占47%，不能滿足的占48%。當被問答到“你所在學校是否經(jīng)常有相關藝術講座活動？”22%的學生回答沒有，76%的回答有，還有2%的回答不清楚。

2、現(xiàn)狀分析

首先，按照教育部規(guī)定，有大部分高校是達不到開課率的，部分是由于沒有相應的教師或是硬件設施，部分是由于學校沒有足夠重視，部分是由于學生和學校的要求沒有完全符合。高校藝術教育存在課程數(shù)量參差不齊，課程缺乏一個總體的設計，教師開課隨意性大，沒有統(tǒng)一的標準，可以說就是因校而異，有些學校只是為了完成和體現(xiàn)課表內容和教育部的課程安排，為了上課而上課。其次，師資隊伍參差不齊的，主要依托本校的藝術類專業(yè)的專業(yè)教師來完成的更多的是來自藝術團體、藝術院校等等，因此，教師的流動性很大，基本上是兼課教師多，專職教師少。這就造成了教師缺乏全身心的精力投入，使得教學內容簡單，備課不充分，教學效果難于保證。

二、藝術教育發(fā)展的對策研究

首先，公共藝術教育課程設置應以學生為本，以教育部在《全國普通高等學校公共藝術課程指導方案》中的規(guī)定為基本指導思想，重點培養(yǎng)學生對藝術的興趣，提高他們的藝術內在修養(yǎng)，并且不要急于求成。課程的開展要有層次的開設，即：課程的設置應從簡單到復雜。當然，除了課堂教學，各個高校還應開設各種藝術講座和活動，活躍學生的文化生活。激發(fā)他們的藝術興趣，激發(fā)他們對藝術美的追求。如：《藝術導論》、《音樂鑒賞》、《美術鑒賞》、《影視鑒賞》、《戲劇鑒賞》、《舞蹈鑒賞》、《書法鑒賞》、《戲曲鑒賞》，可以按照從簡單到復雜等規(guī)則優(yōu)先安排《藝術導論》、《音樂鑒賞》、《美術鑒賞》、《影視鑒賞》、《舞蹈鑒賞》、課程，然后再安排《戲劇鑒賞》、《書法鑒賞》、《戲曲鑒賞》等要求高一些的課程。又如：采用實地教學類。可設立各種舞蹈課程，采用大班教學，上課人數(shù)少到40人，多到100人不等，但是一定要由相關舞蹈專業(yè)教師授課，上課安排和班級規(guī)模由教務處統(tǒng)一調度，以便取得最大的教學效果。再者，培養(yǎng)師資隊伍。高校公共藝術課教師可以依托各藝術專業(yè)教師，這樣可以保證教師的素質。當然沒有這樣的藝術類專業(yè)的高校也可聘請一些，為的是去培養(yǎng)和優(yōu)化自己高校的藝術教師，切記不能隨便找來一個教師就開課。學校還要加強公共藝術教師的交流和培訓，提高教師自身的專業(yè)水平，鼓勵各藝術教師不斷地去學習，從而達到其長期、健康發(fā)展地進步和提高。學校還應注重對藝術人才的培養(yǎng)進行長遠發(fā)展規(guī)劃，促進其健康發(fā)展。如：輸送青年教師參加相應的教研活動，或是參加相關的培訓。高校藝術教育是人文素質教育的重要組成部分，也是高校教育改革的重要組成部分，它是實施美育的主要途徑，也在人才培養(yǎng)方面具有其他學科不可替代的作用。雖然隨著社會的不斷發(fā)展，我國的大學生整體素質已經(jīng)有所提升和發(fā)展變化并且對對公共藝術教育的需求也有課很大的改變，但是還是有很多問題存在的，因此，筆者建議從完善課程設置、優(yōu)化師資隊伍和保障硬件設施的配置等方面進行改革，在高校中來推廣藝術教育，發(fā)揮其重要作用。

作者：李曉帆單位：湖北科技學院