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一、傳統(tǒng)教學(xué)中影響有效教學(xué)的因素

1.教師受到傳統(tǒng)教育的影響，在教學(xué)中往往只重視對(duì)學(xué)生知識(shí)的傳授，而忽視了對(duì)學(xué)生情感價(jià)值觀的培養(yǎng)，造成學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)漸漸失去興趣，甚至產(chǎn)生厭煩情緒，而教師看到這種情況，也沒(méi)有了教學(xué)的熱情，教師和學(xué)生都感到辛苦，這樣的教學(xué)效果是低下的。而且針對(duì)學(xué)生較差的學(xué)習(xí)成績(jī)，家長(zhǎng)和教師又不得不找時(shí)間給學(xué)生補(bǔ)課，無(wú)形中又加重了學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。

2.在教學(xué)中，教師并沒(méi)有把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生得不到全面的發(fā)展，感覺(jué)都是在教師的強(qiáng)迫下學(xué)習(xí)，一直處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，這樣的教學(xué)嚴(yán)重地挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，造成兩極分化的結(jié)果。

3.在教學(xué)中缺少師生的互動(dòng)。我們的課堂應(yīng)該是教師和學(xué)生相互合作的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，通過(guò)學(xué)生和教師的交流和互動(dòng)來(lái)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高教學(xué)效率。而當(dāng)前的課堂缺少了這種和諧的氣氛，課堂還是教師的一言堂，學(xué)生只是聽(tīng)講的機(jī)器，這會(huì)使課堂變得單一枯燥。

4.很大一部分教師還是采取閉門(mén)造車(chē)的教學(xué)方式，雖然在這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式下學(xué)生也能學(xué)到知識(shí)，但是我認(rèn)為自主、合作的學(xué)習(xí)方式會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性更高，教學(xué)效果會(huì)更加有效。

5.雖然我們?cè)诮虒W(xué)中倡導(dǎo)合作的學(xué)習(xí)方式，但是在實(shí)施過(guò)程中，不能流于形式。很多教師在分組討論的時(shí)候?yàn)榱苏n堂氣氛看似活躍，熱熱鬧鬧，就不管什么問(wèn)題，什么課，都讓學(xué)生分組合作。其實(shí)，很多時(shí)候?qū)W生并沒(méi)有真正地達(dá)到學(xué)習(xí)的效果。

二、新課程改革理念下高效課堂的合理性建構(gòu)

1.師生交流互動(dòng)是教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，是教學(xué)效果的有效體現(xiàn)。學(xué)生和教師之間可以在交流中共同進(jìn)步、共同學(xué)習(xí)、共同提高、共同補(bǔ)充。這種教學(xué)模式，既能豐富教師和學(xué)生之間的感情，又能豐富課堂效果和教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)新的教學(xué)模式的發(fā)展和進(jìn)步，是新時(shí)期教學(xué)課程改革的方向和目標(biāo)，對(duì)促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)具有重要的指導(dǎo)意義。（1）“互動(dòng)”是化學(xué)課堂教學(xué)中真正意義上的交流，是教師和學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中于情感和思想上的碰撞，不是表面上的形式主義，這就要求師生之間是雙向互動(dòng)，形成知識(shí)的交流體。教師一方面要有與學(xué)生課堂交流知識(shí)的主動(dòng)性，一方面又要有駕馭課堂的能力，在有序、有效的交流互動(dòng)中讓學(xué)生真正學(xué)到知識(shí)。（2）在教學(xué)中，互動(dòng)是多方面、多角度的，教師不單單是教給學(xué)生書(shū)本知識(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。在課堂上，我們不只是師生的關(guān)系，還應(yīng)該是合作、互動(dòng)的關(guān)系，通過(guò)生生、師生、小組之間的合作互動(dòng)來(lái)完成教學(xué)行為。

2.我們?cè)诮虒W(xué)中要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。學(xué)生的發(fā)展是有特點(diǎn)和規(guī)律的，我們?cè)诮虒W(xué)中要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)來(lái)安排教學(xué)方式和教學(xué)活動(dòng)，因人而異，有機(jī)會(huì)、有目的地去開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。另外，我們要盡量挖掘?qū)W生的潛力，使他們能獲得成功的體驗(yàn)。不過(guò)，學(xué)生是不斷成長(zhǎng)的，在這條道路上會(huì)出現(xiàn)很多問(wèn)題，我們要及時(shí)引導(dǎo)。

3.利用先進(jìn)的教學(xué)手段來(lái)輔助教學(xué)。在教學(xué)中，多媒體技術(shù)的運(yùn)用能提高教學(xué)的有效性。多媒體的運(yùn)用，為學(xué)生提供了大量的教學(xué)資源，可以使學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容有更形象、更具體的認(rèn)識(shí)，我們可以把多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)手段相結(jié)合，通過(guò)各種教學(xué)手段的互補(bǔ)和利用，促進(jìn)教學(xué)技術(shù)體系協(xié)調(diào)發(fā)展。

三、新課程改革理念下化學(xué)有效教學(xué)的策略

1.興趣化教學(xué)策略。興趣是最好的教師。我們應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)課的興趣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和觀察能力，通過(guò)有趣、生動(dòng)的實(shí)驗(yàn)來(lái)激發(fā)他們的興趣。另外還可以通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)法來(lái)創(chuàng)建一種公平競(jìng)爭(zhēng)的課堂氛圍，使學(xué)生學(xué)得更輕松。

2.生活化教學(xué)策略?；瘜W(xué)和我們的生活、農(nóng)業(yè)息息相關(guān)，我們可以通過(guò)化學(xué)知識(shí)來(lái)解決很多問(wèn)題。因此，我們可以實(shí)施生活化教學(xué)。在此過(guò)程中，應(yīng)該以學(xué)生為主體，尊重每一個(gè)學(xué)生的想法，對(duì)后進(jìn)生給予更多的關(guān)注，使每一個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展，同時(shí)讓學(xué)生走進(jìn)生活，在生活實(shí)踐中聯(lián)系化學(xué)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用。

作者：江麗琴單位：江西省貴溪市實(shí)驗(yàn)中學(xué)