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一、研究內(nèi)容

1.研究對(duì)象以無錫科技職業(yè)學(xué)院視覺傳達(dá)專業(yè)、動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)取不同專業(yè)同年級(jí)兩組成員，每組5人，作為研究對(duì)象，為研究對(duì)比結(jié)果，選取視覺傳達(dá)專業(yè)為實(shí)驗(yàn)組，動(dòng)漫設(shè)計(jì)專業(yè)為對(duì)照組。

2.研究過程分配任務(wù)讓兩組學(xué)生都對(duì)xx包裝制品有限公司進(jìn)行企業(yè)vi設(shè)計(jì)；在此基礎(chǔ)上對(duì)實(shí)驗(yàn)組計(jì)劃每周輔導(dǎo)一次，實(shí)驗(yàn)組引入中國傳統(tǒng)文化元素教育教學(xué)，對(duì)照組則進(jìn)行常規(guī)教學(xué)。輔導(dǎo)四個(gè)月為一周期，再次以江門市盛強(qiáng)包裝制品有限公司企業(yè)形象設(shè)計(jì)為研究對(duì)象，再次對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行企業(yè)VI設(shè)計(jì)并將兩組設(shè)計(jì)成果進(jìn)行對(duì)比。觀察并記錄組員的變化狀況。同時(shí)讓實(shí)驗(yàn)組寫參加中國傳統(tǒng)文化元素教學(xué)后的自我感受報(bào)告。

二、研究目標(biāo)

考察實(shí)驗(yàn)組參加輔導(dǎo)訓(xùn)練前后企業(yè)形象設(shè)計(jì)成果對(duì)比，實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組訓(xùn)練前后設(shè)計(jì)成果對(duì)比，分析變化的原因，是由于學(xué)生自然成長還是輔導(dǎo)的結(jié)果，哪些方面有所特長。如果有顯著變化，則可以大規(guī)模展開此項(xiàng)目在教學(xué)實(shí)踐中，有助于學(xué)生成長。中國傳統(tǒng)文化元素的歸類與總結(jié)，本次研究以中國傳統(tǒng)剪紙?jiān)?、漢字元素切入，中國傳統(tǒng)文化元素博大精深，如何在課堂內(nèi)外引入中國傳統(tǒng)文化元素的教學(xué)，很自然的融入到企業(yè)VI設(shè)計(jì)當(dāng)中去，是我們需要解決的技術(shù)難點(diǎn)。

三、研究方案

本課題按照由中國傳統(tǒng)文化元素——剪紙、漢字為切入點(diǎn)，引入企業(yè)真實(shí)案例（xx包裝制品有限公司），以真實(shí)案例得出相關(guān)結(jié)論。中國傳統(tǒng)文化元素收集歸類：利用課堂教學(xué)、小組成員分工對(duì)中國傳統(tǒng)文化元素進(jìn)行收集歸類。企業(yè)真實(shí)案例：根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有設(shè)計(jì)水準(zhǔn)，引入企業(yè)真實(shí)案例——江門市盛強(qiáng)包裝制品有限公司企業(yè)形象設(shè)計(jì)，對(duì)比實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的差別。得出相關(guān)成果：在完成的江門市盛強(qiáng)包裝制品有限公司企業(yè)形象設(shè)計(jì)基礎(chǔ)上，經(jīng)業(yè)主認(rèn)可確定終稿，并印刷成冊(cè)。以真實(shí)項(xiàng)目研究啟動(dòng)觀念創(chuàng)新。在現(xiàn)代社會(huì)消費(fèi)化體系中，中國傳統(tǒng)文化作為民族精神和個(gè)性的展示，體現(xiàn)出更多的可持續(xù)性。通過其本身具有的深厚淵源為現(xiàn)代設(shè)計(jì)提供了更為獨(dú)特的藝術(shù)魅力，傳達(dá)出最美的時(shí)代信息。本文的觀點(diǎn)是將中國傳統(tǒng)文化無縫的融合在企業(yè)VI設(shè)計(jì)中去，迎合了現(xiàn)代教育教學(xué)改革之需要，迎合了現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展之路，迎合了學(xué)生原創(chuàng)設(shè)計(jì)的瓶頸之說，迎合了我國文化大繁榮大發(fā)展之說。在現(xiàn)有的藝術(shù)類教學(xué)體系中，困惑我們的是教技術(shù)還是理念，現(xiàn)代社會(huì)的急功近利在教學(xué)過程中也有所體現(xiàn)，所以在教育教學(xué)當(dāng)中我們不自覺的會(huì)引導(dǎo)學(xué)生注重技能學(xué)習(xí)，而忽略了學(xué)生創(chuàng)意思維的培養(yǎng)。中國傳統(tǒng)文化元素的引入，是一門具體的科學(xué)，是當(dāng)代設(shè)計(jì)的營養(yǎng)源泉，在企業(yè)VI設(shè)計(jì)當(dāng)中的運(yùn)用則是對(duì)民族文化的一種詮釋，經(jīng)濟(jì)效益的體現(xiàn)。它們之間是底蘊(yùn)和延伸的關(guān)系。隨著對(duì)企業(yè)VI設(shè)計(jì)與傳統(tǒng)藝術(shù)文化元素兩方面的不斷追求和探索，我們將深刻地體驗(yàn)著傳統(tǒng)文化藝術(shù)對(duì)現(xiàn)代企業(yè)的影響，另對(duì)我們的教學(xué)改革，對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)發(fā)展之路將是一個(gè)很好的創(chuàng)新教育。

中國傳統(tǒng)文化集數(shù)代人的智慧于一身，充分體現(xiàn)了靈秀、簡約等多樣的藝術(shù)手法，這些都為現(xiàn)代企業(yè)VI設(shè)計(jì)提供了豐富的表現(xiàn)形式和語言。中國傳統(tǒng)文化元素在與企業(yè)VI設(shè)計(jì)結(jié)合的過程中得到了全新的更有生命力的延續(xù)。該項(xiàng)目的研究對(duì)于項(xiàng)目組成員所教授的計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)、展示設(shè)計(jì)課程改革都有所啟示，對(duì)于設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生來說更能夠提供原創(chuàng)設(shè)計(jì)思維的源泉，更好的將中國傳統(tǒng)文化元素在企業(yè)形象設(shè)計(jì)中得到“民族個(gè)性”與“時(shí)代個(gè)性”相結(jié)合，真正走向“國際化”。

作者：沈曉櫻卞建英單位：無錫科技職業(yè)學(xué)院