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1硬件建設(shè)

硬件建設(shè)是會(huì)計(jì)電算化實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的基礎(chǔ)部分，其不僅要求計(jì)算機(jī)配置要能夠適應(yīng)電算化實(shí)踐的要求，同時(shí)在建設(shè)類(lèi)型和建設(shè)場(chǎng)地等方面也都有著一定的要求，具體可以從以下兩方面分析：

1.1建設(shè)類(lèi)型的層次化

會(huì)計(jì)電算化實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)首先要能夠保證其在新課改的要求下，與會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展方向相適應(yīng)，因此根據(jù)不同的教學(xué)要求可以設(shè)置不同層次的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方案：

（1）初級(jí)層次的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。初級(jí)層次的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)主要是為了滿(mǎn)足學(xué)生的初級(jí)操作要求，這僅僅要求與會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的相關(guān)內(nèi)容相適應(yīng)。在初級(jí)層次實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)過(guò)程中，主要是為了滿(mǎn)足學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的訓(xùn)練，以此培養(yǎng)學(xué)生基本的職業(yè)素養(yǎng)，如總賬系統(tǒng)、固定資產(chǎn)管理系統(tǒng)等，都可以獲得有效運(yùn)用。

（2）中高級(jí)層次實(shí)驗(yàn)室。該實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)主要以現(xiàn)金的會(huì)計(jì)思想和管理理念為基礎(chǔ)，為學(xué)生提供關(guān)于信息管理、預(yù)測(cè)、分析等實(shí)驗(yàn)，以此培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力。在中高級(jí)層次實(shí)驗(yàn)室中，一般需要加入關(guān)于設(shè)計(jì)和綜合分析的實(shí)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力的提升。

1.2建設(shè)場(chǎng)所多功能化

會(huì)計(jì)電算化實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，不僅要以當(dāng)前的教學(xué)改革為指導(dǎo)，同時(shí)更要以先進(jìn)的、全面的會(huì)計(jì)管理理論為基本思想，進(jìn)行全面的統(tǒng)籌規(guī)劃。一般針對(duì)初級(jí)層次的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，可以利用模仿企業(yè)外部環(huán)境等方法為學(xué)生建立仿真的實(shí)驗(yàn)室，如建設(shè)工商、稅務(wù)、銀行等機(jī)構(gòu)窗口，學(xué)生可以按照企業(yè)的流程進(jìn)行各個(gè)崗位的分工以及不同部門(mén)的合作，使學(xué)生熟悉一系列的會(huì)計(jì)工作流程，這樣學(xué)生在畢業(yè)進(jìn)入到企業(yè)中之后，才能夠較快的適應(yīng)企業(yè)真實(shí)的環(huán)境。對(duì)于中高級(jí)層次的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)來(lái)說(shuō)，可以根據(jù)不同的實(shí)驗(yàn)室功能和性質(zhì)，配備不同的網(wǎng)絡(luò)設(shè)施，也可以將其與企業(yè)的資本市場(chǎng)相連，通過(guò)校企合作等方式，讓學(xué)生熟練使用財(cái)務(wù)軟件進(jìn)行相應(yīng)的管理與分析工作，提升學(xué)生的實(shí)踐水平。

2軟件建設(shè)

軟件建設(shè)是電算化實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的核心部分，其建設(shè)成果直接影響著實(shí)驗(yàn)室是否能夠穩(wěn)定運(yùn)行，同時(shí)軟件系統(tǒng)的建設(shè)也關(guān)系到會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)效果，因此必須要充分重視軟件系統(tǒng)的建設(shè)，通常需要從以下幾個(gè)方面著手：

2.1實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目要具有層次性

會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)的項(xiàng)目?jī)?nèi)容可包括專(zhuān)題性、綜合性、驗(yàn)證性、探索性等實(shí)驗(yàn)。經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，會(huì)計(jì)理論會(huì)計(jì)方法不斷發(fā)展更新，會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)也不斷改進(jìn)。實(shí)驗(yàn)室應(yīng)不斷開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)各種層次類(lèi)型的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。在初級(jí)層次會(huì)計(jì)核算實(shí)驗(yàn)室中應(yīng)以教材中章節(jié)的實(shí)驗(yàn)為主，因?yàn)榻滩闹卸加袑?shí)訓(xùn)指導(dǎo)，這樣可以使學(xué)生完成基本的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。在中高層次實(shí)驗(yàn)室中可設(shè)計(jì)財(cái)務(wù)管理、審計(jì)、證券等專(zhuān)題的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。如利用網(wǎng)絡(luò)和數(shù)據(jù)庫(kù)收集資料，針對(duì)公司的審計(jì)報(bào)告、找出問(wèn)題、做出評(píng)價(jià)、進(jìn)行審計(jì)專(zhuān)題實(shí)驗(yàn)。

2.2構(gòu)建符合會(huì)計(jì)崗位任職要求的課程體系與實(shí)踐教學(xué)體系

一方面，構(gòu)建符合會(huì)計(jì)崗位任職要求的課程體系建設(shè)是學(xué)生開(kāi)展會(huì)計(jì)電算化實(shí)驗(yàn)的理論基礎(chǔ)，該課程體系的建設(shè)通常需要以專(zhuān)業(yè)的會(huì)計(jì)人員或者財(cái)務(wù)專(zhuān)家聯(lián)合完成，對(duì)課程設(shè)置、教學(xué)計(jì)劃、教材制定等幾個(gè)方面的內(nèi)容進(jìn)行有效的融合，確保課程體系中既要包含具有系統(tǒng)性的理論課程體系，又要具備涵蓋會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)資格證書(shū)培訓(xùn)所需要的會(huì)計(jì)技能培養(yǎng)。另一方面，創(chuàng)建單項(xiàng)技能訓(xùn)練與分崗綜合實(shí)訓(xùn)相結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)體系，該教學(xué)體系中應(yīng)當(dāng)包含會(huì)計(jì)單項(xiàng)基礎(chǔ)技能訓(xùn)練和會(huì)計(jì)分崗綜合實(shí)訓(xùn)兩個(gè)基本的環(huán)節(jié)。只有具備科學(xué)的課程體系與實(shí)踐教學(xué)體系，才能確保會(huì)計(jì)電算化實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行，使學(xué)生真正感受到會(huì)計(jì)崗位的財(cái)務(wù)工作流程和操作技能，為學(xué)生日后進(jìn)入到企業(yè)中工作奠定基礎(chǔ)。

2.3建設(shè)會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)共享型教學(xué)資源庫(kù)

會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)共享型教學(xué)資源庫(kù)內(nèi)容主要包括三個(gè)模塊：會(huì)計(jì)資格證考試模塊、會(huì)計(jì)技能證書(shū)考試模塊和會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格考試模塊。通過(guò)三個(gè)模塊的有效結(jié)合，才能使學(xué)生在學(xué)年內(nèi)的不同階段獲得相應(yīng)的教育，學(xué)生在具備相應(yīng)的技能考試資質(zhì)之后，便可以參加相應(yīng)的會(huì)計(jì)師資格考試，促進(jìn)學(xué)生技能的培養(yǎng)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)目標(biāo)。

3人員配備及師資建設(shè)

實(shí)驗(yàn)室人員配備是建設(shè)電算化實(shí)驗(yàn)室必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)，只有配備高素質(zhì)的師資隊(duì)伍才能確保其穩(wěn)定的運(yùn)行。

3.1會(huì)計(jì)電算化實(shí)驗(yàn)室教師配備

實(shí)驗(yàn)室的指導(dǎo)教師也可以稱(chēng)之為實(shí)驗(yàn)室的技術(shù)人員，其不僅僅是管理實(shí)驗(yàn)室，同時(shí)也要完成相關(guān)的設(shè)備管理工作，所以對(duì)會(huì)計(jì)電算化實(shí)驗(yàn)室的指導(dǎo)教師也必須要掌握相關(guān)的會(huì)計(jì)基礎(chǔ)理論和實(shí)踐操作機(jī)能，才能保證有效的管理實(shí)驗(yàn)室。實(shí)驗(yàn)室指導(dǎo)教師與單純意義上的教師有著一定的區(qū)別，在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，要對(duì)二者進(jìn)行科學(xué)的配置，才能保證實(shí)驗(yàn)室的有效性。

3.2建設(shè)具有“雙師”結(jié)構(gòu)和“雙師”素質(zhì)的專(zhuān)兼結(jié)合的專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)

（1）要培養(yǎng)具有專(zhuān)業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)踐操作技能的帶頭人，他們能夠通過(guò)校企合作等方式獲得最前沿的會(huì)計(jì)理論和實(shí)踐技能，能夠負(fù)責(zé)電算化專(zhuān)業(yè)論證以及相關(guān)分析報(bào)告的撰寫(xiě)，而且對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的建設(shè)方向與理論研究產(chǎn)生重大影響，對(duì)于會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的定位與發(fā)展規(guī)劃給予最直接的指導(dǎo)。

（2）要培養(yǎng)雙師型的骨干教師，通過(guò)參與相關(guān)的進(jìn)修與學(xué)習(xí)活動(dòng)，參與到實(shí)際的會(huì)計(jì)師事務(wù)所活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)教師在理論和實(shí)踐等能力方面的綜合提升，才能有效的指導(dǎo)學(xué)生在電算化實(shí)踐中的能力提升。

（3）要能為教師提供更多參與實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使他們能夠掌握企業(yè)實(shí)踐過(guò)程中所遇到的各種問(wèn)題，從而為電算化實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的開(kāi)展提供更多可用的素材。另外，學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)會(huì)計(jì)師以及企業(yè)財(cái)務(wù)主管等到學(xué)校進(jìn)行指導(dǎo)工作，參與到學(xué)生的電算化實(shí)驗(yàn)中，從而為教師和學(xué)生提供更多專(zhuān)業(yè)點(diǎn)的指導(dǎo)。

4結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，會(huì)計(jì)電算實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)是當(dāng)前會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)活動(dòng)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，在實(shí)際的建設(shè)過(guò)程中，必須要從硬件建設(shè)、軟件建設(shè)以及人員配備幾個(gè)方面同時(shí)采取有效的措施，才能實(shí)現(xiàn)電算化實(shí)驗(yàn)室的有效建設(shè)與運(yùn)轉(zhuǎn)，從而為學(xué)生提供更專(zhuān)業(yè)的教學(xué)環(huán)境。

作者：曹進(jìn)軍單位：寧夏職業(yè)技術(shù)學(xué)院