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一、授之方法

“授之以魚，不如授之以漁。”平時的閱讀教學(xué)最終目的是教會學(xué)生閱讀的方法，提高學(xué)生分析文章挖掘感悟文章內(nèi)涵的能力。所以在閱讀教學(xué)中應(yīng)該教給學(xué)生基本的閱讀方法，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。良好的閱讀習(xí)慣一旦養(yǎng)成，便會成為個人的寶貴財富，終生受用。在平時閱讀教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生以下幾種習(xí)慣:一是邊讀邊思考，從文中找答案。學(xué)生在閱讀時只是單純的讀而沒有進行思考，那么教師在教學(xué)時應(yīng)讓學(xué)生帶著問題去閱讀課文，從文中找答案。這樣既明確了閱讀的目的，學(xué)生還學(xué)會了從文中找答案的方法。

二是不動筆墨不讀書。在平時閱讀教學(xué)中注意訓(xùn)練學(xué)生用不同的符號圈劃重點詞句，學(xué)會作批注。學(xué)生對于上課時的內(nèi)容只是短暫的記憶，所以應(yīng)當培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成做筆記的好習(xí)慣。把重點詞句的意思內(nèi)涵記在書上既加深了印象還方便了以后的復(fù)習(xí)。勾畫中心句、好的詞語，文章層次會更加清晰，更有利于鑒賞寫作手法。

三是使用工具書幫助閱讀。應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生在閱讀時碰到不懂的詞語就查詞典，絕不留下疑難，能自己解決就自己解決的習(xí)慣。學(xué)生還可以在課前利用參考書大致了解課文的內(nèi)容，這樣在老師講課文時，學(xué)生的印象會更加深刻。四是鼓勵學(xué)生做好讀書筆記。在學(xué)習(xí)散文或者記敘文時，應(yīng)在課后鼓勵學(xué)生做讀書筆記，摘抄文中自己認為好的詞句，寫一寫自己學(xué)習(xí)課文后的感想。這樣既積累了好的詞句而且還豐富了學(xué)生的情感。

例如我在教學(xué)《軍神》一課時提出:哪些地方能體現(xiàn)他是軍神?然后讓學(xué)生在文中圈劃詞句，并且說說原因。由此總結(jié)出了人物的性格特征。學(xué)生掌握了在文中找答案的方法，在以后的閱讀訓(xùn)練時，學(xué)生總會先帶著課后問題讀文章，并及時圈劃出答案。所以培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，教會學(xué)生基本的閱讀方法，是十分必要的事情。

二、因材施教

孔子施教各因其材。古人在教學(xué)過程中就早已注重學(xué)生的個體差異性，因材施教。事實上盡管是一個班的學(xué)生，同一老師去教，學(xué)生的知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、智力水平以及思維方式都存在著差異。因此教學(xué)既要面向全體學(xué)生，提出統(tǒng)一的要求，又要針對學(xué)生的個別差異，采取不同的教學(xué)措施使其才能和個性得到健康的發(fā)展。因此課上問題設(shè)計要有梯度，要靈活度大。

所謂閱讀，應(yīng)當在讀中學(xué)到知識。在教學(xué)活動中，學(xué)生對于教師無休止的講授、講授再講授的教學(xué)模式很是反感，容易產(chǎn)生逆反心理，達不到學(xué)習(xí)效果。因此在教學(xué)中我會讓學(xué)生進行反復(fù)閱讀，讓其讀出情感，念出含義。情是最難悟的，以讀促悟，是最好的教學(xué)方法。學(xué)生之間比賽讀課文，既能激發(fā)學(xué)生讀書興趣，還能深刻地領(lǐng)悟到文中蘊含的情感道理?？傊?，閱讀訓(xùn)練的方法還有很多，這就需要我們在長期的教學(xué)活動中去發(fā)現(xiàn)去積累去實踐，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，才能找到最為理想的途徑。

作者：樊茜單位：江蘇省徐州經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)大廟小學(xué)