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摘要：幼師是幼兒?jiǎn)⒚呻A段的導(dǎo)師，對(duì)于幼兒以后的發(fā)展有著重要的影響。因此，我們要重視幼師美術(shù)教學(xué)，提高幼師美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量，建立強(qiáng)大的幼兒美術(shù)教師隊(duì)伍，從而提升我國(guó)教育水平。文章通過分析幼師美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀，提出幼師美術(shù)教學(xué)改革的具體措施，希望能為推動(dòng)幼師美術(shù)教學(xué)提供參考。

關(guān)鍵詞：幼師美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀措施

作為一門藝術(shù)學(xué)科，美術(shù)可以培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和審美情感，提高學(xué)生的審美能力和鑒賞能力，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展。在提倡素質(zhì)教育的當(dāng)下，提高幼師美術(shù)教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)專業(yè)的幼兒美術(shù)教師，建立強(qiáng)大的幼兒美術(shù)教師隊(duì)伍，可以極大地推動(dòng)我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展。當(dāng)下，學(xué)前教育的地位越來越重要，社會(huì)對(duì)于高素質(zhì)的專業(yè)美術(shù)幼師的需求越來越大，重視幼師美術(shù)教學(xué)，提高幼師美術(shù)教學(xué)水平，培養(yǎng)專業(yè)的幼兒美術(shù)教師，成為當(dāng)下的重要課題。

一、幼師美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀

1.幼師美術(shù)教材的編排不科學(xué)

美術(shù)教材是開展美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)，選用科學(xué)的美術(shù)教材是取得良好教學(xué)效果的前提。但是，目前幼師美術(shù)教材編排不科學(xué)，幼師美術(shù)教學(xué)質(zhì)量較低。目前，一些幼師學(xué)校以培養(yǎng)專業(yè)美術(shù)人才的方式選用美術(shù)教材，與幼師美術(shù)教育目標(biāo)相違背。同時(shí)，幼師美術(shù)教材的內(nèi)容與幼兒園的美術(shù)課程脫節(jié)，沒有安排專門的美術(shù)課程。

2.幼師美術(shù)課程設(shè)置不合理

目前，一些幼師學(xué)校的美術(shù)課程只重視傳授技巧和技法，忽視了理論知識(shí)的講授，致使幼師美術(shù)教學(xué)效果不佳。一些幼師學(xué)校每周開設(shè)兩節(jié)美術(shù)課，教學(xué)時(shí)間有限，教師無(wú)法把美術(shù)知識(shí)仔細(xì)、詳盡地教授給幼師學(xué)生。同時(shí)，一些幼師美術(shù)專業(yè)學(xué)生沒有實(shí)踐的機(jī)會(huì)和條件，導(dǎo)致幼師美術(shù)專業(yè)學(xué)生的教學(xué)能力無(wú)法得到有效提升。再加上一些幼師學(xué)校辦學(xué)時(shí)間較短，沒有突出的美術(shù)教育特色，只沿用以往的教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，忽視了對(duì)學(xué)生教學(xué)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，致使幼師美術(shù)專業(yè)學(xué)生不能及時(shí)理解和掌握幼兒教學(xué)的方法。

3.部分幼師美術(shù)專業(yè)學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)較差

部分幼師美術(shù)專業(yè)學(xué)生來自農(nóng)村，接觸美術(shù)的機(jī)會(huì)較少，美術(shù)基礎(chǔ)比較薄弱。由于美術(shù)基礎(chǔ)薄弱，這些幼師美術(shù)專業(yè)學(xué)生不能很好地理解和掌握美術(shù)知識(shí)，進(jìn)而挫傷了學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性。

4.幼師美術(shù)師資力量有限

學(xué)前教育是近年來新開設(shè)的一個(gè)專業(yè)，師資力量有限。而且，一些幼師學(xué)校以培養(yǎng)專業(yè)的美術(shù)人才的標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)幼師美術(shù)專業(yè)學(xué)生，致使幼師美術(shù)專業(yè)學(xué)生只掌握了熟練的美術(shù)技巧，不具備豐富的美術(shù)理論知識(shí)。同時(shí)，一些幼師美術(shù)專業(yè)學(xué)生不了解幼兒美術(shù)教學(xué)的實(shí)際情況，缺乏必要的實(shí)踐機(jī)會(huì)，執(zhí)教能力不強(qiáng)，從而制約了學(xué)前教育的發(fā)展。

二、幼師美術(shù)教學(xué)改革的具體措施

1.合理安排幼師美術(shù)課程

在提倡素質(zhì)教育的今天，幼師學(xué)校應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，樹立正確的教學(xué)觀念，重視幼師美術(shù)教學(xué)，合理安排幼師美術(shù)課程，努力提高幼師美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。幼師學(xué)校應(yīng)該根據(jù)自身的特點(diǎn)，確立合理的培養(yǎng)目標(biāo)，重視傳授幼師美術(shù)專業(yè)學(xué)生專業(yè)理論知識(shí)，確保幼師美術(shù)專業(yè)學(xué)生能夠在熟練掌握美術(shù)技巧的同時(shí)，具有豐富的美術(shù)理論知識(shí)。另外，在幼師美術(shù)教學(xué)課程上，幼師學(xué)校應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況，合理安排手工、書法、工藝設(shè)計(jì)等課程。

2.提供必要的幼師美術(shù)教學(xué)設(shè)施

班級(jí)教學(xué)是幼師美術(shù)教學(xué)的主要形式，但國(guó)畫課、寫生課的開設(shè)會(huì)受到教室面積的影響。因此，幼師學(xué)校應(yīng)該根據(jù)自身的實(shí)際情況，提供必要的幼師美術(shù)教學(xué)設(shè)施，以確保幼師美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量。幼師學(xué)校應(yīng)該根據(jù)幼師美術(shù)教學(xué)和學(xué)生的需求，結(jié)合自身的實(shí)際情況，為幼師美術(shù)教學(xué)提供專用的畫室、畫架畫板、石膏體等，以確保幼師美術(shù)教學(xué)活動(dòng)有序開展。

3.采用有效的幼師美術(shù)教學(xué)方式

幼師美術(shù)教學(xué)的目的是培養(yǎng)高素質(zhì)的專業(yè)幼兒美術(shù)教師，滿足學(xué)前教育對(duì)于幼兒美術(shù)教師的需求。因此，教師應(yīng)該采用有效的幼師美術(shù)教學(xué)方式，提高教學(xué)效率，提高幼師美術(shù)專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)，以確保幼師美術(shù)專業(yè)學(xué)生能夠滿足當(dāng)下幼兒美術(shù)教育的需要。教師可以讓幼師美術(shù)專業(yè)學(xué)生到幼兒園實(shí)習(xí)，讓其詳細(xì)記錄自己在幼兒園上課的過程，并適當(dāng)?shù)貙?duì)其進(jìn)行指導(dǎo)，以提高幼師美術(shù)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力。

4.建立強(qiáng)大的幼師美術(shù)教師隊(duì)伍

幼師專業(yè)是一個(gè)特殊的專業(yè)，幼師學(xué)校應(yīng)該清楚地認(rèn)識(shí)到幼師的獨(dú)特地位，大力引進(jìn)人才，建立強(qiáng)大的幼師美術(shù)教師隊(duì)伍。幼師學(xué)校的美術(shù)教師應(yīng)該積極學(xué)習(xí)新知識(shí)、新理論，不斷提高自身的執(zhí)教能力，培養(yǎng)幼師美術(shù)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力和專業(yè)技能，以提升幼師美術(shù)專業(yè)學(xué)生的幼兒美術(shù)教學(xué)水平。

結(jié)語(yǔ)

幼師是幼兒的啟蒙導(dǎo)師，關(guān)系著幼兒以后的成長(zhǎng)和發(fā)展。因此，幼師學(xué)校需要培養(yǎng)高素質(zhì)的專業(yè)幼兒美術(shù)教師，以提高學(xué)前教育水平。幼師學(xué)校應(yīng)該重視美術(shù)教學(xué)，選取科學(xué)的美術(shù)教材，合理安排美術(shù)課程，采用有效的教學(xué)方式，提高幼師美術(shù)專業(yè)學(xué)生的綜合能力，提升幼師美術(shù)專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)，為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的專業(yè)幼兒美術(shù)教師。

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作者：李佳星 單位：寧夏幼兒師范高等?？茖W(xué)校