前言：本站為你精心整理了任務(wù)型教學(xué)在初中英語教學(xué)中的作用范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價(jià)值，我們的客服老師可以幫助你提供個(gè)性化的參考范文，歡迎咨詢。

摘要：任務(wù)型語言教學(xué)是最近30年發(fā)展起來的一種新的教學(xué)模式。實(shí)際上就是以某個(gè)具體教學(xué)任務(wù)作為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)或動(dòng)力，學(xué)生有了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)進(jìn)而展開主動(dòng)的英語學(xué)習(xí)過程。本文以初中英語教學(xué)實(shí)際情況為依托，從任務(wù)型教學(xué)法入手，全面分析任務(wù)型教學(xué)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用，意在提高學(xué)生英語的實(shí)用能力，提高英語課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：初中英語；任務(wù)型；教學(xué)

前言

新的課改方案對初中英語教學(xué)提出了更高的要求，要求教師引導(dǎo)學(xué)生用英語完成課堂和課后的各種任務(wù)，讓學(xué)生在各種任務(wù)中增加小組合作和團(tuán)隊(duì)合作機(jī)會(huì)，從而達(dá)到讓學(xué)生感知英語、認(rèn)識(shí)英語，從內(nèi)心產(chǎn)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生英語的實(shí)用能力。

1任務(wù)型英語教學(xué)的概念

語言學(xué)習(xí)的社會(huì)性是任務(wù)型語言教學(xué)法提出的前提，針對語言學(xué)習(xí)的實(shí)際提高學(xué)習(xí)效率。任務(wù)型語言教學(xué)由理論知識(shí)、語言性練習(xí)和言語性練習(xí)構(gòu)成。其中，言語性是指在學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)的語言材料時(shí)不完全被束縛，具有創(chuàng)造力，最重要的是學(xué)會(huì)用英語語言來進(jìn)行交流。通過師生互動(dòng)達(dá)到句型練習(xí)和理解運(yùn)用語言材料的效果，這也是語言性練習(xí)的根本所在。這也表明，學(xué)生是任務(wù)型語言教學(xué)的主體，任務(wù)是載體，表達(dá)是核心，目的在于營造出蹄筋現(xiàn)實(shí)的交際環(huán)境，進(jìn)而在交流互動(dòng)中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，有效的掌握語言運(yùn)用能力。這種區(qū)別于傳統(tǒng)教學(xué)觀念的教學(xué)方法能夠充分的開發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語言的天賦，大幅度提高學(xué)生運(yùn)用英語語言進(jìn)行交際的能力。所以，任務(wù)型教學(xué)法在初中英語寫作的教學(xué)中具有重要的實(shí)踐意義。

2任務(wù)型英語寫作教學(xué)的作用

2．1提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力：

語言學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)是能夠熟練運(yùn)用該種語言，英語也不例外。在初中英語教學(xué)中實(shí)施任務(wù)型教學(xué)，能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，達(dá)到以學(xué)生為主體、以學(xué)生活動(dòng)為課堂主要形式的教學(xué)模式，推進(jìn)填鴨式教學(xué)向自主探究型教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，使學(xué)生成為英語課堂教學(xué)的主體，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

2．2充分調(diào)動(dòng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)積極性：

在實(shí)行任務(wù)型教學(xué)后，學(xué)生為了完成某一學(xué)習(xí)任務(wù)，可以通過各種方式和途徑查閱相關(guān)資料，主動(dòng)與同學(xué)或老師交流尋求問題的答案。這一過程有利于培養(yǎng)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。在完成任務(wù)時(shí)，學(xué)生能夠根據(jù)自己的特長和興趣愛好，各盡所能，不但能夠解決教師布置的問題，使學(xué)生能夠體會(huì)到努力過后獲得成績的樂趣，還能感受到自己的價(jià)值。通過在任務(wù)中的不斷成功，學(xué)生能夠發(fā)掘自身潛能，養(yǎng)成積極進(jìn)取、不斷探索的學(xué)習(xí)品格。

2．3促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力養(yǎng)成：

在任務(wù)型英語教學(xué)的過程中，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下完成教師設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)任務(wù)，這一過程側(cè)重的是對學(xué)生合作學(xué)習(xí)和獨(dú)立學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。教師對學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中暴露的問題及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，對學(xué)生在探究任務(wù)過程中取得的進(jìn)步要加以肯定和鼓勵(lì)，同時(shí)教師還要拓寬解決任務(wù)的有效途徑，并為學(xué)生講解。這種方式既能提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，還能在教師的不斷肯定中增強(qiáng)對英語學(xué)習(xí)的信心，由被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。

3任務(wù)型英語教學(xué)策略

3．1充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性：

在任務(wù)型英語教學(xué)的課堂上，教師不僅要進(jìn)行知識(shí)的傳授，更要參與到學(xué)生的任務(wù)當(dāng)中去，從講授者向變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、活動(dòng)的組織者。這就要求教師在設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)時(shí)要充分考慮本班學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和興趣愛好，設(shè)計(jì)參與性強(qiáng)的活動(dòng)，達(dá)到讓每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂中的效果。學(xué)生在活動(dòng)中充分展現(xiàn)自我，在任務(wù)完成時(shí)得到認(rèn)可，可以讓學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，樹立自信心。教師通過參與到任務(wù)當(dāng)中，了解學(xué)生的問題和需求，可以拉近師生間的距離，達(dá)到更好的教學(xué)效果。

3．2明確教學(xué)目標(biāo)：

初中英語教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)之一就是讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)互動(dòng)，學(xué)習(xí)并掌握英語的語言技能和基礎(chǔ)知識(shí)，明確所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。教師在設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)和布置教學(xué)任務(wù)時(shí)一定要緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)展開，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行任務(wù)型英語教學(xué)。教師要避免急于追求難題而忽視學(xué)生實(shí)際能力，忽視教學(xué)目標(biāo)要求的情況。根據(jù)新課改的教學(xué)目標(biāo)，立體設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，涵蓋不同程度的題目才能讓學(xué)生得到充分的鍛煉。

3．3加強(qiáng)對教師的培訓(xùn)：

伴隨新課改的出臺(tái)，對教師自身的能力也提出了更高的要求，教師要不斷充實(shí)自己的專業(yè)技能和授課技能才能應(yīng)對當(dāng)前信息化、高速化的時(shí)代步伐。如果教師的教學(xué)方式仍停留在幾年前，一味以經(jīng)驗(yàn)主義教學(xué)，勢必會(huì)被時(shí)代所淘汰。學(xué)校要及時(shí)為教師安排培訓(xùn)活動(dòng)，讓教師能夠接觸到相關(guān)學(xué)科的先進(jìn)教學(xué)模式和教學(xué)成果，使教師了解所授學(xué)科的發(fā)展動(dòng)態(tài)，并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，學(xué)以致用，不斷提高教學(xué)本領(lǐng)是提高任務(wù)型英語教學(xué)的重中之重。

總結(jié)

初中階段的任務(wù)型英語教學(xué)就是要求學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)完成某個(gè)具體任務(wù)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動(dòng)參與，強(qiáng)調(diào)交際過程中學(xué)生語言能力的運(yùn)用，注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，意在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和語言實(shí)踐能力。同時(shí)，任務(wù)型英語教學(xué)對教師能力的要求也更高了，所以教師應(yīng)不斷提高教學(xué)技能，根據(jù)英語學(xué)科最先進(jìn)的教學(xué)手段結(jié)合本班級學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，制定相應(yīng)的教學(xué)模式，以提高任務(wù)型英語教學(xué)的實(shí)效性。

參考文獻(xiàn)

［1］程曉堂，魯子問，鐘淑梅．任務(wù)型語言教學(xué)在英語教學(xué)中的應(yīng)用［J］．山東師范大學(xué)外國語學(xué)院學(xué)報(bào)（基礎(chǔ)英語教育）．2007（06）

［2］蔣慧明．開發(fā)、利用高中英語新課程資源初探［J］．課程教育研究．2013（36）

［3］閆向福．高中英語新課程改革中要樹立五種意識(shí)［J］．新課程（中旬）．2013（10）

作者：盧立軍 單位：吉林省大安市第三中學(xué)