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［摘要］本文在強(qiáng)調(diào)會(huì)計(jì)學(xué)精品課程建設(shè)重要性的基礎(chǔ)上，通過(guò)分析會(huì)計(jì)學(xué)精品課程建設(shè)中進(jìn)行教學(xué)改革的主要內(nèi)容，并針對(duì)高等學(xué)校的會(huì)計(jì)學(xué)課程的教學(xué)實(shí)際提出了提高教學(xué)效果的主要對(duì)策。其研究成果對(duì)完善高等學(xué)校的會(huì)計(jì)學(xué)精品課程建設(shè)以及提高教學(xué)效果等具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

［關(guān)鍵詞］高等學(xué)校；基礎(chǔ)會(huì)計(jì)；教學(xué)改革；教學(xué)效果

［中圖分類號(hào)］F230［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A［文章編號(hào)］1673-0194（2007）01-0075-03

一、問(wèn)題的提出

南京航空航天大學(xué)是國(guó)家211重點(diǎn)建設(shè)的大學(xué)，也是全國(guó)54家擁有研究生院的大學(xué)之一，1994年開始招收會(huì)計(jì)學(xué)本

科生，2000年取得會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的碩士學(xué)位授予權(quán)，目前正在努力爭(zhēng)取會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)博士學(xué)位授予權(quán)。我校自1999年開始首先進(jìn)行了非會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)精品課程建設(shè)，出版了教材并進(jìn)行了相應(yīng)的教學(xué)方式、方法及內(nèi)容方面的改革，取得了顯著的成效。在非會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)精品課程建設(shè)取得成功的基礎(chǔ)上，2005年4月份我們啟動(dòng)會(huì)計(jì)學(xué)精品課程群建設(shè)項(xiàng)目，重點(diǎn)建設(shè)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)和高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)3門會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的主干課程。通過(guò)對(duì)這一項(xiàng)目的建設(shè)可以促進(jìn)我校會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的教學(xué)改革和教學(xué)相長(zhǎng)；減少和避免任課教師不按教學(xué)大綱講課的現(xiàn)象；提高任課教師的教學(xué)水平，促進(jìn)會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)研究團(tuán)體的形成；規(guī)范會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)方式，逐步構(gòu)建會(huì)計(jì)學(xué)教學(xué)文化；規(guī)范課程建設(shè)，促進(jìn)教學(xué)評(píng)估水平的提高；為提高我校會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量和水平打下良好的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)改革的主要內(nèi)容

會(huì)計(jì)學(xué)精品課程群建設(shè)既是一項(xiàng)教改的創(chuàng)新，同時(shí)也是提高教學(xué)質(zhì)量的有效手段。我們?cè)跁?huì)計(jì)學(xué)精品課程建設(shè)項(xiàng)目的實(shí)施過(guò)程中，始終把教學(xué)改革放在重要的位置，在教學(xué)觀念、內(nèi)容、方式和方法以及教學(xué)效果評(píng)價(jià)等多方面進(jìn)行會(huì)計(jì)學(xué)精品課程的教學(xué)改革。

1.教學(xué)的觀念的轉(zhuǎn)變。教學(xué)改革必須從觀念轉(zhuǎn)變開始，沒有觀念的轉(zhuǎn)變教學(xué)改革就不會(huì)收到較好的效果。觀念轉(zhuǎn)變要從領(lǐng)導(dǎo)及師生3方面同時(shí)進(jìn)行，領(lǐng)導(dǎo)的觀念轉(zhuǎn)變就是應(yīng)制定教學(xué)的原則和目標(biāo)，不要制定過(guò)于細(xì)化的規(guī)定，一切都用制度和規(guī)定確定了，教學(xué)改革就成為違禁的事情了，就不可能有較好的教學(xué)改革效果。領(lǐng)導(dǎo)的教學(xué)改革應(yīng)主要放在教學(xué)效果的考核與評(píng)價(jià)方面。教師的觀念轉(zhuǎn)變就是要以學(xué)生為上帝，樹立為學(xué)生服務(wù)的觀念，提高教學(xué)的責(zé)任心，教改中要講求效果，根據(jù)不同的課程以及不同的授課對(duì)象采用不同的教學(xué)方式，同時(shí)避免單一的灌輸式講學(xué)方式，采用多種形式教學(xué)。學(xué)生的觀念轉(zhuǎn)變?cè)谟诟鶕?jù)市場(chǎng)需要和自己預(yù)期目標(biāo)確定學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式，以公正的心態(tài)和實(shí)際的效果對(duì)任課教師實(shí)施評(píng)價(jià)，以促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)、提高教學(xué)效果為目標(biāo)。

2.教學(xué)方式的改革。進(jìn)行精品課程建設(shè)的目的是為了提高教學(xué)效果，使任課老師和學(xué)生都得到提高。要提高教學(xué)質(zhì)量，就要對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行改革。在進(jìn)行教學(xué)方式改革的過(guò)程中，應(yīng)充分考慮各種教學(xué)方式的特點(diǎn)，保留其有效的教學(xué)方式。如多媒體教學(xué)方式具有直觀、清楚、節(jié)約課堂時(shí)間等優(yōu)點(diǎn)。加強(qiáng)互動(dòng)式教學(xué)，進(jìn)行超前性授課。會(huì)計(jì)是一項(xiàng)專業(yè)性很強(qiáng)的工作，也具有很強(qiáng)的理論性，無(wú)論是會(huì)計(jì)工作還是會(huì)計(jì)理論都會(huì)長(zhǎng)期處于變動(dòng)之中。需要任課老師加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，采用互動(dòng)式的教學(xué)方式，使學(xué)生真正理解和掌握所學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，以提高教學(xué)效果。同時(shí)，任課老師在進(jìn)行授課時(shí)，還要根據(jù)會(huì)計(jì)學(xué)的特點(diǎn)，掌握本課程的發(fā)展趨勢(shì)，使授課的內(nèi)容具有一定的超前性。

3.教學(xué)內(nèi)容的改革。教學(xué)內(nèi)容的不斷更新和教學(xué)質(zhì)量的不斷提高，從客觀上決定了教學(xué)改革是一個(gè)永恒的課題，無(wú)論是教學(xué)內(nèi)容的改革，課程體系的改革，還是教學(xué)方法的改革，都要經(jīng)歷一個(gè)研究現(xiàn)有教學(xué)狀況、提出教改方案、認(rèn)真組織實(shí)施、逐步總結(jié)提高的過(guò)程。教學(xué)內(nèi)容的改革是多方面的，對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)除增強(qiáng)理論知識(shí)和能力外，還必須要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生會(huì)計(jì)技能的訓(xùn)練。因此，教學(xué)內(nèi)容的改革表現(xiàn)在理論和實(shí)務(wù)兩個(gè)方面。理論上的內(nèi)容改革取決于所選擇的課程，但由于每一門課程的內(nèi)容都是豐富的，既有邊沿性的內(nèi)容也有前沿性的內(nèi)容，具體內(nèi)容的講授以及講授的實(shí)際效果取決于任課教師的能力、責(zé)任心等等。實(shí)踐內(nèi)容的改革，既有原有實(shí)際會(huì)計(jì)問(wèn)題的解決，也有經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生新問(wèn)題的會(huì)計(jì)問(wèn)題改革，既有國(guó)內(nèi)企業(yè)會(huì)計(jì)問(wèn)題的解決，也有國(guó)外企業(yè)會(huì)計(jì)問(wèn)題的解決。教學(xué)內(nèi)容的改革不能流于形式，應(yīng)從理論與實(shí)踐相結(jié)合的角度出發(fā)，充分考慮學(xué)術(shù)水平的實(shí)踐能力，根據(jù)實(shí)習(xí)需要和效果進(jìn)行改革。

4.考試制度的改革。長(zhǎng)期以來(lái)以筆試為主的會(huì)計(jì)學(xué)考試方式束縛了會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生的思維，影響了學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)。為改變這種現(xiàn)象，我們?cè)跁?huì)計(jì)學(xué)精品課程群建設(shè)中，逐步改變對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的考核方式，把筆試成績(jī)和平時(shí)作業(yè)、實(shí)習(xí)和實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的成績(jī)、創(chuàng)新性表現(xiàn)等各方面的成績(jī)綜合在一起，根據(jù)學(xué)生各方面的表現(xiàn)確定最后的課程成績(jī)。同時(shí)，對(duì)筆試考試的方式和內(nèi)容也進(jìn)行改革，形式上主要是改變單一的閉卷考試方式，適當(dāng)選用開卷考試、案例分析、課程論文等多種方式。在內(nèi)容上主要是在理論內(nèi)容的基礎(chǔ)上增加實(shí)務(wù)性內(nèi)容以及可發(fā)揮性內(nèi)容，同時(shí)在考試內(nèi)容的選取上，采用試題庫(kù)的方式，采用隨機(jī)的方式從試題庫(kù)中選擇考試內(nèi)容，以體現(xiàn)考試的公平性。

5.考核評(píng)價(jià)制度的改革。對(duì)任課教師的評(píng)價(jià)在一定程度上決定著教學(xué)效果的提高，傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方法以指標(biāo)評(píng)價(jià)和定性評(píng)價(jià)為主。我們?cè)谶M(jìn)行會(huì)計(jì)學(xué)精品課程群建設(shè)中，引入綜合評(píng)價(jià)方法，把學(xué)校制定的多種評(píng)價(jià)指標(biāo)和多種評(píng)價(jià)方式結(jié)合起來(lái)，建立模糊綜合評(píng)價(jià)模型進(jìn)行教學(xué)效果的綜合評(píng)價(jià)，并針對(duì)不同評(píng)價(jià)方式存在的問(wèn)題進(jìn)行評(píng)價(jià)方式的改革，其評(píng)價(jià)的指標(biāo)體系和綜合評(píng)價(jià)模型正在構(gòu)建過(guò)程之中，評(píng)價(jià)的檢驗(yàn)有待于在會(huì)計(jì)學(xué)精品課程建設(shè)的下一階段進(jìn)行應(yīng)用、檢驗(yàn)和修正，以不斷完善我校的考核評(píng)價(jià)制度。

三、提高教學(xué)效果的主要對(duì)策

提高會(huì)計(jì)學(xué)課程的教學(xué)效果是一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù)，需要高校各方面人員的共同努力，其中對(duì)任課教師的選擇與評(píng)價(jià)是其中的核心內(nèi)容，從我國(guó)高等學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)教學(xué)的實(shí)際情況出發(fā)，應(yīng)適當(dāng)采取以下相應(yīng)的措施：1.加強(qiáng)對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)主干課程教學(xué)重要性的認(rèn)識(shí)。在教學(xué)中實(shí)行淘汰制度是一種必然趨勢(shì)，但需要有一個(gè)認(rèn)識(shí)的過(guò)程。在高等學(xué)校的發(fā)展過(guò)程中，教師的科研能力和教學(xué)能力應(yīng)同步提高，才能促進(jìn)教學(xué)水平的普遍提高，這需要廣大教師、管理人員和各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，只要大家的認(rèn)識(shí)統(tǒng)一了，認(rèn)識(shí)到了會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生打好基礎(chǔ)理論和掌握會(huì)計(jì)技能的重要性，提高會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的教學(xué)水平也就成為必然。

2.選擇理論水平高，并具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的老師任課。任課教師是提高教學(xué)水平的關(guān)鍵，既然我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了會(huì)計(jì)學(xué)主干課程在會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)教學(xué)中的重要地位，也就必須要把最優(yōu)秀的老師選配承擔(dān)主干課程的講授，由于會(huì)計(jì)是一種職業(yè)，講授人需要具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，因此選配任課教師時(shí)也應(yīng)充分考慮實(shí)踐能力。

3.合理選擇所使用的教材和主要參考書。目前會(huì)計(jì)學(xué)的教材有很多版本，幾乎所有的高校都想出版自己的教材，但實(shí)踐證明不同版本的教材對(duì)教學(xué)的影響很大。好的教材是提高教學(xué)效果的前提，差的教材不僅影響教學(xué)效果，也給教師授課帶來(lái)一定難度。許多教材由于出版比較倉(cāng)促，再加上作者水平和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)所限，另外有的作者出版教材只是為了晉升職稱的需要，目的不在于教學(xué)，就使得所出版的教材千差萬(wàn)別，質(zhì)量參差不齊。因此，提高會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的教學(xué)效果要從教材的選取開始，盡量選擇著名學(xué)者編著的教材，以減少因教材差錯(cuò)影響教學(xué)效果以及給授課帶來(lái)的麻煩。

4.通過(guò)教學(xué)改革促進(jìn)教學(xué)效果的提高。教學(xué)改革是促進(jìn)教學(xué)效果的有效手段，應(yīng)積極鼓勵(lì)任課教師開展。教學(xué)改革不要無(wú)目的地進(jìn)行，應(yīng)充分考慮教學(xué)的需要以及教師和學(xué)生的實(shí)際情況。教改的內(nèi)容是多方面的，可以是教學(xué)形式的改革、教學(xué)方法的改革，也可以是教學(xué)內(nèi)容的改革。教學(xué)改革的范圍也是多方面的，從授課過(guò)程到學(xué)生的作業(yè)以及考試，只要是有利于教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量提高的都可以進(jìn)行改革和創(chuàng)新。教學(xué)改革要講求效果，反對(duì)不講效果的任何改革方式，也不能假借改革之名，減少授課時(shí)間和內(nèi)容，變相減少教學(xué)工作量。

5.建立穩(wěn)定的學(xué)生實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)基地。對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)要求具有相對(duì)固定的實(shí)習(xí)和實(shí)驗(yàn)基地，主要是由于會(huì)計(jì)學(xué)具有很強(qiáng)的專業(yè)性、制度化和合法化，不同水平的實(shí)習(xí)和實(shí)驗(yàn)基地對(duì)學(xué)生培養(yǎng)的效果有很大差別。因此，要提高會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生的教學(xué)效果，就必須要建立相對(duì)穩(wěn)定的實(shí)習(xí)和實(shí)驗(yàn)基地。要根據(jù)教學(xué)的需要選擇有一定影響的會(huì)計(jì)師事務(wù)所、大中型企業(yè)作為學(xué)生的實(shí)習(xí)基地，事先與之簽訂相關(guān)的合同，盡量為學(xué)生爭(zhēng)取一點(diǎn)報(bào)酬，使學(xué)生在實(shí)習(xí)中就能體會(huì)到社會(huì)的需求以及市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)特性。

6.改革考試制度。長(zhǎng)期以來(lái)，高等學(xué)校對(duì)學(xué)生的考試采用閉卷的方式，這對(duì)促進(jìn)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)具有一定的作用，而不利于提高學(xué)生解決問(wèn)題和處理問(wèn)題的能力。從提高教學(xué)效果的要求出發(fā)，高等學(xué)校應(yīng)改革考試制度，對(duì)品學(xué)兼優(yōu)，通過(guò)注冊(cè)會(huì)計(jì)師、內(nèi)部注冊(cè)審計(jì)師、資產(chǎn)評(píng)估師等職業(yè)資格考試的學(xué)生應(yīng)對(duì)相應(yīng)課程實(shí)行免修、免試的制度，考試的形式也應(yīng)該由單一的閉卷考試，向開卷考試、課程論文、案例分析等多種形式轉(zhuǎn)化，使考試制度能夠促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的任課，有利于促進(jìn)會(huì)計(jì)學(xué)課程教學(xué)質(zhì)量和效果的提高。

7.建立、健全任課教師教學(xué)效果的評(píng)價(jià)制度。對(duì)任課教師實(shí)施教學(xué)效果的綜合評(píng)價(jià)是提高教學(xué)質(zhì)量的保證，評(píng)價(jià)工作應(yīng)根據(jù)各高等學(xué)校的實(shí)際情況采用多種形式進(jìn)行。從評(píng)價(jià)的要求來(lái)看，對(duì)任課教師教學(xué)效果的評(píng)價(jià)應(yīng)包括學(xué)生的評(píng)價(jià)、同行教師的評(píng)價(jià)、督學(xué)的評(píng)價(jià)、領(lǐng)導(dǎo)的評(píng)價(jià)和綜合評(píng)價(jià)方法的評(píng)價(jià)，要綜合各方面的評(píng)價(jià)結(jié)果，得出一個(gè)符合實(shí)際情況的評(píng)價(jià)結(jié)論，使評(píng)價(jià)工作有利于促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和效果的提高。

四、結(jié)論

進(jìn)行精品課程建設(shè)和進(jìn)行教學(xué)改革的目的都是為了提高教學(xué)質(zhì)量，我們?cè)跁?huì)計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)科建設(shè)的實(shí)踐過(guò)程中體會(huì)到把精品課程建設(shè)和教學(xué)改革結(jié)合起來(lái)進(jìn)行，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量的效果是十分明顯的，應(yīng)進(jìn)一步地進(jìn)行建設(shè)并積極推廣這一有效的做法。在這一指導(dǎo)思想下，本文介紹了我校在精品課程建設(shè)中進(jìn)行教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)，并針對(duì)我校會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的實(shí)際情況提出了一些提高教學(xué)效果的對(duì)策。提高教學(xué)效果是一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù)，需要高等學(xué)校各方面人員的共同參與和長(zhǎng)期建設(shè)，更需要教學(xué)改革和創(chuàng)新，本文研究的目的也就在于探索提高我國(guó)高等學(xué)校會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)教學(xué)效果的有效途徑。

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