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1經(jīng)濟(jì)教育是提高社會(huì)公眾經(jīng)濟(jì)素質(zhì)的重要途徑

人類社會(huì)發(fā)展是人類各種知識(shí)不斷發(fā)展和創(chuàng)新的結(jié)果。人類知識(shí)的傳承與發(fā)展創(chuàng)造了一個(gè)行業(yè)———教育行業(yè)。通過(guò)教育，人們把先人的知識(shí)一代代傳承、積累下去，讓現(xiàn)代人“踩在前人的肩膀上”不斷攀登知識(shí)高峰———知識(shí)創(chuàng)新。經(jīng)濟(jì)知識(shí)的傳播也不例外，面對(duì)中國(guó)廣大公眾經(jīng)濟(jì)知識(shí)匱乏，經(jīng)濟(jì)觀念落后，跟不上國(guó)家宏觀經(jīng)濟(jì)思路等現(xiàn)狀，改變的最有效途徑就是加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)教育。

由于經(jīng)濟(jì)學(xué)是觀察、解釋、指導(dǎo)人類經(jīng)濟(jì)行為的科學(xué)，是從業(yè)人數(shù)最多、報(bào)酬相對(duì)豐厚的實(shí)用學(xué)科。它貼近生活，貼近大眾，非常容易理解、學(xué)習(xí)和掌握，許多著名的經(jīng)濟(jì)學(xué)家、企業(yè)家并不是專門學(xué)經(jīng)濟(jì)的，卻做得很好，主要原因是他們有自主學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)知識(shí)能力，在實(shí)踐中不斷探索經(jīng)營(yíng)發(fā)展之道。但大多數(shù)普通公眾很難具備這種出類拔萃能力，需要一種力量推動(dòng)促成，經(jīng)濟(jì)教育擔(dān)當(dāng)這一重任，同時(shí)經(jīng)濟(jì)的易接受性，又使經(jīng)濟(jì)教育切實(shí)可行。

由于我國(guó)進(jìn)入市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)間過(guò)短，中國(guó)企業(yè)的市場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)較少，還形不成自己的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)理論體系。如果走西方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的老路，中國(guó)市場(chǎng)化道路會(huì)非常漫長(zhǎng)和艱險(xiǎn)，世界經(jīng)濟(jì)形勢(shì)也不給我們這樣的發(fā)展機(jī)會(huì)，那么，要普及經(jīng)濟(jì)知識(shí)，不妨先學(xué)習(xí)西方的經(jīng)濟(jì)、管理理論，提高公眾的經(jīng)濟(jì)素質(zhì)，洋為中用。我們的目標(biāo)是趕超西方發(fā)達(dá)國(guó)家，因此，有必要先學(xué)習(xí)后批判，尋求中國(guó)自己的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展道路。這是我國(guó)經(jīng)濟(jì)教育所要達(dá)到的目標(biāo)。

社會(huì)科技的進(jìn)步，信息化的發(fā)展，促使經(jīng)濟(jì)教育的方式多種多樣起來(lái)。最正統(tǒng)的方式就是學(xué)校教育，它能比較系統(tǒng)、全面地推廣經(jīng)濟(jì)理論；最廣泛的經(jīng)濟(jì)教育方式莫過(guò)于廣播、電視，通過(guò)聲音傳播經(jīng)濟(jì)知識(shí)，不論有無(wú)文化背景，均能接受；其次是報(bào)紙、雜志等，可以是專業(yè)經(jīng)濟(jì)報(bào)、經(jīng)濟(jì)期刊，也可以是大眾報(bào)刊的經(jīng)濟(jì)版；有條件的企業(yè)可以辦在職培訓(xùn)班，加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)知識(shí)教育；網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展又給我們開(kāi)辟了新的教育方式：遠(yuǎn)程教育?？傊绞蕉喾N多樣，要因地制宜，因人而宜。

2市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)要求社會(huì)公眾必須具有較高的經(jīng)濟(jì)素質(zhì)

改革開(kāi)放20多年來(lái)，中國(guó)的經(jīng)濟(jì)政治環(huán)境發(fā)生了翻天覆地的變化。隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅速崛起，許多方面越來(lái)越與經(jīng)濟(jì)環(huán)境不相協(xié)調(diào)，甚至已成為阻礙經(jīng)濟(jì)持續(xù)高速增長(zhǎng)的致命障礙。這是中國(guó)由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)化過(guò)程中出現(xiàn)的瓶頸，要想在極短時(shí)間內(nèi)改變這種狀況，除了要有相適應(yīng)的宏觀策略和措施外，最根本的是要求全社會(huì)公眾對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的認(rèn)同和積極響應(yīng)。只有市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)深入人心后，方能充分發(fā)揮人們的主觀能動(dòng)性，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前中國(guó)經(jīng)濟(jì)存在的問(wèn)題，上下一心，按照經(jīng)濟(jì)規(guī)律辦企業(yè)，搞經(jīng)營(yíng)，而不是被動(dòng)地接受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)。那么，經(jīng)濟(jì)素質(zhì)實(shí)質(zhì)就是人們對(duì)經(jīng)濟(jì)知識(shí)的理解及現(xiàn)實(shí)運(yùn)用的程度和水平。不同的經(jīng)濟(jì)體制，經(jīng)濟(jì)規(guī)律不同，具備經(jīng)濟(jì)素質(zhì)的人會(huì)順應(yīng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律，創(chuàng)造財(cái)富。

進(jìn)入新世紀(jì)，我們正面臨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)和信息高速化的挑戰(zhàn)，我國(guó)加入世貿(mào)組織意味著我們將全面加入世界經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)舞臺(tái)。競(jìng)爭(zhēng)靠的是實(shí)力，而實(shí)力來(lái)自于人口素質(zhì)的提高、來(lái)自于全民經(jīng)濟(jì)水平的提升。它包括社會(huì)公眾經(jīng)濟(jì)素質(zhì)和科技文化素質(zhì)的提高?？茖W(xué)技術(shù)是促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的生產(chǎn)力，而經(jīng)濟(jì)素質(zhì)是實(shí)現(xiàn)科技轉(zhuǎn)化的動(dòng)力源泉。當(dāng)一項(xiàng)新的技術(shù)誕生時(shí)，需要有經(jīng)濟(jì)頭腦的商人、企業(yè)家將其轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力，才能真正起到推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的作用，由此看來(lái)，經(jīng)濟(jì)素質(zhì)和科技水平缺一不可，是相互促進(jìn)的，科學(xué)技術(shù)是直接動(dòng)能，經(jīng)濟(jì)素質(zhì)是間接動(dòng)能?，F(xiàn)階段，科技在中國(guó)已受到全面重視，全民經(jīng)濟(jì)素質(zhì)提高進(jìn)展緩慢，成為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的阻力和瓶頸。必須采取有效措施，從實(shí)際出發(fā)，多渠道、多層次、多形式地著力提高社會(huì)公眾的經(jīng)濟(jì)素質(zhì)。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，就要普及經(jīng)濟(jì)教育。

經(jīng)濟(jì)教育是經(jīng)濟(jì)知識(shí)的傳播、經(jīng)濟(jì)技能的培養(yǎng)。它通過(guò)改變?nèi)藗兣f的經(jīng)營(yíng)思想，挖掘人們的經(jīng)濟(jì)意識(shí)，充分發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性，運(yùn)用一定的技能，改變現(xiàn)實(shí)狀況。我國(guó)的經(jīng)濟(jì)教育應(yīng)偏重于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)周期及經(jīng)濟(jì)規(guī)律的教育、宏觀經(jīng)濟(jì)與微觀經(jīng)濟(jì)的理論學(xué)習(xí)、微觀經(jīng)濟(jì)中企業(yè)如何創(chuàng)業(yè)、經(jīng)營(yíng)和管理以及企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展等。

由于我國(guó)特殊的發(fā)展歷史，經(jīng)濟(jì)長(zhǎng)期處于封建、半封建社會(huì)的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)狀態(tài)。民國(guó)時(shí)期有過(guò)一段市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，由于戰(zhàn)亂而停滯。新中國(guó)成立，直接進(jìn)入公有制計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期，它與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)完全不同?！笆袌?chǎng)經(jīng)濟(jì)”是以商品生產(chǎn)和交換為網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)系統(tǒng)。它既是一種經(jīng)濟(jì)制度設(shè)置，也是一種經(jīng)濟(jì)運(yùn)行機(jī)制，是通過(guò)市場(chǎng)要素自發(fā)的有機(jī)運(yùn)轉(zhuǎn)進(jìn)行資源配置的方式，表現(xiàn)為一只“看不見(jiàn)的手”的調(diào)節(jié)作用，是不依賴于人的主觀意志而存在的客觀經(jīng)濟(jì)形式。人們不能任意選擇或否定，只能根據(jù)客觀規(guī)律去認(rèn)識(shí)它，揭示它，并運(yùn)用它更好地為人類服務(wù)。

馬克思主義認(rèn)為“計(jì)劃經(jīng)濟(jì)”具有兩重性：形式上主觀、內(nèi)容上客觀。計(jì)劃經(jīng)濟(jì)應(yīng)該是“主觀見(jiàn)之于客觀”的一種經(jīng)濟(jì)形式?！坝?jì)劃經(jīng)濟(jì)”體制，雖然否定了商品經(jīng)濟(jì)和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的存在，但并沒(méi)有徹底廢除和消滅商品貨幣關(guān)系，事實(shí)上是“計(jì)劃經(jīng)濟(jì)”為主，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)為補(bǔ)的經(jīng)濟(jì)形式。只不過(guò)由于眾所周知的歷史原因，使人們對(duì)商品貨幣和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)關(guān)系視而不見(jiàn)或是視而不曰。

現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)除需要宏觀調(diào)控外，還需要制定各種規(guī)章制度和政策、法律來(lái)保證經(jīng)濟(jì)秩序的正常運(yùn)行。因此，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)也是法制經(jīng)濟(jì)。而法制經(jīng)濟(jì)從某種程度上說(shuō)也是“計(jì)劃經(jīng)濟(jì)”,不過(guò)這種“計(jì)劃經(jīng)濟(jì)”并不是告訴我們生產(chǎn)什么和生產(chǎn)多少，而是要求我們應(yīng)該如何去生產(chǎn)，按什么規(guī)則去生產(chǎn)，它們完全可以結(jié)合起來(lái)，核心是市場(chǎng)為主，計(jì)劃為輔，走計(jì)劃經(jīng)濟(jì)與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相結(jié)合的道路。實(shí)際上，“純粹的”市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和計(jì)劃經(jīng)濟(jì)是根本不存在的。

我國(guó)公眾在時(shí)代，以各種形式學(xué)會(huì)了按計(jì)劃經(jīng)濟(jì)做事，可以說(shuō)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)深入人心，而市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)普及遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，使經(jīng)濟(jì)改革阻力增大，因此，社會(huì)公眾必須加快掌握市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)知識(shí)，具備較高的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)素質(zhì)，才能推動(dòng)中國(guó)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，融入世界經(jīng)濟(jì)一體化大潮中。3對(duì)不同社會(huì)群體有針對(duì)性地進(jìn)行經(jīng)濟(jì)教育

自從1840年打開(kāi)國(guó)門那天起，中國(guó)人就開(kāi)始了學(xué)習(xí)西方經(jīng)濟(jì)的艱辛歷程。1994年，北大還專門成立了中國(guó)經(jīng)濟(jì)研究中心，旨在推動(dòng)教育改革和經(jīng)濟(jì)發(fā)展。它培養(yǎng)的學(xué)員現(xiàn)已在中國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)浪潮中茁壯成長(zhǎng)，成為中國(guó)企業(yè)的中流砥柱。但高校的精英教育畢竟人才有限，要帶動(dòng)中國(guó)經(jīng)濟(jì)全面走好，盡快縮短與發(fā)達(dá)國(guó)家的差距，僅靠他們遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，迫切需要經(jīng)濟(jì)教育國(guó)際化、市場(chǎng)化和社會(huì)化。3.1企業(yè)管理人員

企業(yè)是政府的細(xì)胞，企業(yè)發(fā)展了，政府才有財(cái)力管理好國(guó)家，企業(yè)的發(fā)展主要在企業(yè)管理層的戰(zhàn)略眼光。因此，企業(yè)管理人員尤其是高管層的經(jīng)營(yíng)管理水平是企業(yè)成長(zhǎng)的關(guān)鍵。提高他們的經(jīng)營(yíng)管理水平除了領(lǐng)導(dǎo)者自身的天賦，許多情況下要學(xué)習(xí)得來(lái)。學(xué)習(xí)的重點(diǎn)應(yīng)放在系統(tǒng)性和全新性上，系統(tǒng)的經(jīng)管知識(shí)有助于他們?nèi)婵紤]企業(yè)處境，制定切合實(shí)際的經(jīng)營(yíng)目標(biāo)；全新的經(jīng)管知識(shí)幫助他們認(rèn)準(zhǔn)企業(yè)發(fā)展方向，爭(zhēng)當(dāng)世界第一。目前在北京、上海等地開(kāi)設(shè)有高級(jí)研討班，每月向?qū)W習(xí)者發(fā)放、講授國(guó)際經(jīng)濟(jì)、管理新動(dòng)向的課程和資料，還有一些EMBA、PMBA等學(xué)位課程開(kāi)設(shè)也是針對(duì)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者的。其目的是教育領(lǐng)導(dǎo)者們獲取最新的經(jīng)濟(jì)知識(shí)，開(kāi)闊思路，促進(jìn)企業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

而對(duì)于國(guó)內(nèi)占用資產(chǎn)比重最大的國(guó)有企業(yè)，問(wèn)題嚴(yán)重到威脅中國(guó)經(jīng)濟(jì)的正常運(yùn)行。許多國(guó)有企業(yè)微利或不贏利，國(guó)有資產(chǎn)嚴(yán)重流失。因此，國(guó)有企業(yè)各層管理者更應(yīng)加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)教育。對(duì)于他們，僅靠比較前沿的經(jīng)管知識(shí)培訓(xùn)不夠，還需在加深對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)理論的理解上多加教育，轉(zhuǎn)變他們以前的工作作風(fēng)，讓他們徹底放棄計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的管理思想。思想轉(zhuǎn)變了，才會(huì)有行動(dòng)，才會(huì)按市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律真正科學(xué)地管理好國(guó)有企業(yè)。這樣，國(guó)企改制就不會(huì)瞻前顧后，舉步為艱了。

3.2國(guó)有企業(yè)員工

對(duì)于國(guó)企的職工，經(jīng)濟(jì)教育的重點(diǎn)在普及市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律上。通過(guò)比較計(jì)劃經(jīng)濟(jì)與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，可以讓他們明白政府改革的思路，理解國(guó)企改革的各項(xiàng)措施，按市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)要求干好本職工作；并具備了一定的心理準(zhǔn)備，承受改革的陣痛———下崗再就業(yè)；有能力的職工還可能抓住機(jī)會(huì)，主動(dòng)放棄鐵飯碗，另謀出路。國(guó)有企業(yè)職工認(rèn)識(shí)水平和適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的能力提高了，國(guó)有企業(yè)改革才可以順利完成。

3.3社會(huì)已下崗失業(yè)人員

對(duì)于已失業(yè)社會(huì)人員，再就業(yè)中心在教會(huì)他們一些基本的工作技能的同時(shí)，讓他們懂得市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是怎么回事，可以讓他們消除一些失業(yè)的恐懼，對(duì)政府的行為有所理解，并能充分調(diào)動(dòng)各自的潛能，利用社會(huì)提供的良好創(chuàng)業(yè)環(huán)境，勞動(dòng)致富，融入到社會(huì)體制改革的洪流之中。經(jīng)濟(jì)知識(shí)給他們生存的力量和戰(zhàn)勝困難的勇氣。

3.4新興的就業(yè)人員

高校教育中有些院校己將經(jīng)管基礎(chǔ)知識(shí)，作為公選課，普及到全體學(xué)生。但還不夠，今后應(yīng)將這些知識(shí)如同英語(yǔ)、數(shù)學(xué)和政治理論課一樣作為基礎(chǔ)課，讓每個(gè)學(xué)生必修，以提高新興就業(yè)人群的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)理論水平。市場(chǎng)需要的是有能力、有頭腦的畢業(yè)生，能夠盡可能快地為單位創(chuàng)造價(jià)值的有用人才，而不是只有理論教條的書蟲。經(jīng)濟(jì)教育可幫助大學(xué)生在學(xué)時(shí)自主選擇適應(yīng)社會(huì)需要專業(yè)方向和自我開(kāi)拓學(xué)習(xí)范疇。同時(shí)這些就業(yè)生力軍，在最具創(chuàng)造力的青春時(shí)期，有經(jīng)濟(jì)知識(shí)武裝，將會(huì)鼓舞更多大學(xué)生加入創(chuàng)業(yè)行列，還可能會(huì)誕生出中國(guó)的比爾·蓋茨、戴爾來(lái)。

大中專職業(yè)教育是培訓(xùn)藍(lán)領(lǐng)大軍的，它跟大學(xué)擴(kuò)招同樣重要。從中國(guó)的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)來(lái)看，我們除了需要大學(xué)生、高級(jí)科技人員外，也需要有大量的從業(yè)人員。中國(guó)是發(fā)展中國(guó)家，是一個(gè)大市場(chǎng)，勞動(dòng)力很有競(jìng)爭(zhēng)力，但是僅靠勞動(dòng)力的價(jià)格優(yōu)勢(shì)不夠，比我們廉價(jià)得多的國(guó)家很多，所以我們需要培養(yǎng)成本低、素質(zhì)高的勞動(dòng)力。在大中專普及具有行業(yè)背景的相關(guān)經(jīng)濟(jì)知識(shí)，如石油技校講授石油經(jīng)濟(jì)、石油企業(yè)管理等課程，有助于學(xué)生了解行業(yè)背景，增強(qiáng)專業(yè)愛(ài)好，積極投入到新工作崗位。

3.5廣大的農(nóng)民

中國(guó)全面市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一大瓶頸就是9億多農(nóng)民問(wèn)題。要解決三農(nóng)問(wèn)題，做大做長(zhǎng)農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)業(yè)璉，提高農(nóng)民收入和消費(fèi)，必須通過(guò)適合的教育宣傳來(lái)實(shí)現(xiàn)。而當(dāng)前中國(guó)大多數(shù)農(nóng)民尚處于經(jīng)濟(jì)文盲或半文盲狀態(tài)。常常滿足與自給自足的自然經(jīng)濟(jì)狀態(tài)，有心改變的，有許多不懂市場(chǎng)規(guī)律，一窩蜂種植、養(yǎng)殖，導(dǎo)致市場(chǎng)供大于求，賣不動(dòng)產(chǎn)品現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮。這些反映出農(nóng)民對(duì)市場(chǎng)的陌生，對(duì)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)知識(shí)的嚴(yán)重匱乏。要改變這種局面，普及農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)教育最有效。限于農(nóng)民普遍文化水平較低，利用農(nóng)村廣播、電視較普及的條件，用通俗易懂的語(yǔ)言和形象生動(dòng)的實(shí)際故事來(lái)介紹農(nóng)業(yè)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)道理，開(kāi)闊農(nóng)民的視野，引導(dǎo)農(nóng)民致富。對(duì)有少數(shù)初高中畢業(yè)的農(nóng)民，可以通過(guò)報(bào)紙、雜志的經(jīng)濟(jì)專版宣傳，讓“文化農(nóng)民”獲得更多的農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)教育知識(shí)，帶頭改變農(nóng)村落后現(xiàn)狀，幫助政府貫徹落實(shí)農(nóng)村改革，先富裕起來(lái)，再帶動(dòng)全體農(nóng)民，朝著國(guó)家的既定目標(biāo)奔小康。只有農(nóng)民小康了，中國(guó)才能真正小康。

4結(jié)論

大國(guó)之興，興于經(jīng)濟(jì)稱雄；大國(guó)之衰，衰于經(jīng)濟(jì)敗退。蘇聯(lián)的消失與其說(shuō)是與美國(guó)爭(zhēng)霸的結(jié)果，倒不如說(shuō)是自己經(jīng)濟(jì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)的失敗。只要人類還存在，可能會(huì)有各種各樣的插曲，但經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)無(wú)疑將成為21世紀(jì)國(guó)家之間最主要形式和國(guó)家實(shí)力的發(fā)展方式。

立國(guó)之本，教育先行。新興的就業(yè)人員經(jīng)濟(jì)素質(zhì)的提高是推動(dòng)整個(gè)社會(huì)進(jìn)步的動(dòng)力和源泉。社會(huì)其他成員都有一定的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，但觀念和知識(shí)老化，提高他們的經(jīng)濟(jì)素質(zhì)，可以激發(fā)他們對(duì)新知識(shí)的渴求和端正就業(yè)觀。這對(duì)中國(guó)加快市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)改革，加速社會(huì)進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展，是極大的促進(jìn)。因此，21世紀(jì)的中國(guó)應(yīng)普及經(jīng)濟(jì)教育，全民動(dòng)員，提高經(jīng)濟(jì)素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

1周永亮．中國(guó)經(jīng)濟(jì)前沿問(wèn)題報(bào)告[M].北京：中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社，2002

2紀(jì)寶成，楊瑞龍．中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展研究報(bào)告2002—經(jīng)濟(jì)全球化條件下的中國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)[M].北京：中國(guó)人民大學(xué)出版社，2003

摘要從三個(gè)方面闡述經(jīng)濟(jì)教育問(wèn)題：市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)迫切要求全社會(huì)每個(gè)公民必須具備較高的經(jīng)濟(jì)素質(zhì)，它對(duì)一國(guó)經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展非常重要；提高社會(huì)公眾經(jīng)濟(jì)素質(zhì)的重要途徑是經(jīng)濟(jì)教育；針對(duì)不同人群探討了經(jīng)濟(jì)教育的實(shí)現(xiàn)途徑。同時(shí)強(qiáng)調(diào)新興就業(yè)人員經(jīng)濟(jì)素質(zhì)的提高是推動(dòng)整個(gè)社會(huì)進(jìn)步的動(dòng)力和源泉。

關(guān)鍵詞經(jīng)濟(jì)教育經(jīng)濟(jì)素質(zhì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)全球經(jīng)濟(jì)一體化