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摘要：

英語高考新題型中的單詞拼寫并不是單一地檢測(cè)背寫英語單詞，而是將單詞放在句子中，考查學(xué)生是否懂得怎么用，即注重單詞在語言中的實(shí)際運(yùn)用。因此，我們不應(yīng)單純從高考應(yīng)試角度，而應(yīng)基于語言是交際工具這一特點(diǎn)來學(xué)習(xí)單詞；不僅強(qiáng)調(diào)學(xué)英語必須背記單詞，更要引導(dǎo)學(xué)生將詞用活，強(qiáng)化這方面能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練。單詞拼寫則是訓(xùn)練、考查學(xué)生這種能力的有效手段和測(cè)試儀。

單詞拼寫究竟如何解題？詞與句之間到底是一種什么關(guān)系？如何形成一個(gè)有機(jī)的整體？當(dāng)然有法可依、有章可循?？捎孟聢D簡要?dú)w納：

該圖顯示了單詞拼寫解題的整體構(gòu)思、必經(jīng)步驟及檢查掃描。這就要求考生應(yīng)具有將待填單詞具體到某一情景中，依其作用、功能、含義、搭配、語法等方面進(jìn)行綜合分析后確定采用何種拼寫形式的能力。依照這一模式，要分析該單詞在句中所充當(dāng)?shù)某煞荩ㄖ髡Z、謂語、賓語、狀語等）以確定詞性（名詞、形容詞、副詞、動(dòng)詞等）；根據(jù)其所在句子特定語境，體味其含義，從而確定詞義（尤其是給出首字母的單詞須首先推斷出詞匯意義）；根據(jù)語法條塊搞清須受制約的有關(guān)規(guī)則（如主謂一致、動(dòng)詞的時(shí)態(tài)和語態(tài)等）。另外，還要考慮英語慣用法、搭配、常識(shí)或構(gòu)詞法等，確定所缺之項(xiàng)、所填之詞?？偠灾?，高考中的單詞拼寫就是將原始詞（漢語注釋或給出首字母），通過幾個(gè)主要環(huán)節(jié)加工審題過程，綜合諸多因素后得出的定型詞，即最后確定的單詞形式。因?yàn)檫@一模式體現(xiàn)了英語詞匯應(yīng)用的內(nèi)在聯(lián)系，按照這一模式訓(xùn)練可使學(xué)生加強(qiáng)造句能力，培養(yǎng)語感；依照這一程序進(jìn)行檢驗(yàn)，能有效地糾正學(xué)生在單詞拼寫中常犯的錯(cuò)誤。

既然單詞拼寫就是語境中的詞匯應(yīng)用，那么強(qiáng)化這一能力的必經(jīng)手段是單詞拼寫中注意事項(xiàng)的訓(xùn)練。我們把單詞拼寫解題過程中須注意的幾個(gè)環(huán)節(jié)作為“防錯(cuò)糾錯(cuò)”的“掃描”儀，反復(fù)圍繞這些環(huán)節(jié)，不斷強(qiáng)化下列意識(shí)，并將防錯(cuò)、糾錯(cuò)、自查錯(cuò)誤的鑰匙交給學(xué)生。下面收集了學(xué)生中的一些典型錯(cuò)誤，通過簡析，警示學(xué)生必須注意：

1.成份分析

［例1］ItissaidthatherspokenEnglish_______（仍然）poor.部分學(xué)生一遇到單詞拼寫題，習(xí)慣作對(duì)等直譯，以致本題寫出錯(cuò)誤答案still。按成份分析，待填詞充當(dāng)從句的謂語，后接表語poor，再檢查其它注意事項(xiàng)是否到位”（如時(shí)態(tài)等），最后定型的詞應(yīng)為remains。

［例2］ThemagazineIhadbeenanxiousfor____（到達(dá)）tomejustnow.本題有較大迷惑性。如不從全句分析，一見介詞for，常會(huì)得出getting,reaching,arriving等答案。殊不知Ihadbeenanxiousfor為定語從句，修飾主語themagazine，故待填的應(yīng)為謂語。確定了詞性，再綜合考慮搭配、時(shí)態(tài)等，則答案應(yīng)為got。

［例3］Thequeenantappeared,hundredsofantpeople_____（跟隨）her.

本句句意學(xué)生較熟悉，但想當(dāng)然地將答案寫為followed，顯然未弄清待寫之詞在該句中起什么作用。經(jīng)分析，逗號(hào)后的部分作伴隨方式狀語，系獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)。邏輯主語與動(dòng)作跟隨含主動(dòng)、進(jìn)行關(guān)系，故答案應(yīng)為現(xiàn)在分詞形式following。

2.語境含義

［例4］Thisproblemisratherdifficulttosolve.Itsb___myability（能力）.

不要只盯住待寫詞，要根據(jù)該句的背景捕捉要表達(dá)的信息，確定該詞的真正含義，訓(xùn)練由語境確定詞義的能力。不難看出，第1句已表明該問題要解答出來相當(dāng)難，實(shí)際上已暗示該問題與myability的關(guān)系，便可意會(huì)、推斷其難的程度大于，超過某人能力，再考慮其在句中的成份及句法功能，則應(yīng)在首字母的基礎(chǔ)上寫出介詞beyond。

［例5］The_____（車禍）wasduetothecarelessdriving.

乍看起來，車禍這一單詞未曾學(xué)過。但可通過類似含義意譯。本句意即“這次車禍起因于駕駛的疏忽，關(guān)鍵詞thecarelessdriving是直接造成車禍的原因。車禍、事故大抵同義，而accident一詞已學(xué)過，故答案是accident。

［例6］Wewillnotlistentothet_____lecturewhichislongandempty.這類由首字母開頭的單詞拼寫較漢語注釋的難，難就難在怎樣確定詞的意思上。做這個(gè)題關(guān)鍵在于捕捉信息的技巧，要尋找該詞與前后的聯(lián)系、線索。按成份分析得知lecture后帶一定語從句。從句中的信息詞long與empty說明該演講既長又空洞，待寫詞又作lecture的限定成份，其含義給人的直覺是時(shí)間長且又空洞無物的演講會(huì)使人感到討厭或疲勞，于是推斷出類似含義的答案最好為tiresome。（試比較：Hesalwaysmakingnoiseinclassandhesabitt_____,saidtheteachertoMikesmother.答案填troublesome,意為管不住的，令人煩惱的”。）［例7］Theb_____isatooltomeasureweight.

我們?cè)谟烧Z境推斷詞義的同時(shí)，要兼顧英語一詞多義的特點(diǎn)。本句應(yīng)填balance（秤）。（高考詞匯表中balance已注明平衡；秤之義。但不少學(xué)生僅僅記住平衡一義而未能記住另一義：秤。這說明記憶、運(yùn)用單詞應(yīng)力求全面。）

另外，語境中的詞匯運(yùn)用還受詞性、詞義、規(guī)則、搭配等諸多條件的制約。針對(duì)學(xué)生動(dòng)筆易錯(cuò)的實(shí)際，我們嘗試了用串聯(lián)法、對(duì)比法訓(xùn)練，即同類集中，比較辨別，加深學(xué)生對(duì)詞匯用法的體會(huì)。對(duì)于那些貌似相同而義、性有異的詞，這樣的訓(xùn)練收效較為明顯。

3.語法規(guī)則

［例8］ShallI______（打電話）ortelephone?

由于單詞拼寫體現(xiàn)了詞不離句、句不離文的特點(diǎn)，而詞句均受一定規(guī)則的制約，故除了要確定所填單詞的詞義外，肯定還要從語法角度考慮，如名詞單、復(fù)數(shù)，動(dòng)詞的時(shí)態(tài)、語態(tài)，非謂語動(dòng)詞形式、比較級(jí)等。本題就是沒有分清高考詞匯表中兩個(gè)表示電報(bào)的詞telegram和telegraph的用法而誤用。

其實(shí)，語法早就存在，規(guī)則早已說明，telegram多作可數(shù)名詞用。如：Hereceivedatelegramsayingthathismothernaddied.而telegraph既能作名詞又能作動(dòng)詞用，故本題受語法詞性限制要選telegraph。

［例9］Sheis

losingweight.Shelooksalott_____.

相當(dāng)部分考生給出答案thin（瘦），自以為肯定錯(cuò)不了。究其因，未能注意alot的用法。much,alot,even,agreatdeal等可加強(qiáng)比較級(jí)的程度。故本題應(yīng)寫出thin的比較級(jí)形式thinner。

［例10］Reformmeans______（解放）theproductiveforces.如果語法概念清楚，既懂得mean的用法，又搞清待寫詞與其后的theproductiveforces為動(dòng)賓關(guān)系，則不會(huì)盲目寫上liberation而該給出正確答案liberating了。

［例11］Weshouldkeepupwiththe______（飛速）developingsituation.此處的developing是由動(dòng)詞轉(zhuǎn)化過來的現(xiàn)在分詞，當(dāng)形容詞用，故飛速應(yīng)采用副詞詞性rapidly而不能用形容詞rapid。

4.慣用搭配常識(shí)判斷

［例12］Theyaredevelopingmodernscienceandt____quickly.

［例13］GreatB______ismadeupofEngland,ScotlandandWales.

［例14］Aftercontinuoushoursofhardwork,Ifeltw_____out.

［例15］Strikewhilethei_____ishot.

［例16］No__________（吐痰）！

英語中的某些表達(dá)（含諺語、格言）已形成習(xí)慣，成為固定搭配。對(duì)于這些習(xí)慣表達(dá)和固定搭配要多讀多記多用，這樣才能在單詞拼寫時(shí)具備補(bǔ)全搭配、補(bǔ)全缺項(xiàng)的能力。另外，我們所學(xué)的知識(shí)和應(yīng)具備的常識(shí)亦有助于確定所要填的詞。以上例12考查慣用搭配scienceandtec-hnology，故答案應(yīng)為technology。類似的搭配還有farmingtechnique,atechnicalcollege等。例13既考常識(shí)又考固定說法，應(yīng)填Britain。類似的還有BritishEnglish(BrE)（英國英語），theBritish(theEnglish)（英國人，英國人民）（總稱）。例14考查詞組、短語，應(yīng)填worn，常用短語要記牢。又如：G______speaking,boyslikefootballbetterthangirls.根據(jù)搭配，應(yīng)填Generally。例15考查常用諺語、格言，本題意為趁熱打鐵，應(yīng)填iron。例16為一習(xí)慣表達(dá)句型（揭示語），應(yīng)填spitting。類似的還有：Nosmoking.Noparking.

5.構(gòu)詞法

［例17］Thetwocheats_______（脫掉）theEmperorandfitt-edthenewclothesonhiminfrontofabigmirror.

［例18］Helefthisfood________（未動(dòng)）.

構(gòu)詞法，即詞的構(gòu)成遵循一定規(guī)律，如加前綴、后綴等構(gòu)成新詞。故掌握一定的構(gòu)詞知識(shí)（如前綴一般不改變?cè)~類，只是改變意義；后綴則常常改變?cè)~類）可擴(kuò)大詞匯量，提高造句能力。構(gòu)詞法可幫助確定待填詞的詞義和詞性，例17中待填詞充當(dāng)謂語，根據(jù)dresssb短語意義，結(jié)合構(gòu)詞法，應(yīng)填undressed；例18則應(yīng)填untouched。