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摘要：高等院校教育體系中，體育是其重要的內(nèi)容之一，體育教學(xué)的目的是提升學(xué)生身體素質(zhì)，促進學(xué)生身心全面發(fā)展。在我國社會經(jīng)濟快速發(fā)展的背景下，新媒體逐漸在各個學(xué)科中應(yīng)用，可以引導(dǎo)學(xué)生主動積極參與體育學(xué)習(xí)，保證體育教學(xué)有效開展。隨著新媒體的推廣和應(yīng)用，可以借助可視化視頻以及微視頻等開展教學(xué)，提供豐富多樣的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生終身運動意識。對此，本文則從優(yōu)化教學(xué)理念、實施微課教學(xué)以及宣傳體育文化等方面，分析基于新媒體環(huán)境下創(chuàng)新高校體育教學(xué)模式策略，望給予教師提供教學(xué)參考。

關(guān)鍵詞：高校體育;教學(xué)模式;創(chuàng)新策略;新媒體

信息化時代背景下，社會經(jīng)濟得到發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)成為人們生活、工作和學(xué)習(xí)的重要組成部分，人的思想呈現(xiàn)出多元化的趨勢。體育作為一門提高學(xué)生身體素質(zhì)的學(xué)科，面對新媒體環(huán)境，需要科學(xué)合理利用信息技術(shù)，發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，有效利用體育教學(xué)資源，讓學(xué)生積極主動參與體育學(xué)習(xí)，感受體育運動的樂趣和魅力。在新媒體環(huán)境下，高校體育應(yīng)當(dāng)打破以往單一的教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)良好的體育課堂氛圍，保證體育教學(xué)順利開展。

1優(yōu)化教學(xué)理念，改進高校體育教學(xué)方法

優(yōu)化體育教師教學(xué)理念是提高高校體育課堂質(zhì)量的有效方式。作為學(xué)校，應(yīng)當(dāng)強化宣傳工作，宣傳新媒體在教學(xué)中的優(yōu)勢，借助專題活動宣傳新媒體在課堂活動中的特點，讓體育教師認(rèn)識到新媒體在教學(xué)中的價值，充分了解其在教學(xué)改革中的助力作用，是未來高校教育發(fā)展的趨勢。同時，借助新媒體可以激發(fā)學(xué)生體育參與熱情，保證體育教學(xué)有效開展。新課程改革的推進，要求體育教師注重動作演示和交流互動，刺激學(xué)生感官，加深體育理論知識理解，加強學(xué)生體育技能訓(xùn)練，保證學(xué)生體育學(xué)習(xí)效果。例如，在“體育理論基礎(chǔ)知識”的課堂教學(xué)中，學(xué)生對此方面知識并不感興趣，特別是要求學(xué)生記憶的內(nèi)容，更加的枯燥無味。作為高校體育教師，需要充分利用信息技術(shù)，根據(jù)體育基礎(chǔ)理論知識，制作相應(yīng)的多媒體課件，在課堂上展示給學(xué)生。在體育教學(xué)中不可避免會存在競技比賽，也是挑選體育人才最佳途徑，借助體育競技加深體育精神體會和感悟，提高學(xué)生體育素養(yǎng)。如跳遠(yuǎn)比賽中，可以使用位移傳感器代替以往的木尺測量，同時對整個比賽過程做好記錄，學(xué)生比賽之后可以及時得到成績，體現(xiàn)出比賽的公正性和公平性。

2利用微課創(chuàng)新課堂教學(xué)內(nèi)容

隨著新媒體環(huán)境的出現(xiàn)和發(fā)展，微課逐漸被提出，作為互聯(lián)網(wǎng)時代的產(chǎn)物，其具有短小精悍、趣味性強的特點，可以充分調(diào)動學(xué)生積極性，加深體育知識學(xué)習(xí)和掌握。借助微課可以彌補傳統(tǒng)教學(xué)模式的缺陷和不足，保證學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果，提升教師教學(xué)質(zhì)量。在課堂教學(xué)開始之前，教師可以將制作的微課拷貝在電腦上，借助投影模式展示給學(xué)生，讓學(xué)生可以清晰的了解重點和難點。例如，籃球雙手胸前傳接球的教學(xué)中，可以將其分成兩個部分，雙手胸前傳球、雙手胸前接球。在傳球中要求學(xué)生注意持球位置，感受雙手蹬地時身體重心變化，注意球出手時手指、手腕以及手臂等發(fā)生的變化。借助微課視頻可讓學(xué)生多次觀看，加深整個動作印象，掌握傳球技術(shù)。體育教師還可以將預(yù)習(xí)內(nèi)容制作成微課，學(xué)生可以在課前下載和觀看，保證課前預(yù)習(xí)活動的有效性。微課還可以在課后訓(xùn)練中使用，學(xué)生利用課余時間觀看微課視頻，通過思考和模仿練習(xí)，掌握體育知識內(nèi)容，加深體育知識體驗。在籃球運動技術(shù)中，雖然技術(shù)內(nèi)容并不困難，但是，在學(xué)習(xí)和掌握中有著一定的難度，借助微課視頻展示，加深學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握。

3借助體育文化構(gòu)建高效課堂

3.1移動學(xué)習(xí)在大學(xué)體育中的應(yīng)用

當(dāng)前移動學(xué)習(xí)終端在大中專院校已經(jīng)普及，應(yīng)用移動學(xué)習(xí)，使得電子產(chǎn)品變成幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的工具，實現(xiàn)個性化的教師學(xué)習(xí)指導(dǎo)，此外，移動學(xué)習(xí)已經(jīng)成為大學(xué)體育學(xué)習(xí)的路徑。這種運動技能學(xué)習(xí)能夠極大的促進學(xué)生養(yǎng)成良好的個人學(xué)習(xí)能力與素質(zhì)。在移動學(xué)習(xí)中斷面上完成培訓(xùn)知識的學(xué)習(xí)之后，還需要進行對應(yīng)的考核，該考核氛圍理論部分的考核與技術(shù)動作的考核這兩個部分，通過移動學(xué)習(xí)終端可以實現(xiàn)對理論部分的考核，對于技術(shù)動作方面的考核，依舊需要教師聚集在考試現(xiàn)場進行面對面的考核。在移動學(xué)習(xí)上可以結(jié)合當(dāng)前高度發(fā)展的二維碼技術(shù)，方便學(xué)生的課外體育鍛煉。比如說，當(dāng)學(xué)生看到了一項自己不熟悉的健身器材時，可以使用移動終端掃描健身器材上的二維碼，通過自動下載的使用方法介紹便能夠了解到使用該器材的方法。促進學(xué)生使用終端進行知識的搜索以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的瀏覽，在何時何地學(xué)生都能夠獲取到體育教學(xué)的資源與信息。

3.2移動學(xué)習(xí)提高體育師資和教學(xué)效率

現(xiàn)階段，不少高校借助校園媒體開展文化傳播活動，加強學(xué)生思想教育，傳遞正確的輿論方向，明確學(xué)生的政治立場。新媒體具有生動形象的特點，更加有利于體育文化傳遞，幫助學(xué)生認(rèn)識體育在身體素質(zhì)鍛煉中的重要作用，體會體育運動的魅力。以往的體育教學(xué)中，偏重學(xué)生技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)，學(xué)生對體育文化和精神缺少深入理解，僅僅通過語言方式描述案例內(nèi)容，很難引起學(xué)生的情感共鳴。新媒體技術(shù)的利用，可以通過視頻方式宣傳名人事跡，宣傳體育文化和精神。例如，體育教師在為學(xué)生奧林匹克精神時，可以播放每一屆奧運上百米比賽視頻，通過對成績的發(fā)展歷程進行觀察，讓學(xué)生深刻體會體育精神。

4結(jié)語

總之，高校教育的最終目的是實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展，在新媒體技術(shù)的快速下，教學(xué)改革成為必然，同時也面臨著一定的機遇和挑戰(zhàn)。高校體育教學(xué)中，借助新媒體技術(shù)，革新課堂教學(xué)理念，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生積極主動參與體育學(xué)習(xí)。同時，注重師生角色的轉(zhuǎn)變，彰顯學(xué)生課堂主體地位，全面落實高校體育教學(xué)目標(biāo)要求，保證體育教學(xué)質(zhì)量，促進我國高等院校體育教學(xué)發(fā)展，實現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)。

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作者:朱艷梅 單位:蘇州高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校