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近年來以計(jì)算機(jī)為主的信息技術(shù)發(fā)展十分迅猛，有人曾風(fēng)趣地形容信息技術(shù)發(fā)展的速度之快就如你剛從商店里抱出最新配置的電腦，你的這臺(tái)電腦轉(zhuǎn)眼間就落伍了，因?yàn)榈陜?nèi)新到的電腦就在你前腳踏出商店的大門時(shí)悄悄地又升級(jí)了。是的，我們常常為花了好大努力剛弄明白這個(gè)應(yīng)用軟件是怎么一回事，更新版本的軟件就又出來了，殺毒軟件的更新速度之快更是以月、周、日進(jìn)行升級(jí)換代。信息技術(shù)的這種高速變革和發(fā)展是不是能給我們的教育工作方式帶來一點(diǎn)啟示呢？就拿教師備課寫教案來說，我們通常習(xí)慣于在紙上寫教案，那么這教案是否也能像電腦軟件一樣可以經(jīng)常性的升級(jí)呢？一次偶然的機(jī)會(huì)，我嘗試用電腦書寫教案和管理教案，感到借用電腦這個(gè)現(xiàn)代工具寫教案不僅大大提高了我的工作效率，而且教案還能在教學(xué)工作中隨時(shí)及得以升級(jí)。

一、實(shí)現(xiàn)原教學(xué)資源的再利用。

相信多數(shù)的美術(shù)教師都有同感，由于中學(xué)美術(shù)每星期就一節(jié)美術(shù)課，如果學(xué)校的規(guī)模不大，初中各年段都只有一個(gè)教師擔(dān)綱，每年只要教材不變，授課內(nèi)容幾乎都是一樣的，教案年復(fù)一年的寫著，美術(shù)教師多數(shù)的時(shí)間卻消耗在毫無(wú)創(chuàng)新的書寫上，有時(shí)為了應(yīng)付學(xué)校常規(guī)管理檢查，還不得不將教案寫的八股一些、規(guī)范一些。另外，在教案本上寫教案，往往一個(gè)學(xué)期結(jié)束了，教案也舊了，來年要上這一堂課，多數(shù)教師也不會(huì)去翻找舊教案，還得按照書寫教案的要求標(biāo)準(zhǔn)再重復(fù)勞動(dòng)，造成原有資源的浪費(fèi)，而用電腦寫教案具有可以隨意增添、刪除，存貯容量大的特點(diǎn)，它能很好地保留原教案里教學(xué)的精華，刪除自己認(rèn)為不太滿意的地方，增加更合理的教學(xué)手段和先進(jìn)的教學(xué)方式到教案中，特別是美術(shù)課需要備一些范圖，在電腦上進(jìn)行繪畫和圖畫資料的插入都是很容易做到的事，教師的勞動(dòng)就從過去的反復(fù)爬格子，不斷的書寫轉(zhuǎn)化為以提高教學(xué)效果的創(chuàng)造性勞動(dòng)中來，教師就可以把更多的時(shí)間花在設(shè)計(jì)教案，查找資料上，大大節(jié)省抄抄寫寫無(wú)謂的勞動(dòng)。

著名畫家徐悲鴻曾有名語(yǔ)：“古法之佳者守之，垂絕者繼之，不佳者改之，未足者增之，西畫可采入者融之”。這名話雖談的是畫法，但也同樣適合指導(dǎo)教師備課，用電腦管理和書寫教案對(duì)原教案中佳者守之和對(duì)不佳者棄之，未足者增之提供了很好的條件。

二、互聯(lián)網(wǎng)資源的開發(fā)和利用

聯(lián)合國(guó)教科文組織國(guó)際21世紀(jì)教育委員會(huì)指出：“新技術(shù)使人類進(jìn)入信息傳播全球化的時(shí)代；它們消除了距離的障礙，十分有效地塑造明日的社會(huì)”。不難看出以計(jì)算機(jī)為主的新技術(shù)將改變我們?cè)械纳詈凸ぷ鞣绞?，電腦管理教案為新技術(shù)的應(yīng)用提供極大的便利。

1、共享網(wǎng)上信息資源

過去教師書寫的教案相對(duì)封閉，所開發(fā)、應(yīng)用的資源也十分有限，往往就是教參之類有限的幾本書，雖然也可以去圖書館找資料，但是中學(xué)教師繁重的工作量，圖書館資料的難找和不全，倘若不是很重要的課，如公開課、匯報(bào)課等，很多教師一般很少去書店、圖書館找資料。而用電腦書寫和管理的教案，只要一根電話線，我們就能很快地進(jìn)入因特網(wǎng)神奇的網(wǎng)絡(luò)世界。我們可以登陸相關(guān)網(wǎng)站看看同行的教案、論文，下載美術(shù)教學(xué)所需的圖片資料并以他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)啟示自己，去探索屬于自己的方法和手段，在諸多相關(guān)信息的不斷碰撞中，構(gòu)架起開放的教學(xué)模式。我們還能下載自己所需要的資料，拓寬我們的教學(xué)空間，用互聯(lián)網(wǎng)資源豐富我們的教學(xué)內(nèi)容，這對(duì)我們現(xiàn)在正在實(shí)施的新課程提出的打破過去過分強(qiáng)調(diào)學(xué)科中心原則，提倡知識(shí)的綜合性、兼容性、應(yīng)用性都是非常有幫助的?！?/p>

2、網(wǎng)上交流、教研

因美術(shù)學(xué)科屬于小學(xué)科，在校美術(shù)教師一般僅為一至二名，勢(shì)單力薄，過去學(xué)校搞的是應(yīng)試教育，對(duì)非統(tǒng)考科都比較不重視，將音、體、美小三門簡(jiǎn)單地劃在一起教研，美術(shù)教師難以分享群體的智慧，在這種情況下采取橫向的網(wǎng)上交流形式，可以登陸相關(guān)網(wǎng)站共享互聯(lián)網(wǎng)資源，參加網(wǎng)上論談，同行之間也能彩互相用電子郵件交流，以此拉近了同行之間的距離，大家可以通過多種方式進(jìn)行交流，從而使自己的教學(xué)從封閉走向開放、從局部走向整體，積累更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使教案更趨豐富，充實(shí)。

三、實(shí)際效益

新學(xué)年開始，我再次打開上個(gè)學(xué)年度的教案，結(jié)合新課程培訓(xùn)中所學(xué)到的新理論、新的觀點(diǎn)，不斷地融合到原教案中，有的根據(jù)美術(shù)課上課所處的授課條件、授課場(chǎng)所的不同，寫出了不同版本的教案，如：欣賞課有在普通教室上，也有在多媒體教室上；寫生課有在教室寫生，也有在校外寫生，其課前的準(zhǔn)備方法也不盡相同。總之，電腦書寫和管理教案，使我的每一勞動(dòng)都在不斷完善自己，不斷尋求最佳的教學(xué)方法，不斷探索的創(chuàng)造性勞動(dòng)中。

現(xiàn)在有許多專家、學(xué)者以及學(xué)校條件較好的教師，他們都開始采用電腦寫教案和管理教案，有的用電腦制做課件，方便了教學(xué)。與此同時(shí)，仍有的學(xué)校管理者認(rèn)為用電腦書寫教案，在教學(xué)常規(guī)管理上，有的教師可能會(huì)不寫教案，或用舊教案來應(yīng)付檢查，因此有的學(xué)校至今仍反對(duì)教師用電腦管理和書寫教案，我想任何新生事物的出現(xiàn)必然存在這樣那樣的問題，信息技術(shù)的應(yīng)用也為學(xué)校管理提出更高的要求，但千萬(wàn)不可把書寫教案與否純粹當(dāng)著管理教師的手段，只要有利于教學(xué)這個(gè)大的方向，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)、探索與創(chuàng)造，使用先進(jìn)的工具必將大勢(shì)所趨，應(yīng)大力提倡，信息技術(shù)的高速發(fā)展為我們樹立了榜樣，如果我們教學(xué)管理和工作中在每個(gè)環(huán)節(jié)中都滲透著“升級(jí)”意識(shí)，不斷反省教學(xué)中存在的問題，不斷補(bǔ)充新的知識(shí)、新的觀點(diǎn)，我們的教育才能與時(shí)俱進(jìn)，不斷前行，我們的教育方能肩負(fù)起中華民族偉大復(fù)興的歷史使命。