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【內(nèi)容提要】加強(qiáng)幼教師資隊(duì)伍建設(shè),是提高幼教質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)、主要途徑和重要保證。作為服務(wù)行業(yè)的窗口，走“內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)、外塑形象”的建園路子是十分必要的，也是很有必要的，更是勢(shì)在必行的。為此，為了進(jìn)一步提高幼教師資隊(duì)伍的綜合能力和整體素質(zhì)，本文從幼教師資的內(nèi)部管理入手和營造良性競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境以及將激勵(lì)的手段、機(jī)制引入整個(gè)幼教師資隊(duì)伍建設(shè)的過程之中等一系列措施，作了深入、細(xì)致的分析、研究和探討。

【關(guān)鍵詞】幼兒教育師資素質(zhì)管理

有一位教育學(xué)者曾經(jīng)這樣說過：“教育現(xiàn)代化要先“化”人后“化”物，其意不言而喻，說白了,關(guān)鍵就是抓好人，抓好隊(duì)伍素質(zhì)的提高，尤其是要注意優(yōu)化整體結(jié)構(gòu)，促進(jìn)師資綜合能力和整體素質(zhì)的提高?！弊鳛橐幻變簣@的負(fù)責(zé)人，要想使自己的幼兒園能跟上幼教改革的步伐，能在改革的浪潮中不被淘汰，那么，建設(shè)一支高素質(zhì)的師資隊(duì)伍就顯得尤為重要。教師是幼兒園發(fā)展的主體力量，幼兒教育各項(xiàng)工作質(zhì)量的高低及完成任務(wù)的優(yōu)劣，最終取決于人的素質(zhì)，在本園中教育目的，計(jì)劃的直接實(shí)施者是教師，實(shí)施效果對(duì)于幼兒園保教質(zhì)量的提高起重要的作用，因此，教師隊(duì)伍的素質(zhì)決定了本園的興衰成敗。

幼兒園要想在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立穩(wěn)，不僅需要先進(jìn)的硬件設(shè)施做支撐，更需要強(qiáng)有力的軟件——教師做底蘊(yùn)。那么，如何抓住教師這個(gè)核心，立足本園教師的實(shí)際水平和幼兒園發(fā)展的需要，通過多種途徑，最終建設(shè)一支高質(zhì)量的教職工隊(duì)伍。這是一個(gè)另本園感到勢(shì)在必行而又困惑的問題。本人在管理的實(shí)踐過程中，對(duì)于幼兒園師資隊(duì)伍建設(shè)，歸結(jié)出來有如下幾點(diǎn)共同行們參考。

一、建立健全規(guī)章制度是建設(shè)良好師資隊(duì)伍的有力保障

俗話說的好：“沒有規(guī)矩，不成方圓”。建立健全幼兒園規(guī)章制度對(duì)完成幼兒園各項(xiàng)工作任務(wù)，建立正常工作次序，提高管理效率，具有重要的意義。要實(shí)現(xiàn)幼兒園的工作目標(biāo)，必須指定具體的制度，教職工崗位職責(zé)是所有幼兒園制度的核心，應(yīng)讓全體教職工了解其內(nèi)容，明確其要求，弄清其責(zé)任。

什么時(shí)候該做什么；知道幼兒園里提倡什么，禁止什么；應(yīng)該怎樣，不應(yīng)該怎樣。做到人人明確職責(zé)，事事有章可循。以教職工崗位職責(zé)為依據(jù)，本園還根據(jù)本園實(shí)際情況制定出具體可行的工作績(jī)效考評(píng)制度，考評(píng)過程中堅(jiān)持原則，獎(jiǎng)罰分明。園長(zhǎng)工作績(jī)效考核評(píng)估細(xì)則、副園長(zhǎng)工作績(jī)效考核評(píng)估細(xì)則、教師工作績(jī)效考核評(píng)估細(xì)則等等，只有這樣才能使教職工心服口服，各負(fù)其責(zé)，照章辦事。并逐漸將外園規(guī)范制約內(nèi)化為自覺責(zé)任意識(shí)，培養(yǎng)起良好的工作作風(fēng)。而良好的工作作風(fēng)正是建設(shè)良好師資的保障。

二、“以德治園”是現(xiàn)代幼兒園健康、穩(wěn)步、持續(xù)發(fā)展的重要關(guān)鍵

同志曾經(jīng)提出“以德治國”的治國方略。幼兒園作為教育系統(tǒng)中的基礎(chǔ)教育，同樣需要“以德治園”才能搞好幼兒園建設(shè)。時(shí)代的進(jìn)步、社會(huì)的發(fā)展向教育提出了更高的要求，對(duì)教師隊(duì)伍素質(zhì)特別是師德提出了新的要求。教師不僅是先進(jìn)科學(xué)文化知識(shí)的傳播者，更是高尚道德的推崇者和實(shí)踐者。任何時(shí)期，人們都將師德作為評(píng)價(jià)教師的首要標(biāo)準(zhǔn)。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展以及現(xiàn)代社會(huì)對(duì)教師的要求，更將師德提到了一個(gè)新的高度。具有良好師德的教師必須具有高度的工作責(zé)任心和社會(huì)責(zé)任感，必須能夠順應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求，順應(yīng)改革開放的潮流。幼兒園擁有這樣的教師，才能適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)的需要。因此，提高教師素質(zhì)，首先，要提高師德素質(zhì)，這是促進(jìn)幼兒園發(fā)展的重要保證。所以，我認(rèn)為在幼兒園的管理過程中，必須明確“以德治園”的建園理念，注重對(duì)教師的德育工作。因此，我們利用多種形式開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。如：學(xué)習(xí)先進(jìn)人物的事跡、學(xué)習(xí)自己身邊的先進(jìn)人物、學(xué)習(xí)有關(guān)的法規(guī)、開展師德演講比賽等，不斷的幫助教師樹立良好的職業(yè)道德、樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。樹立“安心民幼幼教，服務(wù)民幼幼教”的思想。我園還制訂了《幼兒園“十五”教師師德發(fā)展規(guī)劃》；逐年制訂師德計(jì)劃、年末小結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決和糾正；擬訂了西林縣民族幼兒園教師的形象要求如：進(jìn)取、誠信、關(guān)愛、互助、奉獻(xiàn)、……，在考核中，我們把師德行為作為考核評(píng)分的重點(diǎn)，實(shí)行師德考核“一票否決制”，規(guī)范了激勵(lì)機(jī)制，強(qiáng)化了教師的師德意識(shí)，切實(shí)提高了教師的自身素質(zhì)。特別是我們利用身邊優(yōu)秀教師的成功事跡作為學(xué)習(xí)的內(nèi)容，幫助教師認(rèn)識(shí)到成功的秘訣中最主要的是對(duì)事業(yè)的熱愛，對(duì)工作有責(zé)任感。責(zé)任心是事業(yè)取得進(jìn)步的根本保證，有責(zé)任心的人就不怕付出，就會(huì)對(duì)事業(yè)做出貢獻(xiàn)。其次，在整個(gè)幼兒園中，營造一種人人都能盡心盡力、盡職盡責(zé)、自覺工作的氛圍。以誠相見，坦誠相助，這是我管理工作的基本心理。我認(rèn)為：園領(lǐng)導(dǎo)不能處于高高在上的位子，應(yīng)該融入到教師中去。以自己的人格魅力去影響教師，時(shí)刻為大家樹立一個(gè)榜樣。俗話說的好：其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。而且對(duì)待教師要用平等的態(tài)度，而不是權(quán)威式的。因?yàn)椋處熓冀K在教學(xué)第一線辛勤的勞動(dòng)和付出，他們最盼望的就是能得到園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、理解、支持和肯定。我們要用欣賞的眼光去看待、去發(fā)現(xiàn)每一位教師身上的“閃光點(diǎn)”，并及時(shí)的把這“閃光點(diǎn)”點(diǎn)燃。去激發(fā)他們的工作的熱情，讓他們的愛賦予他人，賦予每一位孩子，賦予幼兒園，賦予自己的事業(yè)。如：我園有一位教師總覺得自己沒有什么特長(zhǎng)，因此，總覺得自己不如他人，可是，我在活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)這位教師與幼兒的關(guān)系特別親熱，在保育方面很細(xì)心，家長(zhǎng)反映很好。于是，我在大家面前及時(shí)的肯定了她。從此，這位教師對(duì)工作充滿了自信，在保育工作方面形成了自己的特色。所以，我認(rèn)為，對(duì)教師應(yīng)多一些引導(dǎo)，少一些指責(zé)，這樣，會(huì)更好的激發(fā)教師的工作熱情。

三、營造良好的工作環(huán)境是穩(wěn)定教師隊(duì)伍的重要手段

調(diào)動(dòng)教職工的工作積極性，就必須努力營造一個(gè)良好的工作環(huán)境，同時(shí)，為了穩(wěn)定教師隊(duì)伍，還需要進(jìn)一步提升教職工集體榮譽(yù)感。

（一）積極營造溫暖、溫馨的工作環(huán)境。需要幼兒園領(lǐng)導(dǎo)以平等的態(tài)度對(duì)待教師，經(jīng)常與教師進(jìn)行思想交流，鼓勵(lì)和肯定那些默默奉獻(xiàn)、腳踏實(shí)地的教師，又要根據(jù)貢獻(xiàn)大小、能力高低確立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，讓教師體會(huì)到在園干的好，干的時(shí)間長(zhǎng)，則效益越多。每學(xué)期在特殊的日子里，讓大家感受到集體的溫暖、歡樂。開展一些集體聯(lián)歡活動(dòng)，如：三八婦女節(jié)、教師節(jié)等；在傳統(tǒng)節(jié)日里，如：端午節(jié)、中秋節(jié)，給老師送上一份禮物和祝福，禮物雖小，卻猶如和煦的春風(fēng)吹過教師的心田；當(dāng)教師生病休息時(shí)，別忘了細(xì)心慰問，讓教師感受到被關(guān)心的快樂，從而對(duì)幼兒園產(chǎn)生一種“家”的歸屬感。逢年過節(jié)慰問退休教職工，使退休教職工感受到“家”親切感。

（二）重視教職工思想政治教育，調(diào)動(dòng)教師工作積極性。園長(zhǎng)要管理好幼兒園，一定要堅(jiān)持思想領(lǐng)先，通過一些活動(dòng)，如：“愛崗敬業(yè)演講活動(dòng)”等，不斷提高全園教職工的政治覺悟和思想境界。領(lǐng)導(dǎo)教職工自覺以教師應(yīng)有的從業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要求自己，更好地為人師表，增強(qiáng)事業(yè)心、責(zé)任感和使命感。激發(fā)教職工積極向上的精神風(fēng)貌和精神態(tài)度，使教育目標(biāo)得以更好的實(shí)現(xiàn)，同時(shí)，促進(jìn)教師自身的專業(yè)成長(zhǎng)。

（三）提供展示才能的機(jī)會(huì)，形成良性競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。一個(gè)人的能力是多方面的，充分發(fā)揮每位教師的特長(zhǎng)，使之體驗(yàn)到實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的快樂，這對(duì)于穩(wěn)定教師情緒，實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長(zhǎng)是很重要的。積極參加豐富多彩的文藝、體育、教學(xué)活動(dòng)，為教師打造一個(gè)相對(duì)自由寬松的施展才華的舞臺(tái)，如：縣里舉辦的教師“金手指”美工類活動(dòng)、才藝表演活動(dòng)等，本園根據(jù)比賽結(jié)果看到教師的特長(zhǎng)，從教師的特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)出發(fā)，讓李茜希、賀鳳英負(fù)責(zé)繪畫，陸夢(mèng)南、王衛(wèi)負(fù)責(zé)音樂舞蹈，邱玉蘭、吳美蘭負(fù)責(zé)手工制作，使他們有成就感，在獲得個(gè)人成功體驗(yàn)的同時(shí)看到他人的長(zhǎng)處，取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)，進(jìn)而使整個(gè)教師隊(duì)伍的素質(zhì)水平得到提升。

四、開展“園本自培”活動(dòng)是提高師資隊(duì)伍素質(zhì)的有效途徑

促進(jìn)每一個(gè)教師的發(fā)展是幼兒園賴以生存和發(fā)展的根本，也是我們倡導(dǎo)以教師發(fā)展為本的主要理念。一所幼兒園的發(fā)展不能光靠個(gè)別教師，而是要全園教師共同的努力。而且我們作為一所偏遠(yuǎn)山區(qū)幼兒園，教師們外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)不多，獲取的教育信息也不全面，因此，要想提高廣大教師們的業(yè)務(wù)能力，我們除了走出去、請(qǐng)進(jìn)來；師徒帶教等方式外，“園本自培”是一條最佳的途徑。

（一）轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念

1、在幼兒園教育工作中，正確的教育思想是全部工作的靈魂。園長(zhǎng)首要的任務(wù)就是對(duì)全體教職工的教育思想進(jìn)行有效的領(lǐng)導(dǎo)，以幫助他們轉(zhuǎn)變舊的教育思想，更新教育觀念，實(shí)現(xiàn)幼兒園教育的科學(xué)化，取得教育的最佳效果。“教育可持續(xù)性發(fā)展”、“終身學(xué)習(xí)”、“師生互動(dòng)”、“關(guān)注孩子的尋常時(shí)刻”等新的教育觀念，都是我們教師必須思考的問題。

2、在業(yè)務(wù)管理中，我園以教研組為陣地，開展一系列的理論學(xué)習(xí)活動(dòng)。我們通過集體學(xué)習(xí)、小組交流、個(gè)人自學(xué)、撰寫小結(jié)、問卷等多種形式開展學(xué)習(xí)。我們還組織學(xué)習(xí)優(yōu)秀的文章、雜志。

3、堅(jiān)持“以人為本”的思想。結(jié)合幼兒園的“六個(gè)一”工程開展了一系列的活動(dòng)。例如：在“讀一本書”的活動(dòng)中，我們除了集體讀一本書以外，還根據(jù)每一位教師的特點(diǎn)為其選了一本書，如：《走進(jìn)孩子的音樂世界》、《環(huán)境與教育》、《藝術(shù)教育》等等。期末，每位教師根據(jù)自己所讀的這些書寫一篇論文，并與大家交流，說說自己讀書后的啟發(fā)、問題等，相互切磋，共同提高。而且通過這樣的活動(dòng)培養(yǎng)我們的教師養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

（二）理論聯(lián)系實(shí)際，開展保教實(shí)踐研究

為了幫助教師將觀念的轉(zhuǎn)變?nèi)谌氲綄?shí)際工作中去，能在各自原有的基礎(chǔ)上不斷的發(fā)展，我園開展了一系列的自培活動(dòng)。如：“教學(xué)活動(dòng)日”即：每周三有一位教師展示自己的活動(dòng)，其他教師觀摩，然后由執(zhí)教老師自評(píng)、其他老師互評(píng)，一起探討活動(dòng)中的不足。而且活動(dòng)中要求上課、說課、評(píng)課相結(jié)合。活動(dòng)要求人人參與，園領(lǐng)導(dǎo)還帶頭展示活動(dòng)。所以，我們每年開展的活動(dòng)要有20多次。通過這一次次的實(shí)踐，我園的老師在不斷地成長(zhǎng)著。在活動(dòng)中，他們一開始的緊張到現(xiàn)在的自然；從缺乏自信到現(xiàn)在的信心十足；從不敢講評(píng)到現(xiàn)在的侃侃而談；從純實(shí)踐到現(xiàn)在的與理論相結(jié)合等等。如我園年近50歲的丘老師，從1994年來園到現(xiàn)在，連自己也感慨地說：“通過這一次次的磨煉，自己真的變化很大。以前那種與孩子的師生距離現(xiàn)在沒有了，活動(dòng)中總想多教會(huì)孩子一些知識(shí)、技能的想法現(xiàn)在變了，現(xiàn)在關(guān)注到了孩子們的個(gè)體差異、孩子的潛力問題”，王老師從小學(xué)調(diào)入幼兒園沒滿兩年，一開始她教學(xué)方法以及對(duì)孩子的要求都帶有小學(xué)教育的色彩，后來通過觀摩其他教師的活動(dòng)以及自己的實(shí)踐，如今已是一位行家里手。她所提出的問題注重了開放性，如：你認(rèn)為怎么樣？為什么不同意，說說你的理由？等等，由于她不斷地努力，2006年在參加縣老師“教育論壇”論文演講比賽中，榮獲了二等獎(jiǎng)，后來，該論文還在專業(yè)雜志上發(fā)表，深受同行的贊譽(yù)。目前，“教學(xué)活動(dòng)日”沾沾自喜參我園老師的心中已深深地扎下了根，它是促進(jìn)我園教師成長(zhǎng)的有效途徑，也是幫助我們將理論融入具體實(shí)踐的一個(gè)專業(yè)平臺(tái)。

五、采取多種形式支持教師繼續(xù)教育是提升教師整體素質(zhì)和綜合素質(zhì)的有效方法

在本園建立有完善的教師在崗進(jìn)修學(xué)習(xí)，繼續(xù)教育的計(jì)劃。使每個(gè)教師通過有目的、有計(jì)劃的階段性的學(xué)習(xí)，將實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)積累與理論相結(jié)合，進(jìn)一步完善自我，提高教育教學(xué)水平。本園教師隊(duì)伍年齡平均43歲，教師們擁有的理論知識(shí)還停留在書本上，聯(lián)系實(shí)際實(shí)施的能力較弱，教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累少，要使教師素質(zhì)有效地提高，繼續(xù)教育是重要的組成部分。根據(jù)本園的實(shí)際情況從三個(gè)方面入手。

（一）園內(nèi)相互學(xué)習(xí)，交流經(jīng)驗(yàn)。本園定期組織教師開展教研活動(dòng)，鼓勵(lì)教師將教育教學(xué)過程中好的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行小結(jié)，并在活動(dòng)中進(jìn)行分享交流。也將日常教育環(huán)節(jié)中遇到的困惑提出，供大家探討，共同尋求有效的解決方案。

（二）走出去，請(qǐng)進(jìn)來。本園拿出一部分資金，供教師繼續(xù)學(xué)習(xí)進(jìn)修。重視、珍惜每一次外出學(xué)習(xí)、觀摩的機(jī)會(huì)，以輪流的方式讓教師外出學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)回來后組織交流反饋活動(dòng)?；蚴抢霉?jié)假日，休息時(shí)間，將經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)進(jìn)來，對(duì)教師進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的在崗培訓(xùn)，從而提高教師理論聯(lián)系實(shí)際的水平。

（三）關(guān)注幼教信息動(dòng)態(tài)，即時(shí)向教師引薦優(yōu)秀幼教書籍。做為公辦幼兒園，要在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中占有一席之地，園長(zhǎng)應(yīng)關(guān)注幼教改革動(dòng)向，把握正確的方向，引領(lǐng)教師前進(jìn)，將優(yōu)秀幼教書籍推薦給教師，有效提升教師的教育教學(xué)水平。

總而言之，西林縣民族幼兒園要打造一支凝聚力強(qiáng)，高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，要根據(jù)本園實(shí)際情況，分析本園教師特點(diǎn)，具體情況，具體對(duì)待，走一條適合本園發(fā)展的道路。

文：岑斌

參考資料：1、張玉華2001.12.1出版《幼兒園師資隊(duì)伍建設(shè)》；

2、劉輝《淺談?dòng)變簣@師資隊(duì)伍建設(shè)》