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在中學(xué)里，計(jì)算機(jī)是一門(mén)新穎的課程，已列入教育計(jì)劃，高一年級(jí)為必修課。由于計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅速發(fā)展，計(jì)算機(jī)學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容、方法、設(shè)備及計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)如何適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需要，這是教育工作者必須研究探討的。開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)課程的目的，主要是培養(yǎng)學(xué)生在計(jì)算機(jī)上使用現(xiàn)成軟件的能力，應(yīng)該從單一的計(jì)算機(jī)語(yǔ)言教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾曈?jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)，使學(xué)生了解計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)會(huì)計(jì)算機(jī)的基本操作和應(yīng)用軟件能力。能用計(jì)算機(jī)進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)處理和編制一些簡(jiǎn)單程序，掌握一些簡(jiǎn)單程序設(shè)計(jì)技巧。

動(dòng)手是本學(xué)科的特點(diǎn)。在整個(gè)教學(xué)中占有重要地位。上機(jī)實(shí)習(xí)要求掌握計(jì)算機(jī)基本操作和技能，包括安裝計(jì)算機(jī)，開(kāi)機(jī)、停機(jī)，使用磁盤(pán)操作系統(tǒng)，學(xué)會(huì)使用一兩種軟件，能掌握程序的輸入、編輯、修改、運(yùn)行的方法。通過(guò)人機(jī)對(duì)話、思索判斷的思維活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)自學(xué)能力。在程序高度運(yùn)行過(guò)程中遇到問(wèn)題時(shí)，教師不要馬上指出其錯(cuò)誤，而要讓學(xué)生觀察研究程序的每條語(yǔ)句乃至標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，再參照出錯(cuò)信息的意思找出錯(cuò)誤原因后進(jìn)行修改，到正確運(yùn)行為止。磁盤(pán)操作系統(tǒng)的使用，是計(jì)算機(jī)實(shí)際操作中重要一環(huán)。如何引導(dǎo)DOS，磁盤(pán)中的程序如何才能調(diào)入內(nèi)存應(yīng)用，怎樣將內(nèi)存中程度存入磁盤(pán)中，如何列出磁盤(pán)中的文件目錄等操作命令的使用，條件許可最好邊講邊讓學(xué)生操作，這樣有利于學(xué)生牢固掌握。

在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，對(duì)于學(xué)生來(lái)講最難莫過(guò)于程序設(shè)計(jì)，而這一內(nèi)容又是貫穿在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，但極大多數(shù)學(xué)生以后在工作中，只是使用計(jì)算機(jī)軟件，并不需要親自編程序，所以根據(jù)實(shí)際情況，教師在教學(xué)實(shí)踐中，遇到程序設(shè)計(jì)內(nèi)容，決不要盲目壓給學(xué)生。而是要循循善誘地讓學(xué)生進(jìn)行模仿，啟發(fā)學(xué)生思考，并在教學(xué)過(guò)程中，以模塊結(jié)構(gòu)去掌握程序的設(shè)計(jì)方法。程序中的交換、累加、累積、分類(lèi)、排序、刪除、標(biāo)志設(shè)定等都可看成是一種固定的模塊。對(duì)這些模塊熟悉后，讀程序就容易了，一段段的讀。

寫(xiě)程序也是按模塊一個(gè)個(gè)地拼接起來(lái)，寫(xiě)起來(lái)不會(huì)感到太吃力、且有條理，思路也會(huì)較清晰。當(dāng)然習(xí)題中過(guò)難過(guò)深的程序設(shè)計(jì)教師要索性舍去。但是怎樣使學(xué)生熟悉這些有用處的模塊呢？那就是引導(dǎo)學(xué)生把注意力放到讀懂各種類(lèi)型的程序，把例題上的程序進(jìn)行解剖分類(lèi)，在對(duì)計(jì)算機(jī)語(yǔ)言的語(yǔ)句、定義符、命令、和對(duì)具體問(wèn)題的描述方法相當(dāng)熟悉時(shí)，教師就要帶領(lǐng)學(xué)生一面閱讀程序，一面講解，把程序分割成常見(jiàn)的幾個(gè)模塊，而各種模塊又包含了一些基本的編程方法。這些模塊的積累，無(wú)論在閱讀程序或在設(shè)計(jì)程序中都可派用常當(dāng)然也不是一帆風(fēng)順的，在遇到較復(fù)雜難讀懂的地方要鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生克服學(xué)習(xí)上的困難和心理上的障礙，指導(dǎo)幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)上獲得成功。

中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)不僅在于計(jì)算機(jī)知識(shí)的傳授，而是通過(guò)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，從分析問(wèn)題解答問(wèn)題入手，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。在上課時(shí)針對(duì)教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)設(shè)計(jì)一系列問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生綜合運(yùn)用各種語(yǔ)句。上機(jī)時(shí)除了完成作業(yè)外還需引導(dǎo)學(xué)生正確掌握思維規(guī)律，通過(guò)上機(jī)實(shí)踐鑒定自己的思維是否正確，經(jīng)過(guò)實(shí)踐認(rèn)識(shí)，再實(shí)踐，能使思維活動(dòng)日趨完善，自學(xué)能力得到加強(qiáng)。