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摘要我國(guó)高校實(shí)行擴(kuò)招以來(lái),大學(xué)生數(shù)量大幅度增加,畢業(yè)生數(shù)量也隨之增加,大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)不容樂(lè)觀。因此,高校應(yīng)及時(shí)采取措施解決好這個(gè)問(wèn)題,積極開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育是高校解決大學(xué)畢業(yè)生出現(xiàn)就業(yè)難問(wèn)題的一個(gè)重要途徑。開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育,既有利于解決大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題,也有利于我國(guó)高等教育大眾化的順利推進(jìn),更有利于培養(yǎng)大學(xué)生的責(zé)任感。
關(guān)鍵詞大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育科技創(chuàng)業(yè)
1開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育是國(guó)際潮流
創(chuàng)業(yè)是指創(chuàng)設(shè)新的職業(yè)、創(chuàng)辦新的企業(yè)。創(chuàng)業(yè)能力是指工資形式就業(yè)以外的“自我就業(yè)”能力,這種能力與市場(chǎng)行為相結(jié)合。1999年4月在漢城召開(kāi)的第二屆國(guó)際高等教育大會(huì)上,會(huì)議的主要文件中有關(guān)創(chuàng)業(yè)教育的一段論述:“為了迎接21世紀(jì)的新挑戰(zhàn)和變革的需求,革新教育和培訓(xùn)過(guò)程必須包括創(chuàng)業(yè)能力,這種能力無(wú)論對(duì)工資形式就業(yè)還是自我謀職都同等重要?!?998年,德國(guó)大學(xué)校長(zhǎng)會(huì)議和全德雇主協(xié)會(huì)聯(lián)合發(fā)起一項(xiàng)名為“獨(dú)立精神”的倡議,呼吁在全國(guó)范圍內(nèi)創(chuàng)造一個(gè)有利于高校畢業(yè)生獨(dú)立創(chuàng)業(yè)的環(huán)境,使高校成為“創(chuàng)業(yè)者的熔爐”。德國(guó)校長(zhǎng)會(huì)議提出明確的要求,在今后5~10年中,把每屆畢業(yè)生從現(xiàn)在的10%的創(chuàng)業(yè)率提高到20%~30%。1983年美國(guó)奧斯汀德州大學(xué)舉辦了首屆大學(xué)生創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽(他們稱之為商業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽),接著,包括麻省理工學(xué)院、斯坦福大學(xué)等世界一流大學(xué)在內(nèi)的十多所大學(xué),每年都舉辦這一類的競(jìng)賽,并逐漸波及世界其他國(guó)家的大學(xué)。其中,麻省理工學(xué)院的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽活動(dòng)影響最大,從1990年開(kāi)始,每年都有幾家新企業(yè)從大賽中誕生,并有相當(dāng)數(shù)量的計(jì)劃被附近的高新技術(shù)企業(yè)以上百萬(wàn)美元買走。由創(chuàng)業(yè)計(jì)劃直接孵化出來(lái)的企業(yè)中,有的短短幾年即成長(zhǎng)為年?duì)I業(yè)額為數(shù)十億美元的大公司。從創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽中孵化出一批企業(yè),只是它的一個(gè)直接成果,更為重要的是這種競(jìng)賽活動(dòng),實(shí)質(zhì)上是對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育的一項(xiàng)好形式,非常有利于學(xué)生畢業(yè)后自行進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。實(shí)際情況也說(shuō)明了這一點(diǎn)。據(jù)MIT1999年的一項(xiàng)統(tǒng)計(jì),該校畢業(yè)生已經(jīng)創(chuàng)辦4000個(gè)公司;自1990年以來(lái),MIT畢業(yè)生和教師平均每年創(chuàng)建150個(gè)新公司,對(duì)美國(guó)特別是麻省的經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出了重要的貢獻(xiàn),僅1994年這些公司就雇用110萬(wàn)人,創(chuàng)造2320億美元的銷售額。其他學(xué)校也有佳績(jī),聲名遐爾的“雅虎”公司,就是一例,其創(chuàng)業(yè)者楊致遠(yuǎn)和他的同伴都是斯坦福大學(xué)的學(xué)生,以他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)搜索引擎的構(gòu)想,贏得400萬(wàn)美元的投資,幾年后這個(gè)公司創(chuàng)造出了近70億美元的市場(chǎng)價(jià)值,投資回報(bào)率高達(dá)幾百倍。在中歐和東歐國(guó)家,自我謀職過(guò)去極少,現(xiàn)在被普遍接受,在未來(lái)將進(jìn)一步發(fā)揮更加重要的作用。在發(fā)展中國(guó)家和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌國(guó)家,自我謀職為絕大多數(shù)青年經(jīng)濟(jì)獨(dú)立提供了最大的潛力。國(guó)際勞工組織歸納提高就業(yè)能力所需要的核心知識(shí)、技能和態(tài)度時(shí),其中一項(xiàng)重要內(nèi)容就是創(chuàng)業(yè)和自我謀職技能,具體包括培養(yǎng)工作中的創(chuàng)業(yè)態(tài)度、創(chuàng)造性和革新能力,培養(yǎng)把握和創(chuàng)造機(jī)會(huì)的能力,對(duì)承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行計(jì)算,懂得一些基本的企業(yè)經(jīng)營(yíng)概念,如生產(chǎn)力、成本和自我謀職的技能。德國(guó)人更明確地提出:高等學(xué)校要成為“創(chuàng)業(yè)者的熔爐”。這說(shuō)明實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育已被國(guó)際所高度重視,它已作為一個(gè)重要問(wèn)題被正式提出來(lái),實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育不僅符合中國(guó)的國(guó)情,而且符合國(guó)際潮流。
改革開(kāi)放以來(lái),伴隨著國(guó)家勞動(dòng)人事制度的改革,高等教育通過(guò)招生就業(yè)制度的改革,培養(yǎng)了一大批立業(yè)創(chuàng)業(yè)的實(shí)用人才。農(nóng)業(yè)部在農(nóng)業(yè)??茖W(xué)校開(kāi)展了培養(yǎng)不端“鐵飯碗”,以家庭經(jīng)營(yíng)專業(yè)戶為目標(biāo)的招生就業(yè)改革。通過(guò)改革,大部分畢業(yè)生走上了自我創(chuàng)業(yè)的致富之路。1988年湖南針對(duì)農(nóng)村家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制,創(chuàng)辦了農(nóng)村家庭經(jīng)營(yíng)專業(yè),培養(yǎng)專業(yè)農(nóng)戶和獨(dú)立經(jīng)營(yíng)的技術(shù)服務(wù)人才。1994年青島市政府提出富民工程,培養(yǎng)一批專業(yè)戶和科技示范戶,其中相當(dāng)一部分是高職學(xué)校的優(yōu)秀畢業(yè)生。清華大學(xué)為了鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動(dòng),也制訂了相關(guān)政策,允許一部分有創(chuàng)造力、有決心的學(xué)生,在其創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵時(shí)期申請(qǐng)休學(xué),讓他們加入創(chuàng)業(yè)陣營(yíng),進(jìn)入社會(huì)創(chuàng)辦公司,學(xué)校將為其保留一段時(shí)間學(xué)籍,即所謂“休學(xué)創(chuàng)業(yè)”。1999年4月,在校生楊錦方、慕巖、王科和邱紅云共同注冊(cè)了“視美樂(lè)科技發(fā)展有限公司”,注冊(cè)資本為50萬(wàn)元人民幣,同時(shí)得到校方的極大支持,將寫字樓半價(jià)出租給他們,其核心力量是由清華老師組成的企業(yè)投資管理有限公司的支持。由這個(gè)公司牽線搭橋,7月22日“視美樂(lè)”同“上海第一百貨商店股份有限公司”簽署協(xié)議,上?!耙话佟蓖度?50萬(wàn)元風(fēng)險(xiǎn)資金,雙方攜手開(kāi)發(fā)新產(chǎn)品。7月29日,“視美樂(lè)”正式向外界推出他們自己研制開(kāi)發(fā)的新產(chǎn)品——“多媒體超大屏幕投影機(jī)”。1999年6月,清華大學(xué)在校本科生劉穎、魯軍為創(chuàng)辦網(wǎng)站正式提出為期兩年的休學(xué)申請(qǐng),已被校方批準(zhǔn)。武漢市計(jì)委、經(jīng)委和東湖開(kāi)發(fā)區(qū)三家共同出資成立武漢世博投資公司,專門為大學(xué)生設(shè)立了創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)金,給最具創(chuàng)造力和活力的大學(xué)生們提供了就業(yè)和深造以外的“創(chuàng)業(yè)之路”。這個(gè)公司一成立,就資助華中理工大學(xué)新聞學(xué)院96級(jí)學(xué)生李玲玲于1999年8月1日創(chuàng)辦“武漢天行健科技有限責(zé)任公司”。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)正向上海、杭州、廣州、深圳等地?cái)U(kuò)展。
2開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的必要性
我國(guó)是個(gè)發(fā)展中的人口大國(guó)。人口增長(zhǎng)要到2050年才能停止。據(jù)預(yù)測(cè),我國(guó)人口到2005年為13.32億,2010年為13.81億,2050年為15.82億。按《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》提出的目標(biāo),我國(guó)高等教育到2010年入學(xué)率接近15%?,F(xiàn)在看來(lái),這個(gè)目標(biāo)早已提前實(shí)現(xiàn)。若按每年新出生人口為2000萬(wàn)計(jì)算,入學(xué)率15%,高等學(xué)校在校生規(guī)模將達(dá)到1500萬(wàn)人,每年畢業(yè)生將在500萬(wàn)以上。據(jù)有關(guān)資料,2006年將有近410萬(wàn)高校畢業(yè)生投放社會(huì),畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)比較嚴(yán)峻。據(jù)介紹,2004年教育部直屬高校的就業(yè)率為83%,部委屬高校的就業(yè)率為76%,地方高校的就業(yè)率只有45%。有人估計(jì),目前還沒(méi)有就業(yè)的歷屆大學(xué)畢業(yè)生累計(jì)有100萬(wàn)。就連持有研究生、MBA畢業(yè)文憑的畢業(yè)生也要四面出擊,奔場(chǎng)子、遞簡(jiǎn)歷。據(jù)介紹,2005我國(guó)各類高校在校學(xué)生總計(jì)已超過(guò)1500萬(wàn),今后高等教育入學(xué)率將繼續(xù)增加,畢業(yè)生也就相應(yīng)增加。據(jù)預(yù)測(cè),到21世紀(jì)30年代,我國(guó)勞動(dòng)力人口占總?cè)丝诘谋壤龑⒁恢北3衷?0%以上,面對(duì)這樣沉重的就業(yè)壓力,轉(zhuǎn)變大學(xué)生畢業(yè)就是到社會(huì)上尋求工作崗位的就業(yè)觀念,樹(shù)立加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育,引導(dǎo)畢業(yè)生自己創(chuàng)業(yè),就顯得具有十分重要的意義了。這實(shí)際上也是高校擴(kuò)招繼續(xù)健康發(fā)展的要求。因?yàn)槿绻麛U(kuò)招后出來(lái)的大量畢業(yè)生不能順利地就業(yè),將反過(guò)來(lái)制約擴(kuò)招的發(fā)展,從而阻礙中國(guó)高等教育由精英教育階段向大眾化教育階段邁進(jìn)的步伐,這就會(huì)出現(xiàn)高等教育的“異化”現(xiàn)象。要避免這種“異化”現(xiàn)象的出現(xiàn),其中一個(gè)有效的辦法就是解決好畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題。如果高等學(xué)校再按照過(guò)去的思路培養(yǎng)人才,以所謂的“適應(yīng)性”來(lái)?yè)屨棘F(xiàn)成的就業(yè)崗位,路就會(huì)越走越窄;若改變就業(yè)教育思維模式,樹(shù)立創(chuàng)業(yè)教育新理念,使高校畢業(yè)生不僅是求職者,而且成為工作崗位的創(chuàng)造者,畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題是可以解決的。
同志在第三次全國(guó)教育工作會(huì)議的講話中,從發(fā)展高等教育的角度,深刻闡述了進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育的必要性和重要性。李嵐清同志在這次會(huì)議的報(bào)告中更是從政策措施上提出支持學(xué)生創(chuàng)業(yè):“要探索鼓勵(lì)高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的有效途徑和相應(yīng)的政策措施。通過(guò)政府設(shè)立小額貼息貸款,或借助社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)投資基金等方式,扶持大學(xué)生開(kāi)辦、承包和改造企業(yè),特別是小型科技民營(yíng)企業(yè)”。陳至立同志也撰寫文章,要求“加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育,鼓勵(lì)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)并為社會(huì)提供新的就業(yè)崗位。”總書記指出,各級(jí)黨委、政府以及教育、人事等有關(guān)部門必須要全力以赴,解決好大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)問(wèn)題。
3開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育需要形成合力
(1)培養(yǎng)大學(xué)生具備創(chuàng)業(yè)素質(zhì),轉(zhuǎn)變觀念,強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)意識(shí)。要求大學(xué)生在學(xué)校夯實(shí)基礎(chǔ),博而后用。在高校改革實(shí)施全面綜合素質(zhì)教育的大環(huán)境下,除了要求大學(xué)生學(xué)好應(yīng)用性學(xué)科和英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)等工具性學(xué)科,要求他們拓寬知識(shí)面,學(xué)得博、學(xué)得深。同時(shí)還應(yīng)要求大學(xué)生掌握比較多的財(cái)務(wù)、經(jīng)營(yíng)、準(zhǔn)確做出市場(chǎng)判斷等創(chuàng)業(yè)必需的知識(shí)、信息、能力。其次,要求大學(xué)生樹(shù)立穩(wěn)固的市場(chǎng)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)業(yè)的迫切感意識(shí)、創(chuàng)業(yè)興趣意識(shí)、創(chuàng)業(yè)理想意識(shí)、創(chuàng)業(yè)信念意識(shí)以及創(chuàng)業(yè)觀的形成和培養(yǎng),不僅要培養(yǎng)青年學(xué)生創(chuàng)業(yè)的自我意識(shí),更要培養(yǎng)他們創(chuàng)業(yè)的社會(huì)意識(shí)。另外,大學(xué)生要注重培養(yǎng)獨(dú)立的思維方式,勤于思索、善于多維觀察問(wèn)題、善于創(chuàng)意,并對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展態(tài)勢(shì)保持一貫的敏感性。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)要有勇氣、有膽略、有信心,敢于艱苦奮斗,不輕言放棄。
(2)改革課程,使課程設(shè)置指向創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)。課程是高等學(xué)校教育教學(xué)工作的核心。培養(yǎng)目標(biāo)的確定和表述是進(jìn)行課程選擇的基礎(chǔ);而課程設(shè)置又是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的途徑和手段。學(xué)生的全面素質(zhì)教育包括主體性和創(chuàng)造性能力的培養(yǎng)以及個(gè)性的發(fā)展與完善,歸根結(jié)底要落實(shí)到課程設(shè)置之中。也就是說(shuō),是實(shí)施就業(yè)教育還是創(chuàng)業(yè)教育,在高等學(xué)校的課程設(shè)置中能夠得到真實(shí)寫照。
培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力要改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法,提高學(xué)生參與教學(xué)的積極性和學(xué)習(xí)興趣。實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育不僅要改革課程設(shè)置,還要有與之相適應(yīng)的教育教學(xué)方法。正如布莫(G.Boomer)所指出的那樣,如果教師只是依據(jù)早已設(shè)計(jì)好了的課程進(jìn)行教學(xué),而不考慮學(xué)生的興趣,那么學(xué)習(xí)的質(zhì)量必然會(huì)受到損害;同樣,把知識(shí)理解為可以傳承的,學(xué)生的頭腦被看作是一種被動(dòng)的“儲(chǔ)存器”,用教師的“教”替學(xué)生的“學(xué)”,學(xué)生學(xué)習(xí)的權(quán)力被剝奪,學(xué)習(xí)的質(zhì)量也會(huì)受到損害。創(chuàng)業(yè)教育條件下,教育質(zhì)量的評(píng)價(jià)將主要由社會(huì)做出,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),與創(chuàng)業(yè)有關(guān)的知識(shí)、技能必不可少,但更重要的是強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)欲望以及自信心與進(jìn)取精神,因而需要在教學(xué)過(guò)程中營(yíng)造一種民主、平等的教育氛圍。這樣的教學(xué)改革不是對(duì)傳統(tǒng)教育或教學(xué)進(jìn)行技術(shù)性革新,也不是傳統(tǒng)教育、教學(xué)的現(xiàn)代包裝,而是一種較為全面的、徹底的教學(xué)改革。
(3)政府支持和社會(huì)關(guān)心。首先政府要鼓勵(lì)更多的大學(xué)生創(chuàng)辦自己的小企業(yè)或與他人合作創(chuàng)辦地方需要的小型車間、工廠和服務(wù)部門,為走向農(nóng)村市場(chǎng)的大學(xué)生提供一定的土地優(yōu)惠使用權(quán),如同等承包者優(yōu)先考慮大學(xué)生,某些具體需要如戶口、檔案等問(wèn)題能夠給予關(guān)注。其次大學(xué)生創(chuàng)業(yè)一個(gè)最大的難題是資金問(wèn)題。絕大多數(shù)學(xué)生畢業(yè)時(shí)都是“身無(wú)分文”,他們迫切需要資金扶持,渴望有關(guān)部門和企業(yè)按照國(guó)際慣例給予他們風(fēng)險(xiǎn)投資,共謀發(fā)展。
參考文獻(xiàn)
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