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現(xiàn)如今，我國對于德育教育的重視在世界上是十分罕見的。黨和國家曾多次召開會議來重申德育教育的重要性，并要求在全國的中小學(xué)教學(xué)中引進(jìn)德育教育。德育教育不僅能夠傳播中華民族的傳統(tǒng)文化，還可以提高學(xué)生的道德素質(zhì)。班主任是一個(gè)班級最重要的領(lǐng)導(dǎo)人物，他的言談舉止將會對學(xué)生造成直接的影響，因此，在班主任工作中引入道德教育十分重要，這種做法不僅可以有效提高中學(xué)德育教育的效果，還可以提高學(xué)生的道德素質(zhì)。那么如何在班主任管理工作中引入德育教育呢？我們將從以下內(nèi)容對之進(jìn)行探討。

1德育教育中存在的問題

1.1德育教育不受重視

現(xiàn)如今，我國中學(xué)的德育教育仍然處于理論大于實(shí)際的階段，也就是說，在當(dāng)今德育教育領(lǐng)域，大多教師奉行“說起來重要，干起來次要”的德育原理，這就致使中學(xué)德育教育浮于表面，沒有落到實(shí)處。以課時(shí)為例，中學(xué)時(shí)期的教育大部分都處于基礎(chǔ)時(shí)期，而且，我國目前的教育仍然以考試為重，這就致使大部分課時(shí)都被各主要學(xué)科占用，對于德育教育這種不參加考試科目來說，大部分學(xué)校都是通過德育活動的方式來進(jìn)行安排，這種活動沒有固定的時(shí)間和數(shù)量，全憑學(xué)校的自覺安排。

1.2德育教育內(nèi)容滯后，無法與時(shí)俱進(jìn)

首先，德育教材落后。在教材方面，中學(xué)的德育內(nèi)容基本上安排在思想品德教材中，而思想品德教材一般是由國家組織專家編寫的，內(nèi)容更改力度小且長時(shí)間不會改變。這就導(dǎo)致德育內(nèi)容滯后，無法與時(shí)俱進(jìn)。其次，中學(xué)思想品德所安排的德育內(nèi)容不能正確處理傳承與創(chuàng)新的關(guān)系。社會意識是具有獨(dú)立性和繼承性的，德育教育更是如此。然而，現(xiàn)如今的教材內(nèi)容不僅沒有繼承我國優(yōu)良的傳統(tǒng)文化，而且還沒有注意與時(shí)展相結(jié)合，這就對學(xué)生的學(xué)習(xí)造成了影響，學(xué)生在學(xué)習(xí)此種教材時(shí)，不僅不能繼承中華的優(yōu)良文化，而且還無助于樹立正確的信仰。

1.3忽視實(shí)踐，無法做到知行統(tǒng)一

在德育教育中，目前的教學(xué)仍然采用教師教授的方法進(jìn)行教學(xué)，這不僅無法引發(fā)學(xué)生的認(rèn)同感，長此以往還會造成學(xué)生的逆反心理。因此，德育教育的中心不在于“知”，而在以“行”。縱觀當(dāng)今中學(xué)生的現(xiàn)狀，我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的德育知識儲備比較充分，但是行動能力卻積極缺乏。由此可知，當(dāng)今中學(xué)德育教育的“知”和“行”嚴(yán)重脫離。

2在班主任管理工作中引入德育教育的對策

2.1提高班主任德育教育的積極性

班主任是一個(gè)班集體的核心人物，他的一言一行都會對班級學(xué)生造成直接影響。因此，身為班級的一分子，在管理工作中，班主任應(yīng)該將日常的管理與德育教育緊密結(jié)合，并從自身做起，嚴(yán)格要求自己的行為，努力做到言傳身教，為學(xué)生做好榜樣。只有這樣，班主任才能獲得學(xué)生的信任，其良好形象才能在學(xué)生中樹立起來。

2.2創(chuàng)新德育教育內(nèi)容

首先，中學(xué)教育屬于基礎(chǔ)階段教育，中學(xué)時(shí)段是培養(yǎng)學(xué)生良好品行的關(guān)鍵階段，因此，班主任在管理班級時(shí)，應(yīng)該著重強(qiáng)調(diào)公民的基本道德規(guī)范，并注重將德育內(nèi)容與具體實(shí)際相結(jié)合，以此來規(guī)范學(xué)生的行為。班主任可以在班級內(nèi)建立德育教育管理機(jī)制，積極向?qū)W生宣傳德育教育的內(nèi)容，同時(shí)，班主任還可以在日常管理工作中逐步滲透德育內(nèi)容，使學(xué)生在潛移默化當(dāng)中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。其次，在世界發(fā)展變化的新時(shí)期，德育教育的內(nèi)容也發(fā)生了一些改變，例如，隨著西方文化的不斷侵入，個(gè)人主義、享樂主義充斥在學(xué)生周圍，對中學(xué)生的思想觀念造成了極大的沖擊。在這種情況下，傳統(tǒng)的德育教育內(nèi)容已經(jīng)無法適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展變化，只有不斷融合當(dāng)今時(shí)代特征，逐漸拓寬德育教育內(nèi)容，才能滿足當(dāng)今時(shí)展的要求。因此，對于一些當(dāng)今的不道德現(xiàn)象，如“啃老”、“享樂”、“崇洋媚外”等思想，班主任在管理過程中應(yīng)該重點(diǎn)加以引導(dǎo)，以此來遏制中學(xué)生的不良思想。

2.3引入現(xiàn)代化教學(xué)手段，增加學(xué)生德育實(shí)踐

在互聯(lián)網(wǎng)高度普及的今天，多媒體設(shè)備已經(jīng)走進(jìn)中學(xué)校園，成為了各科教師教學(xué)的重要渠道。因此，班主任在進(jìn)行德育教育時(shí)，應(yīng)該注意利用先進(jìn)的多媒體設(shè)備進(jìn)行德育宣傳，以此來加深學(xué)生的印象。例如，班主任可以定期開展主題班會，并通過案例分析、小組討論和辯論等形式來進(jìn)行德育宣傳。此外，教師還應(yīng)該注意增加學(xué)生的德育實(shí)踐機(jī)會，在節(jié)假日期間，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)養(yǎng)老遠(yuǎn)、孤兒院等機(jī)構(gòu)，以志愿服務(wù)的方式來增加學(xué)生的體驗(yàn)。

3結(jié)語

總之，德育教育對于學(xué)生的發(fā)展是十分重要的，它不僅是中學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容，同時(shí)也會對學(xué)生的未來造成深遠(yuǎn)的影響。因此，班主任作為一個(gè)班級的帶頭人，應(yīng)該從自身出發(fā)，以自身的言談舉止為表率，來為學(xué)生樹立正確的行為榜樣。同時(shí)，班主任在日常管理中還應(yīng)該積極引進(jìn)德育教育，利用多媒體技術(shù)進(jìn)行德育教育宣傳。除此之外，班主任還應(yīng)該注意增加學(xué)生的德育實(shí)踐機(jī)會，以此來提高學(xué)生的道德素養(yǎng)。

作者：鄭國華 洪喜來 單位：長春師范學(xué)院