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當(dāng)前我國需要加強(qiáng)城鎮(zhèn)化建設(shè)，為了使裝配式建筑得到良好的發(fā)展，所以現(xiàn)在對其提出了新的要求，對其進(jìn)行預(yù)制，將構(gòu)建運(yùn)輸至施工現(xiàn)場之后再采用合理的安裝方法對其進(jìn)行裝配，總體來說具有質(zhì)量好、工期短和成本低的優(yōu)勢。為了加快裝配式建筑的發(fā)展速度，還需要對BIM技術(shù)的裝配式建筑專業(yè)人才進(jìn)行培養(yǎng)[1]。

一、基于BIM技術(shù)的裝配式建筑人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

在對相關(guān)專業(yè)人才進(jìn)行培養(yǎng)的過程中，需要他們既能夠掌握裝配式施工的專業(yè)知識，又能夠掌握BIM信息化施工技術(shù)，這對建筑類專業(yè)人才培養(yǎng)來說，既是機(jī)遇又是挑戰(zhàn)。目前對BIM技術(shù)人才進(jìn)行培養(yǎng)，主要存在以下幾個方面的阻礙：（一）學(xué)校中的專業(yè)人才培養(yǎng)內(nèi)容、方案、教學(xué)計(jì)劃以及課程體系中，關(guān)于BIM技術(shù)的方面都處于缺失的狀態(tài)，導(dǎo)致學(xué)生對BIM及時以及裝配式建筑的了解甚少；（二）師資隊(duì)伍配備不全和相對薄弱，無力對BIM技術(shù)進(jìn)行有效教學(xué)；（三）市場上專業(yè)教材涉及到BIM技術(shù)以及裝配式建筑的內(nèi)容較少，學(xué)生缺乏對BIM技術(shù)以及裝配式建筑的了解途徑；（四）缺乏BIM技術(shù)以及裝配式建筑的實(shí)訓(xùn)基地；（五）尚未建立和健全BIM技術(shù)以及裝配式建筑的培訓(xùn)及考核體系[2]。

二、BIM技術(shù)的裝配式建筑人才能力分析

BIM技術(shù)屬于一門建筑信息化技術(shù)，一般來說其相關(guān)人才可以分為三個類別：標(biāo)準(zhǔn)制定人才、工具開發(fā)人才以及專業(yè)應(yīng)用人才。就目前的情況來看，相關(guān)企業(yè)需求量最大的BIM技術(shù)人才是專業(yè)應(yīng)用人才，所以當(dāng)前學(xué)校對BIM技術(shù)人才進(jìn)行培養(yǎng)，應(yīng)該將大部分的精力放置于對BIM專業(yè)應(yīng)用人才的培養(yǎng)方面，也就是對在BIM技術(shù)進(jìn)行應(yīng)用過程中對各項(xiàng)專業(yè)任務(wù)進(jìn)行完成的專業(yè)人員進(jìn)行培養(yǎng)。目前大多數(shù)學(xué)校的建筑類相關(guān)專業(yè)主要包括建筑工程技術(shù)和工程造價專業(yè)，前者在進(jìn)行教學(xué)的過程中應(yīng)該對學(xué)生的BIM技術(shù)識圖能力、施工技術(shù)應(yīng)用能力以及相關(guān)的工程管理能力進(jìn)行培養(yǎng)，后者則應(yīng)注重對學(xué)生的BIM技術(shù)應(yīng)用識圖能力、算量計(jì)價能力以及相應(yīng)的工程造價管理能力進(jìn)行培養(yǎng)。

三、基于BIM技術(shù)的裝配式建筑專業(yè)人才培養(yǎng)模式

建筑專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)是對技能型人才進(jìn)行培養(yǎng)，多數(shù)學(xué)生會選擇施工企業(yè)進(jìn)行就業(yè)，并且在進(jìn)行實(shí)際工作的過程中需要對BIM技術(shù)進(jìn)行應(yīng)用，以解決施工現(xiàn)場的進(jìn)度控制和資料歸檔等問題。所以對于學(xué)校方面來說，應(yīng)該根據(jù)當(dāng)前行業(yè)的發(fā)展形式對人才培養(yǎng)方案部進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，根據(jù)實(shí)際情況構(gòu)建起順應(yīng)行業(yè)發(fā)展的課程體系以及教學(xué)方案、教學(xué)計(jì)劃，逐漸將以傳統(tǒng)建筑教學(xué)內(nèi)容為主的課堂教學(xué)內(nèi)容向裝配式建筑的方向進(jìn)行轉(zhuǎn)變，積極對BIM技術(shù)教學(xué)進(jìn)行發(fā)展，以促使學(xué)生能夠?qū)IM技術(shù)以及裝配式建筑能夠更好的掌握[3]。（一）對人才培養(yǎng)方案進(jìn)行及時調(diào)整。學(xué)校方面應(yīng)該積極聘請BIM技術(shù)以及裝配式建筑的相關(guān)專家組成建設(shè)指導(dǎo)委員會，將學(xué)校的人才培養(yǎng)計(jì)劃進(jìn)行積極的調(diào)整，以建立和建全學(xué)校中基于BIM技術(shù)的裝配式建筑課程體系。但是需要注意的是，多年以來建筑專業(yè)的教學(xué)一直以現(xiàn)澆鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)為主要教學(xué)內(nèi)容，所以在短時間內(nèi)，學(xué)校難以建立起完善的基于BIM技術(shù)的裝配式建筑專業(yè)人才培養(yǎng)模式。綜合上述，目前需要將BIM技術(shù)逐漸的深入到現(xiàn)有的教學(xué)體系當(dāng)中，積極對當(dāng)前的教學(xué)模式進(jìn)行轉(zhuǎn)變，使進(jìn)行教學(xué)的主要內(nèi)容能夠逐漸向BIM技術(shù)以及裝配式建筑進(jìn)行轉(zhuǎn)變。（二）提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。因?yàn)锽IM技術(shù)尚未得到大力的推廣，所以建筑專業(yè)教師僅能夠?qū)ζ淅碚撝R具有一定的掌握，但還不足以對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。在此情況下，學(xué)校方面應(yīng)該積極組織建筑專業(yè)教師參與相關(guān)的培訓(xùn)，首先對專業(yè)的理論知識進(jìn)行良好的掌握，在進(jìn)行相關(guān)的專業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練，使建筑專業(yè)教師能夠?qū)IM技術(shù)所涉及到的規(guī)劃設(shè)計(jì)、施工管理、成本預(yù)算以及設(shè)備管理等多個方面均能夠進(jìn)行良好的掌握，并具有對其進(jìn)行教學(xué)的能力。（三）在建設(shè)BIM技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室方面加大投入。學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該能夠真正的意識到對BIM技術(shù)以及裝配式建筑進(jìn)行發(fā)展的重要意義，并能夠給予相應(yīng)的資金支持和政策支持，從而建立起B(yǎng)IM技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室，以進(jìn)一步滿足基于BIM技術(shù)的裝配式建筑專業(yè)人才培養(yǎng)需求。（四）強(qiáng)化校企合作。強(qiáng)化校企合作有利于建筑專業(yè)教師對裝配式建筑的各個方面進(jìn)行參與，從而對BIM技術(shù)在裝配式建筑中的應(yīng)用更加了解，也就更有利于進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)。（五）鼓勵學(xué)生積極參與BIM技術(shù)競賽。對競賽進(jìn)行參與有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而強(qiáng)化學(xué)生對BIM技術(shù)以及裝配式建筑的了解和掌握程度。

四、結(jié)語

當(dāng)前國家正在積極發(fā)展裝配式建筑，而BIM技術(shù)是裝配式建筑進(jìn)行建設(shè)的過程中必不可少的技術(shù)，所以建筑專業(yè)對人才進(jìn)行培養(yǎng)的模式也需要進(jìn)行相應(yīng)的轉(zhuǎn)變。

參考文獻(xiàn)：

[1]張國平,王凌艷,錢偉等.基于BIM技術(shù)的裝配式建筑技能人才培養(yǎng)模式的改革創(chuàng)新研究[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報,2017,14(25):181-182.

[2]曾在平,胡志明,李斌.裝配式建筑在建筑結(jié)構(gòu)課程的"BIM工作室"實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式研究[J].中國標(biāo)準(zhǔn)化,2018,(16):54-55,58.

[3]金幼君,賈蓮英.淺析建筑工程管理專業(yè)BIM技術(shù)與工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式[J].城市建設(shè)理論研究(電子版),2015,(11):3281-3281.

作者:王凌云 佘勇 單位:湖南有色金屬職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖南有色金屬職業(yè)技術(shù)學(xué)院